4.1《光从哪里来》课件-2026-2027学年科学四年级上册大象版

该小学科学课件围绕“光从哪里来”，系统讲解光源的概念、自然与人造分类及能量转化原理，通过“被困野外如何求救”情境导入，引导学生从识别发光物体到分类光源，再探究发光原理，最后联系实际应用，构建问题驱动的学习支架。 其亮点是以情境探究为主线，融合科学观念与探究实践，通过观察分类（如判断太阳是否自己发光）、表格记录（分析蜡烛发光方法与能量来源）及烽火台案例，培养科学思维与应用能力。强调科学精神与社会责任，学生能提升探究与问题解决能力，教师可利用情境化资源增强教学实效。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题与假设 问题与假设 如果被困野外，我们可以通过哪些途径发出求救信号？ 问题与假设 探究与结论 我们都看到过哪些“发光”的物体?把它们记下来。 探究与结论 探究与结论 观察 这些物体哪些是自己能够发光的？哪些不是？对它们进行分类并说一说理由。 知识点 我们把自己能够发光并且正在发光的物体称作光源。 探究与结论 我们找到了哪些光源? 试着按照一定的标准给它们分类。 你知道哪些是自然光源？哪些是人造光源吗？ 探究与结论 探究与结论 为了满足生活需要，人们发明了各种各样的人造光源。随 着科技的发展，人造光源也在不断发展。收集人们利用光源的 资料，与大家交流分享。 探究与结论 思考 这些光源都是怎样发光的? 它们有哪些相同之处? 探究与结论 探究与结论 知识点 光是一种能量形式，光源能够把其他形式的能量转化成光能来发光。 反思与评价 我们知道了哪些光源？什么样的光源适合用来发送求救信号？说一说自己的想法。 反思与评价 阅读与新知 烽火台是古代为了应对敌人入侵而建造的用于传递军事情报的重要设施。台上放置草或狼状，夜间遇有敌情则点燃柴草发出明亮的火光，白天遇到敌情则点燃狼粪，发出冲天的烟雾，相邻的烽火台看到后也马上点燃柴草或狼粪，把消息传递下去，这是一种古老但行之有效的传递消息的方式。 如果没有光，会发生什么？ 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $