默背手册 选择性必修1 第5章 第3节 植物生长调节剂的应用(教用Word)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物

该高中生物学讲义聚焦植物生长调节剂的应用，覆盖定义、分类、典型应用及实验方法等高考核心考点，知识点按“概念内涵-分类依据-实践应用-实验操作”逻辑架构系统整合。通过考点梳理（如生长调节剂与植物激素的辨析）、方法指导（预实验设计要点）、真题训练（青鲜素应用评价）三维教学环节，帮助学生构建知识网络，突破实验设计与实际应用难点。 资料特色在于“理论-实验-应用”深度融合，突出探究实践与科学思维培养，例如设计“生长素类调节剂处理插条方法”对比实验，引导学生分析浸泡法与沾蘸法的适用条件及操作要点。设置基础认知、实验分析、综合应用分层练习，配合即时反馈机制，确保高效复习，助力学生提升实验设计和问题解决能力，为教师精准把控复习进度提供实用指导。

第3节　植物生长调节剂的应用 1．由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。(P100) 2．从分子结构来看，植物生长调节剂主要有两大类：一类分子结构和生理效应与植物激素的类似，如吲哚丁酸；另一类分子结构与植物激素的差别较大，但具有与植物激素类似的生理效应，如α­萘乙酸(NAA)、矮壮素等。(P100) 3．用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就能产生α­淀粉酶。(P101“思考·讨论”) 4．在蔬菜、水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康。例如，可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素(抑制发芽)可能有副作用。(P101“思考·讨论”) 5．在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。(P102“科学方法”) 6．用生长素类调节剂处理插条的两类简便方法：(1)浸泡法：要求溶液的浓度较小，把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天，最好在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理；(2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm 即可。(P103“探究·实践”) 学科网（北京）股份有限公司 $