Unit 2 Lesson 2 Safety education-教学设计2025-2026学年冀教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦消防安全、消防演习、急救技能核心内容，围绕fire extinguisher等词汇及in case of emergency等句型展开。导入通过看图识别人物激活已知，预测日记小标题明确方向，联系实际分享搭建生活与文本桥梁，形成学习支架。 特色为分层教学贯穿全程，基础层Fast Reading判断正误培养信息提取（思维品质），进阶层表格勾选梳理结构并区分易混短语（语言能力），拓展层小组合作制定安全公约提升输出与合作（学习能力）。提供思维导图支架辅助情景交际，落实安全知识，发展核心素养，助学生提升综合语言运用能力，为教师提供清晰教学路径。

Unit 2 Lesson 2 Safety education 教学设计 一、教材内容分析 本课为Unit 2的第二课时，主课文是Li Ming的一篇日记，记录了他在“国家安全教育日”的学习内容。日记结构清晰，分为三个部分：Fire safety（消防安全）、Fire drill（消防演习）、First aid（急救技能）。教材编排逻辑清楚，从“知识学习”到“技能演练”再到“急救处理”，层层递进。右侧练习页（P19）设置了判断题、表格勾选题、短语填空题和小组讨论题，旨在检测学生对文本细节的理解和语言运用能力。 二、教学目标 1. 语言能力 能够听懂、会说、会读核心词汇：fire extinguisher, cover, rush, in case of, stay calm, be prepared to。 能够理解并运用句型：in case of emergency, stay calm, be prepared to help others。 能够读懂Li Ming的日记，提取关于火灾逃生和急救的关键信息。 2. 文化意识 了解基本的消防安全和急救常识，增强“生命至上”的安全意识。 3. 思维品质 能够通过阅读提取文本中的事实信息，区分正确的逃生方法和错误的做法（如不使用电梯）。 能够将文本中的安全知识迁移到真实生活场景中进行思考。 4. 学习能力 学会利用寻读（Scanning）技巧快速定位信息，完成表格勾选。 通过小组合作制定安全守则，提升合作学习与语言输出能力。 三、教学重难点 教学重点 理解并掌握关于火灾安全和急救的核心词汇与短语。 通过阅读提取文本细节，完成P19 Activity 2（判断正误）和Activity 3（表格勾选）。 运用 in case of, stay calm, be prepared to 等短语进行口语表达。 教学难点 区分易混淆的动词短语：如 rush to（冲向）与 stay calm（保持冷静）在火灾情境中的不同适用场景。 在真实情境中（如高层住宅火灾）综合运用所学安全知识解决问题（P19 Activity 5）。 理解 in order to 的结构，并在句子中正确使用。 四、教学过程 Step 1: Lead-in（导入）—— 激活已知，引入话题 环节A：基础奠基（全班达标）—— 看图识人 操作：展示P18顶部图片（消防员和急救人员）。提问： “Look at the picture. What jobs do these people do?”（Firefighters, doctors/nurses） “What kind of knowledge do they teach us?”（Fire safety, first aid） 过渡：引出课题 Safety education。 【预设学生反应】：学生能说出 firefighter，但对 first aid 表述不清。 【教师应对预案】：展示单词卡片，带读 first aid skills，并做一个简单的包扎动作帮助理解。 环节B：能力进阶（80%学生可做）—— 预测内容 操作：快速浏览P18日记标题和三个小标题（Fire safety, Fire drill, First aid）。提问： “What three topics will Li Ming write about today?” 【预设学生反应】：学生能直接读出三个小标题。 【教师应对预案】：表扬学生观察仔细，鼓励带着这三个问题去阅读。 环节C：拓展选做（\*）—— 联系实际 操作：提问 “Have you ever taken part in a fire drill at school? What did you do?” 邀请1-2名学生简单分享。 【预设学生反应】：部分学生可能没有参加过消防演习。 【教师应对预案】：允许用中文分享，教师提炼关键词板书（如 cover mouth, walk down stairs）。 Step 2: While-reading（读中）—— 分层理解，突破语言点 环节A：基础奠基（全班达标）—— 主旨与细节判断 任务：Fast Reading & True or False（P19 Activity 2） 操作： 学生独立阅读日记，完成判断正误。 核对答案时，要求学生回到原文找出依据。 A（F）：依据是 never use lifts。 B（T）：依据是 covered their mouths and noses with wet towels。 C（T）：依据是 taught us how to put out a fire with water or with a fire extinguisher。 【预设学生反应】：第A题容易错选T，学生可能认为火灾时可以坐电梯。 【教师应对预案】：引导全班关注第一段最后一句 and never use lifts，强调火灾逃生常识——电梯可能断电，极其危险。 环节B：能力进阶（80%学生可做）—— 结构梳理与表格勾选 任务：Table Completion（P19 Activity 3） 操作：学生再次阅读，勾选提到的项目。 A（Fire safety）：勾选 fire extinguisher。 B（Fire drill）：勾选 finding the nearest exit 和 covering mouths...。提醒学生划掉干扰项 rushing to the lift。 C（Fire extinguishing）：勾选 water 和 fire extinguisher。 【预设学生反应】：在Activity 3B中可能会误勾 rushing to the lift。 【教师应对预案】：结合常识讲解：火灾时电梯可能断电，极其危险，所以要走楼梯（walk down the stairs）。 环节C：拓展选做（\*）—— 语境猜词 任务：Guess the Meaning 操作：不看中文，只看P18文章中的 in case of 和 be prepared to，让学生根据上下文猜测意思。 In case of = If there is... Be prepared to = Get ready to... 【预设学生反应】：很难准确说出英文释义。 【教师应对预案】：接受中文解释（“万一”“准备好”），并要求学生尝试用这些短语造句。 Step 3: Post-reading（读后）—— 语言运用，升华主题 环节A：基础奠基（全班达标）—— 核心短语填空 任务：Language Focus（P19 Activity 4） 操作：完成填空。 Fire safety: If there is a fire, stay calm, find the nearest exit... First aid: Be prepared to help someone... Online safety: find help in case of emergency. Crowd safety: get away from the crowd in order (to stay safe). 【预设学生反应】：in order 的用法容易遗漏介词。 【教师应对预案】：板书归纳：in order to do sth.（为了做某事），并举一例：We should stay calm in order to think clearly. 环节B：能力进阶（80%学生可做）—— 情景交际 任务：Group Discussion（P19 Activity 5） 操作：设置情境 “If you live on a high floor and there is a fire at home, what should you do?” 要求：使用 Don’t... / We should... / First, ... Then... 等句型。 【预设学生反应】：回答单一，只说“Don’t take the lift”。 【教师应对预案】：提供思维导图支架： At home: Close the door, wet a towel to cover mouth. Inside: Crawl low under smoke. Escape: Use the staircases. 环节C：拓展选做（\*）—— 制定安全公约 任务：Make a Poster 操作：以 “How to stay safe in school?” 为题，小组合作写5条建议，并配上简单的图画。 【预设学生反应】：想不出除了火灾以外的其他安全隐患。 【教师应对预案】：提示身边的安全隐患： food safety（不要吃过期食品） sports safety（运动时热身） playground safety（不在走廊追逐） Step 4: Summary & Homework（小结与作业） 课堂小结： 师生共同回顾本课三个核心内容：Fire safety → Fire drill → First aid。 齐读板书上的安全守则：Stay calm. Cover mouth. Use stairs. Never use lifts. 分层作业： 必做：听录音并跟读P18日记两遍；抄写本课5个核心短语（stay calm, in case of, be prepared to, cover, rush）。 选做：以 “Three things I learned about fire safety” 为题，写3-5句话。 五、板书设计 Lesson 2 Safety education Key Words: fire extinguisher（灭火器） cover（覆盖） rush（冲） stay calm（保持冷静） Key Phrases: 1. in case of ...（万一……） 2. be prepared to ...（准备好……） 3. in order to ...（为了……） Fire Rules: 1. Stay calm. 2. Cover mouth/nose with wet towel. 3. Walk down stairs. (Never use lifts!) 学科网（北京）股份有限公司 $