考点09 文言文考点汇总（九上第六单元）（知识清单）语文新教材统编版九年级上册期中复习

该初中语文知识清单系统梳理了九年级上册第六单元《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》四篇文言文考点。从基础的字音字形、词句积累（通假字、古今异义等）入手，到课文翻译、重点解答，再延伸至主题情感与艺术特色，构建从语言理解到文化感悟的学习支架。 知识链路按“基础积累—文本解读—深层探究”逻辑分篇呈现，每篇通过对比、归纳等方法梳理知识点，重点解答设计多维度问题引导分析。注重语言运用能力培养，强化思维的深刻性与逻辑性，助力学生在经典文言文中增强文化自信，掌握文言文学习的学科特色方法。

考点12 文言文考点汇总（第六单元） （统编2024版，九年级上册） 一、《曹刿论战》 （一）字音字形 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 曹刿（guì） 又何间（jiàn）焉 肉食者鄙（ bǐ ） 牺牲玉帛(bó) 弗（fú ）敢加也 小信未孚（fú） 公与之乘（chéng ） 登轼（shì） 吾视其辙(zhé) 乱 望其旗靡（mǐ） 夫（ fú）战 （二）词句积累 【通假字】 小惠未(徧):通“遍”，普遍，遍及。 【古今异义】 1.又何(间)焉 古义：参与  今义：隔开不连接 2.小大之(狱) 古义：案件 今义：监狱  3.弗敢(加)也 古义：虚报夸大 今义：增加 4.必以(信) 古义：言语真实 今义：诚信 5.(牺牲)玉帛 古义：祭祀用的牛、羊、猪等 今义：为正义献出生命  6.肉食者(鄙)，未能远谋 古义：目光短浅 今义：语言、品行恶劣，不道德） 7.(可以)一战  古义：可以凭借 今义：能，行） 8.(再)而衰 古义：第二次 今义：事情进行重复，再一次)  9.必以(情) 古义：实情 今义：感情 10.(忠)之属也 古义：尽力做好本分的事 今义：忠诚、忠心 11.忠之(属)也 古义：类 今义：同一家族的人 12.衣食所(安) 古义：养 今义：安稳 13.弗敢(专)也 古义：个人专有 今义：独自掌握或占有 14.神弗(福)也 古义：赐福，保佑 今义：幸运 15.齐师(伐)我 古义：讨伐 今义：砍 16.(虽)不能察 古义：即使 今义：虽然 【一词多义】 1.从 ①民弗从也（动词，服从，听从） ②战则请从（动词，跟随） ③择其善者而从之（动词，采纳，听从） ④便舍船，从口入（介词，自） 2.请 ①曹刿请见（动词，请求） ②战则请从[动词，请允许（我）] ③俯身倾耳以请（动词，请教） 3.属 ①忠之属也∕有良田、美池、桑竹之属（名词，类） ②属予作文以记之（动词，同“嘱”，嘱托） ③属引凄异（动词，连接） 4.信 ①必以信（名词，实情） ②小信未孚（名词，信用） ③与朋友交而不信乎（形容词，诚信，诚实） ④愿陛下亲之信之（动词，信任） 5.间 ①又何间焉（动词，参与） ②遂与外人间隔（动词，间隔，间断） ③傅说举于版筑之间（名词，中间） 6.鄙 ①肉食者鄙，未能远谋（形容词，目光短浅） ②蜀之鄙有二僧（名词，边境） 7.作 ①一鼓作气（动词，鼓起） ②困于心，衡于虑，而后作（动词，有所作为） 8.加 ①弗敢加也（动词，虚夸，夸大） ②既加冠（动词，戴） 9.伐 ①齐师伐我（动词，攻打） ②伐竹取道（动词，砍伐） 10.安 ①衣食所安（安身） ②安求其能千里也（怎么） 11.何 ①又何间焉（副词，何必） ②何以战（疑问代词，什么） 12.故 ①公问其故（名词，原因，缘故） ②彼竭我盈，故克之（连词，所以，因此） ③温故而知新（形容词用作名词，旧的知识） 13.之 ①肉食者谋之（指示代词，这，指“这件事”） ②小大之狱（结构助词，的） ③公与之乘（第三人称代词，他，指曹刿） ④公将鼓之（助词，起补足音节的作用，不译） ⑤故克之（代词，指齐军） 14.以 ①何以战（介词，凭、靠） ②必以分人（介词，把） ③必以情（介词，按照，依照） ④可以一战（介词，凭借） 【词的活用】 1.名词用作动词 ①神弗福也（赐福，保佑） ②一鼓作气（击鼓） ③公将鼓之（击鼓进军） 2.名词用作状语 下视其辙（向下） 3.动词的使动用法 小信未孚（使……信服） 4.形容词用作动词 ①衣食所安（安身） ②弗敢专也（独自享有） ③忠之属也（尽力做好本分的事） 【成语】 一鼓作气：第一次击鼓能够振作士兵们的勇气。比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。 【特殊句式】 1.判断句 夫战，勇气也。 “也”，表判断语气。 译文：作战，是靠勇气的。 2.省略句 （1）省略主语：对曰：“小信未孚，民弗从也。”（省略了主语“曹刿”。） （2）省略宾语：必以分人。（省略介词“以”的宾语“之”，“必以之分人。”） （3）省略动词：一鼓作气，再而衰，三而竭。（“再”.“三”后面省略了动词“鼓”。“一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭。”） 3.倒装句 （1）宾语前置： 　　何以战？ “何”是介词“以”的宾语，前置。正常语序应为“以何战？” 译文：您凭借什么作战呢？ 　　（2）状语后置： 　　战于长勺。 “于长勺”，介词结构作状语，后置。正常语序应为“于长勺战”。 译文：在长勺交战。 （三）课文翻译 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类养生的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” （四）重点解答 1．本文有几条线索？分别是什么？ 明确：两条。(1)事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)； (2)人物活动的线索(请见——请问——参战——释疑)。 2.曹刿听鲁庄公说“何以战”，前两次都否定了。第三次曹刿才说：“忠之属也。可以一战。”结合课文，谈谈你对这两句话的理解。 “忠之属也”指“小大之狱，虽不能察，必以情。”“可以一战”意思是曹刿认为断狱以情，则能取信于民，得到人民的拥护。只有取信于民，才能把战争的胜利建立在可靠的基础上。这正是曹刿的“远谋”。 3.作者在文中多次运用对比手法，请试着找出，并分析其作用。 ①曹刿与“乡人”对国事的态度对比，表现了曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。②战前，曹刿与庄公对战前准备的认识对比，表现了庄公的“鄙”和曹刿政治上的“远谋”。③战时，庄公不做调查而急躁冒进与曹刿胸有成竹而指挥若定对比，表现了庄公的“鄙”和曹刿军事上的卓越才能。④战后，庄公茫然不知而询问取胜原因与曹刿论述作战原因对比，表现了庄公的虚怀若谷、谦虚好学和曹刿军事上的卓越才能。 4.文章是如何写曹刿的“远谋”的？ ①正面描写。政治上，曹刿认为“取信于民”是作战的先决条件，表现其远见卓识；军事上，通过写曹刿战时沉着冷静，善于把握进攻和追击的时机，表现出其卓越的军事才能。②侧面衬托。通过描写鲁庄公政治上目光短浅，缺乏远见，军事上急躁冒进，反衬出曹刿的“远谋”。 5.一直以来，长勺之战中的鲁庄公被人认为是“肉食者鄙”的形象，其实他并不“鄙”。他不“鄙”表现在哪里？根据文章概括总结。 鲁庄公的不“鄙”表现在四个方面；广开言路，礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善任，用人不疑；虚心求教，不耻下问。 6.