Unit 1 Science and Scientists Using Language（1） 任务型导学案-2026-2027学年高中英语人教版选择性必修第二册

该高中英语导学案围绕表语从句语法及“科学与科学家”主题展开，通过“温故知新”衔接知识点，温故部分设置语法填空与规则默写巩固表语从句用法，知新部分引入重点词汇并梳理科技馆研学听力对话框架，搭建从语法基础到语用实践的学习支架。 资料特色在于将语言学习与科学探究融合，听力文本采用生活化闲聊场景，科普拓展模块（如RGB色彩模型、非牛顿流体）渗透跨学科知识，任务设计分层（判断正误、单选），助力提升语言能力与思维品质，培养学生自主学习与科学素养。

Unit 1 Science and Scientists Using Language（1） 1.完成表语从句语法填空与规则默写；熟记本节课重点生词。 2.阅读课本P6—P7内容，梳理科技馆研学闲聊听力对话行文框架，理清光学、声学五类科普实验核心信息。填写本节预习任务，把握本课重难点。 一、温故 （一）语法填空 1. An ideal vacation destination should be _______ people struggling in the concrete jungle can seek relief and enjoy the natural beauty. 2. You have improved your studying methods. That is _______ you have made great progress in English. 3. The most important is _______ will be in charge of the evening party. 4. It appears _______ the global economic situation will have a profound impact on our export trade. 5. The debate is _______ we should devote our whole life to one career or try different things. （二）表语从句填空 1. 概述 表语从句是在主系表结构中作表语的从句，位于_________之后，用于说明主语的身份、性质、状态、内容或结果。 2. 注意事项 从句需用__________语序；连接词___________省略。 3. 连接词及用法 （1）________在句中只起连接作用，无词义，不做任何成分，但是不可以省略。 （2）________在句中只起连接作用，不做任何成分，意为“是否”，不可用 if 替代。 （3）________引导表语从句时，在从句中作主语、宾语等，有实际意义。 （4）________引导表语从句时，在从句中作状语，有实际意义。 （5）________意为“仿佛，好像”，引导表语从句，常位于be、look、seem、sound、smell、feel等系动词之后。 4. why与because引导的表语从句的区别 That’s why...意为“那是……的原因”，强调_________。 That’s because...意为“那是因为……”，强调__________。 二、知新 （一）重点词汇 1. ________ vt.（cast, cast）投射；向……投以（视线、笑容等）；投掷 2. shadow n. ________ 3. rainbow n. ________ 4. ________ vt. 倒出；倾泻；斟（饮料） 5. ________ n. 混凝土 adj. 混凝土制的；确实的；具体的 6. plasma n. ________ （二）听力文本梳理 本文属于校园日常闲聊类双人听力对话，生活化交际口语语篇，采用一问一答的朋友闲聊结构，语言极度口语化、简洁易懂，大量使用日常感叹句式、简短问答、情景化口语表达。 全文以科技馆实地研学见闻为核心主线，对话逻辑遵循“问候慰问→整体评价场馆→分模块介绍光学科体验项目→介绍声学互动装置→约定再次同行”的自然聊天顺序，话题过渡松弛流畅。对话依托Judy的亲身参观经历，分层介绍_________、________、________、_________、________传声五大趣味科学实验，将基础物理光学、声学知识融入生活化闲聊，兼具听力训练价值与理科科普拓展意义。 文本口语特征鲜明：使用Oh, I’m so sorry, Come on, tell me!, I wish I had been there, That sounds like a great idea!