7.1燃料的燃烧（第一课时）课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕燃烧的条件及灭火原理展开，通过钻木取火视频导入引发思考，结合镁、铁等物质燃烧现象的回顾，引导学生讨论物质是否可燃，再通过白磷与红磷对比实验等探究活动，构建从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过燃烧条件的对比实验（如白磷红磷燃烧差异）培养科学思维，结合实验改进（防止五氧化二磷污染）渗透科学态度与责任，融入“纸火锅”“油锅灭火”等生活实例。学生能提升探究能力和联系实际的能力，教师可借助结构化资源提高教学效率。

第七单元课题1 燃料的燃烧 （第一课时） 新课导入 请观看钻木取火视频，思考，燃烧是如何发生的呢？需要什么条件？ 新课讲授 你还记得这些物质燃烧现象吗？ 镁在空气中燃烧 铁在氧气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 磷在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 蜡烛在空气中燃烧 新课讲授 交流讨论：所有的物质都可以燃烧吗？ 纸张 木材 水 煤块 玻璃 小石子 酒精 棉布 燃烧的条件：①可燃物 一、燃烧的条件 新课讲授 探究：燃烧的条件 【问题】除了可燃物，燃烧还需要哪些条件？ 【预测】 红磷燃烧 4P + 5O2=== 2P2O5 点燃 氧气？ 温度？ 一、燃烧的条件 回忆红磷在氧气中燃烧的事实，通过分析反应的化学方程式，预测燃烧可能与哪些因素有关。 新课讲授 一、燃烧的条件 实验步骤：在500mL的烧杯加入300mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片。铜片的一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面水分的白磷。 燃烧条件的探究 新课讲授 一、燃烧的条件 实验视频（1） 燃烧 未燃烧 未燃烧 新课讲授 一、燃烧的条件 【实验事实】（2）用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气或空气。 燃烧 新课讲授 一、燃烧的条件 【实验分析】（1）铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件。 燃烧 未燃烧 燃烧的条件：②达到燃烧所需的 最低温度（着火点） 着火点不能升高或降低 新课讲授 一、燃烧的条件 现象 铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧 热水的作用： 隔绝空气，提供热量 新课讲授 【实验分析】（2）铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件。 燃烧的条件：③氧气（或空气） 一、燃烧的条件 新课讲授 【实验分析】（3）向热水中通入氧气(或空气)后白磷燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件。 燃烧的条件：③氧气（或空气） 一、燃烧的条件 新课讲授 一、燃烧的条件 可燃物； 氧气(或空气)； 达到燃烧所需要的最低温度。 注意：这三个条件缺一不可！！！ (即着火点) 燃烧的条件 燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应 新课讲授 一、燃烧的条件 控制变量 一次只改变其中的某一个因素（变量） 可燃物 氧气 温度 ？ √ √ √ ？ √ √ √ ？ 可燃物 氧气 温度到达着火点 新课讲授 一、燃烧的条件 实验改进：红磷和白磷都具有可燃性，燃烧都产生有毒的白烟五氧化二磷，如何改进使实验装置更安全、环保？ 缺点：污染空气 安全吗？ 胶塞易冲开 气球的作用？ 缓冲气压防止胶塞顶开 新课讲授 一、燃烧的条件 交流讨论：“纸火锅”加热过程中纸张为什么不燃烧？ 纸中盛放汤料、水等物质，水蒸发时能吸收燃烧产生的热量，使纸表面温度无法达到纸的着火点。 随堂训练 1.点燃的火柴竖直向上，火柴杆不易继续燃烧，其原因是( ) A.火柴杆温度达不到着火点 B.火柴杆着火点高 C.火柴杆潮湿，不易继续燃烧 D.火柴杆接触的氧气少 2.小明拿一瓶汽油，打开瓶盖放在空气中，他发现，汽油虽然与空气接触，但并未燃烧，其原因是（ ） A.是液态物质 B.与氧气接触少 C.具有挥发性 D.温度低于着火点 A D 随堂训练 3.请对下图所示实验进行分析。 (1)实验中能说明燃烧需要温度达到可燃物的 着火点的现象是____________________________。 (2)实验中使用气球的目的是 ______________________________________。 (3)通过该实验推测白磷在实验室里的保存 方法：____________________。 Y型管中白磷燃烧而红磷不燃烧 保存在水中（隔绝氧气） 平衡气压，防止生成的P2O5逸出，污染空气 新课讲授 二、灭火的原理 清除或隔离可燃物 隔绝氧气（或空气） 降低温度到着火点以下 灭火的原理： 破坏燃烧的条件 新课讲授 二、灭火的原理 思考讨论：根据燃烧的条件及以上事实，请你归纳灭火的原理。 1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的 着火点。 1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火点以下。 燃烧的条件 灭火的原理 缺一不可 其一即可 新课讲授 二、灭火的原理 探究：简易灭火器的设计与制作 问题 通常使用的灭火器的原理是什么？如何设计与制作简易灭火器？ 随堂训练 新课讲授 二、灭火的原理 探究灭火原理：蜡烛在不同条件下的燃烧 实验操作       实验现象 蜡烛 _ 蜡烛 _ 蜡烛　 _ 实验分析 烧杯隔绝了 　 _ 同时具备燃烧的三个条件 生成的CO2隔绝了 _ 空气 　熄灭 正常燃烧 　空气 熄灭 新课讲授 装置正立时放在小试管中的浓盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液不接触，当装置倾斜倒置时，两种药品接触，发生反应。 “探究”——灭火器的原理 新课讲授 几种常见的灭火器 干粉灭火器 二氧化碳灭火器 用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾 用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的火灾 用来扑灭非水溶性可燃液体，如汽油、柴油等燃烧引起的火灾 水基型灭火器 新课讲授 遇到火灾时的自救措施： 用湿毛巾捂住口鼻，匍匐前进，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域 身上着火，可就地打滚， 或覆盖棉被 新课讲授 请说出以下灭火原理 事例 灭火方法 灭火原理 森林着火 将大火前面的树木砍掉 液化气罐起火 关闭阀门 洒在实验台上的酒精着火 用湿抹布盖灭 油锅着火 用锅盖盖灭 吹灭蜡烛 用嘴吹灭 住宅失火 用高压水枪灭火 清除可燃物 隔绝氧气（或空气） 降低温度至着火点以下 随堂训练 1 将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内。 A.隔绝空气 B.移开可燃物 C.使可燃物的温度低于着火点 ①油锅着火时，盖上锅盖 （ ） ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （ ） ③将沙土铺撒在燃烧的化学试剂上 （ ） ④草原着火时，在着火点周围除草，打出防火道（ ） B A C A 随堂训练 1.根据实验现象分析，下列说法错误的是（ ） A.①②对比说明物质燃烧需要与空气接触 B.①中使温度达到白磷着火点是 利用了铜的导热性 C.烧杯中的热水只起提高温度的作用 D.①③对比说明红磷着火点高于白磷 C 随堂训练 A 2.你认为下列灭火的措施或行为错误的是 (　　) A.电烤炉着火时，用水浇灭 B.炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 C.堆放杂物的纸箱着火时，用水浇灭 D.不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，立即用湿抹布扑盖 应先关闭电源，再用干粉灭火器灭火 随堂训练 3.如图是一组与燃烧有关的实验，对下列实验现象的分析不正确的是( ) A．实验1红磷未燃烧，说明红磷的着火点比白磷高 B．实验2红磷燃烧，产生白烟，是因为氧气的助燃性 C．实验2集气瓶中水的体积超过1/5，是因为红磷量不足 D．实验1热水中白磷没有燃烧，是因为水中的白磷没有与氧气接触 C 随堂训练 4.成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是( ) A．砍掉树木形成隔离带 B．用二氧化碳灭火器灭火 C．用锅盖盖灭着火的油锅 D．消防队员用高压水枪灭火 A 输入 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $