7.童趣诗专题（赏析方法+重点练习）小学语文古诗词讲解

童趣诗专题讲义 ——童心映诗韵 童趣满人间—— 一、童趣诗概述 ▎一、什么是童趣诗 童趣诗，是指以儿童生活为题材，描写儿童天真可爱的形象和充满趣味的童年生活的诗歌。这类诗歌往往充满童真童趣，读来让人会心一笑，感受到童年的美好和纯真。 童年是人生中最美好的时光。在诗人的笔下，孩子们放风筝、捕蝉、钓鱼、放牛、采莲……一举一动都充满了天真和快乐。童趣诗就像一幅幅生动的儿童生活画卷，让我们看到了孩子们无忧无虑的生活，也让我们回忆起自己的童年。 ▎二、童趣诗的特点 特点 具体说明 示例 形象生动 善于抓住儿童的动作、神态进行描写，形象栩栩如生。 "儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢" 天真烂漫 写出了儿童的纯真可爱，充满童真童趣。 "蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身" 生活气息浓 取材于日常生活，充满生活气息，亲切自然。 "小娃撑小艇，偷采白莲回" 语言清新 语言浅显易懂，清新活泼，读来朗朗上口。 "意欲捕鸣蝉，忽然闭口立" 💡 小知识 童趣诗中的"趣"从哪里来？ • 从天真中来：孩子的想法天真单纯，让人觉得有趣。 • 从动作中来：孩子的动作活泼可爱，充满动感。 • 从心理中来：孩子的心理活动简单直接，真实可爱。 • 从对比中来：大人的视角和孩子的行为形成对比，更显趣味。 好的童趣诗，往往能让读者会心一笑，仿佛看到了自己童年的影子。 ▎三、代表诗人简介 ◆ 1. 高鼎 高鼎，清代后期诗人。他生活在鸦片战争之后，晚年归隐于江西上饶的农村。他的诗善于描写自然景物和农村生活，风格清新自然。《村居》一诗，描写了春天孩子们放学归来放风筝的情景，充满了欢快的气氛，是童趣诗中的经典之作。 ◆ 2. 胡令能 胡令能，唐代诗人。他年轻时家境贫寒，靠修补锅盆碗盏为生，被人称为 「胡钉铰」 。他的诗虽然流传下来的不多，但《小儿垂钓》一首却家喻户晓。诗中描写了一个小孩子专心钓鱼的情景，生动传神，令人叫绝。 ◆ 3. 袁枚（1716—1798） 袁枚，字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人，清代著名诗人、散文家。他主张诗要抒写性灵，写出真情实感。他的诗清新自然，富有生活情趣。《所见》一诗，描写了牧童捕蝉的情景，生动有趣，是他的代表作。 ◆ 4. 白居易（772—846） 白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗题材广泛，语言通俗易懂，有 「诗魔」「诗王」 之称。他不仅写过很多反映社会现实的诗，也写过不少描写儿童生活的小诗。《池上》一诗，写一个小孩偷采白莲的情景，天真可爱，妙趣横生。 二、常见场景与情趣 ▎一、嬉戏玩乐类 这类童趣诗描写儿童玩耍游戏的情景，充满了欢乐和活力。 场景 特点 代表诗句 放风筝 春天里，孩子们放学后忙着放风筝，欢快活泼。 "儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢" 捕鸣蝉 牧童想要捕捉树上的蝉，忽然停止唱歌，站着不动。 "意欲捕鸣蝉，忽然闭口立" 钓鱼 小孩子学着大人的样子钓鱼，专心致志。 "蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身" 追蝴蝶 儿童追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入菜花中找不到了。 "儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻" ▎二、天真烂漫类 这类童趣诗描写儿童天真可爱的行为，让人看了忍不住发笑。 场景 特点 代表诗句 偷采白莲 小娃娃撑着小船去偷采白莲，以为没人知道。 "小娃撑小艇，偷采白莲回" 学种瓜 小孩子虽然还不会耕织，但也在桑树下学着种瓜。 "童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜" 卧剥莲蓬 最可爱的是那个小儿子，正趴在溪边剥莲蓬吃。 "最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬" 学拜月 小女儿学着大人的样子拜月，天真可爱。 "幼女才六岁，未知巧与拙" ▎三、自由快乐类 这类童趣诗描写儿童自由自在的生活，让人羡慕不已。 场景 特点 代表诗句 牧童放牛 牧童骑在牛背上，一边放牛一边唱歌，自由自在。 "牧童骑黄牛，歌声振林樾" 牧笛声声 牧童吹着短笛，悠闲自在地走在回家的路上。 "牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹" 放风筝 春风中，孩子们欢快地放着风筝。 "草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟" 溪边玩耍 孩子们在溪边嬉戏，无忧无虑。 "最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬" 📌 考点梳理 童趣诗常考题型： 1. 分析诗中儿童的形象特点（天真、可爱、活泼等） 2. 赏析生动传神的词语（动词、形容词） 3. 体会诗人表达的思想感情（对童年的喜爱、对生活的热爱等） 4. 想象画面，描述诗歌描绘的情景 5. 名句默写与赏析 三、经典篇目精讲 ▎篇目一：《村居》 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 ◆ 1. 字词注释 字词 释义 村居 在乡村居住时看到的情景。村，乡村。居，居住。 草长莺飞 小草生长，黄莺飞舞。形容春天生机勃勃的景象。 二月天 农历二月的春天。 拂堤 轻轻地抚摸着堤岸。拂，轻轻擦过。堤，堤岸。 杨柳 杨树和柳树，这里主要指柳树。 醉 陶醉、沉醉。这里是说杨柳在春烟中好像喝醉了一样。 春烟 春天水泽、草木间蒸发的烟雾般的水汽。 散学 放学。 归来 回来。 忙趁 赶忙趁着。 东风 春风。 纸鸢 风筝。鸢，一种老鹰。风筝又叫纸鸢。 ◆ 2. 古诗今译 农历二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上自由地飞来飞去。堤岸边的杨柳，枝条柔软地拂着堤岸，好像被春天的烟雾陶醉了一样。孩子们放学回来得早，赶忙趁着春风放起了风筝。 ◆ 3. 赏析精讲 这首诗描写了春天乡村里的美丽景色和孩子们放风筝的欢乐情景，充满了春天的生机和童年的快乐。 前两句 「草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟」 ，描写春天的美丽景色。"草长莺飞"四个字，从视觉上写出了春天万物复苏、生机勃勃的景象。"拂堤杨柳醉春烟"中，一个"醉"字用得特别好，把杨柳写得像喝醉了酒一样，在春烟中轻轻摇摆，既写出了杨柳的柔美，又写出了春天令人陶醉的美。 后两句 「儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢」 ，描写孩子们放风筝的情景。"早"字说明孩子们放学回来得早，"忙"字写出了孩子们迫不及待的心情。春天的美景加上孩子们的欢声笑语，整个画面都活了起来，充满了生机和欢乐。 这首诗前两句写景，后两句写人，景中有情，情中有景。诗人用清新明快的笔调，描绘出了一幅充满生机和欢乐的春日村居图，让人感受到了春天的美好和童年的快乐。 ⭐ 考点梳理 《村居》常考知识点： 1. 作者：高鼎，清代诗人。 2. "村居"的意思：在乡村居住时看到的情景。 3. "纸鸢"就是风筝。 4. "醉"字用得好：把杨柳拟人化了，写出了杨柳的柔美和春天令人陶醉的美。 5. "忙"字用得好：写出了孩子们迫不及待想要放风筝的心情，表现了孩子们的活泼可爱。 6. 前两句写春天的美丽景色（草、莺、杨柳、春烟），后两句写孩子们放风筝的情景。 7. 全诗表达了诗人对春天的喜爱和对童年欢乐生活的赞美。 ▎篇目二：《小儿垂钓》 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 ◆ 1. 字词注释 字词 释义 小儿垂钓 小孩子钓鱼。垂钓，钓鱼。垂，垂下来。钓，钓鱼。 蓬头 头发乱蓬蓬的。形容小孩头发没有梳理，很随意的样子。 稚子 小孩子、幼儿。稚，幼小的。 学 学习。 垂纶 钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。 侧坐 侧着身子坐着。 莓苔 青苔、苔藓。莓，苔藓植物。苔，青苔。 草映身 绿草掩映着身体。映，掩映、遮蔽。 路人 过路的人。 借问 请问、向人打听。 遥招手 远远地招手。遥，远远地。 怕得 害怕。 鱼惊 鱼受到惊吓。惊，受惊、惊吓。 不应人 不答应别人。应，答应、回应。 ◆ 2. 古诗今译 一个头发乱蓬蓬的小孩子，在河边学着大人的样子钓鱼。他侧着身子坐在长满青苔的石头上，野草掩映着他的身体。过路的人向他打听事情，他远远地就摆摆手，不说话。因为他怕说话的声音把鱼儿惊跑了，所以不敢答应别人。 ◆ 3. 赏析精讲 这首诗描写了一个小孩子钓鱼的情景，生动传神，充满了童真童趣，让人读后忍不住会心一笑。 前两句 「蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身」 ，描写钓鱼的小孩的形象。"蓬头"二字，写出了孩子头发乱蓬蓬的样子，说明他是一个天真顽皮的山野小孩，没有那么多讲究。"侧坐"写出了他钓鱼的姿势，他不是端端正正地坐着，而是侧着身子，很随意的样子。"草映身"说明他坐的地方草丛茂密，他的身子都被草遮住了。这两句把一个专心钓鱼的小孩形象刻画得栩栩如生。 后两句 「路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人」 ，写小孩的动作和心理。过路的人向他问路，他远远地就招手，不说话。为什么呢？因为他怕说话的声音把鱼儿吓跑了。"遥招手"这个动作特别传神——他不是不理人，而是用招手来回应，既不想惊扰鱼儿，又不失礼貌。这个小小的动作，把小孩子钓鱼时的专注和认真表现得淋漓尽致，非常可爱。 ⭐ 考点梳理 《小儿垂钓》常考知识点： 1. 作者：胡令能，唐代诗人。 2. "垂纶"就是钓鱼。纶，钓鱼的丝线。 3. "蓬头"写出了小孩头发乱蓬蓬的样子，表现了孩子的天真可爱。 4. "侧坐"写出了小孩钓鱼的姿势，随意而专注。 5. "遥招手"用得好：小孩怕惊跑了鱼，所以远远地招手示意，而不是说话回答。这个动作生动地表现了小孩钓鱼时的专注和认真，以及他的聪明可爱。 6. "不应人"不是不礼貌，而是怕惊扰了鱼儿。 7. 这首诗塑造了一个天真可爱、专心致志钓鱼的小孩形象，表达了诗人对孩子的喜爱之情。 ▎篇目三：《所见》 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 ◆ 1. 字词注释 字词 释义 所见 所看到的情景。 牧童 放牛的孩子。牧，放牧。 骑 骑着。 黄牛 黄色的牛。 振 震荡、回荡。形容声音很大。 林樾 林荫。樾，树荫。林樾，指树林中阴凉的地方。 意欲 想要。意，心里想。欲，想要。 捕 捕捉、捉住。 鸣蝉 正在鸣叫的蝉。鸣，叫。蝉，知了。 忽然 突然、一下子。 闭口 闭上嘴巴，不唱歌了。 立 站立、站住不动。 ◆ 2. 古诗今译 一个牧童骑在黄牛背上，一边放牛一边大声唱歌，歌声响亮，在树林中回荡。他忽然想要捕捉树上正在鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，一声不响地站在那里。 ◆ 3. 赏析精讲 这首诗描写了牧童捕蝉的有趣情景，只有短短二十个字，却写得生动活泼，充满了童趣。 前两句 「牧童骑黄牛，歌声振林樾」 ，写牧童骑牛唱歌的样子。"骑黄牛"写出了牧童的姿态——悠闲自在地骑在牛背上。"歌声振林樾"写出了牧童歌声的响亮，连树林里都回荡着他的歌声。一个"振"字，用得非常好，既写出了歌声的响亮，也表现了牧童无忧无虑、快乐的心情。 后两句 「意欲捕鸣蝉，忽然闭口立」 ，笔锋一转，牧童从放声歌唱变成了闭口不言。为什么呢？因为他想要捕捉树上正在叫的知了，怕自己的歌声惊飞了蝉，所以马上闭上嘴巴，站着不动。"忽然"一词，写出了变化之快，从动到静，从唱到闭口，形成了鲜明的对比，非常有趣。一个天真可爱、机灵活泼的小牧童形象，就活灵活现地出现在我们面前了。 ⭐ 考点梳理 《所见》常考知识点： 1. 作者：袁枚，清代诗人。 2. "所见"的意思是：所看到的情景。 3. "振"的意思是：震荡、回荡。形容歌声响亮。 4. "林樾"指林荫、树荫下。 5. "意欲"就是想要的意思。 6. "忽然闭口立"用得好：牧童本来在大声唱歌，因为想要捕蝉，马上就闭口不唱了，站着不动。从动到静的变化，写出了牧童的天真可爱和专注认真，充满了童趣。 7. 牧童的形象：天真活泼、无忧无虑、机灵可爱。 8. 全诗表达了诗人对牧童的喜爱和对童年生活的向往。 ▎篇目四：《池上》 【唐】白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 ◆ 1. 字词注释 字词 释义 池上 池塘上面。这里指池塘里发生的事情。 小娃 小孩子、小孩儿。 撑 撑船、划动。 小艇 小船。艇，比较轻便的小船。 偷采 偷偷地采摘。偷，偷偷地、瞒着人。采，采摘。 白莲 白色的莲花。 回 回来、回家。 不解 不知道、不懂得。解，知道、懂得。 藏 隐藏、掩藏。 踪迹 行动留下的痕迹。踪，脚印。迹，痕迹。 浮萍 一种漂浮在水面上的植物。 一道开 分出一条水路来。一道，一条。开，分开。 ◆ 2. 古诗今译 一个小娃娃撑着一艘小船，偷偷地到池塘里去采摘白色的莲花，然后回来了。他不知道要隐藏自己的踪迹，水面上的浮萍被小船分开，留下了一条清晰的水路。 ◆ 3. 赏析精讲 这首诗描写了一个小娃娃偷偷采白莲的有趣情景，虽然只有短短二十个字，却写得妙趣横生，让人忍俊不禁。 前两句 「小娃撑小艇，偷采白莲回」 ，写小孩偷偷去采白莲的事。"小娃"两个字，就写出了孩子的年龄小。"小艇"和"小娃"相对应，一个"小"字，充满了怜爱之意。一个"偷"字，点出了小孩是瞒着大人去采莲的，让人觉得既调皮又可爱。 后两句 「不解藏踪迹，浮萍一道开」 ，是全诗最有趣的地方。小孩以为自己偷偷去采莲，没人知道。可是他哪里想到，小船划过水面，浮萍被分开了，留下了一条清清楚楚的水路，把他的踪迹全暴露了。"不解"两个字，写出了孩子的天真单纯——他还不懂得要掩藏自己的痕迹。这种天真，让人觉得特别可爱，忍不住要笑。 这首诗语言浅显，描写生动，把小孩子的天真调皮刻画得入木三分。诗人用一种欣赏的眼光来看待孩子的淘气，字里行间都充满了喜爱之情。 ⭐ 考点梳理 《池上》常考知识点： 1. 作者：白居易，唐代伟大的现实主义诗人。 2. "池上"的意思是：池塘里（发生的事情）。 3. "解"的意思是：知道、懂得。"不解"就是不知道、不懂得。 4. "踪迹"的意思是：行动留下的痕迹。 5. "一道开"的意思是：（浮萍被小船）分出一条水路来。 6. 诗中的小娃是一个天真、可爱、调皮的孩子。 7. "偷"字写出了小孩是瞒着大人去采莲的，表现了孩子的调皮可爱。 8. "不解藏踪迹"最有趣：小孩以为没人知道，可是船划过的浮萍已经暴露了他的行踪，写出了孩子的天真单纯，充满了童趣。 9. 全诗表达了诗人对小孩子的喜爱和对童真童趣的赞美。 四、鉴赏方法指导 ▎方法一：抓住人物动作，体会儿童特点 鉴赏童趣诗，首先要抓住诗中描写的儿童动作。比如《小儿垂钓》中的"遥招手"、《所见》中的"闭口立"、《池上》中的"偷采"，这些动作都非常生动，抓住了这些动作，就能体会到儿童的特点——天真、可爱、活泼、专注。 ▎方法二：品读细节描写，感受童真童趣 童趣诗往往通过细节描写来表现童趣。比如"蓬头"写出了孩子头发乱蓬蓬的样子，"侧坐"写出了孩子钓鱼的姿势，"浮萍一道开"暴露了孩子的行踪……这些细节都非常精彩，细细品读，就能感受到满满的童真童趣。 ▎方法三：体会诗人情感，感悟生活之美 诗人写童趣诗，往往是带着喜爱和欣赏的眼光来写的。读诗的时候，要体会诗人对孩子的喜爱之情，以及对生活、对自然的热爱之情。从诗中感受生活的美好，培养热爱生活的情感。 ▎方法四：联系童年生活，引发情感共鸣 每个人都有童年。读童趣诗的时候，可以联系自己的童年生活，想一想：你有没有过类似的经历？比如放过风筝、捕过蝉、钓过鱼？这样一联系，就能更好地理解诗歌，也能更加珍惜美好的童年时光。 🎯 答题技巧 童趣诗鉴赏答题要点： 1. 先概括诗中描写了什么情景（什么人在做什么事） 2. 再分析人物的形象特点（天真、活泼、可爱、专注等） 3. 然后赏析关键词语（动词、形容词的妙处） 4. 最后体会诗人的思想感情 • 答题公式：情景概括 + 人物特点 + 词语赏析 + 情感体会 五、巩固练习 ▎一、基础题 ◆ 1. 给下列画线字选择正确的读音，打"√"。 （1）拂堤（dī tí） （2）纸鸢（yuān yì） （3）稚子（zhì zhuī） （4）垂纶（lún lùn） （5）林樾（yuè yuē） （6）浮萍（píng pín） ◆ 2. 看拼音，写词语。 cūn jū fú dī yáng liǔ chūn yān sàn xué （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） zhǐ yuān chuí lún méi tái mù tóng fú píng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ◆ 3. 解释下列画线字词的意思。 （1）草长莺飞二月天：________ （2）拂堤杨柳醉春烟：________ （3）忙趁东风放纸鸢：________ （4）稚子学垂纶：________ （5）路人借问遥招手：________ （6）怕得鱼惊不应人：________ （7）欲捕鸣蝉：________ （8）不解藏踪迹：________ ◆ 4. 根据课文内容填空。 （1）《村居》的作者是____代诗人________。诗中描写春天景色的诗句是：________________，________________。描写孩子们放风筝的诗句是：________________，________________。 （2）《小儿垂钓》的作者是____代诗人________。诗中描写小孩外貌和姿势的诗句是：________________，________________。描写小孩动作和心理的诗句是：________________，________________。 （3）《所见》的作者是____代诗人________。诗中"________________，________________"两句写出了牧童从动到静的变化，非常有趣。 （4）《池上》的作者是____代诗人________。诗中"________________，________________"两句最有趣，写出了小孩子的天真单纯。 ▎二、阅读题 ◆ （一）《村居》 1. 这首诗的作者是____代诗人________。 2. 解释下列词语的意思。 （1）醉：________ （2）散学：________ （3）纸鸢：________ （4）东风：________ 3. 诗的前两句描写了哪些景物？你能用自己的话说说这两句诗描写的画面吗？ ________________________________________________ ________________________________________________ 4. "忙趁东风放纸鸢"中的"忙"字用得好吗？为什么？ ________________________________________________ ________________________________________________ 5. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ ________________________________________________ ________________________________________________ ◆ （二）《小儿垂钓》 1. 这首诗的作者是____代诗人________。 2. 解释下列词语的意思。 （1）稚子：________ （2）垂纶：________ （3）借问：________ （4）应：________ 3. 诗中的小孩是什么样子的？从哪些地方可以看出来？ ________________________________________________ ________________________________________________ 4. 小孩为什么"遥招手"而不说话？这表现了小孩的什么特点？ ________________________________________________ ________________________________________________ 5. 你觉得诗中的小孩可爱吗？为什么？ ________________________________________________ ________________________________________________ ◆ （三）《所见》 1. 这首诗的作者是____代诗人________。 2. 解释下列词语的意思。 （1）振：________ （2）林樾：________ （3）意欲：________ （4）鸣蝉：________ 3. 诗中描写牧童动作的词语有哪些？从中可以看出牧童的心情有什么变化？ ________________________________________________ ________________________________________________ 4. "歌声振林樾"中的"振"字用得好吗？好在哪里？ ________________________________________________ ________________________________________________ 5. 你喜欢诗中的牧童吗？他给你留下了怎样的印象？ ________________________________________________ ________________________________________________ ◆ （四）《池上》 1. 这首诗的作者是____代诗人________。 2. 解释下列词语的意思。 （1）撑：________ （2）小艇：________ （3）解：________ （4）踪迹：________ （5）一道开：________ 3. 小孩是怎么去采莲的？他以为别人知道吗？ ________________________________________________ ________________________________________________ 4. 为什么说"不解藏踪迹"是这首诗最有趣的地方？ ________________________________________________ ________________________________________________ 5. 你觉得诗中的小娃是个怎样的孩子？诗人对他是什么态度？ ________________________________________________ ________________________________________________ ▎三、拓展题 ◆ 1. 古诗积累。 你还知道哪些描写儿童生活的古诗词？请写出两首（要写出题目、作者和诗句）。 （1）《____________》 ________ ____________________________________________ ____________________________________________ （2）《____________》 ________ ____________________________________________ ____________________________________________ ◆ 2. 我的童年趣事。 你的童年有什么有趣的事情？请简单写一写。 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ◆ 3. 小练笔。 从《村居》《小儿垂钓》《所见》《池上》中任选一首，展开想象，把诗歌改写成一个小故事。（不少于150字） ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 参考答案 ▎一、基础题 1. （1）dī√ （2）yuān√ （3）zhì√ （4）lún√ （5）yuè√ （6）píng√ 2. 村居 拂堤 杨柳 春烟 散学 纸鸢 垂纶 莓苔 牧童 浮萍 3. （1）黄鹂（黄莺） （2）陶醉、沉醉 （3）春风 （4）小孩子 （5）请问 （6）答应、回应 （7）想要 （8）行动留下的痕迹 4. （1）清 高鼎 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 （2）唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人 （3）清 袁枚 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 （4）唐 白居易 不解藏踪迹 浮萍一道开 ▎二、阅读题 ◆ （一）《村居》 1. 清 高鼎 2. （1）陶醉、沉醉 （2）放学 （3）风筝 （4）春风 3. 描写了草、莺、杨柳、春烟等景物。画面：农历二月，小草长出了嫩芽，黄莺在空中飞来飞去。堤岸边的柳树，枝条轻轻地拂着堤岸，在春天的烟雾中好像喝醉了一样，美极了。（意思对即可） 4. "忙"字用得好。它写出了孩子们放学后迫不及待想要放风筝的心情，表现了孩子们的活泼可爱和对春天的喜爱。 5. 这首诗表达了诗人对春天美丽景色的喜爱，以及对童年欢乐生活的赞美和向往。 ◆ （二）《小儿垂钓》 1. 唐 胡令能 2. （1）小孩子 （2）钓鱼 （3）请问 （4）答应、回应 3. 小孩头发乱蓬蓬的，侧着身子坐在长满青苔的地方，野草掩映着他的身体。从"蓬头""侧坐""草映身"可以看出来。 4. 因为他怕说话的声音惊跑了鱼儿，所以只是招手示意而不说话。这表现了小孩钓鱼时的专注和认真，以及他的聪明可爱。 5. 示例：我觉得非常可爱。他虽然年纪小，但钓鱼时非常专注认真，而且还懂得用招手代替说话来回应路人，既聪明又天真，让人忍不住喜欢。（言之有理即可） ◆ （三）《所见》 1. 清 袁枚 2. （1）震荡、回荡 （2）林荫 （3）想要 （4）正在叫的蝉 3. 动作词语有：骑、歌、捕、闭、立。牧童一开始骑着牛、唱着歌，心情非常快乐；后来想要捕蝉，就马上闭口不唱了，站着不动，心情从兴奋转为专注。 4. "振"字用得好。它写出了牧童歌声的响亮，连树林里都回荡着他的歌声，既表现了声音之大，又表现了牧童无忧无虑、快乐的心情。 5. 示例：我很喜欢诗中的牧童。他天真活泼、无忧无虑，骑在牛背上大声唱歌，非常自由快乐。而且他还很机灵，一看到蝉就马上闭口站着，准备捕捉，非常可爱。（言之有理即可） ◆ （四）《池上》 1. 唐 白居易 2. （1）撑船、划动 （2）小船 （3）知道、懂得 （4）行动留下的痕迹 （5）分出一条水路 3. 小孩撑着小船偷偷去采莲的。他以为自己偷偷去的，别人不知道。 4. 因为小孩以为自己偷偷去采莲没人知道，可是他不懂得隐藏踪迹，小船划过的浮萍留下了一条清清楚楚的水路，把他的行踪全暴露了。这种天真单纯的样子，让人觉得特别有趣、特别可爱。 5. 小娃是一个天真、可爱、调皮的孩子。诗人对他是喜爱的、欣赏的，诗人用一种充满爱意的眼光来描写孩子的淘气，字里行间都流露出喜爱之情。 ▎三、拓展题 1. 示例： （1）《宿新市徐公店》 杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （2）《四时田园杂兴（其三十一）》 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 2. 略（要求：有具体的事情，能体现童趣，语句通顺即可） 3. 略（要求：能基于诗歌内容展开合理想象，有故事性，语句通顺即可） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $