精品解析：山东枣庄市山亭区2025-2026学年青岛版四年级下学期6月期末科学试题

四年级科学 （时间：45分钟 满分：100分） 一、辨析运动与力（每题3分，共15分） 校园运动会上，百米冲刺的运动员、投掷出的铅球……处处体现着力与运动的关系。 1. 如图，投掷出去的铅球离开手后，在空中飞行的路线是（ ）。 A. 直线 B. 曲线 C. 折线 【答案】B 【解析】 【详解】物体运动的路径称为运动轨迹。观察图片可知，铅球被投掷出去后，在空中先向上运动再向下落，其经过的路径是一条弯曲的线，不是笔直的直线，也不是有棱角的折线，而是曲线。故选B。 2. 百米赛跑起跑瞬间，运动员的运动状态（ ）。 A. 由静止变为运动 B. 一直保持静止 C. 由运动变为静止 【答案】A 【解析】 【详解】A．百米赛跑起跑前，运动员会保持蹲踞式的预备静止姿势，等待发令信号；起跑瞬间，运动员通过蹬地获得向前的动力，身体从原本的静止状态开始产生位移、获得运动速度，运动状态正是从静止向运动转变，该描述符合实际情况。 B．“一直保持静止”意味着运动员的速度始终为0、位置不发生改变，但起跑瞬间运动员已经开始发力向前加速，不再维持预备时的静止姿态，不符合起跑阶段的运动特点，该描述错误。 C．由运动变为静止是指物体从有速度的运动状态，逐渐减速到速度为0的静止状态，这和百米赛跑起跑瞬间的过程完全相反：起跑前运动员是静止的，起跑后才开始进入运动状态，因此该描述错误。 故选A。 3. 下列事例中，能说明力可以改变物体的运动状态的是（ ）。 A. 用力捏橡皮泥，橡皮泥变了形 B. 守门员抱住了飞来的足球 C. 用力掰弯一根铁丝 【答案】B 【解析】 【详解】A．用力捏橡皮泥，橡皮泥形状发生变化，属于力改变物体运动形状，错误； B．守门员抱住飞来的足球，足球由运动变为静止，运动状态发生改变，属于力改变物体运动状态，正确； C．用力掰弯一根铁丝，铁丝形状发生变化，属于力改变物体运动形状，错误。 故选B。 4. 下列现象中，能证明运动的物体具有能量的是（ ）。 A. 磁铁能吸住铁钉 B. 运动的保龄球撞倒球瓶 C. 放在桌上的课本对桌面有压力 【答案】B 【解析】 【详解】A．磁铁吸住铁钉是磁现象，体现的是磁力作用，与物体运动是否具有能量无关，A选项错误； B．运动的保龄球撞倒球瓶，说明运动的物体能够对其它物体产生影响，证明运动的物体具有能量，B选项正确； C．课本静止在桌面上，对桌面有压力是因为受到重力作用，属于静止物体的受力情况，不能证明运动物体具有能量，C选项错误。 5. 生活中有各种各样的运动形式。下列现象中，运动形式对应完全正确的一组是（ ）。 A. 推动橡皮（平动） 拨动钢尺（振动） 风车旋转（转动） B. 推动橡皮（振动） 拨动钢尺（转动） 风车旋转（平动） C. 推动橡皮（转动） 拨动钢尺（平动） 风车旋转（振动） 【答案】A 【解析】 【详解】物体运动形式主要包括平动、转动和振动等。推动橡皮时，橡皮整体位置发生移动，属于平动；拨动钢尺时，钢尺往复运动，属于振动；风车旋转时，叶片绕中心轴运动，属于转动。对比选项，A组对应完全正确。故选A。 二、探秘声音世界（第6题每空2分，第7－10题每空3分，第11题2分，共18分） 在音乐教室，老师为同学们准备了铜管琴、鼓、音叉、土电话等材料。大家围绕“声音是怎样产生的”“声音为什么有高低强弱的不同”展开了探究。 6. 小科发现，用同样的力敲击长短不同的铜管，发出的声音高低不同。 （1）小科想探究铜管的长短是否真的会影响声音高低。他设计了以下实验方案： ①准备三块长短不同的铜管。 ②用大小不同的力分别敲击三块铜管。 ③仔细听并比较它们发出声音的高低。 实验方案中，需要修改的一步是（ ）。 A. 第①步，应该准备长短相同的铜管 B. 第②步，应该用同样大小的力敲击 C. 第③步，应该用眼睛观察铜管的形状 （2）用同样的力敲击长短不同的铜管，长铜管发出的声音（ ）。 A. 较高 B. 较低 C. 与短铜管一样高 【答案】（1）B （2）B 【解析】 【分析】声音的高低与物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 【小问1详解】 在探究“铜管长短对声音高低的影响”时，根据控制变量法，需要保证​只有铜管长短这一个变量​，其他条件如敲击力的大小、铜管的材质、粗细等应保持相同。步骤②中用大小不同的力敲击会引入新的变量力的大小，干扰实验结果，因此应修改为用同样大小的力敲击。故选B。 【小问2详解】 声音的高低与物体振动的频率有关，物体越长、越粗、越厚，振动频率越低，音调越低；物体越短、越细、越薄，振动频率越高，音调越高。长铜管振动更慢，因此发出的声音音调​较低​，故选B。 7. 用手按住正在发声的鼓面，鼓声立刻停止。说明（ ）。 A. 声音可以在固体中传播 B. 鼓面停止振动，声音立即停止 C. 声音的强弱与用力大小有关 【答案】B 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。用手按住正在发声的鼓面，手阻碍了鼓面的振动，使鼓面停止振动，因此鼓声立刻停止，这一现象说明了声音是由物体振动产生的，振动停止声音也就停止了。故选B。 8. 在教室里，同学们能听到老师讲课的声音。主要是因为声音通过（ ）传入人耳。 A. 空气 B. 墙壁 C. 地面 【答案】A 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，气体、液体和固体都能传播声音。教室里老师与学生之间的空间主要充满空气，声音主要通过空气传播到学生耳中。墙壁和地面虽能传声，但不是该情境下的主要途径。故选A。 9. 学校附近正在施工，工地的噪声影响了同学们上课。下列做法中，不能有效减弱噪声的是（ ）。 A. 将教室窗户换成双层玻璃 B. 在教室周围种植树木 C. 将教室音响的音量调到最大 【答案】C 【解析】 【详解】A．双层玻璃能在声音传播过程中阻挡声音进入，有效减弱噪声，A选项做法有效； B．树木能吸收和反射声波，在传播过程中减弱噪声，B选项做法有效； C．调大音响音量增加了室内声音，无法减弱工地噪声，C选项做法无效。 故选C。 10. 做“土电话”实验时，小科发现拉直的棉线如果变松了，听到的声音会变弱。这是因为（ ）。 A. 声音只能在气体中传播 B. 棉线松弛后振动传播效果变差 C. 声音会从棉线上滑落 【答案】B 【解析】 【详解】A. 声音能够在固体、液体和气体中传播，并非只能在气体中传播，说法错误； B. 声音通过介质以振动形式传播，棉线拉直时振动能有效传递，松弛后振动减弱，导致听到的声音变弱，说法正确； C. 声音是由物体振动产生的，不是实体物质，不会从棉线上滑落，说法错误； 故选B。 11. 简答题：请你写出一条改变琴弦发出声音强弱的方法。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】用大小不同的力拨动琴弦，用力越大声音越强，用力越小声音越弱等 【解析】 【详解】声音的强弱与物体的振动幅度有关，物体的振动幅度越大，发出的声音就越强；物体的振动幅度越小，发出的声音就越弱。因此用大小不同的力拨动琴弦，用力越大声音越强，用力越小声音越弱等，这样就可以改变琴弦发出声音强弱。 三、发现宇宙奥秘（每空2分，共20分） 天文馆里设有“太阳系”“月球”“地球”三个展区。同学们在参观过程中，通过模型和摸拟实验，探究宇宙的奥秘。 12. 天文馆“太阳系展区”展示了太阳、地球、月球三者的模型。 （1）下列天体中，能够自己发光发热的是（ ）。 A. 地球 B. 太阳 C. 月球 （2）月球本身不发光，我们能看到它是因为（ ）。 A. 月球自己发出了微弱的光 B. 月球反射了太阳的光 C. 地球的光照到了月球 【答案】（1）B （2）B 【解析】 【小问1详解】 A．地球是行星，自身不能发光发热，错误； B．太阳是恒星，自身能够发光发热，正确； C．月球是卫星，自身不能发光发热，错误。 故选B。 【小问2详解】 A．月球自身不发光，该说法与事实不符，错误； B．月球表面反射太阳光，光线进入人眼使我们看到月球，正确； C．地球本身也不发光，且月球可见主要源于太阳光照，错误。 故选B。 13. “月球展区”介绍了月球的运行规律。 （1）月球在宇宙中围绕（ ）运行。 A. 太阳 B. 地球 C. 火星 （2）地球在宇宙中围绕（ ）运行。 A. 太阳 B. 月球 C. 火星 【答案】（1）B （2）A 【解析】 【小问1详解】 月球是地球的天然卫星，其运行轨道围绕地球。太阳是太阳系中心天体，火星是另一颗行星，月球不围绕它们运行。根据天体运行规律，月球围绕地球运行。故选B。 【小问2详解】 地球是太阳系中的一颗行星，其运行轨道围绕太阳。月球是地球的卫星，火星是另一颗行星，地球不围绕它们运行。根据天体运行规律，地球围绕太阳运行。故选A。 14. 在天文馆的“模拟实验区”，小科用以下材料模拟月球环形山的形成： 材料：一个装满细沙的托盘、大小不同的石子、尺子。 步骤：①将托盘中的细沙铺平。②从不同高度、用不同大小的石子撞击沙面。③观察沙面留下的凹坑。 （1）目前科学界普遍认为，月球表面的环形山主要是由（ ）形成的。 A. 火山喷发 B. 陨石撞击 C. 流水冲刷 （2）在这个模拟实验中，石子模拟的是（ ）。 A. 月球表面的岩石 B. 撞击月球的陨石 C. 月球上的环形山 （3）如果要让实验中的“环形山”变得更大更深，可以怎么做？请写出方法，并说明理由。 方法：_____________________________________________________________________________________ 理由：_____________________________________________________________________________________ 【答案】（1）B （2）B （3） ①. 用更大的石子、从更高的高度落下撞击细沙 ②. 石子越大、下落高度越高，撞击力度越大，形成的凹坑更大更深 【解析】 【分析】月球地貌的最大特征就是分布着许多大大小小的环形山。环形山大多是圆形的，大小、分布不一，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环套小环的，有的直径不足一千米，有的直径能达到几百千米。如此众多的环形山是长期以来流星、陨石撞击月球后遗留下来的痕迹。 【小问1详解】 科学界普遍认为，月球表面的环形山主要是由陨石或小行星撞击形成的，而非火山喷发或流水冲刷。月球没有大气层和液态水，因此排除A和C选项。故选B。 【小问2详解】 在模拟实验中，石子代表撞击月球表面的天体如陨石，细沙代表月球表面，凹坑模拟环形山。因此石子模拟的是撞击月球的陨石。 【小问3详解】 物体从越高处落下，重力势能转化为动能越多，撞击力越大；质量越大的物体，在相同速度下动量更大，冲击力更强。因此，提高石子下落高度或使用更大石子，都能增强撞击效果，使“环形山”更大更深。 15. 天文馆“地球展区”有一个互动装置：前方一个巨大的圆形纸板代表“太阳”，参观者从近处慢慢向后退，观察纸板大小的变化。 （1）在“模拟太阳有多大”的实验中，小科从近处慢慢向后退，发现圆形纸板看起来越来越小。这个实验说明（ ）。 A. 太阳本身很小 B. 太阳离地球很远 C. 纸板不能模拟太阳 （2）根据以上实验结论，下列说法最合理的是（ ）。 A. 太阳看起来和月亮差不多大，所以它们实际大小也差不多 B. 太阳看起来不大，是因为它离地球太远了，实际上太阳比地球大得多 C. 站在不同地点看太阳，太阳的大小会发生变化 【答案】（1）B （2）B 【解析】 【小问1详解】 A．太阳实际体积巨大，并非很小，该说法违背事实，A选项错误； B．实验现象表明距离越远物体看起来越小，太阳看起来小是因为距离地球远，符合实验结论，B选项正确； C．纸板模拟了视觉上的大小变化，能够辅助理解，该说法不合理，C选项错误。 故选B。 【小问2详解】 A．视觉大小相近不代表实际大小相近，月球离地球近，太阳离地球远，实际太阳大得多，A选项错误； B．符合实验得出的距离影响视觉大小的结论，太阳实际体积远大于地球，B选项正确； C．地球表面不同地点到太阳的距离差异极小，不会导致太阳视觉大小发生明显变化，C选项错误。 故选B。 四、观察生物特征（每空2分，共28分） 学校“生物观察园”里有荷花池、仙人掌种植区和蚕养殖区。同学们通过观察和记录，探究不同生物的特征与生存方式。 16. 小科在荷花池边观察，发现荷花的叶柄和地下茎（藕）内部都有孔。 （1）荷花生长在水中，这些孔的主要作用是（ ）。 A. 储存更多的水分 B. 运输空气到植物体各部分 C. 让小鱼小虾躲藏在里面 （2）如果荷花的叶柄被折断，断面处有许多细丝。这些细丝属于（ ）。 A. 荷花运输水分的管道 B. 荷花的根系 C. 荷花吸收养分的叶片 （3）从荷花的这些结构特征可以推断，荷花（ ）。 A. 适合生活在水中 B. 适合生活在干旱环境中 C. 在任何环境中都能生存 【答案】（1）B （2）A （3）A 【解析】 【小问1详解】 荷花生长在水中，其叶柄和地下茎内部的孔主要作用是​运输空气到植物体各部分​。因为水中氧气含量较低，这些孔形成通气组织，帮助氧气从水面叶片输送到水下部分，维持呼吸作用。故选B。 【小问2详解】 荷花叶柄折断后出现的细丝是​运输水分的管道，即导管​，属于维管束的一部分，负责水分和无机盐的向上运输。故选A。 【小问3详解】 荷花的结构特征如通气孔适应水生的根系等都表明其​适合生活在水中​，且对水分依赖性强，无法在完全干旱环境中存活。故选A。 17. 仙人掌种植区展板上有一组资料： 仙人掌：原产于沙漠地区，叶子退化成刺，茎肉质肥厚能储存大量水分，根系发达但分布较浅，能快速吸收雨水。 （1）仙人掌的叶子退化成刺，主要是为了（ ）。 A. 减少水分蒸发 B. 抵抗强光和紫外线 C. 更好地吸收土壤中的水分 （2）根据以上资料，仙人掌最适合生存的环境是（ ）。 A. 热带雨林 B. 沙漠 C. 沼泽 （3）植物园准备种植仙人球，以下做法最合理的是（ ）。 A. 不用浇水，靠雨水就行 B. 每月浇一次透水 C. 每天浇三次透水 （4）仙人掌的茎肉质肥厚，能储存大量水分，这说明仙人掌（ ）。 A. 适合生活在水分充足的环境中 B. 适应干旱缺水的环境 C. 不需要水分也能生存 【答案】（1）A （2）B （3）B （4）B 【解析】 【小问1详解】 植物叶片是水分蒸发的主要器官。仙人掌叶子退化成刺，大大减小了叶片面积，从而减少水分蒸发，利于在干旱环境中生存。故选A。 【小问2详解】 资料中明确说明仙人掌原产于沙漠地区，且具备耐旱的身体结构特征。热带雨林和沼泽环境水分过多，不适合仙人掌生长。故选B。 【小问3详解】 仙人球和仙人掌生长习性一致，本身能储存大量水分，不需要频繁浇水：完全靠雨水不人工补水无法满足它的基础生长需求，每天浇三次水会让它的根系腐烂，每月浇一次透水既可以补充它需要的水分，又不会积水伤害植株，是最合理的做法，故选B。 【小问4详解】 茎肉质肥厚能储存水分，是为了在外界缺水时提供生存所需的水源。这表明仙人掌适应的是干旱缺水的环境，而不是水分充足或不需要水的环境。故选B。 18. 下列行为中，会对植物生存造成破坏的是（ ）。 A. 建立自然保护区 B. 围海造田 C. 退耕还林 【答案】B 【解析】 【详解】A．建立自然保护区旨在保护生态环境和珍稀动植物，有利于植物生存，A选项错误； B．围海造田会改变沿海环境，破坏原有植被栖息地，对植物生存造成破坏，B选项正确； C．退耕还林能增加植被覆盖，改善生态环境，有利于植物生存，C选项错误。 故选B。 19. 植物园“奇趣植物展区”展示了一组图片： 钟乳石：溶洞中由矿物质沉积形成的石柱，会慢慢“长大”。 生石花：一种长得像石头的植物，会开花，能进行光合作用。 机器人：能模仿人类动作，会“说话”和“行走”。 （1）上述三种事物中，属于生物的是（ ）。 A. 钟乳石 B. 生石花 C. 机器人 （2）你判断的理由是（ ）。 A. 生石花会开花，能进行光合作用，具备生物的基本特征 B. 机器人也会说话，说明它有生命 C. 钟乳石也会“长大”，所以它是生物 【答案】（1）B （2）A 【解析】 【小问1详解】 A．钟乳石由矿物质沉积形成，不具备生物特征，属于非生物，错误； B．生石花能开花、进行光合作用，具备生物的基本特征，属于生物，正确； C．机器人能模仿动作但没有生命，属于非生物，错误； 故选 B。 【小问2详解】 A．生石花会开花，能进行光合作用，具备生物的基本特征，理由合理，正确； B．机器人说话是程序控制，不代表有生命，理由不合理，错误； C．钟乳石“长大”是矿物质沉积，不是生物生长，理由不合理，错误； 故选A。 20. 小科在养殖区观察蚕宝宝，发现有一条蚕不吃不喝，一动不动，头胸部高高昂起，好像睡着了一样。这说明蚕正在（ ）。 A. 睡觉休息 B. 准备蜕皮 C. 生病死亡 【答案】B 【解析】 【详解】蚕在生长发育过程中需要经历蜕皮，蜕皮前会出现不吃不喝、静止不动、头胸部昂起的现象，这被称为“眠”。观察到的特征正是蚕准备蜕皮时的典型表现，区别于普通的睡觉休息或生病死亡。故选B。 21. 蚕的一生要经历四个阶段。蚕“吐丝结茧”发生在（ ）阶段。 A. 幼虫 B. 蛹 C. 成虫 【答案】A 【解析】 【详解】蚕的一生经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。幼虫期进食生长，发育成熟后吐丝结茧，随后化为蛹。蛹在茧内发育，成虫破茧而出。吐丝结茧是幼虫成熟后的行为，不属于蛹或成虫阶段。 22. 小科阅读了养殖区的展板，看到了以下信息： 蝴蝶的一生：卵→幼虫→蛹→成虫 蝗虫的一生：卵→幼虫→成虫 （1）根据以上信息，蚕和（ ）的生长过程更相似。 A. 蝴蝶 B. 蝗虫 （2）蚕在蛹阶段不吃不喝，外面包裹着蚕茧。下列推测最合理的是（ ）。 A. 蛹阶段是蚕在睡觉休息 B. 蛹阶段蚕的身体内部正在发生重大变化，为变成蛾做准备 C. 蛹阶段的蚕已经死亡 【答案】（1）A （2）B 【解析】 【小问1详解】 蚕是完全变态昆虫，一生经过卵、幼虫、蛹、成虫等四个形态上和生理机能上完全不同的发育阶段。因此蚕和蝴蝶的生长过程最为相似。故选A。 【小问2详解】 蚕在蛹期确实不吃不喝、不活动，被蚕茧包裹，这是完全变态昆虫的典型特征。此阶段并非睡觉休息，也不是已经死亡，而是​内部正在进行剧烈的组织重组和器官重建​，为从幼虫形态转变为成虫做准备。故选B。 五、连接简单电路（第23－25题每题3分，第26题6分，第27题4分，共19分） 在电子工坊，每个同学都试着连接电路，让小灯泡亮起来。大家发现：有的材料能让灯泡发光，有的不能。 23. 一个最简单的电路，至少需要（ ）。 A. 电池、导线、小灯泡 B. 电池、导线、开关 C. 小灯泡、开关、电表 【答案】A 【解析】 【详解】电路是由电源、导线和用电器组成的电流回路。电池作为电源提供电能，导线用于连接，小灯泡作为用电器消耗电能，这三者是构成最简单电路的必需元件。开关用于控制通断，电表用于测量，都不是电路形成所必不可少的部件。缺少电源或用电器都无法形成完整电路。只有同时具备电源、导线和用电器的组合才能构成最简单的电路。故选A。 24. 把下列材料分别接入电路，能使小灯泡发光的是（ ）。 A. 塑料尺 B. 橡皮 C. 铁片 【答案】C 【解析】 【详解】A．塑料尺属于绝缘体，不容易导电，接入电路无法形成通路，小灯泡不发光，A选项错误； B．橡皮属于绝缘体，不容易导电，接入电路无法形成通路，小灯泡不发光，B选项错误； C．铁片属于导体，容易导电，接入电路能形成通路，小灯泡发光，C选项正确。 故选C。 25. 下列做法中，符合安全用电要求的是（ ）。 A. 用湿布擦正在发光的灯泡 B. 发现电线外皮破损，立即报告 C. 多个大功率电器共用一个插座 【答案】B 【解析】 【详解】A．生活用水是导体，擦拭通电发热的灯泡易引发触电事故或导致灯泡骤冷炸裂，不符合安全要求，A选项错误； B．电线外皮破损会使内部导线裸露，容易引发触电或火灾，及时报告可避免危险，符合安全要求，B选项正确； C．多个大功率电器同时使用会使总电流过大，导致线路过热引发火灾，不符合安全要求，C选项错误。 故选B。 26. 请将下列物体与它在电路中的作用用线连起来。 电池 消耗电能 小灯泡 提供电能 开关 控制电路通断 【答案】 【解析】 【详解】一个简单电路由电源、开关、导线、用电器四部分组成，并且要形成闭合回路。其中电源的作用是持续供电；导线的作用是连接各个电器元件；开关的作用是控制电流的通断；用电器的作用是利用电流工作。电池属于电源，因此作用是提供电能；小灯泡属于用电器，作用是消耗电能；开关的作用是控制电路通断。 27. 简答题：请你写出两种家庭生活中安全用电的注意事项。 ①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ 【答案】 ①. 不用湿手触碰开关、电器；不私自拉扯、拆卸电线 ②. 大功率电器不要共用一个插座 【解析】 【详解】日常生活中使用的电源有一定的危险性，如果我们使用不当就会有触电的危险，对人身造成伤害，甚至致人死亡，所以我们要提高安全用电的意识，比如不用湿手触碰开关、电器；不私自拉扯、拆卸电线；大功率电器不要共用一个插座。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级科学 （时间：45分钟 满分：100分） 一、辨析运动与力（每题3分，共15分） 校园运动会上，百米冲刺的运动员、投掷出的铅球……处处体现着力与运动的关系。 1. 如图，投掷出去的铅球离开手后，在空中飞行的路线是（ ）。 A. 直线 B. 曲线 C. 折线 2. 百米赛跑起跑瞬间，运动员的运动状态（ ）。 A. 由静止变为运动 B. 一直保持静止 C. 由运动变为静止 3. 下列事例中，能说明力可以改变物体的运动状态的是（ ）。 A. 用力捏橡皮泥，橡皮泥变了形 B. 守门员抱住了飞来的足球 C. 用力掰弯一根铁丝 4. 下列现象中，能证明运动的物体具有能量的是（ ）。 A. 磁铁能吸住铁钉 B. 运动的保龄球撞倒球瓶 C. 放在桌上的课本对桌面有压力 5. 生活中有各种各样的运动形式。下列现象中，运动形式对应完全正确的一组是（ ）。 A. 推动橡皮（平动） 拨动钢尺（振动） 风车旋转（转动） B. 推动橡皮（振动） 拨动钢尺（转动） 风车旋转（平动） C. 推动橡皮（转动） 拨动钢尺（平动） 风车旋转（振动） 二、探秘声音世界（第6题每空2分，第7－10题每空3分，第11题2分，共18分） 在音乐教室，老师为同学们准备了铜管琴、鼓、音叉、土电话等材料。大家围绕“声音是怎样产生的”“声音为什么有高低强弱的不同”展开了探究。 6. 小科发现，用同样的力敲击长短不同的铜管，发出的声音高低不同。 （1）小科想探究铜管的长短是否真的会影响声音高低。