3.11 认识位置（分层作业）科学青岛版二年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学新授课同步练，以“回归课本-知识巩固-思维提升”三层递进设计，实现从基础概念记忆到综合探究实践的知识巩固路径，培养科学观念与探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|前后、左右、上下等单一方位概念|填空题直接考查课本定义，如“面向的方向是前”，夯实基础认知| |知识巩固|方位相对性、远近视觉差异等概念应用|判断题（如面对面左右相反）、选择题（如“小鸟在松鼠的上面”），情境化辨析概念| |思维提升|多方位词综合运用与探究|实验操作题“自制藏宝线索”需使用2个以上方位词，结合参照物描述位置，培养探究实践能力|

3.11《认识位置》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.我们面向的方向是（ ），背对的方向是（ ）。 2.写字、拿筷子的手是右手，另一只手就是（ ）手。 3.位置在高处的用方位词（ ），位置在低处的用方位词（ ）。 4.伸手就能摸到、距离很短的物体，我们说它离我们很（ ）。 5.描述物体位置时，必须先确定一个（ ），才能准确说清前后左右。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.我和同桌面对面坐着，我的左边就是同桌的左边。 7.小熊放在书架高处，我们可以说小熊在书架上面。 8.远处的教学楼看起来更小、更模糊，近处的皮球看得清晰。 9.排队时，站在你身后的同学，在你的前面。 10.小鞋子摆放在床的底部，我们可以说鞋子在床的下面。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11.当你立正站好，你的左手边是（ ） A． 左耳朵 B． 右眼睛 C． 后背 12.小鸟站在树枝高处，松鼠在树干处，小鸟在松鼠的（ ） A.下面 B.上面 C． 后面 13.跑道上第一名运动员离终点线（ ） A.远 B.近 C．一样远 14.老师上课站在全班同学的（ ） A.后方 B.前方 C．右面 15.文具盒在书桌中间，水杯在文具盒的右边，水杯在文具盒的（ ） A.左边 B.右边 C．下面 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16.穿针引线。 将方位词与对应含义用直线相连 前 A． 距离很长，要走很久才能到达 下 B． 自己眼睛正对、面朝的方向 左 C． 位置低矮，处于物体底部 远 D． 左手对应的一侧 近 E． 距离很短，伸手就能触碰 五、看清问题，认真回答。 17.同样大小的物体，离我们远和离我们近，看起来有什么不一样？ 六、实验操作我能行。 18.实验主题：自制桌面藏宝方位寻宝挑战 准备材料：桌面、书本、橡皮、铅笔、玩具小车、彩笔、一张白纸 完整实验任务： ① 在桌面摆放好 5 样物品作为参照物，藏好 1 件小宝藏； ② 在白纸上写出 3 条寻宝线索，每条线索必须使用至少 2 个不同方位词（前 / 后 / 左 / 右 / 上 / 下 / 远 / 近）； ③ 邀请家人根据你的方位线索寻找宝藏； ④ 记录家人寻找时是否遇到困难，简单分析线索写得是否清晰。 要求完整写出摆放物品步骤、3 条寻宝线索、观察记录内容。 3.11 《认识位置》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题 1.前；后 解析：课本定义，面朝的方向为前，背对的方向为后。 2．左 解析：多数人右手写字，另一只为左手，这是区分左右的基础判断方法。 3.上；下 解析：垂直方位，高处为上，低处为下。 4．近 解析：近代表距离短，远代表距离长。 5.参照物 解析：物体位置是相对的，必须有参照物才能准确描述方位。 二、判断题 6．× 解析：面对面时，两人左右方向完全相反，我的左是对方的右。 7．√ 解析：小熊在书架的高处，符合 “上” 的方位定义。 8．√ 解析：课堂知识点，近处的物体大且清晰，远处的物体小且模糊。 9．× 解析：身后的同学在你的后方，而不是前方。 10．√ 解析：床底部属于低处，用“下面”描述正确。 三、选择题 11．A 解析：立正时左手对应左耳朵，右眼睛、后背不在左手边。 12．B 解析：小鸟位置更高，在松鼠上方。 13．B 解析：第一名距离终点最短，离终点最近。 14．B 解析：讲台在学生面朝的方向的正前方。 15．B 解析：右手边对应方位词“右边”。 四、相互对应，我会连。 16.前 —— B． 自己眼睛正对、面朝的方向。 下 —— C． 位置低矮，处于物体底部。 左 —— D． 左手对应的一侧。 远 —— A． 距离很长，要走很久才能到达。 近 —— E． 距离很短，伸手就能触碰。 解析：匹配本课7个方位词的标准定义，区分方位与距离概念。 五、简答题 17.参考答案 离我们近的物体，看起来更大，细节看得很清楚；离我们远的物体，看起来更小，细节模糊看不清。 解析：课堂上讲的远近视觉规律，是判断远近的核心依据。 18.摆放物品步骤 ① 在桌面中间平放一本厚书； ② 书本左边放橡皮，书本右边放铅笔； ③ 书本前方放玩具小车，书本后方藏宝藏（小贴纸）； ④ 全部物品摆放平整，固定位置不移动。 3 条寻宝方位线索示例 ① 宝藏在厚书的后面，离橡皮很近； ② 宝藏在铅笔的左边，在玩具小车的后方； ③ 宝藏在桌面低处，在所有参照物的下方位置。 观察记录内容 ① 家人寻找宝藏花费的时间； ② 家人哪一条线索最难理解； ③ 总结：写方位线索时，一定要写清参照物，方位描述才准确。 实验总结 想要别人快速找到物品，描述位置要同时说清参照物 + 两个及以上方位词，只用单一方位容易找不到。 解析：综合运用前、后、左、右、远、近、上下全部知识点，将静态做题转化为动手探究游戏，题型新颖，符合科学课实践要求。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $