16.金字塔（教案）-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该教案围绕《金字塔》的外形规模、建造技术及科普文阅读展开，以古迹图片和短视频导入，通过数据表格、思维导图等支架，前两课时梳理信息、学习列数字说明方法，第三课时用闯关练习巩固，衔接紧密。 特色在于分层递进教学，结合文化自信渗透古埃及文明，通过跨文本对比（与《太阳》）和生活化类比（石块重量对比）提升语言运用与思维能力，趣味闯关练习激发兴趣，为教师提供结构化资源，助力学生夯实说明文阅读基础。

课 题 16.金字塔 课型 新授 课时 第1课时 课节 11周 5节 核心素养 教学目标 文化自信：了解古埃及金字塔历史文明，感受古代劳动人民高超建筑智慧，尊重世界多元古文明。 语言运用：认识 “塔、埃、修”等生字；默读梳理课文两大板块，掌握列数字、作比较说明方法，读懂胡夫金字塔宏大外形规模。 思维能力：提取文中尺寸、重量、体积数据，推理数字说明句的表达作用，理清课文 “总起 — 外形数据 — 内部构造” 行文逻辑。 审美创造：体会图文结合科普文直观清晰的表达特色，感受金字塔雄伟壮阔的建筑美感。 思政元素 感悟古代劳动者吃苦耐劳、智慧超群的品质，学会尊重古今中外劳动创造的文明成果。 教学重点 1. 掌握本课生字，流利默读课文，划分课文两大板块； 2. 品读胡夫金字塔外形数据段落，体会列数字说明方法的表达效果。 教学难点 读懂大量精准数据如何凸显金字塔宏伟巨大，区分本文与《太阳》文本形式的初步差异。 教学准备 教师：课件、金字塔实景复原图、胡夫金字塔尺寸数据表格、生字卡片、板块梳理提纲 学生：课本、练习本、红笔 教学方法 文明古迹图片导入法、默读分层梳理法、数据品读探究法、图文对照法 教 学 过 程 二次备课 一、古迹图片情境导入 出示埃及金字塔航拍实景图，谈话导入：在遥远的古埃及，留存着世界奇迹 —— 金字塔，它是古埃及法老的陵墓，数千年来震撼世人。今天我们学习自读科普课文《金字塔》。板书课题。 二、初读课文，集中识字，整体划分课文板块 1. 学生自由默读全文，圈画课后生字，借助拼音读准字音，梳理课文两大写作板块。 2. 生字归类教学： 左右结构：塔、埃、修、筑、狭、插 上下结构：墓、刃 重点指导易错字形：墓、筑、狭、刃，区分形近字 “幕 / 墓”。 3. 同桌互读词语，教师随机抽查认读、口头组词。 三、整体梳理课文两大板块 1. 默读全文，师生合作划分板块： 板块 1：金字塔基础定义 + 现存最大胡夫金字塔外形、尺寸、重量数据； 板块 2：金字塔内部构造、古代高超建造技术。 2. 简单对比旧知《太阳》：本文搭配立体示意图、分段小标题，图文结合，形式更直观。 四、精读板块一：胡夫金字塔宏大外形与规模 1. 聚焦课文数据，分层提取关键信息： 建造时间：公元前 2600 年左右； 重量：约 600 万吨；占地面积：约 5.3 万平方米；体积：约 260 万立方米； 原始高度 146 米，基底边长 230 米，风化后现存尺寸。 2. 结合立体示意图对照数据，小组交流：作者罗列海量精准数字有什么好处？ 小结：运用列数字，直观、准确凸显金字塔雄伟宏大、体量惊人。 3. 拓展对比：对比人类楼房、校园建筑尺寸，感受金字塔规模震撼。 五、精读石块堆砌段落，初步感知建筑难度 1. 圈画关键数字：230 万块石块，单块平均 2.5 吨，墓室石块重达几十吨。 2. 简单交流：仅从石块重量、数量，能看出建造存在哪些困难？ 3. 小结：仅搬运、堆砌石块就耗费巨大人力，侧面体现古埃及人的智慧与辛劳。 六、课堂小结 本节课认识全部生字，梳理课文两大板块，借助海量数据读懂胡夫金字塔宏伟外形，掌握列数字说明方法。下节课精读建造技术段落，完整对比本文与《太阳》的文本差异。 可增设古埃及文明简短科普短视频，补充 2 分钟观看环节，拓宽古文明认知。 可增设生字随堂抄写任务，同步纠正笔顺、间架结构书写问题。 可增设课文结构思维导图，清晰区分两大板块内容。 可增设数据生活化对比表格，用学生熟悉的建筑类比，降低数字理解难度。 可增设 2.5 吨重物实物类比素材，直观感受石块沉重。 作业设计 1. 基础作业：生字各抄写两行，流利默读课文两遍。 2. 巩固作业：在课本标注所有描写金字塔规模的数字语句。 3.提升作业：摘抄 3 处列数字句子，简单说说数字写出了什么。 板书设计 金字塔（第一课时） 板块一：金字塔外形规模 数据：重量、面积、体积、高度、石块数量 说明方法：列数字 —— 凸显雄伟宏大 教学反思 本课依托图片、数据表格品读文本，学生能够梳理金字塔外形信息，识别列数字说明方法。少数学生只能提取数字，无法完整表述数字的表达作用，下节课结合建造技术段落深化赏析训练；课堂可增加小组数据对比朗读活动，强化数字带来的震撼感受。 课 时 教 案 课 题 16.金字塔 课型 新授 课时 第2课时 课节 11周 6节 核心素养 教学目标 文化自信：读懂古埃及斜坡建造工艺，深度体会古代劳动人民超凡创造力，拓宽世界古文明视野。 语言运用：完整梳理金字塔外形、内部、建造技术三类信息；清晰区分图文类科普文与纯文字科普文的表达差异，规范完成课后两道思考题。 思维能力：梳理斜坡建造流程，读懂石块无缝贴合的工艺难点；对比两篇课文结构、呈现形式、表达效果的不同。 审美创造：对比感受《太阳》纯文字严谨说理、《金字塔》图文结合直观具象两种科普文语言与版式美感。 思政元素 体会平凡劳动者创造伟大世界奇迹，懂得劳动创造文明，珍惜古今劳动成果。 教学重点 1. 读懂古埃及金字塔斜坡建造技术，梳理全文完整信息； 2. 对比《金字塔》与《太阳》文本形式、表达效果差异。 教学难点 清晰总结两种不同科普文体的优势，完整规范作答课后对比思考题。 教学准备 教师：课件PPT、两篇课文对比表格、课后习题答题支架 学生：课本、第一课时笔记、红笔 教学方法 旧知回顾衔接法、流程图文品读法、对比探究法、小组合作研讨法 教 学 过 程 二次备课 一、复习回顾，衔接新课 1. 全班齐说胡夫金字塔核心数据，回顾列数字说明方法。 2. 过渡：数千年前没有大型工程机械，古埃及人如何堆砌几十吨重的巨石？今天精读建造技术段落，同时对比本单元《太阳》，区分两种科普课文的不同写法。 二、精读建造技术段落，梳理斜坡施工流程 1. 默读建造技术板块，梳理完整施工步骤： ① 先砌好底层石块； ② 修建和底层等高的长斜坡； ③ 沿斜坡拖拽石块逐层加高； ④ 斜坡随塔身高同步加高，直至完工。 2. 聚焦难点句：石块之间无黏合物，缝隙紧密，刀刃无法插入。 3. 小组交流：这一处细节体现了什么？ 4. 小结：古埃及打磨、堆砌工艺精湛，建筑技术高超，令人叹为观止。 三、梳理全文完整信息，完成第一道课后题 1. 师生汇总全文三大类信息： ① 基础定义：金字塔是古埃及法老陵墓，外形得名由来； ② 外形构造：胡夫金字塔尺寸、重量、石块数量、内部甬道墓室； ③ 建造工艺：斜坡拖拽施工、石块无缝贴合的高超技术。 2. 同桌互相完整口述金字塔相关信息，查漏补缺。 四、核心探究：对比《金字塔》与《太阳》文本形式、表达效果 1. 出示对比表格，从三大维度分组研讨： ① 呈现形式：《金字塔》有小标题、立体示意图、数据标注；《太阳》纯文字段落，无配图、小标题； ② 行文结构：《金字塔》分板块小标题，图文对照；《太阳》分段顺叙，总分结构； ③ 表达效果：《金字塔》图文结合，直观易懂，数据一目了然；《太阳》纯文字说理，逻辑严密，文字细腻。 2. 全班汇总交流，教师梳理标准答案句式，规范答题语言。 五、课堂小结 本节课读懂金字塔斜坡建造工艺，完整梳理课文全部信息，对比区分两种科普课文的表达特色。下节课开展综合练习课，巩固字词、说明方法、课文信息、文本对比全部知识点。 可增设填空式数据回顾提纲，快速巩固上节课规模知识点。 3. 可增设斜坡建造手绘分步示意图，配合文字讲解施工流程。 可增设信息梳理填空支架，帮助学生完整、有条理概括课文内容。 可增设两篇课文片段对照阅读，直观凸显形式差异。 作业设计 1. 基础作业：生字复习抄写一遍，完整默读全文。 2. 巩固作业：在课本标注斜坡建造完整步骤。 3. 提升作业：书面完整写出《金字塔》与《太阳》两处不同及各自表达效果。 板书设计 金字塔（第二课时） 建造技术：斜坡分层堆砌 → 石块无缝贴合 全文信息：定义外形、内部构造、建造工艺 文体对比：《金字塔》图文小标题；《太阳》纯文字顺叙 教学反思 本课依托施工流程图、对比表格突破教学难点，学生能梳理建造流程，区分两类科普文差异。少数学生对比赏析语言单薄，缺少条理，练习课增设对比答题专项训练；课堂可增加更多学生口述建造流程的发言机会，锻炼概括表达。 课 时 教 案 课 题 16.金字塔 课型 练习 课时 第3课时 课节 11周 7节 核心素养 教学目标 文化自信：在字词闯关、信息梳理、文体对比中重温古埃及文明奇迹，拓宽世界历史文化视野。 语言运用：巩固全部生字词语，熟练识别列数字说明方法，规范概括课文信息，完整完成文体对比类习题。 思维能力：清晰梳理金字塔外形、内部、建造三层信息，区分图文科普文与纯文字说明文的表达逻辑与优势。 审美创造：对比赏析两种科普文本不同表达美感，积累列数字说明类写作素材。 思政元素 感受古代劳动人民伟大智慧，树立尊重多元文明、崇尚劳动创造的价值观念。 教学重点 字词听写、课文信息梳理、列数字说明方法赏析。 教学难点 完整对比两篇课文形式差异，有条理阐述各自表达效果。 教学准备 教师：课件PPT、字词闯关习题单、信息梳理填空题、文体对比专项练习、赏析答题支架、闯关积分卡 学生：课本、前两课时笔记、红笔、练习本 教学方法 趣味闯关法、习题精讲法、图文复盘法、小组研讨法 教 学 过 程 二次备课 一、世界文明闯关导入 以 “金字塔文明闯关大会” 开启课堂，设置字词基础、课文信息、文体对比三大闯关板块，积分兑换课堂展示机会，快速唤醒课文知识。 二、第一闯关：字词基础清零巩固 1. 闯关任务一：看拼音写词语 tǎ mù āi jí xiū zhù xiá zhǎi rèn dāo chā rù （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） 2. 闯关任务二：形近字辨析填空 【墓 幕】陵（ ） 开（ ） 【筑 筑】建（ ） （ ）巢 【狭 峡】（ ）窄 山（ ） 3. 闯关任务三：字义选择 狭：①窄，不宽阔 ②心胸不开阔 （1）金字塔内部甬道狭长密闭（ ） （2）心胸狭隘的人难交朋友（ ） 4. 闯关任务四： 词语搭配连线 修建 缝隙 插入 金字塔 堆砌 甬道 密闭 石块 流程：学生独立完成习题→同桌互查订正错题→教师统一讲解高频错字、易混字义。 三、第二闯关：课文内容信息梳理专项训练 1.课文内容填空 （1）金字塔是古埃及________的陵墓，因为侧面形似汉字____，因此得名。现存最大的是________。 （2）胡夫金字塔塔身由约________万块石块堆砌，单块平均重________吨。 （3）古埃及人依靠________的方式逐层加高石块，石块之间没有黏合物，缝隙紧密，________都难以插入。 2.流程填空 建造步骤：砌底层→修建（ ）→拖拽石块加高→同步加高（ ）→完工。 流程：学生独立书写答案→同桌互改→教师统一梳理分层答题模板。 四、第三闯关：文体对比 + 说明方法赏析提升训练 1. 闯关任务一：判断说明方法（只填 A. 列数字） （1）塔原高约 146 米，塔基原边长约 230 米。（ ） （2）塔身由约 230 万块石块堆砌而成，平均每块重 2.5 吨左右。（ ） 2. 闯关任务二：赏析答题 例句：塔身由约 230 万块石块堆砌而成，平均每块重 2.5 吨左右。 3.闯关任务三： 对比阅读简答题 课文《金字塔》在形式上与《太阳》有什么不同之处？体会它们各自的表达效果。 五、拓展综合表达分享 小组简短交流：你还知道哪些世界古代奇迹？口头分享相关简单资料。 六、课堂整体总结 本节课通过字词、信息梳理、文体对比三大闯关习题训练，全面巩固本课生字、课文内容、说明方法、科普文体对比全部知识点，落实单元学习说明性文章、区分不同科普表达形式的语文要素。 可增设全班齐读建造技术重点段落，快速回顾课文核心内容。 可增设生字填空提示卡，辅助字词掌握薄弱学生过关。 可增设流程填空简易支架，清晰梳理建造工序逻辑。 可增设对比赏析答题支架，引导学生分点规范作答。 作业设计 1. 基础作业：订正课堂所有闯关错题，完整流利朗读全文。 2. 巩固作业：整理课文三大类信息笔记，摘抄两处列数字句子并标注赏析。 3. 提升作业：运用列数字的说明方法，写一段话介绍身边一处建筑。 板书设计 金字塔 综合练习课 基础闯关：看拼音写词、形近字、字义、词语搭配 内容闯关：金字塔定义、外形数据、斜坡建造工艺 对比闯关：《金字塔》图文小标题；《太阳》纯文字顺叙 答题模板：分点作答，条理清晰 教学反思 本课以分层闯关习题、小组研讨、集中讲评替代机械刷题，课堂参与积极性高，大部分学生能扎实掌握字词、课文信息、列数字说明方法，分清两篇科普课文的表达差异。少数学生对比答题缺少分层条理，赏析语言简略，后续增设科普短文对比小练笔，持续提升说明文阅读与书面表达能力；可增设闯关积分评比机制，进一步调动学生课堂答题、发言的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $