第2部分名篇名句默写-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮课件PPT

2026-08-11

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摘要：

该高中语文高考复习课件聚焦“名篇名句默写”专题，依据高考评价体系梳理了情境化默写、意象类默写、图文转换等核心考查要求，通过2024-2025年全国卷真题分析，明确图文转换新题型及意象类默写的高频考点分布，归纳现实情境、指定意象等四大设题角度，体现备考针对性。课件亮点在于“真题实战+易错突破+素养融合”策略，如以2025年全国卷“荷”“船”图文题为例，指导图像解读与名句匹配技巧，结合七种易错类型（生僻字、通假字等）强化规范书写，培养文化自信与思维能力，助力学生掌握得分技巧，教师可据此高效规划复习。

内容正文：

第二部分古代诗文阅读名篇名句默写下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文真题研析把脉考向活动一 02 03 活动二 04 课后素养提能 05 聚焦考情动态分析 01 第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文聚焦考情动态分析下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文真题研析把脉考向下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文活动一　名篇名句默写的4大设题角度下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文活动二　规范书写——警惕七种常见失误下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文课时作业点击进入WORD链接下一页上一页返回导航第二部分古代诗文阅读高考总复习语文名篇名句默写作为高考全国卷的常考题型，一直以来题型设置、分数设定、难度设计等方面相对稳定，但考查形式上则时常“变脸”。近两年高考，名篇名句默写题越来越重视创设更贴近真实生活的情境，立足古代诗文在当下生活中的实践应用，旨在引导考生学以致用，活学活用。2025年两套全国卷的名篇名句默写第(3)题均以图画为依托，要求考生结合画面提炼关键信息，进而默写与之匹配的古诗文名句，以此考查考生图像解读与古诗文灵活运用的能力。卷别考查内容 2025·全国一卷《师说》，《鹊桥仙》，看图配诗(有关“荷”的古诗文名句) 2025·全国二卷《赤壁赋》，《临安春雨初霁》，看图配诗(有关“船(舟)”的古诗文名句) 2024·新课标Ⅰ卷《屈原列传》，《归园田居》(其一)，借汉喻唐的唐诗 2024·新课标Ⅱ卷《归去来兮辞》，《蜀道难》，上下两句分别表达离别双方情思的唐诗 2023·新课标Ⅰ卷《报任安书》，《李凭箜篌引》，写诸葛亮的诗句 2023·新课标Ⅱ卷《五代史伶官传序》，《临安春雨初霁》，文天祥之前的写月下壮阔江景的诗句命题猜想 ①考题呈现情境化趋势，2025年图文转换型默写开始出现。②初中课本的古诗、古文基本不在考查范围内，但开放式理解性默写可能会涉及。③意象类不限篇目开放性理解性默写一直是高考关注的重点，建议备考时可以以“意象”为核心，分类整理古诗中常用意象。备考要求 ①2025年全国高考默写范围统一调整为60篇，要按照最新版本，必修上下，选择性必修上中下进行系统识记。②总结易混字、生僻字，强化记忆。③对诗文名句进行归类整理。如整理总结含有同一意象、表达同一种情感或运用同一种手法的名句。一、(2025·全国一卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“________________，________________”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 (2)张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“________________，________________”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________________，__________________。” 答案：(1)(是故)弟子不必不如师　师不必贤于弟子 (2)两情若是久长时　又岂在朝朝暮暮 (3)示例一：水面清圆　一一风荷举示例二：江南可采莲　莲叶何田田示例三：惟有绿荷红菡萏　卷舒开合任天真示例四：接天莲叶无穷碧　映日荷花别样红二、(2025·全国二卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“________________，________________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 (2)老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“________________，________________”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“__________________，________________。” 解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：袅、绝、缕、矮、斜、济、沧。答案：(1)余音袅袅　不绝如缕 (2)矮纸斜行闲作草　晴窗细乳戏分茶 (3)两岸青山相对出　孤帆一片日边来(潮平两岸阔　风正一帆悬/长风破浪会有时　直挂云帆济沧海/两岸猿声啼不住　轻舟已过万重山/客路青山外　行舟绿水前) 三、(2024·新课标Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)作文课上，房老师使用《屈原列传》中“__________，____________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 (2)乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“____________，____________”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 (3)唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“__________，__________”，就是借汉喻唐，以古方今。答案：(1)其称文小而其指极大　举类迩而见义远 (2)榆柳荫后檐　桃李罗堂前 (3)示例一：汉家烟尘在东北　汉将辞家破残贼示例二：汉皇重色思倾国　御宇多年求不得示例三：君不闻汉家山东二百州　千村万落生荆杞示例四：金山西见烟尘飞　汉家大将西出师四、(2023·新课标Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“________________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“________________”。 (2)《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“________________，________________”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 (3)小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“________________，______________”就很好。答案： (1)草创未就　(是以)就极刑而无愠色 (2)十二门前融冷光　二十三丝动紫皇 (3)示例一：三顾频烦天下计　两朝开济老臣心示例二：出师未捷身先死　长使英雄泪满襟示例三：出师一表真名世　千载谁堪伯仲间示例四：功盖三分国　名成八阵图示例五：大梦谁先觉　平生我自知示例六：草堂春睡足　窗外日迟迟示例七：丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森现实情境类开放式默写 2024年全国甲卷和2023年全国三套卷的开放式默写都设置了具体的生活情境或学习情境，引导考生在多样的日常生活场景和社会实践活动中，活学活用名篇名句。 [典例]　补写出下列句子中的空缺部分。 1．[2024·全国甲卷(游览自然风景)]行至群山深处，见到一挂瀑布飞泻而下，水石激荡，轰鸣作响。于老师回头对学生们说：“这不就是古诗中写的‘________，______’嘛！” 2．[2023·新课标Ⅱ卷(创作历史小说)]小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“________________，________________”。 3．[2023·全国乙卷(教练贴心鼓励)]小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息，写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：‘________________，________________。’我对你永远充满信心！” [解析] 1．试题设置了具体情境——行至群山深处，设题关键是“瀑布飞泻”“水石激荡”“轰鸣作响”。由此可填“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”“风磴吹阴雪，云门吼瀑泉”“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息”等。 2．试题设置了具体情境——为历史题材的文艺作品选择诗句，设题关键是“月”“江”“壮阔”。由此可填“落木千山天远大，澄江一道月分明”“滟滟随波千万里，何处春江无月明”“野旷天低树，江清月近人”等。 3．试题设置了具体情境——对因病不能参赛的小刚进行鼓励，既要暗含当下小有挫折的情境，又要有展望光明的未来之意。由此可填“天生我材必有用，千金散尽还复来”“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”“一朝沟陇出，看取拂云飞”等。指定意象类开放式默写古诗文中的意象是情与景、心与物的统一体，高考默写常以“意象”为牵引，如自然物象、人物形象、地点地理等，串联相关名句。 [典例]　补写出下列句子中的空缺部分。 1．[2023·全国甲卷(自然物象)]花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“________________，________________”。 2．[2022·新高考卷(自然物象)]自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“________________，________________”。 3．[2022·新高考Ⅰ卷(人物名称)]李白常常称谢灵运为谢公，比如在“________________，________________”诗句中。 4．[2022·新高考Ⅱ卷(地点名称)]古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“________________，________________”。 5．[2022·新高考Ⅱ卷(自然物象)]花与鸟既是传统绘画作品中的重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现，如“________________，________________”。 [解析] 1．由试题中的“以雪喻花”“以花喻雪”可填“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”等。 2．由试题中的“自然界鸟类的啼鸣”“悲思愁绪”“唐宋诗词”可填“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”“杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归”等。 3．由试题中的“李白”“谢公”可填“脚著谢公屐，身登青云梯”“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”等。 4．由试题中的“京华”“唐宋诗词”可填“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”“冠盖满京华，斯人独憔悴”等。 5．由试题中的“花与鸟”“对举出现”可填“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”“落花人独立，微雨燕双飞”等。内容概括类固定篇目默写试题中往往会出现关键词、语句的翻译等相关提示，从辩证关系、感慨抒发、道理解说、原因分析、人物描写、异曲同工等角度来命题，要求考生明确问题指向，理解古诗文内容，进而确定答案。 [典例]　补写出下列句子中的空缺部分。 1．[2024·全国甲卷(关键词提示)]王湾《次北固山下》的名句“________________，________________”，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自然理趣。 2．[2023·新课标Ⅱ卷(感情抒发)]陆游《临安春雨初霁》中“______________，______________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 3．[2023·全国乙卷(人物描写)]白居易《琵琶行》中“______________，______________”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 4．[2023·全国乙卷(异曲同工)]宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界非凡，与苏轼《赤壁赋》中“______________，______________”两句所写的景致非常相似。 [解析] 1．由试题中的“时序交替中的景物”“时光流逝”可填“海日生残夜，江春入旧年”。 2．由试题中的“看似闲适恬静”“由于内心的惆怅而彻夜难眠”可填“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。 3．由试题中的“结束演奏后的动作及神态”可填“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”。 4．由试题中的诗句可知，应填“描写一叶扁舟浮于辽阔水面”的语句，即“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。手法提示类固定篇目默写试题中有时还会对古诗文所用的修辞手法、表达技巧等有所提示。这些手法技巧只是一个限制手段，要想确定具体语句，还要根据具体内容来解答。 [典例]　补写出下列句子中的空缺部分。 1．[2022·新高考卷Ⅰ(比喻)]《荀子·劝学》中“______________，______________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 2．[2022·新高考Ⅰ卷(起兴)]鲍照的《拟行路难(其四)》当中以“______________，______________”起兴，从日常平凡的生活现象引发自身的感慨。 3．[2022·新高考Ⅱ卷(叠字)]陶渊明《归园田居》(其一)中“______________，______________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 [解析] 1．由试题中的“以劣马的执着为喻”可填“驽马十驾，功在不舍”。 2．由试题中的“起兴”基本可确定答案，因为“起兴”多用在诗歌开头，可填“泻水置平地，各自东西南北流”。 3．由试题中的“叠字”基本可确定答案，因为全诗只有两句诗有叠字，可填“暧暧远人村，依依墟里烟”。 1．生僻难写字掌握不准造成错误 [典例1]　李白的《蜀道难》中，“__________，________”两句描写了飞流直下、瀑布喧嚣、水石激荡的动人场景。解析：根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。 [典例2]　屈原在《离骚》中，运用互文、比喻、象征等手法，借坚贞芳香的植物表现自己精勤修德践行忠善长久之道的句子是“______________，______________”。解析：本题的答案是“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”，而其中的“搴”“阰”属于生僻字，容易写错。指津：对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次书写强化记忆，准确记忆。 2．句子或词语顺序颠倒造成错误 [典例3]　辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“____________，____________，____________”，感慨当年的英雄豪杰们，经过风吹雨打，现在也成了历史。解析：本题的答案是“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”，但是考生在书写时易将“雨打风吹”错写为“风吹雨打”。指津：要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。 3．虚词用错或漏掉造成错误 [典例4]　《阿房宫赋》中，作者杜牧借“__________，________”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。解析：本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”的“而”和“也”容易丢掉，导致出错。指津：考生若想避免这类错误，必须做到字字落实。 4．音同形异字记错造成错误 [典例5]　崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但人面不见的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“__________，________”也写出了这样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。解析：本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。指津：对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。 5．理解偏差造成错误 [典例6]　张若虚《春江花月夜》中，写出江月有恨、流水无情的句子是“__________，__________”。解析：本题的答案是“不知江月待何人，但见长江送流水”，但有些考生却写成“江水流春去欲尽，江潭落月复西斜”。这主要是因为考生只注意到了题干中“江月”“流水”的关键词，但未能理解“待”“送”等词蕴含的风物依旧、人生易老的感慨之情，错将烘托游子愁绪的“江水流春去欲尽，江潭落月复西斜”当成了答案。指津：考生若想避免这类错误，在备考时，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，不要遗漏限制点。 6．通假字记错造成错误 [典例7]　《荀子·劝学》中，“________，________”两句表达了君子本性与普通人没什么不同，只是他们善于借助外物的观点。解析：本题的答案是“君子生非异也，善假于物也”，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性”。指津：在高中阶段，涉及这类问题的主要有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”的“尊”，韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“受”，《荀子·劝学》中“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的“知”等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。 7．形近字记混造成错误 [典例8]　白居易《琵琶行并序》中，在琵琶声低沉徘徊、近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是“__________________，__________________”。解析：本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但考生容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。指津：形近字的错误，主要是平时复习时辨析不清导致，这就要求大家在复习时要注重字形字义。 [即时演练] 1．与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________________，________________。” 2．与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________________，________________。” 3．有一幅题为《金陵秋色图》的水墨画(见下图)，其收藏者想选用王安石《桂枝香·金陵怀古》中的词句作为题跋以赞其画面之美，你觉得最恰当的是：“________________，________________。” 4．下图是古人饮酒的用具，古人也常把它写入诗文之中，表达复杂的情感，如：“________________，________________。” 5．与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“________________，________________。” 6．李白的《蜀道难》中，写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“__________，__________”。 7．如果我们要感叹自己有才华却被弃，如沧海遗珠，追求向往终归缥缈虚幻，可以用李商隐《锦瑟》中的“__________，__________”来表达。 8．《劝学》中的“__________，__________”，通过“木”与“金”的变化来说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 9．旷达乐观的苏轼在经历人生挫折时，也偶尔会流露伤感的情绪。《赤壁赋》中“__________，__________”两句就唱出了作者心怀悠远，追求美好理想却觉遥不可及的惆怅。 10．面对美好景致，心有所感，却无法用言语表达，此时你也许会想起陶渊明《饮酒(其五)》中的两句诗“__________，__________”。 11．习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话中用古诗“人生万事须自为，跬步江山即寥廓”寄语新时代的广大共青团员，希望他们不断坚持进步。几千年前，荀子也曾用“跬步”的意象来劝勉人，即“__________，__________”。 12．习近平提出，教师重要，是因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。正如《师说》中对教师职能的说明：“__________，__________。” 13．在《扬州慢》中，姜夔用“______________，______________”两句，借扬州的昔日繁华反衬如今的荒凉景象。 14．屈原在《离骚》中开创了“香草美人”的比兴手法。苏轼《赤壁赋》中的“__________，__________”两句也运用了类似写法。 15．刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“比类虽繁，以切至为贵。”《谏太宗十思疏》中“__________，__________”两句，以“木与根”为喻表明为政者积德义的重要性，便是极其切合。 16．白居易《琵琶行》中运用环境描写，侧面烘托琴声魅力的两句是“__________，__________”。 17．荀子在《劝学》中用“__________，__________”两句以好马为喻，从反面论证了坚持下去才能够获得成功的道理。 18．苏轼在《赤壁赋》中借助事物的反应来赞美客人箫声感染力强的句子是“__________，__________”。 19．“钟鼓”一词在古诗文中较常见，既指钟和鼓这些古代礼乐器，也指权贵人家的音乐，代指富贵，如“__________，__________”。 20．诸葛亮在《出师表》中表示：虽然自己不求闻达，但先帝能够放低身份，“__________，__________”，因而深受感动，答应为先帝奔走效劳。 21．在《短歌行》中，曹操借用典故，用“____________，__________”两句，表示自己像周公一样热切殷勤地接纳贤才，希望天下贤才都能心悦诚服地归顺。 22．正所谓“道不同不相为谋”，屈原就在《离骚》中用“__________，__________”两句明确表示与小人无法安处的处世态度。答案： 1．露从今夜白　月是故乡明(海上生明月　天涯共此时/举头望明月　低头思故乡) 2．玉鉴琼田三万顷　着我扁舟一叶(春潮带雨晚来急　野渡无人舟自横) 3．千里澄江似练　翠峰如簇 4．携幼入室　有酒盈樽(人生得意须尽欢　莫使金樽空对月/盘飧市远无兼味　樽酒家贫只旧醅/驾一叶之扁舟　举匏樽以相属/人生如梦　一尊还酹江月) 5．引壶觞以自酌　眄庭柯以怡颜/对酒当歌　人生几何/人生得意须尽欢　莫使金樽空对月/举杯邀明月　对影成三人(符合古人正在举杯饮酒的意思即可给分，“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”不符合情境。) 6．飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷 7．沧海月明珠有泪　蓝田日暖玉生烟 8．故木受绳则直　金就砺则利 9．渺渺兮予怀　望美人兮天一方 10．此中有真意　欲辨已忘言 11．故不积跬步　无以至千里 12．师者　所以传道受业解惑也 13．过春风十里　尽荠麦青青 14．渺渺兮予怀　望美人兮天一方 15．求木之长者　必固其根本 16．东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 17．骐骥一跃　不能十步 18．舞幽壑之潜蛟　泣孤舟之嫠妇 19．钟鼓馔玉不足贵　但愿长醉不愿醒 20．三顾臣于草庐之中　咨臣以当世之事 21．周公吐哺　天下归心 22．何方圜之能周兮　夫孰异道而相安 $

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