曹刿是一个怎样的人物形象？文章是如何多方面塑造曹刿这一人物形象的？ 人物形象：①具有卓越的军事谋略和指挥才能。②精明干练，机敏持重。③具有抗敌御侮的责任感和护卫国家的政治热情。④思维敏捷，临战时具有坚定而自信的心态。 如何塑造：①与“乡人”对比。曹刿不顾“乡人”的劝阻，毅然去见庄公，表现出他“国家兴亡，匹夫有责”的爱国热情。②与庄公对比。从战前条件分析到战后论述获胜的原因，表现出曹刿的政治远见和深谋远虑的战略思想。③通过“未可”“可矣”简短明确的战场指挥用语，表现出曹刿思维的敏捷和战时坚定而自信的心态。④通过“视”“登”“望”一系列动作描写，表现出曹刿作战时的小心谨慎。⑤合理安排详略。详写曹刿的言论，略写战争起因、战斗状况、战后处理等，有力地突出了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 7.鲁庄公是一个怎样的人物形象？如何看待鲁庄公这一人物形象？ 人物形象：①知人善用、任人唯贤。②虚怀若谷、谦虚好学。③政治见识鄙陋，作战急躁冒进。 如何看待：①鲁庄公虽资质平庸无奇，但他不是昏君。②他最初将战争胜利的希望寄托在小恩小惠及神灵的保佑上，反映了他政治见识的鄙陋。③在战场上，他急于求成，未曾谨慎考虑就要追敌，暴露了他在军事上的轻率。④但他能接见平民身份的曹刿，耐心回答他的问题，说明他能够礼贤下士、广开言路。⑤战时他又能听取曹刿的意见，这反映了他知人善用、任人唯贤；战后又询问曹刿取胜原因，说明他虚怀若谷、谦虚好学。 8.曹刿给你留下印象最深的一点是什么？请结合文章内容略作分析。 ①有爱国心与责任感。 国家被侵略时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求作战。 ②对作战的条件有深刻的见解。 把国君“忠”其事、取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”。 ③有很高的说服他人的说话技巧。 与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快。与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。 9.有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？ 本题是开放题，可从“有功”“无能”或“兼而有之”三个角度来答题，能自圆其说即可。从“有功”方面答：鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。也可从“无能”方面答：鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者，他目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。也可以把“有功”“无能”结合起来答。 10.读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么？请联系生活实际简要谈谈你的看法。 鲁国获胜的主要启示有： ①获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。 ②战争中要善于分析敌情，把握战机。 ③统治者应善于听取并采纳群众的意见。 （结合文章任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可） （五）主题情感 这篇文章通过记叙弱鲁战胜强齐的史实以及曹刿关于战争的论述，说明了只有取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理。同时表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国热情。 （六）艺术特色 1.中心突出，详略得当。 这是一篇记叙战争的短文，但重点不是记叙战争的经过，而是着重写曹刿的“论战”，凡是与表现主题无关的枝节就尽量省略。如第一段写曹刿谒见庄公，进见的细节一概省略了，劈头就问“何以战”；第二段对战场的复杂情况及“未可”.“可矣”的理由均略而不写，留待后面补叙，就更能突出“论战”的见解；第三段只用“公问其故”代替了鲁庄公一系列问话。但文章对战前战后反映曹刿战略见解的谈话，则详加叙述，因为战前是分析有无克敌制胜的条件，战后是总结以弱胜强的原因，这些都是围绕主题写的，全文自始至终突出了“论”字，使人对长勺之战的胜败得失的原因一目了然。 2.结构严谨，前后照应。 全文只用二百二十二字，就把战争的开始.发展.高潮和结局记述得清清楚楚。第一段写战前准备，第二段写战时经过，第三段写战后总结，事态发展清晰，文章脉络分明。段与段之间的过渡也非常自然，第一段的结尾“战则请从”与第二段的“公与之乘”衔接，第二段的结尾“遂逐齐师”与第三段的“既克”衔接，三个段落层层递进，环环相扣，浑然一体。此外，文章前后的照应也十分紧密。以第二段与第三段为例，“三而竭”与上段“齐人三鼓”相照应；“吾视其辙乱”与“下视其辙”相照应；“望其旗靡”与“登轼而望之”相照应；“故克之”与“齐师败绩”相照应；“故逐之”与“遂逐齐师”相照应。第二段只写“其然”，第三段补写“所以然”，一记一议.一实一虚，前后照应，相辅相成。 3.用对话交代情节和刻画人物。 曹刿与其乡人的对话，说明了曹刿是一个关心国事而有远谋的人物。在交代战前准备时，详细地写了曹刿与鲁庄公的三次对话，通过对话揭示出鲁庄公昏庸无知，曹刿深谋远虑。写战役经过，作者虽只写了曹刿两次说的“未可”.“可矣”的简单话语，但却形象地表现了曹刿成竹在胸.待机而动的思想性格。最后由“公问其故”又引出曹刿对战争的一大段议论，表现出曹刿的可贵的军事见解。 二、《邹忌讽齐王纳谏》 （一）字音字形 昳(yì)丽　  朝(zhāo)服  衣冠(guān)  　窥(kuī)镜  期(jī)年 　 朝(cháo)于齐 　 间(jiàn)进 （二）词句积累 【通假字】 孰视之 孰同“熟”，仔细。 【古今异义】 1.明日徐公来（古义：次日，第二天；今义：今天的下一天） 2.窥镜而自视（古义：照；今义：暗中察看） 3.今齐地方千里[古义：土地方圆；今义：名词，空间的一部分；部位；中央下属的各级行政区划的统称（跟“中央”相对）] 4.宫妇左右莫不私王（古义：君主左右的近侍之臣；今义：方位词） 5.能谤讥于市朝（古义：议论；今义：诽谤，讥讽） 6.能面刺寡人之过者（古义：指责；今义：尖的东西进入或穿过物体） 7.臣之妻私臣（古义：偏爱；今义：自私） 8.暮寝而思之（古义：躺而不睡；今义：睡；卧室） 【一词多义】 1.朝： (1)朝见，朝拜（燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐）； (2)朝廷（于是入朝见威王）； (3)早晨（朝服衣冠）； (4)公共场合（能谤讥于市朝） 2.孰： (1)代词，谁（我孰与城北徐公美）； (2)同“熟”，仔细（孰视之，自以为不如 ） 3.于： (1)向，对(欲有求于我也)； (2)在(能谤讥于市朝)； (3)比(皆以美于徐公) (4)到（皆朝于齐） 4.而： (1)表并列(邹忌修八尺有余，而形貌昳丽)； (2)表承接(忌不自信，而复问其妾曰)； (3)表并列(窥镜而自视，又弗如远甚)、(暮寝而思之)　 5.者： (1)的人（城北徐公，齐国之美丽者也）； (2)的原因（吾妻之美我者，私我也）； (3)的（上书谏寡人者，受中赏）； (4)的话、的事情（虽欲言，无可进者）； (5)在判断句中表示停顿（陈涉者，阳城人也） 6.若： (1)如，及，比得上（徐公不若君之美也）； (2)好像（门庭若市） 7.之： (1)的（齐国之美丽者也）； (2)他，代指徐公（孰视之）； (3)妻妾客说自己比徐公美这件事（暮寝而思之）； (4)用于主谓之间，取消句子独立性（吾妻之美我者） (5)代词，代这件事（问之客曰） (6)放在时间词后面，不译（期年之后） 8.间： (1)中间（奉命于危险之间）； (2)间或，偶然（数月之后，时时而间进）； (3)参与（肉食者谋之，又何间焉）； (4)夹杂（中间力拉崩倒之声） (5)私自，暗中（又间令吴广之次所旁丛祠中） 【词的活用】 1.名词作状语 ①朝服衣冠（在早晨） ②能面刺寡人之过者（当面） ③暮寝而思之（在晚上） 2.名词用作动词 ①朝服衣冠（穿戴） ②令初下（下达） 3.动词的使动用法 闻寡人之耳者（使 …听到） 4.形容词用作动词 ①臣之妻私臣（偏爱） ②王之蔽甚矣（受蒙蔽） 5.形容词的意动用法 吾妻之美我者（认为 …美） 【成语】 门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。 【特殊句式】 1.判断句 （1）城北徐公，齐国之美丽者也（“者也”表判断） （2）吾妻之美我者，私我也（“……者，……也”表判断） 2.省略句 （1）（邹忌）与（客人）坐谈（省略主语） （2）皆以（邹忌）美于徐公（省略主语） 3.倒装句 （1）忌不自信（否定句中宾语前置，应为“忌不信自”） （2）皆以美于徐公（介词结构后置，应为“皆以于徐公美”） （3）能谤讥于市朝（介词结构后置，应为“能于市朝谤讥”） 4. 固定句式 我孰与城北徐公美/吾与徐公孰美（这两句都是比较相关两项得失高下的选择句，是文言文的固定句式，译为“与……相比怎么样”） （三）课文翻译 邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。有天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美?”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么比得上您呢?” 城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我与徐公相比，哪一个美?”妾说：“徐公怎么比得上您呢?” 第二天，有客人从外面来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美?”客人说：“徐公不如您美。” 第二天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上睡觉躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。” 于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫里的妃子和身边的亲信没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有不害怕您的，全国范围内的人没有谁不有求于您。由此看来，大王您受到的蒙蔽很深啦！” 齐威王说：“好！”就下了命令：“所有大臣，官吏，百姓，能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；上书劝谏我的人，受中等奖赏；能够在公共场所议论我的过失，并使我听到的人，受下等奖赏。” 命令刚下达，群臣都来进谏，门前院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。 燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。 （四）重点解答 1.邹忌能够劝谏成功的原因都有哪些？ ①邹忌有勇有谋、敢于进谏，忠君爱国、有责任担当。②邹忌巧妙设喻，委婉劝谏，以日常小事层层推及治国道理的论说方式，以小见大、由浅入深，具有很强的说服力。③齐威王乐于采纳谏言，是开明而明智的君王。 2.简述邹忌是如何得出“王之蔽甚矣”这一结论的。你从中得到什么启发？ 邹忌从妻子爱他，妾害怕他，客有求于他，所以回答他与徐公谁美的问题时都说他美，然后再从齐王所处的位置比他更高的情况出发，得出“王之蔽甚矣”的结论。启发：不盲目自信，对别人的褒奖要理智判断，冷静思考，正视自己，善于用委婉的方式提出正确的意见。 3.邹忌的问话和妻、妾、客的回答分别表现了他们怎样的心理？ 邹忌三问 人物心理 三人回答 人物心理 问妻：“我孰与城北徐公美？” 对自己的相貌充满信心，得意炫耀，沾沾自喜。 妻答：“君美甚，徐公何能及君也？” 饱含偏爱之情，极尽赞美之意。 问妾：“吾孰与徐公美？” 对自己的相貌略有怀疑。 妾答：“徐公何能及君也？” 畏怯、顺从，含讨好之意。 问客：“吾与徐公孰美？” 一方面希望妻、妾的回答是可信的，另一方面仍在怀疑。 客答：“徐公不若君之美也。” 阿谀奉承，敷衍逢迎。 4.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里，为什么？ 相同：都赞扬了邹忌比徐公美； 不同：妻子“君美甚，徐公何能及君也！”这是热情地赞扬邹忌的“美甚”，反映了妻对夫的偏爱；妾在家中的地位卑微，因为怕，所以不得不敷衍地说一句“徐公何能及君也”，这比妻的赞美差多了；客的回答是：“徐公不若君之美也”，用陈述句，比妾的反问句，语气更轻了，这是因为他的主要目的是有事相求。  5.文中妻、妾、客三个人的答话能否互换位置？为什么？ 不能互换位置。三个人答的内容都是说邹忌美，答语只有几个字的变化，却反映了对话人物间关系亲疏远近的不同。妻是热情地赞扬邹忌“美甚”，反映了妻对夫的偏爱；妾在家庭中地位卑微，因为害怕，不可能那样热情；客人的答话用陈述句，比妾的反问句语气更轻，表明他与邹忌的关系更疏远一些，仅仅是客套的溢美之词罢了。 6.邹忌和齐王分别是一个什么样的人？你从他们身上学到了什么？ 齐王比较开明，能虚心听取别人的意见；邹忌能从生活小事中领悟事理，并能用委婉的言辞说清。对别人劝说应力求委婉，使之愿意接受；要善于虚心听取别人的意见，并且及时改正。 7.你怎么评价邹忌和齐威王这两个人物形象？ 邹忌是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。作为齐威王的谋臣，他能从日常生活联想到治理国家的大事，可谓忠于职守，勤于王事。他不像战国时期的说客那样，靠夸夸其谈、危言耸听去游说国君，而是以耐人寻味的小事打动齐王，以已之受蔽推论到齐威王之受蔽，收到了很好的效果。 齐威王是一位有魄力的开明君主，他勇于听取不同的意见。他闻过则喜，兴利除弊，大胆改革，颇有远见。 8.把握“三叠”式结构，体会其别致精美之处。 ①文章有“比美”“进谏”“赏谏—朝齐”三个段落；②“比美”中的“三问”“三答”展现了“比美”的过程，“三思”揭示了邹忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因；③“进谏”中的“三比”比出了“王之蔽甚矣”的结论；④“赏谏”中的“三赏”“三变”演绎了齐王从善如流的魄力以及“战胜于朝廷”的辉煌；⑤“三叠”式结构彰显了整齐对称之美。 9.理解课文中所蕴含的政治见解。 齐威王慨然纳谏除弊，发布政令，广开言路，悬赏求谏，革除弊政。从“令初下，群臣进谏，门庭若市”到“数月之后，时时而间进”，直到“期年之后，虽欲言，无可进者”，“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”，达到了“战胜于朝廷”的境界。 “战胜于朝廷”就字面意思来看，应该翻译为：在朝廷上战胜别国。其实，“朝廷”在这里代表的是国家的政治制度、国君的治国之术。“无可进者”“皆朝于齐”均与史实不符，从这一点看来，“战胜于朝廷”是一个政治主张，是一种近乎理想化境界。 10.简要谈谈纳谏除弊的历史意义和现实意义。 历史意义：邹忌敢于善于进谏，使齐王能够从谏如流，使齐国政治清明，国势强大，齐国大治。 现实意义：①一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己的，所以要保持清醒的头脑，明辨是非。 ②一个人即使是普通公民，也应该积极向有关部门和上级领导提出意见和合理化建议，正所谓“国家兴亡，匹夫有责”。 ③提出建议时要考虑方式、方法，选择恰当的语言语气，抓住恰当时机，便于别人接受、采纳，以提高建议的效果。 ④作为领导者，应该头脑清醒，防止被表面现象迷惑，要广泛听取批评意见，及时发现和纠正自己的缺点。 （五）主题情感 本文讲述了邹忌借用自己与徐公比美的经历，讽劝齐威王纳谏除弊的故事，说明君王必须广开言路、采纳群言，才能兴国的道理。同时也告诉人们：不要被一些表面现象蒙蔽，只有时刻保持清醒的头脑，才能不犯或少犯错误。 （六）艺术特色 1.设喻说理。 先从用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽谏无关，实际上是设喻说理的前提。接着写邹忌讽谏齐王，从正面设喻来说明君王受蒙蔽严重的道理。最后从国内和国外两个方面写出了齐王纳谏取得的巨大成效。 2.精心剪裁，详略得当。 从内容上看，全文可分为两部分：邹忌讽谏和齐威王纳谏。讽谏写得详细，特别是邹忌与城北徐公比美的情节，作者进行了绘声绘色、细致入微的描写；而后来齐威王纳谏之后兴利除弊写得粗略，只是抓住了时间的变化，从“令初下”到“数月之后”，最后至“期年之后”，概括叙述了纳谏的结果。 3.语言精练，要言不烦。 邹忌与妻、妾、客的三问三答，同样的内容，不同的表现，只是文字上略有变化。三问，既表现了邹忌的怀疑，又毫无重复之感；三答，语意完全相同，但感情色彩却大不一样。邹忌向齐威王陈述自己的经历时，用“皆以美于徐公”代替了“美我者”，概括叙述比美的经过，使文章不重复、不啰嗦。 三、《陈涉世家》 （一）字音字形 鸿鹄(hú) 闾( lǘ )左 適(zhé)戍(shù ) 皆次当行(háng)  度(duó)已失期 以数(shuò) 谏(jiàn)故 陈胜王(wàng)   间( jiàn )令吴广 尉果笞(chī)广 宁(nìng)有种乎 车六七百乘( shèng ) 骑(jì)千余 被(pī)坚执锐 以应（yìng） 会（huì）计事 （二）词句积累 【通假字】 1.发闾左适戍渔阳 “适”通“谪”，指“被流放” 2.为天下唱 “唱”通“倡”，可译为“倡导” 3.将军身被坚执锐 “被”通“披”，可译为“穿着” 4.卜者知其指意 “指”通“旨”，可译为“意图”“意思” 5.固以怪之矣 “以”通“已”，可译为“已经” 6.苟富贵，无相忘 “无”通“毋”，不要 【古今异义】 1.卒中往往语（古义：处处／今义：常常） 2.楚人怜之（古义：爱戴／今义：怜惜，怜爱） 3.夜篝火（古义：用竹笼罩着火／今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆） 4.今亡亦死（古义：逃亡／今义：死） 5.而戍死者，固十六七（古义：十分之六或七，表分数的约数／今义：表整数的约数，十六或十七） 6.借第令毋斩（古义：即使，假设，表假设关系的连词／今义：常用以为凭借，假托义） 【一词多义】 1.之 辍耕之垄上（动词，到，去，往） 怅恨久之（语气助词，无意起辅助音节的作用） 二世杀之（代词，他，指扶苏） 燕雀安知鸿鹄之志哉（结构助词，的） 楚人怜之（代词，他，指项燕） 令辱之（代词；他，指吴广） 陈胜佐之（代词；他，指吴广） 杀之以应陈涉（代词；他们，指各县长史） 然足下卜之鬼乎（代词；它， 指起义的事） 2.次 陈胜、吴广皆次当行（编次） 又间令吴广之次所旁丛祠中（旅行或军队在途中停留） 3.会 会天大雨（适逢，恰巧遇到） 与皆来会计事（集会） 4.王 功宜为王（大王） 陈胜王（称王） 5.将 上使外将兵（带领，率领） 项燕为楚将（将领） 6.为 为屯长（担任） 为天下唱（向） 士卒多为用者（被） 为坛而盟（修筑） 项燕为楚将（是） 7.书 乃丹书帛曰（名词作动词，书写） 得鱼腹中书（书信，这里指丹书，布条） 8.数 广故数言欲亡（多次） 卒数万人（几，概数词） 以数谏故（屡次） 数有功（多次） 9.乃 当立者乃公子扶苏（表判断，是） 陈胜乃立为王（才） 乃入据陈（于是，就） 10.号 号令召三老、豪杰与皆来会计事（动词，号令） 号为张楚（定国号，宣称） 11.以 以数谏故（因为） 固以怪之矣（通“已”，已经） 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（把） 祭以尉首（用） 蕲以东（表时间方位的界限） 杀之以应陈涉（来） 12.与 与战谯门中（和） 尝与人佣耕（和……一起） 与皆来会计事（全，都） 13.行 陈胜吴广皆次当行（行列，队伍） 乃行卜（进行） 行收兵（行军） 14.故： 广故数言欲亡（故意） 扶苏以数谏故（缘故） 15.而 夺而杀尉（表承接） 而戍死者固十六七（表转折，但） 佣者笑而应曰（表修饰） 16.上 辍耕之垄上（方位名词，上面） 上使外将兵（名词，圣上） 17.道 道不通（道路） 伐无道（仁道，道义） 18.令 乃令符离人葛婴将兵（命令） 陈守令皆不在（县令） 19.应 佣者笑而应曰（回答） 宜多应者（响应） 20.等 等死，死国可乎（同样） 公等遇雨（用在名词之后，表示数量多） 21.然 然足下卜之鬼乎（然而） 吴广以为然（正确，对的） 22.指 卜者知其指意 （通“旨”，意图） 皆指目陈胜（指指点点） 23.欲 广故数言欲亡（想，想要） 从民欲也（欲望，愿望） 24.从 从民欲也 （依从） 小惠未徧，民弗从也（跟从） 25.比 比至陈（等到） 其两膝相比者（靠近） 26.当 当此时，诸郡县苦秦吏者（正在） 陈胜吴广皆次当行（当中） 当立者乃公子扶苏（应当） 27.所 置人所罾鱼腹中（所：代词，用在动词前构成“所”字结构，相当于“……的东西”） 又间令吴广之次所旁丛祠中（所：名词，可译为“处所”) 28.其 百姓多闻其贤（代词；他，指扶苏） 卜者知其指意（代词；他，指吴广） 以激怒其众（代词；他们，指起义的人们） 皆刑其长史（代词；他们，指郡县里被秦压迫的人） 【词的活用】 1.大楚兴，陈胜王 王：名词活用为动词，称王。 2.天下苦秦久矣 苦：形容词意动用法，苦于，因……而受苦。 3.夜篝火 夜：名词用作状语，在夜间，修饰动词。 篝火：名词用作动词，用笼罩着的火，指鬼火。 4.狐鸣呼曰 狐：名词用作状语，像狐狸一样。 5.置人所罾鱼腹中 罾：名词用作动词，用网捕。 6.将军身被坚执锐 坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲。 锐：形容词用作名词，锐利的武器。 7.死国可乎 死：形容词的为动用法，为……而死。 8.乃丹书 丹：名词作状语，用朱砂。书：名词作动词，书写 9.法皆斩 法：名词作状语，按照法律。 10.固以怪之矣 怪：形容词意动用法，对……感到奇怪。 11.忿恚尉 忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒。 12.皆指目陈胜 目：名词活用为动词，用眼睛示意。 指：名词活用为动词，用手指指着。 13.皆刑其长吏 刑：名词活用为动词，惩罚。 尉果笞广 笞：名词作动词，用竹板打。 14.宜多应者 多：形容词作动词，有很多。 15.功宜为王 功：名词作动词，论功劳 【成语】 1.鸿鹄之志：比喻远大的志向。 2.披坚执锐：穿上坚固的铠甲，拿起锋利的武器。形容投身战斗。 【特殊句式】 1.判断句 （1）陈胜者，阳城人也，字涉。（……者，……也 是标准的判断句式标志 ，后演化为 ……者 或 ……也 这都是判断句） （2）当立者乃公子扶苏。（乃……，是、为……） （3）未知其死也 2.省略句 （1）守丞死，乃入据陈：“乃”的前面省略“起义军”。 （2）广以为然：“以为然”是“以之为然”的省略 （3）上使外将兵：“使”后面省略代词“之”，指扶苏 （4）吴广素爱人，士卒多为用者：“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广 （5）令辱之：“令”后面省略代词“其”，指都尉 （6）辍耕之垄上，“辍耕”前省略陈胜 3.倒装句 （1）祭以尉首——以尉首祭（状语后置句，以尉首为状语） （2）诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏（定语后置句，苦秦吏是郡县的后置定语） （三）课文翻译 陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年少的时候，曾经和别人一起被雇佣耕地，有一天他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹恨了好一阵子，说：“如果谁将来富贵了，大家不要彼此忘记呀。”受雇佣的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，怎么会富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？” 秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。正赶上天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都要被斩首。陈胜、吴广于是就商量说：“现在逃跑也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓苦于秦朝统治已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应该被立为皇帝，应当被立为皇帝的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没有罪，二世杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，作为天下首发，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写下“陈胜王”，放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。 吴广一向爱护士兵，士兵大多为他所用。一天押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意屡次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他折辱自己，以便激怒那些士兵们。将尉果然鞭打吴广。将尉拔剑出鞘，吴广跳起来，夺过利剑杀了他。陈胜佐助他，一起杀了两个将尉。于是陈胜召集并号令部属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的必定有十分之六七。况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗？”部属的人都说：“愿意听从您的号令。”于是就假称是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的愿望。个个露出右臂作为起义的标志，号称大楚。用土筑成高台并在台上宣誓，用两个将尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他们攻打大泽乡，收编大泽乡的义军之后攻打蕲县。攻下蕲以后，就派符离人葛婴率军攻占蕲县以东的地方，陈胜则攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下来。行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵好几万。攻陈县时，那里的郡守和县令都不在，只有守丞带兵在城门洞里同起义军作战。守丞不能取胜，兵败身死，起义军才进城占领了陈县。过了几天，陈胜下令召集当地管教化的乡官和才能出众的乡绅一起来集会议事。乡官、乡绅都说：“将军您亲身披着战甲，拿着锐利的武器，讨伐诛灭残暴无道的秦王朝，恢复建立楚国的江山，按照功劳应当称王。”陈胜于是被拥立为王，对外宣称要张大楚国。在这时，各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜。 （四）重点解答 1.课文以什么为线索？以什么为写作顺序？这场战争的实质是什么？ 以陈胜、吴广的活动为线索。按事情的发展先后顺序来记叙。这是一场得到广大人民支持的，反对暴力统治的农民运动。 2.陈胜是什么出身？联系全文来看，陈涉具有怎样的性格和才能？ “佣耕”之民。这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 ①强烈的反抗精神和远大的抱负（“燕雀安知鸿鹄之志哉”）；②敏锐的洞察力（“天下苦秦久矣”“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”）；③卓越的组织、领导才能（抓住“将尉醉”的有利时机，杀掉两尉，“称大楚”，“自立为将军，吴广为都尉”）；④非凡的宣传和鼓动能力（“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”）。 3.从“苟富贵，无相忘”“燕雀安知鸿鹄之志哉”两句，能看出陈胜具有怎样的特点？ 陈胜的组织领导才干是如何体现的？ 通过对陈胜的语言描写，“苟富贵，无相忘”反映出陈胜不满现状、渴望改变命运的心态及对富贵生活的向往，表现出他与穷苦朋友同甘共苦的心愿。“燕雀安知鸿鹄之志哉”一句，运用比喻的修辞手法，表达出陈胜的远大抱负和非凡个性。 ①首先是为起义做舆论准备：置书鱼腹，篝火狐鸣。树立陈胜形象，把陈胜的形象跟楚国的复兴联系在一起。 ②其次发动起义。有步骤地发动起义，计划周密细致，有勇有谋，迅速组成一支团结战斗的起义军队伍。 4.第三段开头交代了几个场面？有何用意？ 开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面。 （1）“并杀两尉”。是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉，“答广”“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。 （2）“召令徒属”。几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向。 （3）“为坛而盟”。则显示了简朴隆重的气氛，一支团结战斗的农民起义军宣告成立，这支队伍的迅速组成，表现了陈胜卓越的组织能力和领导能力。 5.“王侯将相宁有种乎”这句话有何作用？ 这句话不但显示了陈胜的远大抱负、反抗决心和叛逆性格，表现了这位造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏的造反精神，而且对激励戍卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了陈胜的卓越才能。 6. “世家”是司马迁称王侯的，为什么他却把出身低微的陈胜列入“世家”呢？ ①陈胜“首事反秦，功大”，也曾一度建立政权，发号施令； ②说明司马迁肯定他首先发动反秦起义的历史功绩及引领全国反抗斗争的精神； ③体现出司马迁看重功业，不以成败论英雄的立传思想。 7.本文是长篇节选，在结构上具有怎样的特点？ 本文是长篇节选，但具有相对的完整性。开头写陈胜年轻时的抱负，以“鸿鹄之志”引出下文，为“举大计”设伏；中间写“举大计”的过程，从“死国”“死即举大名”的鼓动、起义策略口号的提出、“大楚兴、陈胜王这一谶语的策划，都可以看出他的雄才大略；结尾写起义军入陈，陈胜被立为王，正是“鸿鹄之志”的实现。如此前后照应，使全篇结构显得十分严谨。 8.作者是如何运用人物个性化的语言来刻画人物形象的？ 作者在刻画陈胜时，善于运用个性化的语言表现其思想性格。“苟富贵，无相忘”表明陈胜有改变现状、摆脱贫困的愿望和有福同享的思想;“燕雀安知鸿鹄之志哉”表明陈胜怀有远大的志向、非凡的抱负；“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”充分表明了陈胜有清醒的头脑、宽广的胸襟、朴素的爱国情怀和为天下置生死于不顾的可贵品质；“王侯将相宁有种乎”一句则道出了千百万贫苦人民的心声，激励天下人立雄心壮志，为国为民干出一番事业，体现了陈胜勇做天下主人的英雄气概。 9.作者选材有详有略，哪些详写？哪些略写？为什么这样安排？ 从全篇看，详写的是起义的准备和发动过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则一笔带过。在详写的那一部分里，重点是写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、问鬼、士卒惊恐、为坛而盟等，都写得较简略。这样详略结合，才能突出地表现陈胜的非凡才略。 （五）主题情感 本文以陈胜、吴广的活动为线索，以可靠的历史资料为依据，生动的再现了我国历史上第一次农民起义—大泽乡起义的发生、发展过程，鲜明的揭示了它的实质—一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的伟大革命运动。文中的主要人物形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，栩栩如生的塑造出一位农民革命运动领导者和组织者的光辉形象。 （六）艺术特色 1.选材有详有略，详略得当。 作者选材有详有略。从全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则仅用一句话带过。在详写的部分里，重点是写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、问卜、士卒惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。这样有详有略地写来，突出地表现了陈胜的非凡才略。从这里也可以看出史家对人物的态度。 2.通过对话描写来刻画人物。 全文共写了三次对话。第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们的智慧、才能和敢于斗争的精神；第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗秦王朝压迫的英雄气概及其领袖才能。 作者还善于根据人物不同的身份和处境，写出对话的语气。如“若为佣耕，何富贵也”与“等死，死国可乎”两句，皆为疑问句，但语气表达方式同中有异，前句“也”相当于“啊”，表达的语气肯定意味强些，表现了“佣者”对陈胜的话根本不相信；后句“乎”表达的语气委婉些，含有征询的意味。这些语言描写符合人物身份，生动地刻画出人物性格，使人物形象栩栩如生。 3.情节完整，结构严谨，前后照应。 文章以事件发展的顺序来组织全文，有完整的故事情节。开头写陈胜年轻时期的抱负，以“鸿鹄之志”引出下文，为“举大计”埋下伏笔；中间写“举大计”的过程，从“死国”“死即举大名”的意念、起义策略口号的提出、“大楚兴，陈胜王”这一谶语的呼喊，都可以看出他的胸有大志；结尾写起义军入陈，陈胜被立为王，正是“鸿鹄之志”的实现。如此前后照应，使全篇结构显得极其严谨。 4.个性化塑造人物，语言简练生动。 例如，第一段，作者只用“辍耕之垄上，怅恨久之”“苟富贵，无相忘”等动作、神情、语言的描写，就表现了陈胜摆脱被剥削被压迫地位的渴望，以及不甘于安贫认命的反抗精神。“燕雀安知鸿鹄之志哉”一句，用比喻的手法，形象鲜明地表现了陈胜的雄心壮志。第三段，陈胜、吴广并杀将尉的一段描写，非常精练，作者运用一连串语气急促的短句和一连串的动作描写，形象地写出了激烈的格斗场面，显示出陈胜、吴广的机敏勇敢。后面的“攻”“收”“下”“徇”“皆下之”等叙述，语言简练、生动，显示了农民起义的浩大声势和强大威力。 四、《出师表》 （一）字音字形 崩殂（cú） 疲弊（bì） 陛下（bì） 恢弘（hóng） 妄自菲薄（fěi） 陟罚 臧否（zhì）（pǐ） 费祎（yī） 以遗陛下（wèi） 桓灵（huán） 裨补（bì） 阙漏（quē） 性行淑均（xíng） 行阵（háng） 猥自枉屈（wěi） 夙夜（sù） 渡泸（lú） 驽钝（nú） 攘除（rǎng） 斟酌（zhēn） 以彰其咎（jiù） 咨诹（zōu） （二）词句积累 【通假字】 1.必能裨补阙漏，有所广益。 （“阙” 通 “缺”，缺失。） 2.尔来二十有一年矣。 （“有” 通 “又”，用来连接整数与零数。）  3. 是以先帝简拔以遗陛下： （“简”通“拣”，挑选、选择。） 【古今异义】 1.此诚危急存亡之秋 古义：时候；今义：指四季中的秋季。 2.诚宜开张圣听 古义：扩大；今义：指商店开始营业。 3.引喻失义 古义：适宜，恰当；今义：正义，意义。 4.陟罚臧否 古义：功过好坏；今义：表示否定。 5.此先汉所以兴隆也 古义：……的原因（表原因）或表方式方法；今义：表示因果关系。 6.先帝不以臣卑鄙 古义：身份低微，见识短浅；今义：现指品质低劣 、下流。 7.猥自枉屈 古义：辱，有降低身份之意；今义：卑鄙下流。 8.庶竭驽钝 古义：希望，期望；今义：众多。 9.晓畅军事 古义：精通，熟练；今义：通。 10.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 古义：痛心遗憾；今义：十分憎恨。 11.三顾臣于草庐之中……由是感激。 古义：感奋激发；今义：意指激动感谢。 12.不宜偏私，使内外异法也。 古义：偏袒和私心；今义：照顾私情。 13.臣本布衣，躬耕于南阳。 古义：普通的百姓；今义：用布做的衣服。 14.先帝知臣谨慎。 古义：严谨而慎重；今义：小心慎重。 15.今当远离，临表涕零。 古义：眼泪；今义：鼻涕。 16.愿陛下托臣以讨贼兴复之效或不效则治臣之罪。 古义：任务（实现）；今义：效果。 17.不宜异同 古义：不同；今义：1不；不一致。2 引申为反对。3 反对意见；异议。 18.当奖率三军 古义：激励；今义：奖励，奖品。 19.由是感激，遂许先帝以驱驰 古义：奔走效劳；今义：速度快。 20.后值倾覆 古义：失败；今义：倒塌。 21.臣不胜受恩感激 古义：感慨激动；今义：感谢。 【一词多义】 1.中 而中道崩殂（半，形容词） 宫中府中（内，里，中间，方位名词。下文“愚以为宫中之事”中的“中”同此） 2.道 而中道崩殂（路，途，名词） 以咨诹善道（道理，名词） 3.分 今天下三分（分开，动词） 而忠陛下之职分也（本分，名词。读fèn） 4.然 然侍卫之臣不懈于内（然而，可是，转折连词） 然后施行（这样，指示代词） 5.遗 以光先帝遗德（遗留，动词。下文“深追先帝遗诏”中“遗”同） 以遗陛下（给予，动词） 6.有 若有作奸犯科（有，与“无”相对，动词。下文“有所广益”中“有”同此） 尔来二十有一年矣（通“又”用来连接整数与零数，数词） 7.论 宜付有司论其刑赏（判定，动词） 每与臣论此事（谈论，议论，动词） 8.明 以昭陛下平明之理（严明，形容词） 以伤先帝之明（英明，圣明，形容词） 9.行 然后施行（做，执行，动词） 性行淑均（品德，品行，名词） 必能使行阵和睦（行列，这里指军队，名词） 10.能 必能裨补阙漏（能够，助动词。下文“必能使行阵和睦”中“能”同此） 先帝称之曰能（能干，有才能，动词） 11.所 有所广益（……的动词，特殊的指示代词。下文“此先汉所以兴隆也”、“此后汉所以倾颓也”、“此臣所以报先帝”中“所”均为特殊的指示代词，具体的指代对象可以从上下文来体会） 优劣得所（地方，处所，名词） 12.当 咨臣以当世之事（正在……的时候，介词。下文“今当远离”中“当”同此） 当奖率三军（应当，应该，助动词） 13.任 受任于败军之际（任用，委任，动词） 则攸之、祎、允之任（责任，职责，名词） 14.临 故临崩寄臣以大事也（将要，副词） 临表涕零（面对。动词） 15.效 恐托付不效（实现，副词。下文“不效则治臣之罪”中“效”同此） 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（责任，名词） 16.言 进尽忠言（话，言论，名词。下文“若无兴德之言”、“察纳雅言”中“言”同此） 不知所言（说，动词） 17.为 俱为一体（是） 众议举宠为督（担任） 18.臣 此悉贞良死节之臣( 臣子) 先帝知臣谨慎（自称，我） 19.良 此皆良实（形作名，善良的人） 此悉贞良死节之臣（贤良） 20.所以 此后汉所以倾颓也（表原因，...的原因） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（以所，用这些来） 21.益 有所广益(好处） 至于斟酌损益（兴办，增加） 重要虚词： 22.以： ⑴以光先帝遗德（连词，表目的 来，用来 ） ⑵以塞忠谏之路也（连词，表结果 以致） ⑶以昭陛下平明之理（来） ⑷是以先帝简拔以遗陛下（介词，因为） ⑸愚以为宫中之事（认为） ⑹以彰其咎（连词，表目的 来） ⑺先帝不以臣卑鄙（介词，因为） ⑻咨臣以当世之事（介词，拿，用） ⑼是以先帝简拔以遗陛下（来） ⑽故临崩寄臣以大事也（介词，把） ⑾以伤先帝之明（连词，表结果 以致） ⑿愿陛下托臣以讨贼兴复之效（把） ⒀受命以来。 （连词 表时间 以） 23.于： ⑴侍卫之臣不懈于内（介词，在） ⑵欲报之于陛下也（介词，对，向） ⑶试用于昔日（介词，在） ⑷未尝不叹息痛恨于桓、灵也（介词，对，对于） ⑸躬耕于南阳（介词，在） ⑹苟全性命于乱世，不求闻达于诸候（介词，在） ⑺三顾臣于草庐之中（介词，在，到） ⑻受任于败军之际，奉命于危难之间（介词，在） ⑼还于旧都（介词，至，到） 24.之： ⑴危急存亡之秋也（助词，的） ⑵侍卫之臣不懈于内（助词，的） ⑶欲报之于陛下也（代词，代先帝的殊遇）　 ⑷以塞忠谏之路也（助词，的） ⑸悉以咨之（代他们，即郭攸之费袆允等）　 ⑹先帝称之曰能（代他，将军向宠） ⑺愿陛下亲之信之（代他们，代侍中、尚书、长史、参军） 【词的活用】 1.亲贤臣，远小人。 亲、远：形容词做动词。 亲，亲近。远，疏远。 2.苟全性命于乱世。 全：形容词做动词，保全。 3.作奸犯科及为忠善者。 奸：形容词做名词，奸邪的事。忠善：形容词做名词，忠善之事。 4.此皆良实。 良实：形容词做名词，善良诚实的人。 5.优劣得所。 优劣：形容词做名词，才能高的人和才能低的人。 6.攘除奸凶。 奸凶：形容词做名词，奸邪凶顽的敌人。 7.陟罚臧否。 臧否：形容词做动词，评论人物好坏。 8.以光先帝遗德。 光：名词作动词，发扬光大 9.故五月渡泸，深入不毛。 毛：名词作动词，长草木（暗指荒凉） 五月：名词作状语，在五月 10.恢弘志士之气。 恢弘：形容词作动词，扩大、发扬 11.北定中原。 北：方位名词作状语，北上 12.恐托付不效 托付：动词作名词，托付的事情 13.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 忠：形容词作动词，对……尽忠 14.志虑忠纯 虑：动词作名词，心思 【成语】 优劣得所：好的差的各得其所. 妄自菲薄：毫无根据地、过分地看轻自己。 作奸犯科：为非作歹，违法乱纪。 三顾茅庐：比喻诚心诚意地邀请人家。 不毛之地：指贫瘠的土地或荒凉的地区。 不求闻达：不希望别人知道自己。 不知所云：原来是自谦的话，表示自己语无伦次。泛指思想混乱，说的话让人摸不着头绪。 感激涕零：形容极为感激。多用于讽刺。 计日可待：为期不远，不久就可以实现。 苟全性命：苟且保全性命。 亲贤远佞：亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。 引喻失义：指说话不恰当，不合道理。 危急存亡：情势危险急迫，关系到生存或灭亡。 临危受命：在危难之际接受任命。 陟罚臧否：泛指对下级的奖罚或提拔，赏罚褒贬。 【特殊句式】 1.判断句 ①此诚危急存亡之秋也（“……也”表判断） ②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（“……也”表判断） ③此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（“……也”表判断） ④然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也（“……者，……也”表判断） 2.倒装句 ①躬耕于南阳（状语后置，正常语序为“于南阳躬耕”） ②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（状语后置，正常语序为“于乱世苟全性命，不求于诸侯闻达”） ③故临崩寄臣以大事也（状语后置，正常语序为“故临崩以大事寄臣也”） ④是以先帝简拔以遗陛下（“是以”是“以是”的倒装，译为“因此”） ⑤未尝不叹息痛恨于桓、灵也（状语后置，正常语序为“于桓、灵未尝不叹息痛恨也”） 3.省略句 ①诚宜开张圣听，以光先帝遗德[句首省略了主语“陛下”。句意：（陛下）确实应该扩大自己圣明的听闻] ②由是感激[句首省略了主语“吾”，即诸葛亮。句意：（我）因此感奋激发] （三）课文翻译 先帝开创大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答陛下。陛下你实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分地看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。 　　皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。 　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。 　　将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。 　　亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 　　我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 　　先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 　　希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。 　　今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。 （四）重点解答 1.从全文来看，诸葛亮向刘禅提出了哪三条建议，他反复强调的是哪一条？为什么？ 广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受小人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤是远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。 2．文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起？既然“益州疲弊”，又为何要出师伐魏？ 文章开篇以蜀国形势谈起，大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局，在这种情况下，“侍卫之臣，忠志之士”，他们不忘先帝遗德，不改对后主的忠心，转危为安是有希望的，在这样的基础上，提出了三项治国主张。 “益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下，诸葛亮用了五年时间做准备，主要措施有：①跟吴国通好；②加强内政建设；③平定南方的叛乱。可见，出师伐魏的时机已经成熟。 3．文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在？ 这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片忠诚，二十一年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下”。这样的表白合情合理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顾”之举，也是启发刘禅能像其父一样任人唯贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。 4．作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？ 意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，也是希望能勉励后主。 5.全文以议论为主，辅之以叙事，叙事中带有浓厚的抒情色彩。请结合你的阅读体验，谈谈你对此的认识。 陈述衷情是本文一大特点。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托孤之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。文中他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主。他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮嘱，言辞恳切，语重心长。那忠义之理，殷切之情处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。 文章第一部分寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能承继先帝遗志，完成兴复汉室的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。情真理足，辞婉心切。第6～9段着重叙述自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，叙述中充分显示自己勤劳国事、鞠躬尽瘁的一片忠诚，以创业艰辛打动后主，并激励其发愤图强，励精图治。“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。“今当远离，临表涕零，不知所言”依依不舍之情溢于言表，耿耿忠心尽袒，勤恳之态毕现。 诸葛亮是向刘禅进谏，但文中提到“陛下”不过7次，而提先帝就有13次之多。不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使后主听了，忠言不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。总之，“受恩感激”“报先帝、忠陛下”之情贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。 6.本文语言朴素无华，字斟句酌。请你根据自己的理解分析一下形成这一特点的原因。 （1）与受表的对象有关。刘禅本人的年龄见识、文化素养，决定了该文语词朴实、叮咛周备。（2）写表人与受表者之间的特殊关系，决定了该表委婉、恳切、字斟句酌的特点。诸葛亮是后主的臣，但又是后主的长辈，刘备临终时云“以父事之”。 （五）主题情感 《出师表》是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章,文中以恳切的言辞,劝说了后主要继承先帝遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤臣,远小人,完成兴复汉室的大业,表达诸葛亮对先帝的忠心,同时对先帝遗孤的谆谆教诲与期望以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以此兴复汉室;同时也表达自己以身许国,忠贞不二的思想。 （六）艺术特色 1.谋篇巧妙，层次分明。 本文虽为“出师表”，但很少谈出师，极大篇幅在规劝后主修明政治。全文的脉络十分清晰：分析形势——规劝进谏（提出建议）——陈情述志——临表惜别。 2.情词恳切，叙事、议论、抒情结合。 全文以议论为主，诸葛亮向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张，又叙述了自己二十多年来的遭际，处处可见其恳切忠贞的感情。全文以议论为主而辅以叙事，议论和叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 3.骈散结合，笔法灵活。 全文大部分是散句，但也夹杂着工整的对偶句和音节整齐的四字句。文章叙事和议论的表达方式也富于变化，笔法摇曳多姿，不拘一格。 $