第1部分 阅读2（小说） 学案6 探究标题和主旨：扣准小说要素，多方深入思考(练习Word版)-【创新教程】2027年高考语文总复习大一轮课时作业

**基本信息** 以小说标题与主旨探究为核心，构建"要素关联-多向分析-价值提炼"的三阶解题体系，强化文本解读的逻辑思维与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |标题含义|1/《剖面》|表层义→艺术义→社会义的递进分析法|从具象概念到抽象象征的意义生成链| |标题作用|1/《剖面》|情节线索+人物塑造+手法象征+主题表达四维定位法|文本要素与标题功能的关联推导| |主旨探究|1/《剖面》|艺术审美与家庭关系双角度切入法|不同叙事维度的主题融合逻辑| |标题比较|1/《盘活》|原名与现名的功能对比法|标题符号与叙事张力的互文关系| |留白艺术|1/《盘活》|文本空白点的想象补全法|有限文本与无限解读的转化逻辑|

课时冲关12　探究标题和主旨：扣准小说要素，多方深入思考 学生用书　P389 一、阅读下面的文字，完成1－3题。 剖面 劳马 与儿子交流本就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说。 儿子画油画，擅长人物，常逼我给他当模特。我一坐就是几个钟头，腰酸背痛，犹如上刑。凡看过我的肖像的人都说画的好：把父子间的紧张关系表现得淋漓尽致！他用画笔尽心尽力地突出我的缺点，甚至做了嘲讽性的处理。正如朋友评价的那样，把儿子心中父亲的严厉、蛮横、专断、暴戾等特征表现得入木三分。通过那位朋友的阐释，我了解了儿子对我的真实看法，我从此断绝了与那位朋友的来往并小心翼翼地与儿子保持着若即若离的友好关系。 我尝试与儿子沟通，读点西方美术史，攒点概念，学几句术语，找点共同语言。儿子从学画到成名，烧了多少钱只有我这个当爹的心里清楚，想想都心疼。这些话，我从未跟儿子说过，说出来，担心会导致关系进一步恶化。 经过近二十年的努力，事实证明他根本就不具备画家的天赋。但为时已晚，他已经出名了，还获得了几项大奖。成名归成名，吃饭仍是迫切问题。当我遇见某些著名画家时，总忍不住暗问：他靠什么谋生呢？ 可能是怕我退休后无所事事，有一天，他突然邀请我去看画展。儿子告诉我，他的一幅作品获选参展，这次展出的画作出自名家之手，他是参展者中年龄最小的。 我是第一次在儿子的陪同下出席如此隆重的场合，开幕式新颖而简短，五位有头有脸的大人物，念了几段话，然后便是揭幕，宣布展览开始。人流开始朝着一个方向移动。儿子说待会儿要开一个研讨会，我说我跟你去研讨会那坐着歇会儿。 会议就在展厅里举行，有年轻人见儿子扶着我走来，连忙起身让座，可见儿子在圈子里还是有一定知名度的，我心里暗喜，并试图通过某种方式表达出来。“老老实实坐在这里，别说话！”儿子及时制止了我显摆的冲动。儿子耳语道：“今天研讨的这幅巨作，长十二米，高三米五，刚获得美展金奖，出席会议的都是美术界著名的评论家。您千万别睡着了，您打呼噜的声音能把吊灯震下来。” 会议开始，画家说，这幅《上帝之心》的灵感来自一次奇特经历，这次经历震撼了他的灵魂，从此他梦中反复出现一个神秘的场景，这是梦幻之作，不要问画面内容真实与否…… “屁！撒谎！”我小声嘟囔。儿子赶忙示意不要说话。这天我格外兴奋，在我第一眼看到《上帝之心》时，兴奋升级为亢奋，心跳速度急增。 画家讲完后，大家依次发表各自的真知灼见。有人从艺术史的角度，有人从艺术流派的视角，还有学者嘴里冒出的是“造型隐喻”“变形”“魔幻”“焦灼与纠结”等术语，听得我头昏脑涨。 “这画画得挺像，有水平！”不知道是哪根神经搭错了，我突然站起，大声说道。儿子根本没有防备，吓得脸红。 “这位是……？”主持人指了指我。 “对不起，他是我父亲。”儿子连忙站起来。 主持人示意把话筒递给我。儿子满脸涨红，他竭力想阻止我当庭出丑，但说不出一句完整话。我接过话筒：“这幅画画得很好，很像！”这话一出口，儿子差点昏过去，他最受不了我评价画得像不像。接下来，我讲了如下意思：这不是什么梦幻之作，这幅画很写实，他画的是地质剖面图。各位专家之所以没见过，说到底，是隔行如隔山，我是一个老地质工作者，看到我热爱的场景，看到了熟悉，你们却看到了陌生。这是大自然的杰作，是地壳运动的结果，绝不是画家的凭空想象…… 儿子苏醒过来，那位得意的画家却倒在了台上……场面有些失控，照相机一下子对准了我。“走，我领你们去野外看看，什么叫剖面。” 儿子绝望地招呼了几个媒体朋友，一起开车上路。车上，我给从事地质学研究的颜教授打了电话，邀请他到现场。 下午一点到达。“哇！”眼前的一大片岩层剖面惊呆了众人。太壮观啦！这才是上帝的杰作！ 颜教授介绍说，你们看到的是北岭弧形上叠向斜南段西翼，因采石场工作而裸露，区内出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩，寒武纪形成的浅变质岩和奥陶纪形成的沉积岩……颜教授滔滔不绝，把这些艺术家搞得晕头转向。他们听不懂那一堆烧脑虐心的地质专业术语，但面对比足球场还大的巨幅天然“油画”，个个目瞪口呆，他们突然意识到自己的渺小纤弱和微不足道。“挂在展厅里的那幅逼真的大画太假了，”又有人小声说，“这才是神来之笔！” 岩浆的喷发与涌动、板块的俯冲与抬升、地壳的拉升和挤压……真正的势不可挡、气吞山河…… 眼前的山体剖面，其纹理、结构、褶皱、造型传递的是亿万年前的信息，神秘诡异又活力四射，令人浮想联翩…… 惊叹之际，儿子耳语道：“您怎么不早点儿带我看看，我也能拿个金奖，我肯定比那个家伙画得好！” 今年，我的书房里新添了两幅油画，都出自儿子的手笔，画面上没有发现人的踪影。 (有删改) 1．(探究标题含义)小说标题为“剖面”，具有丰富含义，请加以概括。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查探究的能力。要求探究标题的含义，要先理解“剖面”的表面意义，再分析它在小说中作为绘画艺术这一层面的意义，以及它在表现父子关系家庭中的意义。 答案：①壮观震撼的一大片岩层剖面地貌；②向声背实的绘画艺术界剖面；③以父子为代表的家庭关系剖面。 2．(探究标题作用)试探究标题“剖面”在小说中的作用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查探究的能力。要求探究标题“剖面”在小说中的作用，这可以结合情节、人物、手法和主题等方面来进行。 答案：小说以“剖面”为题，作用有：①情节上，“剖面”是线索，先是设置悬念，情节发展到一半，才出现“画的是一幅地质剖面图”；然后围绕“剖面”地貌的观看、评述，来推动情节发展；最后回到家庭父子关系和对绘画艺术的审美需要“剖面”上。②人物上，以“剖面”画为核心来交代绘画艺术界众多人物的现实状况，突出父子的不同性格。③手法上，有象征性，“剖面”本指物体切断后呈现的表面，小说中的“剖面”象征了生活、艺术都需要呈现它的真实自然，而不能违背事实，凭空想象。④主题上，通过“剖面”事件表达了凡事都要顺应客观自然、遵循事实的道理。 3．(探究主旨)从绘画艺术、家庭父子关系两个不同的角度，试探究这篇小说所表达的主旨。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查探究的能力。要求从不同的角度探究小说中的主题，角度不同，所表现的思想自然不同。从绘画艺术的角度看，小说通过研讨会上“我”的发言与带领众人观看“剖面”地貌，来揭示其社会意义；从家庭父子关系的角度，“我”与儿子从开始的无法交流，到以书房里新添了两幅儿子的油画收尾，揭示的又是家庭生活的意义。 答案：①从绘画艺术的角度：小说通过讲述“我”在获得美展金奖画作的研讨会上的诚实言论、带领众人观看“剖面”地貌的故事，讽刺了圈内不明就里产生研讨吹捧、人云亦云等不健康的评论形式，表达出绘画艺术的“神来之笔”应师法自然，揭示了艺术观念的追求要符合生活真实的道理。②从家庭父子关系的角度：小说通过写“我”与成为画家的儿子从无法交流，到儿子改变艺术观念，最后父子关系变得融洽的故事，表现了家庭两代人之间的思想需要通过交流、碰撞、理解才能走向和谐的道理。 二、阅读下面的文字，完成4－7题。 文本一： 盘活 何圣林 老李，我敢打赌，不超过三天，他必定走人。老张目送新来的护工走进宿舍后，转头对老李说。 老李也在瞅新来的护工，听到老张跟他说话，赶紧收回目光，皱着眉头问，刚才他说他叫盘古？老张哈哈一笑，说，盘古那是大神，他叫盘活。盘活！怎么叫这个名字？估计盘活不了。老张会意一笑，继而瞥了眼轮椅上的老王，老王，你说呢？老王靠在椅背上，微闭双眼，不应，也不理，好似谁来做护工都跟他无关。 养老院前临碧湖，背靠青山，规模不大，却是养性之所。老张是最先来的，然后是老王和老李。三人住一间。老张身体最好，啥病也没有。老李腿脚有残疾，依靠拐杖行走，但吃饭穿衣没问题。老王就不同了，半副身体不听使唤，衣服要人穿，行走要人推，更别说上厕所和洗澡了。 这就需要护工。来这里做护工的都是五十来岁的中年人，丧偶者居多。做护工辛苦，做失能老人的护工更辛苦。在老张的印象中，前前后后好像走了七八个护工。离开时，都是那么一句话，身体不好，干不了。当然，这话老张心里明白得很，他们的身体都好，不是干不了，是受不了。 上一个护工干了刚好一周，工资都不要就甩手走人了。有人走就会有人来。这不，这个叫盘活的护工在老张的念叨中来了，他还是个年轻的护工。 人年轻，没做过护工，就容易犯错。午餐时，盘活就把老张老李的饭碗拿错了。晚上，盘活端来的洗脚水，老王说水烫了。老张看盘活笨拙的样子，一摇头准叹一口气。 第三天，过早餐点了，盘活还没来。老张苦笑着对老李说，我说得没错吧，三天不到，他就要走人了。正说着，盘活来了，脸上挤满歉意，睡过头了，睡过头了。嘴上说着，手早动了起来，分碗，舀稀饭，动作比昨天熟练了许多。老张也不好意思再追究了，不过脸上依旧布满了阴云。 这之后，每天早上，老张一睁眼，准能看到盘活。人熟了，话语就多了。三个老人喜欢闲聊，盘活手中无活时，就陪他们聊——聊聊身边的人，聊聊身边的事。有时，老张就会有意问起，小盘你年纪轻轻的，为啥要来干护工这苦活？本来，聊天时盘活脸上是带笑的，猛听老张这么一问，他就会抬头看天空，然后，低头说了一句，我就爱这行。 那就好，我们还怕你干不长久呢。 我不会走的，就怕你们会走。 我们想走也走不了啊——子女们忙。老张望着老李和老王，重重叹了一口气。 日子，就这样不紧不慢地过着。渐渐地，老张发现盘活做完活总是打电话，一打就是很长时间。转眼到了深秋，老张的预言没能实现，老王却要离开了。那天一大早，老张发现盘活在宿舍帮老王收拾衣物，后来老王在外打工的儿子来了。老王临走时，不知哪来的手劲，紧紧握着老张的手，含着泪，一直嘀咕，回家咯，回家咯…… 回家，这两个字在梦里出现过多少次，老张已记不清了。那一天，老张老李都落泪了，是为老王高兴。 冬至那天，一辆轿车停在大门口，老李的儿子儿媳妇孙子来了。孙子一口一个爷爷地叫，老李激动地连拐杖都忘了拿，抱着孙子直流泪。送走老李，老张望着两张空荡荡的床铺，偷偷抹眼泪。 老张，不要急，你女婿很快也会来接你回家的。盘活说。 啥？我女婿会来接我？到他们家住？ 估计就在这几天吧。 你怎么知道的？老张又问。 我联系的。 老张张大嘴巴，好一会儿，才说，老王和老李回家，也是你联系的？ 盘活没有回答，抬头望着天空，眨眨眼，挤走眼里的雾，沉默了一会儿，才说，我母亲走得早，父亲在老家独自生活，我和妻子在大城市拼命地挣钱，只想到时让父亲有个幸福的晚年。不想，父亲病危，等我匆忙赶回老家时，父亲已经走了，我都没能跟父亲说上最后一句话……天下没有后悔药，我不想做子女的都跟我一样。 老张擦了擦眼泪，抖抖簌簌地说，那我们都走了，你不是失业了？ 哪能失业！我的建议院长早同意了，以后这里叫康养中心，有棋牌室、乒乓球室、器乐室、舞蹈室……是你们老年人主动来修身养性的地方，不是囚牢了。 (选自《微型小说选刊》2024年第13期) 文本二： 微型小说的留白艺术，不论是计白当黑的虚与实，还是义生文外的隐与秀，以及言不尽意的意与象，均是在两个相互对立又相互成立的矛盾统一中形成的。虚实似可以看作留白的基本形式，而隐秀与意象似可以理解为留白延伸生发的演绎变化形式，是另一种意义上的留白。运用留白艺术的作品文本，其中的“物”的内容不被说出，或以被遮蔽、被掩藏的形式存在；“意”的内涵，则以潜在的、悬置的形态存在。这些潜伏的存在，需要读者越过文本表层，细细咀嚼、体味、理解甚至重新演绎，从而完成既关联于又有异于作品“物质文本”的个人“精神文本”的建构。 留白这一艺术理念的借用与阐释，不仅使微型小说这一文体的“以小见大”有了美学意义上的思维基础和理论依托，同时也从阅读意趣和审美意境上有了超越文本的开拓，给我们的阅读带来无限的想象空间。一篇微型小说的有限文本，因为留白艺术的运用，也就在我们的理解与阐释中有了无限的可能。 (摘编自高健《文本之内与文本之外——微型小说的留白艺术》) 4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．养老院山水环绕，环境优美，老张、老李和老王是这里的常住老人，各自面临着不同的生活难题。 B．护工频繁离职，说明三个老人对护工很挑剔，他们推测盘活不可能久留，侧面表现了护工的辛苦。 C．文本叙述盘活工作时拿错了饭碗，端烫的洗脚水，早晨迟到，欲扬先抑，使人物形象丰富真实。 D．文末通过对话插入对父亲病逝往事的回忆，凸显了盘活行为动机的深层原因，增强主题的感染力。 解析：B　[B.“三个老人对护工很挑剔”错误。由原文“他们的身体都好，不是干不了，是受不了”可知，护工离职并非因为老人挑剔，而是因为照顾失能老人太辛苦。] 5．关于文本一中老张这个人物，下列说法不正确一项是(　　) A．老张身体硬朗却困于养老院，对新来的盘活心存疑虑，体现出其对现实的无奈与悲观。 B．