背记手册 必修1 第5章 第4节 光合作用与能量转化(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物（苏冀赣版 多选）

该高中生物学高考复习课件聚焦“光合作用与能量转化”专题，覆盖色素提取分离实验、光合作用过程及物质变化、光合速率计算等高考核心考点。依据高考评价体系，梳理实验分析、过程理解、动态推理等考查要求，通过考点权重分析明确实验题（30%）、物质变化题（25%）等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“实验规范+动态建模+真题回扣”策略，如用“条件骤变分析法”突破C3/C5变化考点，结合鲁宾卡门同位素实验培养科学思维，通过教材长句强化探究实践能力。设易错点警示（如总光合与净光合指标区分），助力学生掌握答题逻辑，教师可据此实施精准复习，提升备考效率。

第4节　 光合作用与能量转化 1．“绿叶中色素的提取和分离”实验 (1)提取色素的原理是__________________________________________，分离色素的原理是__________________________________________________ __________________________。(2)绿叶中色素提取和分离实验中几种药品的作用：无水乙醇：______________；二氧化硅：_____________________；碳酸钙：_____________________。(P98“探究·实践”) 背·核心知识 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中 色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越高，随层析液 在滤纸上扩散的速度越快 提取色素 使研磨更充分 防止色素被破坏 2．绿叶中色素的提取和分离实验步骤： (1) _____绿叶中的色素；(2)制备滤纸条；(3) _____滤液细线；(4) _______绿叶中的色素；(5)观察与记录。(P98“探究·实践”) 3．绿叶中的色素有_______种，它们可以归为两大类：______________ (含量约占3/4)和______________ (含量约占1/4)。(P98) 提取 画 分离 4 叶绿素 类胡萝卜素 4．叶绿体增大膜面积的方式：_____________________。光合色素分布于_____________________。(P100) 5．色素的功能：________________________。 6．恩格尔曼以_______和______________为实验材料，证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧。(P101) 类囊体堆叠形成基粒 类囊体的薄膜上 吸收、传递、转化光能 水绵 需氧细菌 7．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用的化学反应式： __________________________________________ (P102) 8．突然停止光照，相关物质的量变化情况：NADPH、ATP_______、C3_______、C5_______。 9．突然停止CO2供应，相关物质的量变化情况：NADPH、ATP_______、C3_______、C5_______。 减少 增加 减少 增加 减少 增加 10．总光合速率可用O2的_______或CO2的_____________________或光合作用_______的有机物量表示。净光合速率可用CO2的_______或O2的_______或光合作用_______的有机物量表示。 11．美国科学家鲁宾和卡门用______________的方法研究光合作用中氧气的来源，证明光合作用释放的氧气全部来自_______。(P102“思考·讨论”) 12．______________阶段：光合作用第一个阶段的化学反应，必须有光才能进行。(P103) 产生量 消耗量(固定量) 制造 吸收量 释放量 积累 同位素示踪 水 光反应 13．_______阶段：光合作用第二个阶段中的化学反应，不直接依赖光。(P104) 14．在自然界中，除了光合作用，还有另外一种制造有机物的方式，如______________以CO2和H2O为原料合成糖类，维持自身的生命活动。(P106) 暗反应 硝化细菌 1．叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱   叶绿素a和叶绿素b主要吸收_______光和_______光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收_______光。这些色素吸收的光都可用于光合作用。(P99) 识·重要图解 蓝紫 红 蓝紫 2．光合作用过程的示意图 (1)光反应阶段的场所是__________，包括____________和______________。暗反应阶段的场所是______________，包括______________和 __________。 (2)将光反应和暗反应联系起来的物质是_____________________，光反应的产物是______________________。(P103～104) 类囊体薄膜 水的光解 ATP的合成 叶绿体基质 CO2的固定 C3的还原 ATP和NADPH ATP、NADPH、O2 1．(必修1 P102“思考·讨论”)模拟鲁宾、卡门的实验时，能对同一实验中的CO2和H2O同时进行标记吗？原因是______________________________ __________________________。 2．(必修1 P105“探究·实践”)台灯与烧杯的距离越近(功率越大)，热量越多，从而影响装置中溶液的温度，请你提出改进措施： ________________________________________________________________________________________________________________。 默·教材长句 不能。若CO2和H2O中的氧均被标记，则无法分辨氧气的来源 在台灯和盛有圆形小叶片的烧杯之间放一盛水的玻璃柱，该玻璃柱可以吸收灯光的热量，避免光照对烧杯内水温产生影响 3．(必修1 P105正文拓展)西瓜、玉米和辣椒轮作与固定种植玉米相比，其优点是___________________________________________________________ _______。 4．(必修1 P106“拓展应用”1)根据大棚生产的特点，提出提高绿色植物光合作用强度的一些措施：________________________________________ ______________________________________________________________。 能充分利用土壤中的矿质资源，改善土壤条件，减少大面积病虫害发生 可以利用温室大棚控制光照强度、温度的方式，如补光、遮阴、生炉子、喷淋降温等，提高绿色植物的光合作用强度 5．若将某种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现该植物的有氧呼吸增强，原因是________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________。 该植物在光下进行光合作用释放的O2使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解产生的[H]发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增强 CO2＋H2O eq \o(――→,\s\up17(光能),\s\do15(叶绿体)) (CH2O)＋O2 $