暑假专项提升05-阅读理解过关-2026-2027学年三年级上册语文统编版

 

【暑假专项提升】

 

专题05  阅读理解过关

 

                  

阅读理解是小学语文学习的核心能力，是培养学生语言理解、思维发展和审美体验的关键环节。三年级上册作为小学中年级的起始阶段，要求学生从"能读懂句子"转向"能读懂段落和篇章"。本册教材中，阅读理解贯穿于识字、阅读和写作的全过程。从学生的学习实际来看，不会抓关键语句、不会边读边预测、不会带着问题默读等问题，是三年级学生阅读理解学习的主要痛点。本章针对各单元阅读要素进行系统梳理和专项突破，通过"知识总结解析+典型例题+考点训练"的模式，帮助学生全面掌握不同单元的核心阅读方法，为后续的语文学习打下坚实的基础。

 

 

01 复习目标

 

一、阅读理解巩固复习目标

 

①掌握第一单元阅读方法：阅读时关注有新鲜感的词语和句子，边读边想象画面，积累优美语言。

 

②掌握第四单元阅读策略：学习一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，能根据题目、插图、内容线索进行预测。

 

 

 

③掌握第六单元阅读方法：借助关键语句（中心句）理解一段话的意思，能准确找出段落的中心句。

 

④掌握第八单元阅读方法：学习带着问题默读，理解课文的意思，能边读边思考、边读边圈画。

 

 

二、阅读理解核心目标

 

①牢记"有新鲜感的词句"的三大特征：陌生好奇的词句、运用修辞手法的词句、想象奇特的词句。

 

②掌握预测的三种依据：根据题目预测、根据插图预测、根据文章内容线索预测。

 

③掌握找中心句的方法：一段话的开头或结尾往往表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕这句话来写的。

 

④掌握带着问题默读的方法：默读时带着问题边读边思考，把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后想办法弄清楚。

 

 

 02 高频考点

 

考点一：关注有新鲜感的词语和句子——第一单元

 

核心知识点梳理

 

第一单元的语文要素是"阅读时，关注有新鲜感的词语和句子"。所谓"有新鲜感"，就是在阅读时遇到的以前没有见过、感到陌生好奇的词句，或者运用了比喻、拟人等修辞手法、生动有趣的词句，或者想象丰富奇特、让人眼前一亮的词句。

 

典型例题精讲

 

例1 阅读下面的选段，完成练习。

 

选段一（选自《大青树下的小学》）：

 

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

 

（1）选段中哪些词语让你觉得有新鲜感？请用"_____"画出来。

 

 

 

（2）作者把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在做什么？这样的写法好在哪里？

 

 

 

 

 

本题考查"关注有新鲜感的词句"的能力。选段中"树枝不摇了""鸟儿不叫了""蝴蝶停在花朵上"这些描写很特别，作者把大自然的事物想象成在"听同学们读课文"，运用了拟人的手法，让画面变得生动有趣。

 

【答案】

 

 

（1）树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

 

（2）作者把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文。这样的写法把景物当作人来写，让画面更加生动有趣，也衬托出窗外的安静和同学们读书的认真。

 

 

技法提炼

 

找有新鲜感的词句三步骤：

 

一画——画出让自己感到新奇、有趣的词语和句子。

二想——想想这些词句为什么让自己觉得新鲜（是没见过？还是写法特别？）。

三说——能说出自己的感受和体会。

 

 

考点二：一边读一边预测——第四单元

 

核心知识点梳理

 

第四单元是阅读策略单元，语文要素是"一边读一边预测，顺着故事情节去猜想"。预测就是一边读一边猜接下来会发生什么。可以根据题目、插图、文章内容里的线索进行预测。

 

预测的三种依据：

 

根据题目预测：看到题目，猜猜文章可能会写什么。

根据插图预测：观察插图，猜猜故事中的人物和情节。

根据内容线索预测：根据前文的情节发展、反复出现的模式，猜测后面的内容。