等高频日常交际句型；穿插趣味科学场景词汇（mirror, screen, shadow, rainbow, keyboard, whisper），既能积累交际口语，又同步积累物理科普话题词汇；问答交替清晰，可训练学生抓取场景、事物、细节信息的略听能力。同时对话传递乐于分享、结伴探索科学的正向情感，兼具语言练习与科学素养育人功能。 · 行文逻辑 开篇寒暄慰问：Judy先关心生病缺席研学的Bill，询问其身体恢复情况，Bill顺势询问本次实地研学的整体体验，引出科技馆话题。 整体观感铺垫：Judy总体评价科技馆行程十分精彩，率先介绍“光影游戏”展区，开启分项目讲解。 光学实验分层介绍：依次介绍三大光学科普装置——多面镜无限反射实验、蓝屏视觉错觉（肉眼看见自身血细胞）、白光投射彩色彩虹光影，完整讲解视觉、光影基础现象。 声学互动装置讲解：切换声音展区，介绍两大声学体验设施：脚踩巨型钢琴（弹奏古典人声而非琴声）、抛物反射传声圆盘（小声说话可传递至17米远处）。 对话收尾邀约：Bill听完十分遗憾错过行程，Judy主动邀约本周末二人同去_______，双方达成约定，轻松收尾对话。 Listen to the conversation and finish the tasks. 一、判断正误（T / F） 1. Bill missed the field trip because he was sick. ( ) 2. Judy disliked the area named Light Games in the museum. ( ) 3. The tiny bright lights on the blue screen are people’s blood cells. ( ) 4. The giant foot piano can produce normal piano music. ( ) 二、单项选择 1. What’s the probable relationship between the two speakers? A. Friends. B. Strangers. C. Fellow-travelers. 2. Which can make you whisper to someone 17 meters away? A. A giant dish. B. A white light. C. A giant piano keyboard. 3. How did Bill feel about the field trip? A. Just so-so. B. Upset. C. Excited. 4. What’s their plan this weekend? A. To revisit the museum. B. To conduct an experiment. C. To play the piano together. 一、光的“加法”艺术——RGB色彩模型与人类视觉的骗局 在Photo E展示的“彩色影子”实验中，我们看到了一个反直觉的现象：当红、绿、蓝三种光叠加时，它们并没有变成黑色或浑浊的颜色，而是变成了明亮的白光；而当其中一种光被遮挡时，留下的阴影竟然是青色、品红或黄色。这背后隐藏着现代显示技术的核心基石——RGB加色法模型。 1. 为什么是红、绿、蓝？ 这并非物理学家的随意选择，而是由人类眼睛的生理结构决定的。我们的视网膜上存在三种视锥细胞，分别对长波（红光）、中波（绿光）和短波（蓝光）最为敏感。 三色理论：19世纪科学家托马斯·杨和赫尔姆霍兹提出，人眼看到的千万种颜色，本质上都是这三种信号以不同比例混合后传给大脑的结果。 光的混合逻辑：与颜料混合（减色法，越混越黑）不同，光是能量的叠加。红光+绿光=黄光；红光+蓝光=品红光；绿光+蓝光=青光；而红光+绿光+蓝光全开，则刺激所有视锥细胞，大脑将其解读为“白色”。 2. 从实验室到指尖屏幕 这一原理直接催生了现代所有的发光显示设备。无论是你手中的智能手机、家里的LED电视，还是户外的巨型广告屏，如果你用放大镜观察，会发现它们都是由无数个微小的红、绿、蓝子像素点组成的。 像素的魔术：屏幕通过调节这三个子像素的亮度（0-255级），模拟出自然界几乎所有的颜色。例如，要显示“金黄色”，屏幕实际上并没有发出黄光，而是同时点亮红色和绿色子像素，欺骗你的眼睛看到了黄色。 色域的概念：不同的设备能显示的RGB范围不同，这被称为“色域”。高端显示器之所以看起来更鲜艳真实，是因为它能覆盖更广的RGB光谱范围，还原更多人眼能感知的细微色彩差别。 二、非牛顿流体——打破常识的“吃软不吃硬”物质 在科学探索活动中提到的“非牛顿流体”，是一种极具迷惑性的物质。它既不像水那样顺从，也不像石头那样坚硬，它的状态完全取决于你对待它的方式。这种现象挑战了我们对物质形态的传统认知。 1. 什么是“粘度”的背叛？ 在经典流体力学中，水、空气等被称为“牛顿流体”，它们的粘度（流动阻力）是恒定的，无论你怎么搅拌，水的稀稠度不变。 然而，非牛顿流体（如玉米淀粉溶液）打破了这一规则。它的粘度会随剪切速率（即受力速度）的变化而剧烈改变。 剪切增稠：当你缓慢插入手指，淀粉颗粒之间有足够的时间让水分子润滑，它们像液体一样滑开，表现为液态。 瞬间固化：当你用力捶打或快速奔跑在其上，淀粉颗粒来不及移动，瞬间挤压在一起，锁死了水分，形成临时的固体结构，表现出极高的硬度。一旦外力消失，结构崩塌，它又变回液体。 2. 现实中的“液体铠甲” 这种特性不仅仅是玩具，它正在改变防护科技。传统的防弹衣厚重且僵硬，因为它需要多层凯夫拉纤维来阻挡子弹。 液体防弹衣：科学家将非牛顿流体（通常是聚乙二醇和二氧化硅的混合物）注入凯夫拉纤维的缝隙中。平时穿着时，它是柔软舒适的，像普通衣服一样透气。 遇强则强：一旦遭遇子弹或刀具的高速冲击，夹层内的流体瞬间硬化，吸收并分散巨大的动能，其防护能力甚至是传统防弹衣的数倍。这种技术目前已被应用于军用防护装备甚至运动护具中。 三、抛物面的聚焦魔力——从窃窃私语到聆听宇宙 Photo A中的巨大金属盘展示了一个经典的声学现象：站在焦点处的人即使轻声细语，远处另一个焦点的人也能听得清清楚楚。这利用了抛物面反射原理，而这一几何学原理的应用范围远超出了博物馆的展厅。 1. 几何学的力量 抛物线有一个独特的光学/声学性质：所有平行于对称轴射入的光线或声波，经抛物面反射后，都会汇聚到同一个点——焦点。反之，从焦点发出的光线或声波，经反射后也会变成平行波束射出。 Whispering Gallery：在博物馆中，两个抛物面装置相对放置。你在A盘的焦点说话，声音被反射成平行声波束传播，几乎不衰减地到达B盘，再被B盘汇聚到B盘的焦点，这就是为什么相隔十几米也能听清耳语。 2. 人类的“千里眼”与“顺风耳” 这一原理是现代天文学和通信技术的基石。 射电望远镜：宇宙深处传来的无线电信号极其微弱，如同大海捞针。中国的“天眼”FAST以及美国的阿雷西博望远镜，本质上就是一个巨大的金属抛物面。它们收集来自宇宙各个方向的微弱电波，将其汇聚到悬挂在空中的馈源舱（焦点）里，让我们得以“听”到脉冲星的心跳和黑洞的低语。 卫星天线：你家屋顶上的“大锅”也是同样的原理。它将卫星发出的微弱电视信号汇聚到高频头（焦点）进行放大；或者将你家的信号汇聚成束，精准地发射回太空中的卫星。 把预习中发现的问题记录一下吧 ... 答案及解析 温故知新·基础填空 一、温故 （一）语法填空 1．where 【详解】考查表语从句。句意：一个理想的度假目的地应该是一个在混凝土丛林中挣扎的人们可以寻求解脱并享受自然美景的地方。此处引导表语从句，引导词在从句中作地点状语，表示“……的地方”。故填 where。 2．why 【详解】考查表语从句。句意：你改进了你的学习方法。这就是你在英语上取得巨大进步的原因。空处引导表语从句，从句结构完整，结合句意可知此处指“……的原因”，使用连接副词why引导，在从句中作原因状语，故填why。 3．who 【详解】考查表语从句。句意：最重要的是谁来主持晚会。分析句子结构可知，“________ will be in charge of the evening party”是表语从句，且从句中缺少主语，表示“谁将负责晚会”，所以用who引导该表语从句。故填who。 4．that/as if 【详解】考查表语从句。句意：似乎/看起来全球经济形势将对我们的出口贸易产生深远影响。appears为系动词，空处引导表语从句，从句结构完整，可看作无实际含义，只起连接作用，用that引导；或者理解为“似乎/看起来”，用as if引导。故填that/as if。 5．whether 【详解】考查表语从句。句意：这场辩论是我们是否应该将一生奉献给一个职业，还是尝试不同的事情。本空引导表语从句，意为“是否”，用whether引导。故填whether。 （二）表语从句填空 系动词 陈述句 不可 that whether 连接代词 连接副词 as if / though 结果 原因 二、知新 （一）重点单词 1. cast 2. 阴影；影子；背光处 3. 彩虹 4. pour 5. concrete 6. 血浆 （二）听力文本梳理 镜面反射 视觉错觉 彩色光影 巨型脚踏钢琴 声音反射 科技馆 基础过关·课前自测 一、判断正误 T F T F 二、单项选择 A A C A 学科网（北京）股份有限公司 $