他设计了以下实验方案： ①准备三块长短不同的铜管。 ②用大小不同的力分别敲击三块铜管。 ③仔细听并比较它们发出声音的高低。 实验方案中，需要修改的一步是（ ）。 A. 第①步，应该准备长短相同的铜管 B. 第②步，应该用同样大小的力敲击 C. 第③步，应该用眼睛观察铜管的形状 （2）用同样的力敲击长短不同的铜管，长铜管发出的声音（ ）。 A. 较高 B. 较低 C. 与短铜管一样高 7. 用手按住正在发声的鼓面，鼓声立刻停止。说明（ ）。 A. 声音可以在固体中传播 B. 鼓面停止振动，声音立即停止 C. 声音的强弱与用力大小有关 8. 在教室里，同学们能听到老师讲课的声音。主要是因为声音通过（ ）传入人耳。 A. 空气 B. 墙壁 C. 地面 9. 学校附近正在施工，工地的噪声影响了同学们上课。下列做法中，不能有效减弱噪声的是（ ）。 A. 将教室窗户换成双层玻璃 B. 在教室周围种植树木 C. 将教室音响的音量调到最大 10. 做“土电话”实验时，小科发现拉直的棉线如果变松了，听到的声音会变弱。这是因为（ ）。 A. 声音只能在气体中传播 B. 棉线松弛后振动传播效果变差 C. 声音会从棉线上滑落 11. 简答题：请你写出一条改变琴弦发出声音强弱的方法。 _______________________________________________________________________________________________ 三、发现宇宙奥秘（每空2分，共20分） 天文馆里设有“太阳系”“月球”“地球”三个展区。同学们在参观过程中，通过模型和摸拟实验，探究宇宙的奥秘。 12. 天文馆“太阳系展区”展示了太阳、地球、月球三者的模型。 （1）下列天体中，能够自己发光发热的是（ ）。 A. 地球 B. 太阳 C. 月球 （2）月球本身不发光，我们能看到它是因为（ ）。 A. 月球自己发出了微弱的光 B. 月球反射了太阳的光 C. 地球的光照到了月球 13. “月球展区”介绍了月球的运行规律。 （1）月球在宇宙中围绕（ ）运行。 A. 太阳 B. 地球 C. 火星 （2）地球在宇宙中围绕（ ）运行。 A. 太阳 B. 月球 C. 火星 14. 在天文馆的“模拟实验区”，小科用以下材料模拟月球环形山的形成： 材料：一个装满细沙的托盘、大小不同的石子、尺子。 步骤：①将托盘中的细沙铺平。②从不同高度、用不同大小的石子撞击沙面。③观察沙面留下的凹坑。 （1）目前科学界普遍认为，月球表面的环形山主要是由（ ）形成的。 A. 火山喷发 B. 陨石撞击 C. 流水冲刷 （2）在这个模拟实验中，石子模拟的是（ ）。 A. 月球表面的岩石 B. 撞击月球的陨石 C. 月球上的环形山 （3）如果要让实验中的“环形山”变得更大更深，可以怎么做？请写出方法，并说明理由。 方法：_____________________________________________________________________________________ 理由：_____________________________________________________________________________________ 15. 天文馆“地球展区”有一个互动装置：前方一个巨大的圆形纸板代表“太阳”，参观者从近处慢慢向后退，观察纸板大小的变化。 （1）在“模拟太阳有多大”的实验中，小科从近处慢慢向后退，发现圆形纸板看起来越来越小。这个实验说明（ ）。 A. 太阳本身很小 B. 太阳离地球很远 C. 纸板不能模拟太阳 （2）根据以上实验结论，下列说法最合理的是（ ）。 A. 太阳看起来和月亮差不多大，所以它们实际大小也差不多 B. 太阳看起来不大，是因为它离地球太远了，实际上太阳比地球大得多 C. 站在不同地点看太阳，太阳的大小会发生变化 四、观察生物特征（每空2分，共28分） 学校“生物观察园”里有荷花池、仙人掌种植区和蚕养殖区。同学们通过观察和记录，探究不同生物的特征与生存方式。 16. 小科在荷花池边观察，发现荷花的叶柄和地下茎（藕）内部都有孔。 （1）荷花生长在水中，这些孔的主要作用是（ ）。 A. 储存更多的水分 B. 运输空气到植物体各部分 C. 让小鱼小虾躲藏在里面 （2）如果荷花的叶柄被折断，断面处有许多细丝。这些细丝属于（ ）。 A. 荷花运输水分的管道 B. 荷花的根系 C. 荷花吸收养分的叶片 （3）从荷花的这些结构特征可以推断，荷花（ ）。 A. 适合生活在水中 B. 适合生活在干旱环境中 C. 在任何环境中都能生存 17. 仙人掌种植区展板上有一组资料： 仙人掌：原产于沙漠地区，叶子退化成刺，茎肉质肥厚能储存大量水分，根系发达但分布较浅，能快速吸收雨水。 （1）仙人掌的叶子退化成刺，主要是为了（ ）。 A. 减少水分蒸发 B. 抵抗强光和紫外线 C. 更好地吸收土壤中的水分 （2）根据以上资料，仙人掌最适合生存的环境是（ ）。 A. 热带雨林 B. 沙漠 C. 沼泽 （3）植物园准备种植仙人球，以下做法最合理的是（ ）。 A. 不用浇水，靠雨水就行 B. 每月浇一次透水 C. 每天浇三次透水 （4）仙人掌的茎肉质肥厚，能储存大量水分，这说明仙人掌（ ）。 A. 适合生活在水分充足的环境中 B. 适应干旱缺水的环境 C. 不需要水分也能生存 18. 下列行为中，会对植物生存造成破坏的是（ ）。 A. 建立自然保护区 B. 围海造田 C. 退耕还林 19. 植物园“奇趣植物展区”展示了一组图片： 钟乳石：溶洞中由矿物质沉积形成的石柱，会慢慢“长大”。 生石花：一种长得像石头的植物，会开花，能进行光合作用。 机器人：能模仿人类动作，会“说话”和“行走”。 （1）上述三种事物中，属于生物的是（ ）。 A. 钟乳石 B. 生石花 C. 机器人 （2）你判断的理由是（ ）。 A. 生石花会开花，能进行光合作用，具备生物的基本特征 B. 机器人也会说话，说明它有生命 C. 钟乳石也会“长大”，所以它是生物 20. 小科在养殖区观察蚕宝宝，发现有一条蚕不吃不喝，一动不动，头胸部高高昂起，好像睡着了一样。这说明蚕正在（ ）。 A. 睡觉休息 B. 准备蜕皮 C. 生病死亡 21. 蚕的一生要经历四个阶段。蚕“吐丝结茧”发生在（ ）阶段。 A. 幼虫 B. 蛹 C. 成虫 22. 小科阅读了养殖区的展板，看到了以下信息： 蝴蝶的一生：卵→幼虫→蛹→成虫 蝗虫的一生：卵→幼虫→成虫 （1）根据以上信息，蚕和（ ）的生长过程更相似。 A. 蝴蝶 B. 蝗虫 （2）蚕在蛹阶段不吃不喝，外面包裹着蚕茧。下列推测最合理的是（ ）。 A. 蛹阶段是蚕在睡觉休息 B. 蛹阶段蚕的身体内部正在发生重大变化，为变成蛾做准备 C. 蛹阶段的蚕已经死亡 五、连接简单电路（第23－25题每题3分，第26题6分，第27题4分，共19分） 在电子工坊，每个同学都试着连接电路，让小灯泡亮起来。大家发现：有的材料能让灯泡发光，有的不能。 23. 一个最简单的电路，至少需要（ ）。 A. 电池、导线、小灯泡 B. 电池、导线、开关 C. 小灯泡、开关、电表 24. 把下列材料分别接入电路，能使小灯泡发光的是（ ）。 A. 塑料尺 B. 橡皮 C. 铁片 25. 下列做法中，符合安全用电要求的是（ ）。 A. 用湿布擦正在发光的灯泡 B. 发现电线外皮破损，立即报告 C. 多个大功率电器共用一个插座 26. 请将下列物体与它在电路中的作用用线连起来。 电池 消耗电能 小灯泡 提供电能 开关 控制电路通断 27. 简答题：请你写出两种家庭生活中安全用电的注意事项。 ①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $