2027届高考语文专题复习：古代诗歌阅读

**基本信息** 以“四步读诗法+六类题型模板+意象情感速记”构建古代诗歌阅读全流程解题体系，融合文化意象解读与逻辑思维训练，实现从文本理解到规范答题的能力迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |读诗方法|1套四步法|标题定题材+注释抓关键+意象情感词定位+起承转合梳理|从文本解构到情感把握的递进式阅读路径| |选择技巧|5类陷阱+1技法|选项逐词比对法+绝对化词语警惕原则|错误类型与规避策略的对应关系| |主观题型|6大题型+模板|表达技巧四步公式/情感分层模板/炼字四要素|题型特征-答题结构-术语运用的逻辑闭环| |题材意象|8类题材+8组意象|题材情感速记+意象内涵语境化分析|意象-意境-情感的关联推导| |真题训练|12组对比阅读|比较鉴赏异同点分析法|课内课外知识迁移与批判性思维训练|

2027届高考专题：古代诗歌阅读（解析版） ——新高考Ⅰ卷：古代诗歌阅读（阅读Ⅳ） 考点+题型+答题技巧 试卷结构：1道选择题（3分） + 1道主观简答题（6分），合计9分 选文特点：唐宋诗词为主；咏物诗、怀古诗、送别诗、羁旅诗、写景抒情诗高频；重视多层次复杂情感、表达技巧、词句意蕴；注释是最重要线索，务必细读。 一、读诗四步法（做题前提） 1.看标题：确定题材（送别、怀古、羁旅、咏物） 2.看注释：作者生平、贬谪背景、典故、疑难字词（命题人提示） 3.圈意象、情感词：愁、孤、残、喜、闲；抓住尾联（卒章显志） 4.理清起承转合：首联起、颔颈铺叙、尾联升华情感 二、选择题（3分）常见陷阱 1.手法张冠李戴：虚实/动静、借景抒情与托物言志混淆 2.情感基调颠倒：哀景说成喜悦、闲适误判悲凉 3.意象曲解：脱离语境套用固定意象含义 4.过度拔高、无中生有：添加原文不存在的观点 5.词句理解偏差：曲解句意、典故内涵 ✅做题技巧：选项逐词回原文比对；绝对化词语高度警惕（全然、全部、彻底） 三、六大高频主观题型（满分模板） 题型1：赏析表达技巧（最高频） 提问：这首诗运用哪些艺术手法？赏析某一联的表现手法。 ✅万能四步公式 点明手法 + 结合诗句阐释 + 营造意境 + 抒发情感 模板：运用____手法。诗句描写____；营造____意境；含蓄抒发诗人____的情感。 提示：一首诗句往往多种手法叠加，优先写最核心2种。 手法分类（不要混淆） 1.修辞：比喻、拟人、对比、借代、夸张、双关、用典、对偶 2.表现手法：虚实结合、动静结合、远近高低多角度、以乐景衬哀情、衬托、渲染、白描、托物言志、借景抒情、情景交融 3.抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景、托物、用典） 题型2：概括思想情感（必考） 提问：全诗蕴含诗人哪些情感？简析诗人复杂心绪。 ✅分层答题模板（6分一般3层情感） （1）情感一：由____意象/诗句，抒发____； （2）情感二：结合注释背景，表达____； （3）情感三：暗含____的感慨。 高频情感归类：羁旅思乡、送别不舍、怀才不遇、贬谪苦闷、壮志难酬、淡泊闲适、怀古伤今、昔盛今衰、热爱山水、忧国忧民 ⚠️重点：新高考偏爱多重交织情感，不要只写一点！ 题型3：炼字赏析（诗眼/某一字赏析） 提问：赏析某句中XX字的妙处。 ✅模板 （1）释义：解释字义； （2）描画面：展开想象，描绘诗句景象； （3）手法：有无修辞、动静、虚实； （4）效果：营造意境，烘托情感。 示例：“春风又绿江南岸”“绿”：形容词作动词，写出江南草木复苏的盎然春色，烘托诗人思乡之情。 题型4：意象/意境赏析 提问：诗歌选取哪些意象？营造怎样意境？ 模板：选取____、____意象，描绘一幅____画面；营造____氛围；借以抒发____情感。 意境词：苍凉萧瑟、雄浑壮阔、清幽淡雅、孤寂凄冷、宁静闲适 题型5：词句含义理解（尾联/关键句） 提问：如何理解尾联蕴含的意蕴？ ✅两层分析法 表层：诗句描绘……景象； 深层：寄托诗人……情感；暗含人生思考/现实感慨。 题型6：比较鉴赏（近两年热门） 提问：与课内某句/两首诗歌对比，情感、手法异同。 模板： 相同点：二者都…… 不同点：甲侧重……；乙侧重…… 四、诗歌题材核心情感速记 1.羁旅思乡诗：漂泊孤寂、思念家乡亲人；怀才不遇 2.送别诗：依依不舍、劝慰友人、前途担忧 3.咏物诗：托物言志；赞美品格；自喻身世 4.怀古诗：昔盛今衰、怀古伤己、借古讽今 5.山水田园诗：热爱自然、闲适淡泊、厌弃官场 6.边塞诗：建功立业、思乡、战争残酷 五、一页纸核心术语（背诵版） 意境氛围：雄浑壮阔、苍凉悲慨、清幽静谧、萧瑟凄冷、恬淡闲适、苍茫悠远、清新明丽 抒情术语：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒情 描写术语：虚实相生、动静结合、视听结合、远近俯仰、白描、渲染、细节描写、以乐衬哀 语言风格：沉郁顿挫、豪放雄浑、清新自然、质朴冲淡、含蓄蕴藉、清丽婉约 六、考场答题硬性规范 1.一律①②③分点作答； 2.术语+诗句分析+情感，杜绝只堆砌术语； 3.6分题尽量答3个层次； 4.优先结合标题、注释，答案不能脱离文本； 5. 区分概念： 借景抒情=写景载体抒发情感； 托物言志=依托物象寄托志向；不要混用！ 古诗词·常见意象速背清单 （意象+固定内涵，考场直接用，注意：一切内涵优先结合注释与语境，不可生硬套用） 一、思乡怀人类 1.月亮、明月：思乡、思亲、孤寂、思念 2.鸿雁（雁）：书信、游子思乡、羁旅漂泊 3.杜鹃（子规）：凄苦、思乡、悲愁、故国之思 4.梧桐：凄凉、孤寂、悲秋 5.捣衣：思念远方征人、思乡 6.关山：旅途遥远、阻隔、思乡 二、愁苦、孤寂、暮秋意象 1.秋风、落叶、黄叶、霜：悲秋、年华易逝、凄凉落寞 2.猿啼：悲凉哀伤 3.寒江、寒水、寒烟：清冷孤寂 4.残阳、夕阳、落日：惆怅、时光流逝、兴亡感慨 5.孤舟、扁舟：漂泊无依、游子孤独 6.细雨、寒雨：忧愁、感伤 三、花草草木类 1.柳（杨柳）：送别、依依不舍、离愁（“柳”谐“留”） 2.菊：高洁、淡泊、隐逸、坚贞 3.梅：坚贞不屈、傲骨、不畏艰难 4.兰：高洁、君子品格 5.莲（荷花）：洁身自好、纯净高雅 6.松柏：坚贞不屈、顽强、守志不移 7.芳草（青草）：绵绵愁绪、思念、春光易逝 四、怀古咏史意象 1.古迹、废墟、荒台、旧宫：昔盛今衰、怀古伤今 2.江水、流水：时光永恒、历史变迁、世事沧桑 3.禾黍：故国衰败、兴亡之叹 4.石头、古城：历史沧桑、物是人非 五、边塞征战意象 1.大漠、黄沙：边塞苍茫环境 2.羌笛、胡笳：边塞凄清、征人思乡 3.烽火、狼烟：战争、战事紧张 4.旌旗、戈甲：军旅、征战 5.雪山、孤城：边塞苦寒、戍边艰辛 六、隐逸山水意象 1.渔樵、渔翁：归隐江湖、淡泊出世 2.清泉、竹林：清雅、闲适、隐士情怀 3.白云：隐逸、自由、超然物外 4.柴门、茅舍：田园简朴、隐居生活 七、鸟类补充 1.黄鹂：春光美好、愉悦闲适 2.鸥鹭：淡泊自在、归隐 3.乌鸦（寒鸦）：萧瑟、衰败、悲凉 八、其他高频意象 1.酒：借酒消愁、豪迈、送别抒怀 2.笛、箫：凄清哀怨、离愁别绪 3.舟：漂泊、远行；归舟=盼归 4.渡口、长亭：送别之地，离愁 ⚠️考场最重要提醒 同一意象内涵不唯一！ 举例：（1）舟：大多漂泊；也可表现自由自在 （2）江水：既可沧桑兴亡，也可表达豪情 答题公式：意象+景象特点+结合诗句情感，不能直接默写意象含义。 题材分类+意象+答题模板 一、羁旅思乡诗 常见意象：明月、雁、杜鹃、孤舟、寒江、秋风、落叶、驿站、捣衣、关山 核心情感：①漂泊异乡的孤独凄苦；②思念家乡、亲人；③怀才不遇、仕途失意；④时光流逝的感慨 通用答题模板（情感题）：诗歌选取____、____等意象，勾勒出____的画面，渲染孤寂萧瑟的氛围；抒发诗人漂泊他乡的孤寂，寄托对家乡亲人深切的思念；暗含仕途坎坷、年华老去的惆怅。 二、送别怀人诗 常见意象：杨柳、长亭、渡口、酒、孤帆、落日、江水、笛声 核心情感：①与友人离别依依不舍；②担忧友人前路艰辛；③劝慰勉励、期许祝福；④借离别抒发自身失意 通用答题模板：诗人借____意象，描绘送别场景，营造____氛围；表达与友人分离的不舍；同时____（劝慰/担忧）；暗含诗人身世感慨。 三、咏物言志诗 常见意象：梅、菊、兰、松柏、莲、竹、蝉 核心情感：①赞美物象坚贞高洁品格；②托物自喻，坚守志向；③不慕名利、不愿同流合污；④抒发怀才不遇 通用模板（手法题）：运用托物言志。诗歌描摹____的外形特质；象征诗人____的品格；借物象寄托坚守本心、高洁不屈的人生追求。 ⚠️区分：托物言志≠借景抒情。托物重在事物品格；借景重在环境烘托情绪。 四、怀古咏史诗 常见意象：旧台、荒城、遗迹、江水、残阳、禾黍、古迹 核心情感：①昔盛今衰，物是人非的兴亡感慨；②怀古伤己，壮志难酬；③借古讽今，批判当朝现实；④反思历史，启迪世人 通用模板：诗人登临古迹，凭吊历史；由昔日繁华与当下荒凉对比，生发世事沧桑之感；借古讽今，抒发____；暗含自身壮志难酬的苦闷。 五、山水田园诗 常见意象：清泉、竹林、白云、渔樵、茅舍、田园、飞鸟 核心情感：①喜爱自然风光，沉醉山水；②向往宁静闲适的归隐生活；③厌弃官场喧嚣、世俗纷扰；④淡泊旷达的心境 通用模板：描绘清幽恬淡的田园山水图景，营造宁静悠远的意境；表达诗人对自然山水的热爱；寄托淡泊名利、向往归隐的情怀。 六、边塞征战诗 常见意象：大漠、孤城、羌笛、胡笳、狼烟、黄沙、雪山、旌旗 核心情感：①戍边将士建功立业的豪情；②边塞环境苦寒艰辛；③征人思乡思亲；④厌恶战争、期盼和平 通用模板：刻画雄浑苍凉的边塞风光；既表现将士保家卫国的壮志豪情；又写出戍守边疆的艰苦，抒发浓烈的思乡之情。 七、闺怨/宫怨诗（低频，了解即可） 常见意象：纱窗、孤灯、落花、秋月 核心情感：女子独处的孤寂；思念征人、丈夫；青春虚度的哀怨 八、哲理小诗（宋诗高频） 借山水、事物生发人生感悟，表达豁达、通透的人生思考。 通用手法答题万能模板（所有题材通用） 1. 手法赏析题：运用____手法，生动写出景物____特点；营造____意境；烘托/抒发诗人____情感。 2. 炼字题：①解释字义；②描摹画面；③点明修辞/动静虚实；④营造意境，凸显情感。 3. 意境赏析题：选取____、____意象，描绘一幅____画面；营造____氛围；表达诗人____心绪。 ⚠️考场黄金准则 1. 注释＞套路！ 有背景、被贬、典故，优先结合注释作答； 2.情感大多多层，不要只写一点； 3.杜绝只堆砌术语，意象+画面+情感三层缺一不可； 4.区分易混术语：以乐景衬哀情、虚实结合、情景交融、托物言志，不要混用。 真题解析 【真题再现】 （2026·全国·新高考I卷）阅读IV 阅读下面这首宋诗，完成15～17题。（9分） 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机[注]发，春阑别意浓。 如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。 B.花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。 C.琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。 D.诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 16.有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案+解析】 【导语】司马光这首咏《风》，全篇不直写风的形貌，全从周遭景物的动态落笔，将无形之风写得可闻可感；又借风晕染清寂氛围，暗融别意与清雅襟怀，用笔含蓄灵动，颇见咏物之妙。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。 B.花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。 C.琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。 D.诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 【答案】D 【解析】D.“表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿”错误。全诗描绘春风吹拂下旌旗、林木、钟声等景致，借晚风触发清净心思、生发离别情意，并无远离尘嚣、归隐山林的明确表达。故选D。 16.有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。 【答案】①歌曲主张的写风方法与本诗写法一脉相承；②歌曲强调，要通过描述能直接感知到的风中的物象与声音来写风，本诗就是如此；③歌曲主张要“用心感受”，本诗则从多个角度写到了风对人内心情感的触发。 【解析】首先，明确题干要求：对比流行歌词与本诗的“相通之处”。 其次，紧扣歌词内容提炼分析，歌词可分为两部分，前一部分指出写风不直接描摹风，而是以侧面烘托的手法，借视听物象写风；第二部分（省略号之后）指出要“用心感受”风。 然后回归诗歌内容，本诗依托红旌、林树、钟声、青松等景物，以视（“红旌”“翠幕”“远刹”等）听（“疏钟”“玉琴”）结合的方式，通过风中景物的动态变化衬风，用具象事物写抽象的风。同时，本诗在前四句写景的基础上，转入“清机发”“别意浓”，由风中景致触发内心情思，做到景心相融，兼顾实景描摹与内心感悟，契合歌词“用心感受”。 最后，紧扣“相通之处”，分点概括即可。 阅读训练 一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分) 登荔枝楼 陆　游 平羌江①水接天流，凉入帘栊已似秋。 唤作主人②元是客，知非吾土强登楼。 闲凭曲槛常忘去，欲下危梯更小留。 公事无多厨酿美，此身不负负嘉州。 [注]①平羌江：岷江支流，流经嘉州(今四川乐山)。②主人：陆游当时摄嘉州知州事。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) (3分) A.诗歌首联出句以宏大的笔触描绘了水天相接之景，暗含诗人对嘉州景物的喜爱。 B.诗歌首联对句中的“凉”字意蕴丰富，微凉的秋意透露出诗人对时光流转的感慨。 C.诗歌颔联和颈联中多感喟议论，第三、四、六句皆有转折，诗情荡漾，曲折有致。 D.诗歌尾联直接表达了诗人作为地方主政官员，不愿意辜负嘉州百姓的美好愿望。 【答案】D 【解析】选D。“不愿意辜负嘉州百姓的美好愿望”错误，尾联意思是“此身没有亏待自己却辜负了嘉州”，流露出诗人对辜负嘉州百姓、对自身责任的反思与愧疚。 2.南朝诗人沈约曾说“高台不可望，望远使人愁”。试分析本诗和黄庭坚《登快阁》一诗在言愁方面有何不同。(6分) 【答案】①陆诗在尾联中表达不负自身却辜负嘉州的感慨，在“不负”与“负”的矛盾中，凸显内心的挣扎和痛苦，直抒胸臆，表达了诗人对时光虚度、功业无成的惆怅。②黄诗在颈联中用伯牙摔琴谢知音和阮籍青白眼的典故，用典抒情，表达诗人知音难觅、怀才不遇的苦闷。 【解析】①本诗尾联直抒胸臆，“公事无多厨酿美，此身不负负嘉州”，表面说公事不多，美酒相伴，似乎很惬意，但“不负”的是自己能享受这眼前的生活，“负”的是未能实现对嘉州的用心治理。在“不负此身”与“负嘉州”的矛盾中，凸显出诗人内心的挣扎和痛苦，直接表达了作者的自责和愧疚，也反映了他对功业无成的无奈和感慨。②《登快阁》用典抒情，“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”，前一句用了伯牙摔琴谢知音的典故，后一句用了阮籍青白眼的典故。诗人以伯牙自比，暗示自己没有知音，无人理解自己的抱负和才华，只能像阮籍那样，以青眼对美酒。通过这两个典故，含蓄地抒发了无可奈何、孤独无聊、知音难觅、怀才不遇的苦闷。 二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分) 别冯判官[注] 高　适 碣石辽西地，渔阳蓟北天。 关山唯一道，雨雪尽三边。 才子方为客，将军正渴贤。 遥知幕府下，书记日翩翩。 [注]本诗创作于唐玄宗开元十九年(731)至开元二十二年(734)高适第一次出塞期间。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) (3分) A.首联中的“地”“天”，因“碣石”“辽西”“渔阳”“蓟北”而富有地域特色，苍凉辽阔，用词简洁凝练。 B.颔联上句写出了关山险峻，下句则描绘了雨雪纷飞的景象，表达了作者送别友人时的无限悲伤。 C.“才子”是对冯判官才能的肯定，“正渴贤”表明将军渴望贤才，预示着冯判官将要受到重用而大展宏图。 D.“翩翩”是想象冯判官在幕府担任书记时举止潇洒的样子；“遥知”一词，表达了诗人对友人的肯定与祝福。 【答案】B 【解析】选B。“无限悲伤”过度解读。虽有送别时的不舍，但由后文“才子方为客，将军正渴贤”可见，他更为友人得遇伯乐，“才子”“将军”风云际会，各得其所，朋友将大展其“翩翩”之才而感到高兴。 4.本诗与“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”(高适《别董大》)在抒情方式上有何异同？请结合诗句简要分析。(6分) 【答案】同：借景抒情，都借苍凉、寒苦之景抒发了对友人的不舍和担忧。 异：①《别董大》借劝慰之语表达对友人的激励。②本诗借想象友人工作的场景传达出对友人的祝愿与期盼。 【解析】从抒情手法上看，本诗开篇即写冯判官出塞所去之地，“碣石辽西”“渔阳蓟北”尽现塞外之辽阔；“关山唯一道，雨雪尽三边”，“唯”“尽”二字，极写塞外之严峻。而友人所去之地正是这样苍凉苦寒之地，诗人心中既有不舍，也不免担忧。《别董大》前两句用白描手法写别时景物，千里黄云蔽天日色暗昏昏，北风吹着归雁大雪纷纷。同样采用了借景抒情的手法，展现塞外的苍凉和苦寒，表现对友人的担忧和不舍。 异：①《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰。话说得响亮而有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。②本诗“遥知幕府下，书记日翩翩”，设想友人到了将军的幕府，作为书记大展其“翩翩”之才。 三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分) 昼居池上亭独吟 刘禹锡 日午树阴正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形。 法酒调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭[注]? [注]汉刘向《杖铭》：“历危乘险，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害何足言？” 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) (3分) A.首联写景，通过对正午时分恬静优雅环境的描写，衬托出诗人此时孤独闲适的情韵。 B.颔联虚写诗人静观蜜蜂忙碌，“蜂教诲”三字，说明诗人从蜂的勤奋勇敢受到启示。 C.诗人饮酒“调神气”，与《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“暂凭杯酒长精神”表达的情思一致。 D.尾联作达观语，作者无意于争权夺利，最后又以反问句作结，强调其内心淡泊宁静。 【答案】B 【解析】选B。“颔联虚写诗人静观蜜蜂忙碌”错误。“静看蜂教诲”是诗人实际观察蜜蜂后的感悟。 6.本诗与作者另一首诗《秋词》“晴空一鹤排云上”都写到“鹤”这个意象，但诗人借此意象所传达的情感不同。请结合诗句简要分析。(6分) 【答案】①本诗中诗人闲想鹤的仪态，借此表达自己静谧闲适、淡泊名利的人生态度。②《秋词》中诗人以“鹤”自喻，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞，排云直上，表达激越向上、积极乐观、奋发进取的人生态度。 【解析】①在本诗中，刘禹锡通过“闲想鹤仪形”的描写，意在借鹤的仪态表达一种静谧闲适的心境。鹤是一种常被认为具有高洁之志、悠远闲适之感的鸟类。诗人通过想象鹤的仪态，将自己的内心世界与高洁、淡泊相结合，强调内心的宁静与超然。他沉浸于独立思考与观赏自然之美，并通过“机已息”表明自己厌倦世俗竞争，愿意在清雅的环境中保持一种脱俗的心态。这种脱俗、不争的态度，正体现了诗人不求名利的内心宁静和从容不迫。②而在《秋词》中，刘禹锡笔下的“鹤”则呈现出截然不同的形象，诗中的鹤“排云上”是充满活力与志气的象征，表现出诗人不畏浮云遮望眼、勇敢无畏、奋发向上的姿态。晴空万里和鹤的振翅高飞意象，传达出一种突破彷徨、勇往直前的豪情壮志，表达了诗人内心深处的豪情和执着进取的精神，寓意诗人对于未来充满信心，以及超越困境与现实的渴望。这种积极奋发、多志多才的情感，映衬出诗人的蓬勃朝气与高远抱负。 四、阅读下面这首唐诗，完成7～8题。(9分) 徐　步 杜　甫 整履步青芜，荒庭日欲晡①。 芹泥随燕觜②，花蕊上蜂须。 把酒从衣湿，吟诗信杖扶。 敢论才见忌，实有醉如愚③。 [注]①晡(bū)：申时，即午后三时至五时。②觜：同“嘴”。③如愚：出自《论语·为政》：“子曰：‘吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚。’” 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) (3分) A.“徐步”表现出诗人的闲情逸致，也正因“徐步”，诗人才能观察到燕嘴、花蕊、蜂须等细微之物。 B.开篇借用“青芜”“荒庭”“日晡”等意象，营造出一种自然、荒败、寂静又略带野趣的环境氛围。 C.诗歌用字精妙，“随”“上”让原本被动的芹泥、花蕊拥有了主动性，使画面充满生机，妙趣横生。 D.尾联直抒胸臆，表达了诗人对自己才华被嫉妒的无奈与自嘲，亦暗示了诗人自觉因醉酒而显得愚拙。 【答案】D 【解析】选D。“暗示了诗人自觉因醉酒而显得愚拙”错误。尾联中的“醉如愚”并非真的指诗人因醉酒而变得愚拙，而是诗人对自己因才华出众而遭人嫉妒的一种自嘲和无奈表达。 8.《徐步》和《客至》同是杜甫诗作，都写到了饮酒，但用意不同，请结合诗歌简要分析。(6分) 【答案】①《徐步》：诗人“把酒”吟诗，任凭酒液溅湿衣裳，表现了诗人的不拘小节的生活哲学，也表现了他内心深处的苦闷与无奈。②《客至》：作者家境贫寒，只能用陈酒招待客人，表现出主客之间真诚相待的深情厚谊，诗人淳朴的性格和好客的心情；尾联诗人邀邻翁共同饮酒，也反映了诗人与邻里之间的和谐关系。 【解析】《徐步》：“把酒从衣湿”是说诗人手持酒杯，边走边饮，以致酒倾洒出来溅湿衣服，刻画出诗人潇洒随性、不拘小节的形象。但诗人也意识到自己的才华会招来嫉妒，故“敢论才见忌”。因此诗歌也反映了诗人身处困境，借酒解愁，内心深处的苦闷与无奈之情。《客至》：“樽酒家贫只旧醅”，尽管条件有限，但诗人依然以真诚的心意款待客人，体现了主客间的深厚情谊和诗人淳朴好客的性格，字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。尾联中诗人隔着篱笆呼唤邻翁共同饮酒的场景，将全诗的喜悦之情推向高潮，也体现了诗人与邻里关系的淳朴和睦。 五、阅读下面两首宋诗，完成9～10题。(9分) 读　书 陆　游 归志宁无五亩园，读书本意在元元[注]。 灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。 读　书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 [注]元元，百姓。 9.下面对陆游《读书》和辛弃疾《读书》这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是 (　　) (3分) A.陆诗前两句间接抒情，表意含蓄，强调了自己并非没有归隐田园的想法。 B.陆诗“灯前”这一细节点明了读书的场景，“虽非昔”与“犹课”形成对比。 C.辛诗“茫茫”一词，运用叠词，营造出一种空阔、迷茫、难以捉摸的氛围。 D.辛诗“掩”“起”“摩”“步”等一系列动作，细腻地刻画了诗人读书的情态。 【答案】A 【解析】选A。“间接抒情，表意含蓄”错误。陆诗“归志宁无五亩园”，意思是难道我不想归老田园拥有五亩地的园子吗？“读书本意在元元”直接表明读书的本意是为了百姓，这里表意明确，是直接抒情。 10.两首诗均写读书，但侧重点不同。请简要分析。(6分) 【答案】①陆诗侧重读书是为了百姓，体现其年老仍勤奋坚持读书，表达了济世情怀。②辛诗侧重对书中是非得失的探究，更侧重于对古人古事的思索和个人的闲适感悟。 【解析】①陆诗：从“读书本意在元元”可知，诗人读书是为了百姓，体现了他心系苍生的济世情怀。“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”表明诗人即使年老视力不佳，仍坚持读书，突出了他为实现自己为百姓谋福祉的志向而勤奋坚持的精神。所以陆诗侧重于读书是为了百姓，体现其年老仍坚持读书的态度。②辛诗：“是非得失两茫茫，闲把遗书细较量”体现了诗人对书中是非得失的探究，以一种闲适的心态去思考书中的内容。“掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊”则进一步展示了诗人对古人古事有自己的看法和思考，并且通过一系列动作表现出他读书后的闲适状态和个人感悟。所以辛诗更侧重于对书中古人古事的思索以及由此带来的个人闲适感悟。 六、阅读下面两首诗词，完成11～12题。(9分) 幽居初夏 陆　游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯③茶。 阮郎归·初夏 苏　轼 绿槐高柳咽新蝉，熏风初入弦。碧纱窗下水沉④烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 [注]①箨龙：竹笋。②木笔：又名辛夷花。③瓯：杯子。④水沉：木质香料。 11.下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) (3分) A.陆游诗首联中“湖山胜处”点明居住环境的优美，“槐柳阴中野径斜”描绘出一幅清幽的画面。 B.陆游诗的颈联中“已过”“犹开”表现出时间的推移变化，描绘出初夏万物蓬勃生长的景象。 C.苏轼词“绿槐高柳咽新蝉”中，“咽”字生动地表现了蝉声的低沉，时断时续，营造出压抑的氛围。 D.“小荷翻，榴花开欲然”中，“翻”“然”两字都静景动写，描绘出雨后小荷和榴花的姿态。 【答案】C 【解析】选C。“营造出压抑的氛围”错误。“咽”字并非营造压抑氛围，而是以拟声手法表现蝉鸣的断续低沉，衬托环境的幽静，且苏轼词整体描绘初夏清新闲适之景，展现的是静谧中的生活情趣，并无压抑感。 12.两首诗词都描写了初夏景色，都蕴含着诗人丰富的情感，请结合诗歌内容，比较两首诗词情感的不同。(6分) 【答案】①陆游诗虽营造了一个清幽的环境，但“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”一句流露出因年老、旧友离去产生的孤独寂寞之情。②苏轼词则主要展现出一种闲适、惬意的生活情趣，如“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”描绘的女子弄水场景，充满生活乐趣。 【解析】①陆游诗中“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”等意象营造了一个清幽的环境，但“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”一句则透露出诗人的孤独和寂寞。结合陆游的生平和创作背景，我们知道他是一位爱国诗人，晚年定居山阴时，壮志未酬，旧友离散，因此诗中流露出因年老、旧友离去而产生的孤独寂寞之情。②苏轼词中“绿槐高柳”“熏风初入弦”“碧纱窗下水沉烟”等意象描绘了一个初夏的闲适场景，而“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆”一句则展现了女子弄水的乐趣，充满了生活的情趣和惬意，没有表现出明显的忧愁或悲伤。 七、阅读下面这首宋词，完成13～14题。(9分) 生查子·独游西岩① 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《____》去。 [注]①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。该词写于词人闲居期间。②偃蹇：高耸、傲慢。③生：句末助词，无义。 13.下列对这首词的思想内容和艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是 (　　) (3分) A.上阕借山来自写，又能将山品与人品相融，“偃蹇”“岁寒”语意双关。 B.下阕着重写明月，也有与上阕近似的曲笔和情味，展示明月与词人的情谊。 C.词人夜不能寐，听从青山劝告来到溪边，在明月的陪伴下听人读书。 D.这首词虽然篇幅短小、语言简洁，但它包含的意思却极为深刻含蓄。 【答案】C 【解析】选C。“在明月的陪伴下听人读书”错误。尾句的意思是说这从天而降的明月夜夜进入青溪，是因为被词人读《离骚》的声音所打动和吸引。所以这里是明月听词人读书。 14.词作结尾一句“听读《____》去”中的空缺处应填入哪一部书名？有人填入《论语》，有人填入《庄子》，还有人填入《离骚》，你觉得填入哪一种书名最合适呢？请结合词作谈谈你的理解。(6分) 【答案】应该填入《离骚》。①《离骚》是屈原“信而见疑，忠而被谤”的郁愤不平之作，而辛弃疾一生尽忠尽责，却屡遭排斥和打击，不为朝廷所用，这与屈原的经历相似。②辛弃疾的满腔忧愤之气，很难用一两句话表达出来，借用屈原的《离骚》，恰好充分地表现了词人的愤懑之情，从而使全词的主题思想得到升华。 八、阅读下面两首宋诗，完成15～16题。(9分) 闻子瞻重游南山 苏　辙 终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。 谷鸟呜呼嘲独往，野人笑语记曾来。 定邀道士弹鸣鹿①，谁与溪堂共酒杯。 应有新诗还寄我，与君和取当游陪。 重游终南子由以诗见寄次韵 苏　轼 去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。 溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来。 古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。 懒不作诗君错料，旧逋②应许过时陪。 [注]①鸣鹿：《诗经·鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”②逋：欠。 15.下列关于两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是 (　　) (3分) A.次韵是古诗中依仿他人来诗的韵和用韵次序来和诗，如苏轼是按照苏辙诗中的五个韵脚依次和诗的。 B.苏辙的诗于开篇点题，表现了终南山春回大地时的景象，充满着生机，与苏轼诗中的描写形成反差。 C.苏轼诗的标题交代了写作缘由，首联运用对比的表现手法，突出自己重游终南山时见到的不同景象。 D.苏辙在尾联中向苏轼索取重游南山时写的新作，苏轼欣然相赠，兄弟二人一唱一和，情意融洽。 【答案】D 【解析】选D。“欣然相赠”错误，“懒不作诗君错料”，苏轼说自己重游终南“懒不作诗”。 16.这两首诗属于唱和诗，内容上相互映衬，请分析两首诗的颈联在内容上的关联。(6分) 【答案】苏辙诗颈联两句，想象苏轼重游时的情景——定是邀请了道士友人弹琴饮酒，其乐无穷。苏轼诗颈联两句回应，告诉对方重游时实际情况——没有人相陪，只有风月相伴，琴酒相随，别有滋味。 九、阅读下面这首古诗，完成17～18题。(9分) 送穆越州① 苏轼 江海相忘十五年，羡公松柏蔚苍颜。 四朝耆旧冰霜后，两郡风流水石间。 旧政犹传蜀父老，先声已振越溪山②。 樽前俱是蓬莱③守，莫放高楼雪月闲。 【注】①此诗为苏轼北上登州赴任所作。②越溪山；代指越州辖地。③蓬莱：海上仙山；登州、越州俱有迁某阁。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首句“十五年”点明诗人与友人分离之久，字里行间暗含对朋友的不舍之意。 B.“羡”字体现了诗人渴望像友人一样，虽年事已高，还能实现自己的政治抱负。 C.颈联通过“传”和“振”生动展现了穆越州治理蜀地政绩卓著，深受百姓爱戴。 D.尾句寄寓了诗人对友人尽享美好的殷切期待，“雪月”意象增添了诗情画意。 【答案】B 【解析】B.“‘羡’字体现了诗人渴望像友人一样，虽年事已高，还能实现自己的政治抱负”错误，“羡公松柏蔚苍颜”中“羡”字，是诗人羡慕友人历经十五年岁月沧桑，依旧如松柏般苍劲挺拔、容颜焕发，赞美的是友人的品格与精神风貌，而非“渴望实现自己的政治抱负”。故选B。 18.格律诗由联构成，联内须“对”，联间应“粘”，联和联之间通过平仄等声韵关系、意象等意义关系紧密粘连成一体。请从意义关系指出本诗的“粘”在何处。（6分） 【答案】示例一：①颔联“冰霜”意象上应首联“松柏”；②颔联“两郡”下启颈联“蜀”“越”或颔联“风流”下启“旧政犹传”和“先声已振”；③尾联“蓬莱守”暗承颈联“越”。 示例二：①颔联“冰霜”意象，点出友人穆越州历经多朝乐初心不改，如首联“松柏”一般矢志不渝，表达了诗人对友人品貌的肯定；②颈联越州在蜀地深受百姓爱戴，为政名声早已传扬至越，既呼应颔联“风流”，穿出对友人的赞赏；③尾联“蓬莱”暗承颈联的“越”，寄寓了诗人对穆越州的美好祝愿，希望友人即使前往越州任职，也不要忘记享受美好生活。 【解析】本题考查学生对格律诗“粘”的特征及联间意义关系的分析能力。 “粘”要求格律诗联间通过意义关联（意象承接、内容呼应）紧密衔接，本诗联间意义粘连具体体现在： ①颔联与首联的粘连：颔联“四朝耆旧冰霜后”中“冰霜”意象，呼应首联“松柏”的象征意义——“松柏”喻指坚贞品格，“冰霜”暗喻历经的世事磨难与政治风雨，二者共同凸显友人历经四朝、饱经沧桑却初心不改的品格，从“松柏”的具象赞美延伸到“冰霜”的经历铺垫，意义一脉相承。 ②颈联与颔联的粘连：颔联“两郡风流水石间”点明友人曾任职两地，且为政风流、政绩不俗；颈联“旧政犹传蜀父老”“先声已振越溪山”具体承接“两郡”——“蜀”是其过往任职之地，“越”是其即将赴任之地，“旧政犹传”“先声已振”则呼应“风流”，以百姓爱戴、名声远播的事实，印证颔联对友人的赞誉，内容层层递进。 ③尾联与颈联的粘连：颈联明确友人即将赴任越州，尾联“樽前俱是蓬莱守”中“蓬莱守”暗承颈联“越溪山”（注：越州有蓬莱阁，“蓬莱守”代指越州太守，即友人），从对友人过往政绩与声名的赞美，过渡到临别宴饮时的美好祝愿，“莫放高楼雪月闲”既扣住“蓬莱”的仙山意象，又以闲情雅致的期许收尾，与前文对友人的推崇形成情感呼应。 十、阅读下面这首古词，完成19～20题。(9分) 水调歌头·中秋口占 刘辰翁① 明月几万里，与子共中秋。古今良夜如此，寂寂几时留。何处胡笳三弄，尚有南楼余兴，风起木飕飕。白石四山立，玉露下平洲。 醉青州②，歌赤壁，赋黄楼③。人间安得十客④，谭笑发中流。看取横江皓彩，犹似沉河白璧，光气彻天浮。举首快哉去，灯火见神州。 【注】①刘辰翁：号须溪，南宋遗民。②青州：青州出好酒，后人遂以“青州”代指好酒。③黄楼：苏轼所建，苏辙、秦观等人曾登黄楼题咏。④十客：泛指宾客很多。一说，南朝陈后主宴席上的十位常客。 19.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.开篇写词人与友人在同一轮明月的普照下度中秋，并由此想到古往今来人间曾有无数美好动人的中秋之夜，思接千载，虚实相应。 B.上阕描绘月夜环境，既有听觉又有视觉，胡笳声暗示作者与友人宴饮赏月已至高潮，白石、玉露则从侧面表现了月光之皎洁。 C.下阕起首运用一连串典故，既与上阕的“古今良夜” “南楼余兴”遥相呼应，又拓展了词作的审美意境，增添了人文意蕴。 D.结尾写江面上流光溢彩，月影如同沉江的白璧一般洁白无瑕，月光、水光与人间灯火交相辉映，如此景致折射出词人心境。 【答案】B 【解析】本题考查对词作的理解和赏析能力。B.“胡笳声暗示作者与友人宴饮赏月已至高潮”错误，从上阕中无从得出。故选B。 20.词的下阕表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。（6分） 【答案】①对明月之景的喜爱和赞美。水面上的月华流光溢彩，水中月亮的倒影皎洁如玉，词人通过生动的描写表现了对中秋月景的喜爱和赞颂之情。②与朋友欢聚的渴望（或知音难觅的孤独）。词人借“赤壁”“黄楼”“十客”等与欢宴雅集相关的典故，表达了此时孤独赏月的自己对佳友相伴、共赏明月的渴望（或含蓄抒发了知音难觅的孤寂之情）。③对故国的深沉眷恋。词人憧憬在灯火中望见神州大地的繁华盛景，含蓄表达了词人深沉的家国情怀。 【解析】本题考查评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “看取横江皓彩，犹似沉河白璧，光气彻天浮”：看看那横渡江水的皓月，犹如沉入河流的白色璞玉，光华四溢，直冲天际。词人通过生动的描写表现了对中秋月景的喜爱和赞颂之情。“醉青州，歌赤壁，赋黄楼。人间安得十客，谭笑发中流”：诗人引用一系列典故，借古人之思，抒豪壮之志；而后又发出了知音难觅的感慨：在人间怎么能找到十位客人，一同谈笑风生，畅所欲言呢？词人借“赤壁”“黄楼”“十客”等与欢宴雅集相关的典故，表达了此时孤独赏月的自己对佳友相伴、共赏明月的渴望（或含蓄抒发了知音难觅的孤寂之情）。“举首快哉去，灯火见神州”：抬起头来，仿佛能看到快乐的往事离去，华灯初上，眼前便是神州大地的壮丽景色。词人憧憬在灯火中望见神州大地的繁华盛景，含蓄表达了词人深沉的家国情怀。 十一、阅读下面这首古诗，完成21～22题。(9分) 放言①五首（其三） 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍②。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公③恐惧流言日，王莽④谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 【注】①元和五年，白居易好友元稹得罪权贵被贬，写下五首《放言》诗；后来，白居易被贬为江州司马，写下五首《放言》诗奉和。②祝蓍：古代占卜的一种方法。③周公：成王的叔父，成王年幼，周公摄政，后还政成王。④王莽：汉元帝皇后侄，汉末篡汉自立。 21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.诗歌开门见山，正面告诉友人解疑的方法，“赠”字体现出态度的郑重和方法的宝贵。 B.诗人以“试玉”与“辨材”设喻，利用人们的生活经验，形象生动地表达了自己的看法。 C.诗歌的尾联在结构上紧承前句，同时提出一个假设，在引人深思中为全诗巧妙作结。 D.面对自己与友人的仕途遭遇，诗人既抒发自己内心的忧愤，也表达了对友人的劝慰。 【答案】A 【解析】本题考查综合理解和赏析诗歌的能力。 A.“正面告诉友人解疑的方法”错误，首联并没有正面指出是什么方法，而是从反面说“决狐疑”不能用占卜之策。故选A。 22.这首诗极富理趣，诗人是如何纡徐委婉地讲道理劝慰友人的？请结合全诗加以分析。（6分） 【答案】①首联先否定用“钻龟与祝蓍”的方法解除疑惑迷茫，这就使诗歌有曲折、有波澜，设置悬念，达到纡徐委婉的效果。②颔联以“试玉”与“辨材”为喻，委婉说出要全面认识人、事，必须经过时间考验的道理。③后四句引用周公和王莽的故事，并使用反问句式，引人思考，纡徐委婉，以此劝慰友人要正确面对自己的遭遇。 【解析】本题考查评价诗歌思想内容、鉴赏表达技巧的能力。 要扣住题干中“纡徐委婉”四个字，逐联分析诗人所写内容。 ①首联“赠君一法决狐疑”，诗一开头就说要告诉人一个决狐疑的方法，而且很郑重，用了一个“赠”字，强调这个方法的宝贵，说明是经验之谈。“不用钻龟与祝蓍”，先说不用什么，而该用什么却不径直说出。这就使诗歌有曲折、有波澜，设置悬念，达到纡徐委婉的效果。 ②颔联“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”才把这个方法委婉地介绍出来：要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验，经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。以“试玉”与“辨材”为喻，委婉说出要全面认识人、事，必须经过时间考验的道理。 ③后四句“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时”掉转笔锋，再从反面说明：如果不用这种方法去识别事物，就往往不能做出准确的判断，对周公和王莽的评价，就是例子。“向使当初身便死，一生真伪复谁知？”这是全篇的关键句。“决狐疑”的目的是分辨真伪，真伪分清了，狐疑自然就没有了。如果过早地下结论，不用时间来考验，就容易为一时表面现象所蒙蔽，不辨真伪，冤屈好人。引用周公和王莽的故事，并使用反问句式，引人思考，纡徐委婉，以此劝慰友人要正确面对自己的遭遇。 十二、阅读下面这首古诗，完成23～24题。(9分) 谒巫山庙，两庑碑版甚众，皆言神佐禹开峡之功，而诋宋玉《高唐赋》之妄，予亦赋诗一首① 陆游 真人翳凤驾蛟龙②，一念何曾与世同。 不为行云求弭谤③，那因治水欲论功。 翱翔想见虚无里，毁誉谁知溷浊④中。 读尽旧碑成绝倒，书生惟惯谄王公。 【注】①此诗作于陆游访巫山凝真观后。凝真观所祠云华夫人，传说为西王母之女，助禹驱鬼神，斩石疏波，有功见纪。②真人，指神女云华夫人。翳，摒弃。③行云，指宋玉《高唐赋》中描写神女“旦为朝云，暮为行雨”，大胆追求爱情，后世文人诋毁宋玉所写虚妄。弭谤，遏制诽谤。④溷浊：同“混浊”，混乱污浊。 23.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.诗歌通过勾勒神女驾龙行云、畅游虚空的画面，营造出洒脱不俗、空灵缥缈的氛围，契合神仙特质。 B.诗歌未遵循常规咏庙诗的套路，而是借神话人物表达对现实的感触，抑扬转折，构思颇具新意。 C.诗歌突破对神女事迹的平实叙述，赋予人物以自由翱翔的姿态和超凡脱俗的精神，想象力丰富。 D.尾联呼应题目中的“碑版甚众”，写诗人研读诸多碑文的专注敬重姿态，表达了对书生的讽刺之意。 【答案】D 【解析】D.“专注敬重姿态”错误。尾联“读尽旧碑成绝倒”中“绝倒”意为讥笑、嘲讽，指诗人对碑文谄媚神女佐禹之功的说辞感到荒谬可笑，可见非“专注敬重”。故选D。 24.陆游巧借神女故事，将“言志”与“讽世”相结合，请结合全诗对此加以分析。（6分） 【答案】①诗人以神女的形象“言志”，寄寓了个人的精神追求。神女超凡脱俗，蔑视毁誉，协助治水而不贪名利，是诗人不媚流俗、坚守道义的一生的写照。 ②诗人借嘲笑书生碑文，讥刺书生谄媚王公权贵来“讽世”。诗人在尽情赞美神女的理想人格后转向对世俗的批判，指出碑文的作者们不过是惯于谄媚权贵的平庸之辈，影射了现实中士大夫阶层的虚浮风气。 ③诗歌将“言志”与“讽世”交融，以理想人格对抗丑恶现实，赞美和批判对比鲜明，展现了诗人的傲岸风骨和深刻思想。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①在“言志”方面，他借神女云华夫人的故事，塑造了一个超凡脱俗、不媚流俗的形象。神女摒弃世俗观念，一心协助大禹治水而不贪图名利，即便面对毁誉也毫不在意，这其实是诗人自身精神追求的写照，彰显了他坚守道义、不随波逐流的品格。 ②而在“讽世”方面，陆游通过嘲笑那些为巫山庙撰写碑文的书生，讽刺他们“惟惯谄王公”。这些书生在碑文中对神女大加赞誉，却忽略了其真正的精神内涵，反映出士大夫阶层的虚浮风气。 ③整首诗将理想人格的赞美与丑恶现实的批判紧密结合，对比鲜明，既展现了诗人傲岸的风骨，又透露出他对社会现实的深刻思考，使诗歌具有了更深层次的内涵和意义。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高考专题：古代诗歌阅读（原卷版） ——新高考Ⅰ卷：古代诗歌阅读（阅读Ⅳ） 考点+题型+答题技巧 试卷结构：1道选择题（3分） + 1道主观简答题（6分），合计9分 选文特点：唐宋诗词为主；咏物诗、怀古诗、送别诗、羁旅诗、写景抒情诗高频；重视多层次复杂情感、表达技巧、词句意蕴；注释是最重要线索，务必细读。 一、读诗四步法（做题前提） 1.看标题：确定题材（送别、怀古、羁旅、咏物） 2.看注释：作者生平、贬谪背景、典故、疑难字词（命题人提示） 3.圈意象、情感词：愁、孤、残、喜、闲；抓住尾联（卒章显志） 4.理清起承转合：首联起、颔颈铺叙、尾联升华情感 二、选择题（3分）常见陷阱 1.手法张冠李戴：虚实/动静、借景抒情与托物言志混淆 2.情感基调颠倒：哀景说成喜悦、闲适误判悲凉 3.意象曲解：脱离语境套用固定意象含义 4.过度拔高、无中生有：添加原文不存在的观点 5.词句理解偏差：曲解句意、典故内涵 ✅做题技巧：选项逐词回原文比对；绝对化词语高度警惕（全然、全部、彻底） 三、六大高频主观题型（满分模板） 题型1：赏析表达技巧（最高频） 提问：这首诗运用哪些艺术手法？赏析某一联的表现手法。 ✅万能四步公式 点明手法 + 结合诗句阐释 + 营造意境 + 抒发情感 模板：运用____手法。诗句描写____；营造____意境；含蓄抒发诗人____的情感。 提示：一首诗句往往多种手法叠加，优先写最核心2种。 手法分类（不要混淆） 1.修辞：比喻、拟人、对比、借代、夸张、双关、用典、对偶 2.表现手法：虚实结合、动静结合、远近高低多角度、以乐景衬哀情、衬托、渲染、白描、托物言志、借景抒情、情景交融 3.抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景、托物、用典） 题型2：概括思想情感（必考） 提问：全诗蕴含诗人哪些情感？简析诗人复杂心绪。 ✅分层答题模板（6分一般3层情感） （1）情感一：由____意象/诗句，抒发____； （2）情感二：结合注释背景，表达____； （3）情感三：暗含____的感慨。 高频情感归类：羁旅思乡、送别不舍、怀才不遇、贬谪苦闷、壮志难酬、淡泊闲适、怀古伤今、昔盛今衰、热爱山水、忧国忧民 ⚠️重点：新高考偏爱多重交织情感，不要只写一点！ 题型3：炼字赏析（诗眼/某一字赏析） 提问：赏析某句中XX字的妙处。 ✅模板 （1）释义：解释字义； （2）描画面：展开想象，描绘诗句景象； （3）手法：有无修辞、动静、虚实； （4）效果：营造意境，烘托情感。 示例：“春风又绿江南岸”“绿”：形容词作动词，写出江南草木复苏的盎然春色，烘托诗人思乡之情。 题型4：意象/意境赏析 提问：诗歌选取哪些意象？营造怎样意境？ 模板：选取____、____意象，描绘一幅____画面；营造____氛围；借以抒发____情感。 意境词：苍凉萧瑟、雄浑壮阔、清幽淡雅、孤寂凄冷、宁静闲适 题型5：词句含义理解（尾联/关键句） 提问：如何理解尾联蕴含的意蕴？ ✅两层分析法 表层：诗句描绘……景象； 深层：寄托诗人……情感；暗含人生思考/现实感慨。 题型6：比较鉴赏（近两年热门） 提问：与课内某句/两首诗歌对比，情感、手法异同。 模板： 相同点：二者都…… 不同点：甲侧重……；乙侧重…… 四、诗歌题材核心情感速记 1.羁旅思乡诗：漂泊孤寂、思念家乡亲人；怀才不遇 2.送别诗：依依不舍、劝慰友人、前途担忧 3.咏物诗：托物言志；赞美品格；自喻身世 4.怀古诗：昔盛今衰、怀古伤己、借古讽今 5.山水田园诗：热爱自然、闲适淡泊、厌弃官场 6.边塞诗：建功立业、思乡、战争残酷 五、一页纸核心术语（背诵版） 意境氛围：雄浑壮阔、苍凉悲慨、清幽静谧、萧瑟凄冷、恬淡闲适、苍茫悠远、清新明丽 抒情术语：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒情 描写术语：虚实相生、动静结合、视听结合、远近俯仰、白描、渲染、细节描写、以乐衬哀 语言风格：沉郁顿挫、豪放雄浑、清新自然、质朴冲淡、含蓄蕴藉、清丽婉约 六、考场答题硬性规范 1.一律①②③分点作答； 2.术语+诗句分析+情感，杜绝只堆砌术语； 3.6分题尽量答3个层次； 4.优先结合标题、注释，答案不能脱离文本； 5. 区分概念： 借景抒情=写景载体抒发情感； 托物言志=依托物象寄托志向；不要混用！ 古诗词·常见意象速背清单 （意象+固定内涵，考场直接用，注意：一切内涵优先结合注释与语境，不可生硬套用） 一、思乡怀人类 1.月亮、明月：思乡、思亲、孤寂、思念 2.鸿雁（雁）：书信、游子思乡、羁旅漂泊 3.杜鹃（子规）：凄苦、思乡、悲愁、故国之思 4.梧桐：凄凉、孤寂、悲秋 5.捣衣：思念远方征人、思乡 6.关山：旅途遥远、阻隔、思乡 二、愁苦、孤寂、暮秋意象 1.秋风、落叶、黄叶、霜：悲秋、年华易逝、凄凉落寞 2.猿啼：悲凉哀伤 3.寒江、寒水、寒烟：清冷孤寂 4.残阳、夕阳、落日：惆怅、时光流逝、兴亡感慨 5.孤舟、扁舟：漂泊无依、游子孤独 6.细雨、寒雨：忧愁、感伤 三、花草草木类 1.柳（杨柳）：送别、依依不舍、离愁（“柳”谐“留”） 2.菊：高洁、淡泊、隐逸、坚贞 3.梅：坚贞不屈、傲骨、不畏艰难 4.兰：高洁、君子品格 5.莲（荷花）：洁身自好、纯净高雅 6.松柏：坚贞不屈、顽强、守志不移 7.芳草（青草）：绵绵愁绪、思念、春光易逝 四、怀古咏史意象 1.古迹、废墟、荒台、旧宫：昔盛今衰、怀古伤今 2.江水、流水：时光永恒、历史变迁、世事沧桑 3.禾黍：故国衰败、兴亡之叹 4.石头、古城：历史沧桑、物是人非 五、边塞征战意象 1.大漠、黄沙：边塞苍茫环境 2.羌笛、胡笳：边塞凄清、征人思乡 3.烽火、狼烟：战争、战事紧张 4.旌旗、戈甲：军旅、征战 5.雪山、孤城：边塞苦寒、戍边艰辛 六、隐逸山水意象 1.渔樵、渔翁：归隐江湖、淡泊出世 2.清泉、竹林：清雅、闲适、隐士情怀 3.白云：隐逸、自由、超然物外 4.柴门、茅舍：田园简朴、隐居生活 七、鸟类补充 1.黄鹂：春光美好、愉悦闲适 2.鸥鹭：淡泊自在、归隐 3.乌鸦（寒鸦）：萧瑟、衰败、悲凉 八、其他高频意象 1.酒：借酒消愁、豪迈、送别抒怀 2.笛、箫：凄清哀怨、离愁别绪 3.舟：漂泊、远行；归舟=盼归 4.渡口、长亭：送别之地，离愁 ⚠️考场最重要提醒 同一意象内涵不唯一！ 举例：（1）舟：大多漂泊；也可表现自由自在 （2）江水：既可沧桑兴亡，也可表达豪情 答题公式：意象+景象特点+结合诗句情感，不能直接默写意象含义。 题材分类+意象+答题模板 一、羁旅思乡诗 常见意象：明月、雁、杜鹃、孤舟、寒江、秋风、落叶、驿站、捣衣、关山 核心情感：①漂泊异乡的孤独凄苦；②思念家乡、亲人；③怀才不遇、仕途失意；④时光流逝的感慨 通用答题模板（情感题）：诗歌选取____、____等意象，勾勒出____的画面，渲染孤寂萧瑟的氛围；抒发诗人漂泊他乡的孤寂，寄托对家乡亲人深切的思念；暗含仕途坎坷、年华老去的惆怅。 二、送别怀人诗 常见意象：杨柳、长亭、渡口、酒、孤帆、落日、江水、笛声 核心情感：①与友人离别依依不舍；②担忧友人前路艰辛；③劝慰勉励、期许祝福；④借离别抒发自身失意 通用答题模板：诗人借____意象，描绘送别场景，营造____氛围；表达与友人分离的不舍；同时____（劝慰/担忧）；暗含诗人身世感慨。 三、咏物言志诗 常见意象：梅、菊、兰、松柏、莲、竹、蝉 核心情感：①赞美物象坚贞高洁品格；②托物自喻，坚守志向；③不慕名利、不愿同流合污；④抒发怀才不遇 通用模板（手法题）：运用托物言志。诗歌描摹____的外形特质；象征诗人____的品格；借物象寄托坚守本心、高洁不屈的人生追求。 ⚠️区分：托物言志≠借景抒情。托物重在事物品格；借景重在环境烘托情绪。 四、怀古咏史诗 常见意象：旧台、荒城、遗迹、江水、残阳、禾黍、古迹 核心情感：①昔盛今衰，物是人非的兴亡感慨；②怀古伤己，壮志难酬；③借古讽今，批判当朝现实；④反思历史，启迪世人 通用模板：诗人登临古迹，凭吊历史；由昔日繁华与当下荒凉对比，生发世事沧桑之感；借古讽今，抒发____；暗含自身壮志难酬的苦闷。 五、山水田园诗 常见意象：清泉、竹林、白云、渔樵、茅舍、田园、飞鸟 核心情感：①喜爱自然风光，沉醉山水；②向往宁静闲适的归隐生活；③厌弃官场喧嚣、世俗纷扰；④淡泊旷达的心境 通用模板：描绘清幽恬淡的田园山水图景，营造宁静悠远的意境；表达诗人对自然山水的热爱；寄托淡泊名利、向往归隐的情怀。 六、边塞征战诗 常见意象：大漠、孤城、羌笛、胡笳、狼烟、黄沙、雪山、旌旗 核心情感：①戍边将士建功立业的豪情；②边塞环境苦寒艰辛；③征人思乡思亲；④厌恶战争、期盼和平 通用模板：刻画雄浑苍凉的边塞风光；既表现将士保家卫国的壮志豪情；又写出戍守边疆的艰苦，抒发浓烈的思乡之情。 七、闺怨/宫怨诗（低频，了解即可） 常见意象：纱窗、孤灯、落花、秋月 核心情感：女子独处的孤寂；思念征人、丈夫；青春虚度的哀怨 八、哲理小诗（宋诗高频） 借山水、事物生发人生感悟，表达豁达、通透的人生思考。 通用手法答题万能模板（所有题材通用） 1. 手法赏析题：运用____手法，生动写出景物____特点；营造____意境；烘托/抒发诗人____情感。 2. 炼字题：①解释字义；②描摹画面；③点明修辞/动静虚实；④营造意境，凸显情感。 3. 意境赏析题：选取____、____意象，描绘一幅____画面；营造____氛围；表达诗人____心绪。 ⚠️考场黄金准则 1. 注释＞套路！ 有背景、被贬、典故，优先结合注释作答； 2.情感大多多层，不要只写一点； 3.杜绝只堆砌术语，意象+画面+情感三层缺一不可； 4.区分易混术语：以乐景衬哀情、虚实结合、情景交融、托物言志，不要混用。 真题解析 【真题再现】 （2026·全国·新高考I卷）阅读IV 阅读下面这首宋诗，完成15～17题。（9分） 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机[注]发，春阑别意浓。 如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。 B.花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。 C.琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。 D.诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 16.有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 阅读训练 一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分) 登荔枝楼 陆　游 平羌江①水接天流，凉入帘栊已似秋。 唤作主人②元是客，知非吾土强登楼。 闲凭曲槛常忘去，欲下危梯更小留。 公事无多厨酿美，此身不负负嘉州。 [注]①平羌江：岷江支流，流经嘉州(今四川乐山)。②主人：陆游当时摄嘉州知州事。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) (3分) A.诗歌首联出句以宏大的笔触描绘了水天相接之景，暗含诗人对嘉州景物的喜爱。 B.诗歌首联对句中的“凉”字意蕴丰富，微凉的秋意透露出诗人对时光流转的感慨。 C.诗歌颔联和颈联中多感喟议论，第三、四、六句皆有转折，诗情荡漾，曲折有致。 D.诗歌尾联直接表达了诗人作为地方主政官员，不愿意辜负嘉州百姓的美好愿望。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.南朝诗人沈约曾说“高台不可望，望远使人愁”。试分析本诗和黄庭坚《登快阁》一诗在言愁方面有何不同。(6分) 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分) 别冯判官[注] 高　适 碣石辽西地，渔阳蓟北天。 关山唯一道，雨雪尽三边。 才子方为客，将军正渴贤。 遥知幕府下，书记日翩翩。 [注]本诗创作于唐玄宗开元十九年(731)至开元二十二年(734)高适第一次出塞期间。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) (3分) A.首联中的“地”“天”，因“碣石”“辽西”“渔阳”“蓟北”而富有地域特色，苍凉辽阔，用词简洁凝练。 B.颔联上句写出了关山险峻，下句则描绘了雨雪纷飞的景象，表达了作者送别友人时的无限悲伤。 C.“才子”是对冯判官才能的肯定，“正渴贤”表明将军渴望贤才，预示着冯判官将要受到重用而大展宏图。 D.“翩翩”是想象冯判官在幕府担任书记时举止潇洒的样子；“遥知”一词，表达了诗人对友人的肯定与祝福。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4.本诗与“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”(高适《别董大》)在抒情方式上有何异同？请结合诗句简要分析。(6分) 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分) 昼居池上亭独吟 刘禹锡 日午树阴正，独吟池上亭。 静看蜂教诲，闲想鹤仪形。 法酒调神气，清琴入性灵。 浩然机已息，几杖复何铭[注]? [注]汉刘向《杖铭》：“历危乘险，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害何足言？” 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) (3分) A.首联写景，通过对正午时分恬静优雅环境的描写，衬托出诗人此时孤独闲适的情韵。 B.颔联虚写诗人静观蜜蜂忙碌，“蜂教诲”三字，说明诗人从蜂的勤奋勇敢受到启示。 C.诗人饮酒“调神气”，与《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“暂凭杯酒长精神”表达的情思一致。 D.尾联作达观语，作者无意于争权夺利，最后又以反问句作结，强调其内心淡泊宁静。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6.本诗与作者另一首诗《秋词》“晴空一鹤排云上”都写到“鹤”这个意象，但诗人借此意象所传达的情感不同。请结合诗句简要分析。(6分) 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 四、阅读下面这首唐诗，完成7～8题。(9分) 徐　步 杜　甫 整履步青芜，荒庭日欲晡①。 芹泥随燕觜②，花蕊上蜂须。 把酒从衣湿，吟诗信杖扶。 敢论才见忌，实有醉如愚③。 [注]①晡(bū)：申时，即午后三时至五时。②觜：同“嘴”。③如愚：出自《论语·为政》：“子曰：‘吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚。’” 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) (3分) A.“徐步”表现出诗人的闲情逸致，也正因“徐步”，诗人才能观察到燕嘴、花蕊、蜂须等细微之物。 B.开篇借用“青芜”“荒庭”“日晡”等意象，营造出一种自然、荒败、寂静又略带野趣的环境氛围。 C.诗歌用字精妙，“随”“上”让原本被动的芹泥、花蕊拥有了主动性，使画面充满生机，妙趣横生。 D.尾联直抒胸臆，表达了诗人对自己才华被嫉妒的无奈与自嘲，亦暗示了诗人自觉因醉酒而显得愚拙。 解析：________________________________________________________________________ 8.《徐步》和《客至》同是杜甫诗作，都写到了饮酒，但用意不同，请结合诗歌简要分析。(6分) 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 五、阅读下面两首宋诗，完成9～10题。(9分) 读　书 陆　游 归志宁无五亩园，读书本意在元元[注]。 灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。 读　书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 [注]元元，百姓。 9.下面对陆游《读书》和辛弃疾《读书》这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是 (　　) (3分) A.陆诗前两句间接抒情，表意含蓄，强调了自己并非没有归隐田园的想法。 B.陆诗“灯前”这一细节点明了读书的场景，“虽非昔”与“犹课”形成对比。 C.辛诗“茫茫”一词，运用叠词，营造出一种空阔、迷茫、难以捉摸的氛围。 D.辛诗“掩”“起”“摩”“步”等一系列动作，细腻地刻画了诗人读书的情态。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 10.两首诗均写读书，但侧重点不同。请简要分析。(6分) 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 六、阅读下面两首诗词，完成11～12题。(9分) 幽居初夏 陆　游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯③茶。 阮郎归·初夏 苏　轼 绿槐高柳咽新蝉，熏风初入弦。碧纱窗下水沉④烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 [注]①箨龙：竹笋。②木笔：又名辛夷花。③瓯：杯子。④水沉：木质香料。 11.下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) (3分) A.陆游诗首联中“湖山胜处”点明居住环境的优美，“槐柳阴中野径斜”描绘出一幅清幽的画面。 B.陆游诗的颈联中“已过”“犹开”表现出时间的推移变化，描绘出初夏万物蓬勃生长的景象。 C.苏轼词“绿槐高柳咽新蝉”中，“咽”字生动地表现了蝉声的低沉，时断时续，营造出压抑的氛围。 D.“小荷翻，榴花开欲然”中，“翻”“然”两字都静景动写，描绘出雨后小荷和榴花的姿态。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 12.两首诗词都描写了初夏景色，都蕴含着诗人丰富的情感，请结合诗歌内容，比较两首诗词情感的不同。(6分) 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 七、阅读下面这首宋词，完成13～14题。(9分) 生查子·独游西岩① 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《____》去。 [注]①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。该词写于词人闲居期间。②偃蹇：高耸、傲慢。③生：句末助词，无义。 13.下列对这首词的思想内容和艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是 (　　) (3分) A.上阕借山来自写，又能将山品与人品相融，“偃蹇”“岁寒”语意双关。 B.下阕着重写明月，也有与上阕近似的曲笔和情味，展示明月与词人的情谊。 C.词人夜不能寐，听从青山劝告来到溪边，在明月的陪伴下听人读书。 D.这首词虽然篇幅短小、语言简洁，但它包含的意思却极为深刻含蓄。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 14.词作结尾一句“听读《____》去”中的空缺处应填入哪一部书名？有人填入《论语》，有人填入《庄子》，还有人填入《离骚》，你觉得填入哪一种书名最合适呢？请结合词作谈谈你的理解。(6分) 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 八、阅读下面两首宋诗，完成15～16题。(9分) 闻子瞻重游南山 苏　辙 终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。 谷鸟呜呼嘲独往，野人笑语记曾来。 定邀道士弹鸣鹿①，谁与溪堂共酒杯。 应有新诗还寄我，与君和取当游陪。 重游终南子由以诗见寄次韵 苏　轼 去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。 溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来。 古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。 懒不作诗君错料，旧逋②应许过时陪。 [注]①鸣鹿：《诗经·鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”②逋：欠。 15.下列关于两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是 (　　) (3分) A.次韵是古诗中依仿他人来诗的韵和用韵次序来和诗，如苏轼是按照苏辙诗中的五个韵脚依次和诗的。 B.苏辙的诗于开篇点题，表现了终南山春回大地时的景象，充满着生机，与苏轼诗中的描写形成反差。 C.苏轼诗的标题交代了写作缘由，首联运用对比的表现手法，突出自己重游终南山时见到的不同景象。 D.苏辙在尾联中向苏轼索取重游南山时写的新作，苏轼欣然相赠，兄弟二人一唱一和，情意融洽。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 16.这两首诗属于唱和诗，内容上相互映衬，请分析两首诗的颈联在内容上的关联。(6分) 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 九、阅读下面这首古诗，完成17～18题。(9分) 送穆越州① 苏轼 江海相忘十五年，羡公松柏蔚苍颜。 四朝耆旧冰霜后，两郡风流水石间。 旧政犹传蜀父老，先声已振越溪山②。 樽前俱是蓬莱③守，莫放高楼雪月闲。 【注】①此诗为苏轼北上登州赴任所作。②越溪山；代指越州辖地。③蓬莱：海上仙山；登州、越州俱有迁某阁。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首句“十五年”点明诗人与友人分离之久，字里行间暗含对朋友的不舍之意。 B.“羡”字体现了诗人渴望像友人一样，虽年事已高，还能实现自己的政治抱负。 C.颈联通过“传”和“振”生动展现了穆越州治理蜀地政绩卓著，深受百姓爱戴。 D.尾句寄寓了诗人对友人尽享美好的殷切期待，“雪月”意象增添了诗情画意。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 18.格律诗由联构成，联内须“对”，联间应“粘”，联和联之间通过平仄等声韵关系、意象等意义关系紧密粘连成一体。请从意义关系指出本诗的“粘”在何处。（6分） 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 十、阅读下面这首古词，完成19～20题。(9分) 水调歌头·中秋口占 刘辰翁① 明月几万里，与子共中秋。古今良夜如此，寂寂几时留。何处胡笳三弄，尚有南楼余兴，风起木飕飕。白石四山立，玉露下平洲。 醉青州②，歌赤壁，赋黄楼③。人间安得十客④，谭笑发中流。看取横江皓彩，犹似沉河白璧，光气彻天浮。举首快哉去，灯火见神州。 【注】①刘辰翁：号须溪，南宋遗民。②青州：青州出好酒，后人遂以“青州”代指好酒。③黄楼：苏轼所建，苏辙、秦观等人曾登黄楼题咏。④十客：泛指宾客很多。一说，南朝陈后主宴席上的十位常客。 19.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.开篇写词人与友人在同一轮明月的普照下度中秋，并由此想到古往今来人间曾有无数美好动人的中秋之夜，思接千载，虚实相应。 B.上阕描绘月夜环境，既有听觉又有视觉，胡笳声暗示作者与友人宴饮赏月已至高潮，白石、玉露则从侧面表现了月光之皎洁。 C.下阕起首运用一连串典故，既与上阕的“古今良夜” “南楼余兴”遥相呼应，又拓展了词作的审美意境，增添了人文意蕴。 D.结尾写江面上流光溢彩，月影如同沉江的白璧一般洁白无瑕，月光、水光与人间灯火交相辉映，如此景致折射出词人心境。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 20.词的下阕表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。（6分） 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 十一、阅读下面这首古诗，完成21～22题。(9分) 放言①五首（其三） 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍②。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公③恐惧流言日，王莽④谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 【注】①元和五年，白居易好友元稹得罪权贵被贬，写下五首《放言》诗；后来，白居易被贬为江州司马，写下五首《放言》诗奉和。②祝蓍：古代占卜的一种方法。③周公：成王的叔父，成王年幼，周公摄政，后还政成王。④王莽：汉元帝皇后侄，汉末篡汉自立。 21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.诗歌开门见山，正面告诉友人解疑的方法，“赠”字体现出态度的郑重和方法的宝贵。 B.诗人以“试玉”与“辨材”设喻，利用人们的生活经验，形象生动地表达了自己的看法。 C.诗歌的尾联在结构上紧承前句，同时提出一个假设，在引人深思中为全诗巧妙作结。 D.面对自己与友人的仕途遭遇，诗人既抒发自己内心的忧愤，也表达了对友人的劝慰。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 22.这首诗极富理趣，诗人是如何纡徐委婉地讲道理劝慰友人的？请结合全诗加以分析。（6分） 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 十二、阅读下面这首古诗，完成23～24题。(9分) 谒巫山庙，两庑碑版甚众，皆言神佐禹开峡之功，而诋宋玉《高唐赋》之妄，予亦赋诗一首① 陆游 真人翳凤驾蛟龙②，一念何曾与世同。 不为行云求弭谤③，那因治水欲论功。 翱翔想见虚无里，毁誉谁知溷浊④中。 读尽旧碑成绝倒，书生惟惯谄王公。 【注】①此诗作于陆游访巫山凝真观后。凝真观所祠云华夫人，传说为西王母之女，助禹驱鬼神，斩石疏波，有功见纪。②真人，指神女云华夫人。翳，摒弃。③行云，指宋玉《高唐赋》中描写神女“旦为朝云，暮为行雨”，大胆追求爱情，后世文人诋毁宋玉所写虚妄。弭谤，遏制诽谤。④溷浊：同“混浊”，混乱污浊。 23.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.诗歌通过勾勒神女驾龙行云、畅游虚空的画面，营造出洒脱不俗、空灵缥缈的氛围，契合神仙特质。 B.诗歌未遵循常规咏庙诗的套路，而是借神话人物表达对现实的感触，抑扬转折，构思颇具新意。 C.诗歌突破对神女事迹的平实叙述，赋予人物以自由翱翔的姿态和超凡脱俗的精神，想象力丰富。 D.尾联呼应题目中的“碑版甚众”，写诗人研读诸多碑文的专注敬重姿态，表达了对书生的讽刺之意。 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 24.陆游巧借神女故事，将“言志”与“讽世”相结合，请结合全诗对此加以分析。（6分） 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 $