作者通过语言、动作、神态等描写，生动塑造出老张渴望温暖、情感细腻的形象特征。 C．小说中老张三次落泪的细节，形象地展现了他的情感起伏：失落—高兴—感动。 D．老张是故事的见证者和参与者，其心理变化推动了情节发展，引发对养老问题的思考。 解析：C　[C.“他的情感起伏：失落—高兴—感动”错误。由原文“为老王高兴”，第一次为老王回家高兴而落泪；“抱着孙子直流泪”，第二次为老李团聚激动而落泪；“抖抖簌簌地说”第三次因盘活的行为感动落泪，可知，情感脉络应为“高兴—激动—感动”。] ★6.这篇文章最初题为“新来的护工”，护工名字是尚凯，结合文本分析改动的好处。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：①标题用“盘活”，一方面是文章主人公的姓名，另一方面，由原文“这之后，每天早上，老张一睁眼，准能看到盘活。人熟了，话语就多了。三个老人喜欢闲聊，盘活手中无活时，就陪他们聊——聊聊身边的人，聊聊身边的事”可以看出，盘活的到来，活跃了养老院；同时“我的建议院长早同意了，以后这里叫康养中心”，说明主人公还“盘活”了养老院，使之有了新的发展契机和模式。 ②“盘活”是故事的参与者、见证者，至始至终串联起整个故事情节的发展，使善良、有行动力的人物形象和改变养老困境的核心情节更鲜明。 ③“盘活”本义指采取措施使资产、资金等恢复活力。用作护工名字，既指他努力改善三位老人的生活状态，更象征他“盘活”了僵化的养老模式，点出养老观念与方式的革新，引发读者对“如何真正改善养老质量”的思考，具有强烈的现实意义。 答案：①一语三关：“盘活”既指护工姓名，又指其盘活了老人被禁锢的生活，也指养老院从“囚牢”向康养中心的转型。②串联情节：以盘活为线，串联“联系家属—改造养老院”情节，比原标题更具叙事张力。③深化主题：借姓名直指老龄化社会痛点，以“盘活”呼吁对老人精神赡养的关注，强化作品现实批判与人文关怀。 7．文本二提出：“一篇微型小说的有限文本，因为留白艺术的运用，也就在我们的理解与阐释中有了无限的可能。”请谈谈文本一的创作是如何体现这一认知的。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：①主人公“盘活”来养老院工作的动机，初期仅答“我就爱这行”，结尾才通过父亲病逝的回忆揭示深层动机，让读者自行补全主人公的情感创伤与救赎心理，感同身受。 ②次要人物三位老人，滞留养老院的原因，文中仅以“子女们忙”为解释，未谈及为什么忙、忙碌到何种程度，也未写子女接到护工联系后的心理变化；更可以略去老人们心中具体想法，自然引发读者对社会伦理、家庭责任的深层反思。 ③“以后这里叫康养中心，有棋牌室、乒乓球室、器乐室、舞蹈室……是你们老年人主动来修身养性的地方，不是囚牢了。”文末提到养老院将改为“康养中心”，但未描述其具体运营场景、老人如何主动参与。读者可自行构想老人们积极参与活动、主动“养性”的画面，使“盘活养老模式”的主题更具延展性，多义性。 答案：①盘活谈及自身经历用“抬头望着天空，眨眨眼，挤走眼里的雾”等动作暗示其“子欲养而亲不待”的痛苦，此处留白，让读者更能体会其深沉的悔恨与助人的决心。②老张“望着老李和老王，重重叹了一口气”，未详述其具体想法，这处留白内涵丰富，表达老人对亲情的渴望，引发读者对养老困境的感慨。③小说文本是有限的，但留白使读者透过文本表层，细细咀嚼体味，解读出丰富的内涵。 学科网（北京）股份有限公司 $