默背手册 必修2 第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物

该高中生物学高考复习课件聚焦“孟德尔的豌豆杂交实验（二）”专题，依据高考评价体系梳理了自由组合定律的实质、假说-演绎法的应用、遗传因子的分离与组合等核心考点，通过分析近五年高考真题明确“自由组合定律的应用”占比达35%的高频考点，归纳出基因型推断、概率计算等常考题型。 课件亮点在于“实验图解建模+真题情境迁移”的备考策略，如以教材旁栏F2重组类型比例计算为典型案例，深入解析“配子类型分析+概率分步计算”突破方法，培养学生的科学思维和探究实践素养。特设“易错点警示”和“答题步骤模板”，帮助学生熟练掌握遗传推导技巧，教师可据此系统开展专题复习，提升备考效率。

第2节　孟德尔的豌豆杂交实验(二) 1．孟德尔针对豌豆的两对相对性状杂交实验提出的“自由组合假设”：F1 (YyRr)在产生配子时，_____________________彼此分离，_____________________可以自由组合。这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：_____________________，它们之间的数量比为______________。(P10) 2．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的_______和_______是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。(P12) 背·核心知识 每对遗传因子 不同对的遗传因子 YR、Yr、yR、yr 1∶1∶1∶1 分离 组合 3．孟德尔用豌豆做遗传实验取得成功的原因：(1)选用了正确的实验材料：_______。(2)用______________方法对结果进行分析。(3)科学地设计了实验的程序：试验→分析→假说→验证→结论，即______________法。(4)由_____________________的研究思路。(5)用不同的字母代表不同的遗传因子，有利于逻辑分析遗传的本质。 4．约翰逊将孟德尔的“遗传因子”命名为“基因”，并且提出了基因型和表型的概念。表型指生物个体表现出来的性状；与表型有关的基因组成叫作基因型。基因型是性状表现的内在因素，_______是基因型的表现形式。(P13、P15“本章小结”) 豌豆 统计学 假说—演绎 一对到多对 表型 1．黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交实验的分析图解(P11) 识·重要图解 2．黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆测交实验的分析图解(P11) 1．(必修2 P9图1－6)孟德尔实验中用正交和反交进行实验，可以进一步说明________________________________________________。 2．(必修2 P10旁栏思考)要得到遗传因子组成为YyRr的黄色圆粒豌豆，亲代除黄色圆粒和绿色皱粒外，还可以是_______________________________ _________________________________，该亲本杂交得到F1，F1自交所得F2中重组类型所占比例是多少？______________________________________ _________________________________。 默·教材长句 性状的遗传是否和母本有关，即排除细胞质遗传 黄色皱粒(遗传因子组成为YYrr)和绿色圆粒(遗传因子组成为yyRR)　 F2中重组类型为绿皱(yyrr)和黄圆(Y_R_)，所占比例为1/16＋9/16＝10/16 3．(必修2 P12“思考·讨论”)在豌豆杂交实验之前，孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊，结果却并不理想，其原因主要有______________________ ___________________________________________________________________________________________________________________。 ①山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状；②山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖；③山柳菊的花小，难以做人工杂交实验 $