18 颐和园（课件）-2026-2027学年统编版四年级语文上册

该小学语文课件围绕《颐和园》展开，涵盖生字词学习、游览顺序写作方法及景物特点分析。课堂导入从学生旅游经历切入，引导分享景色特点，搭建生活与文本的学习支架，自然引出描写景物方法的学习。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过分析过渡句明确游览顺序，赏析“昆明湖静得像镜子”等比喻句体会修辞效果，结合资料卡了解颐和园世界文化遗产价值。采用默读梳理、画过渡句等方法，助学生提升逻辑思维与审美创造，教师使用可高效落实教学目标。

节假日里,我们经常跟父母去旅游,你都去过哪些地方?这些地方的景色有什么特点?你能把它们介绍给大家吗?今天我们通过一篇文章来学习描写景物的方法。 课文导入 18 颐和园 四年级上 第1课时 1. 认识“殿、漆”等生字，会写“绕、幅”等字，读准多音字“佛”，会写“柱子、栏杆”等词语。 2. 学习作者按照游览顺序描写景物的方法。。 3. 学习抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果。 4.能说出颐和园的独特之处。 学习目标 袁鹰（1924—2023），原名田复春，是中国当代著名的‌散文家、诗人‌及儿童文学作家。‌‌代表作品‌除《颐和园》外，其作品集《颐和园·小站》还收录了《小站》《白杨》《井冈翠竹》等多篇名作。他的散文题材广泛，善于运用抒情、议论手法及排比、叠句形式渲染气氛。 作者简介 宫殿 油漆 琉璃 古佛 辉煌 qī fó liú 字词学习 diàn huáng 狮 镜 栽 耸 腰 隐 幅 煌 绕 间 jiān jiàn 中间 间接 佛 fú 仿佛 ‌fó‌ 佛香阁 倒 dào dǎo 倒数 推倒 几 jǐ 几个 jī 几乎 远远望见佛（‌fó）香阁，恍惚间仿佛（fú）置身仙境。 漆（油漆） 膝（膝盖） 琉（琉璃） 流（水流） 雕（雕刻） 碉（碉堡） 柱（柱子） 驻（驻地） 幅（一幅画） 副（一副手套） 栽（栽树） 载（装载） 柱子 栏杆 人物 建筑 耸立 镜子 游人 狮子 姿态 半山腰 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 【神清气爽】 形容人神志清爽，心情舒畅。也形容人长得神态清明，气质爽朗。造句：午睡醒来，洗把脸后整个人神清气爽，精力充沛。 【耸立】 高高地直立。造句：人民大会堂巍然‌耸立‌在天安门广场右侧，显得庄严而雄伟。 【金碧辉煌】 形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。造句：金碧辉煌的宫殿，在夕阳下更显辉煌，处处都彰显着皇家的荣耀。 【葱郁】 葱茏。 【眺】眺望。 【隐隐约约】 看起来或听起来不很清楚，感觉不明显。造句：在雾中，远处的山峰隐隐约约可见，仿佛笼罩着一层神秘的面纱。 【姿态】 姿势，样儿；态度，气度。造句：妹妹睡觉的姿势像只蜷缩的小猫咪。 姿态—— 雕刻—— 葱郁—— 金碧辉煌—— 神清气爽—— 隐隐约约—— 姿势 雕镂 富丽堂皇 心旷神怡 模模糊糊 ◇故宫建筑群（金碧辉煌 富丽堂皇），彰显了古代皇家的威严与气派。 ◇ 远处的山峦在云雾中（隐隐约约 模模糊糊）若隐若现。 √ √ 葱茏 默读课文，说说作者的游览路线。 整体感知 长廊 万寿山下 万寿山上 昆明湖 总起 分述 总结 第1自然段：写北京的颐和园是个美丽的大公 园。 第2～5自然段：描述颐和园的景色（包括长 廊、万寿山、昆明湖等）。 第6自然段：抒发对颐和园的赞美之情。 游览的空间顺序 梳理课文结构 第2课时 默读课文，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的。 品读课文 ①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 直接写明游览的地点 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。 写明出发点和到达点，写出景点的转换。 出发点 到达点 ③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园 的景色大半收在眼底。 写清观察的视角 ④从万寿山下来，就是昆明湖。 写明出发点和到达点 出发点 到达点 这些句子在课文中的作用：这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用；这些句子清楚地交代了作者的游览顺序。 思考：文章主要写了什么？ 文章根据作者游览路径，描写了颐和园中长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥的美丽景色。 思考：长廊有什么特点？作者按什么顺序来写的？ 这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。 用具体翔实的数据介绍长廊的“长”和“间数多”的特点。 作者按“下 上 外”的顺序，具体描写了长廊长和美的特点。 思考：文章重点描写了哪些地方？ 文章重点描写了长廊和昆明湖。 游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点? 长廊——长、美；万寿山——高、建筑金碧辉煌；昆明湖——静、绿；十七孔桥——石柱多、雕刻的狮子多。 抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 “抬头一看”和“向下望”告诉我们什么观察不同位置的景物时,视角也有变化。 正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。 把昆明湖比作“一面镜子”“一块碧玉”，这两个比喻写出了昆明湖静、绿的特点。 在光溜的物体表面上溜动 写游船、画舫在湖面上前进,为什么用“滑”而不用“划”? “滑”写的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,“几乎不留一点儿痕迹”,突出了昆明湖的静。“划”指的是用力挥桨使船前进,这样水会漾起波纹,不能突出昆明湖的静。 主题归纳 本文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物,表达了作者对颐和园的赞美之情,展现了我国古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。 给加点的字选择正确的读音，打“√”。 随堂练习 宫殿（tiàn diàn） 辉煌（huáng huán） • • √ √ 结合课文相关语句，说说颐和园有哪些吸引你的地方，再把自己喜欢的句子或段落抄下来。 示例：首先是长廊，它非常长，一眼望不到头，而且每一间的横槛上都有五彩的画，一万多幅画没有哪两幅是相同的，真是太神奇了！ 然后是昆明湖，它静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，游船在上面慢慢地滑过，感觉特别宁静美好。 还有十七孔桥，桥上有那么多小狮子，姿态不一，非常有趣！ 喜欢的句子：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 读下面的材料，结合你对颐和园的了解，说说颐和园有什么独特之处。（材料见教材79页） 示例：（1）颐和园还有重要的文化与历史价值，是世界级的造园典范。 颐和园被列入《世界遗产名录》，是中国园林造园理念和实践的典范，它的设计手法、造园思想对整个东方园林文化的发展起到了关键作用，影响深远。 （2）中华文明的象征意义。作为中国皇家园林的代表，颐和园承载着深厚的历史文化内涵，是世界主要文明之一的中华文明的有力象征，它不仅是一座园林，更是中华传统文化的载体。 借助资料卡，和同学交流自己了解到的中国的世界文化遗产。（资料卡见教材79页） 示例：我在敦煌研究院官网和《中国世界文化遗产》工具书中，找到了敦煌莫高窟的相关资料。莫高窟是世界上规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地，有大量精美的壁画与彩塑，记录了千年的历史与文化，是丝绸之路上的文化瑰宝，如今正通过科学手段进行保护与传承。 描写颐和园的古诗 游颐和园 ［清］纳兰性德 碧波荡漾画船轻， 柳岸风轻花影明。 颐和园里春光好， 芳草萋萋鸟语声。 诗意：碧绿的湖水波光荡漾，画舫在水面上悠然轻荡；岸边柳丝轻摇，暖风拂面，繁花的影子在阳光下格外鲜亮。整座园林里春光正好，岸边芳草萋萋，处处都能听到清脆的鸟鸣，尽显春日皇家园林的生机与闲适，满是对颐和园春日盛景的喜爱与赞美。 拓展空间 $