Unit 2 第1课时 Let's start & Let's read（教学设计）英语新交际英语一年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦数字1-7词汇及balloon/balloons复数形式，围绕3组核心句型展开。通过数字chant手指操、气球跳房子卡通场景导入，搭建“户外游戏数数—描述气球数量—礼貌道谢”完整交际链条，为后续数字学习提供支架。 此资料以情景教学法创设真实户外游戏场景，结合TPR手指操、听音指图游戏、小组角色扮演等多模态活动。通过气球贴纸、动物闪卡辅助词汇学习，分层作业设计促进语言能力提升，小组合作演绎对话培养学习能力，助力学生迁移运用句型，为教师提供可操作的趣味教学方案。

Unit 2 Numbers 第 1 课时Let’s start & Let’s read 教学设计 单元 Unit 2 课时 第 1 课时 教学内容分析 本课时聚焦 “数字 1-7、物品数量描述” 户外游戏主题，贴合一年级学生玩跳房子、拿气球的真实玩乐场景展开教学。核心内容包含三方面：1. 词汇学习：听、说、认读 one, two, three, four, five, six, seven, balloon, thank，掌握 balloon 复数形式 balloons，建立数字词汇与实物数量的关联；2. 句型运用：熟练掌握邀约祈使句、物品数量描述句、礼貌感谢句 3 组基础口语句型，能结合气球、玩具、书本等物品完成问答；3. 能力培养：通过主题图观察、数字歌谣跟唱、听音指图、看图朗读、角色扮演等活动，训练学生数字听辨与数量口语表达能力，搭建 “户外游戏数数 — 描述气球数量 — 礼貌道谢” 完整交际链条，为后续数字、物品类词汇学习铺垫。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在气球卡通、跳房子游戏、数字歌谣情境中听、说、认读本课全部核心词汇，能匹配数字单词与对应数量画面，准确跟读数字 chant，理解数量描述、邀约、道谢句型含义与使用场景；（学习理解） 2. 能独立使用数字 + balloon/balloons 描述物品数量，用 Let’s play! 邀约同伴游戏，收到物品后说 Thank you!；准确完成 Listen, point and say 听音指图练习，数量问答表达准确率达 85% 以上；（应用实践） 3. 能小组合作完整演绎户外数气球情景对话，将数字句型迁移到文具、小动物、零食等生活物品场景，主动用英语说出身边物品数量，养成礼貌道谢的交际习惯。（迁移创新） 完成课时目标所需核心语言： 【核心词汇】one, two, three, four, five, six, seven, balloon, balloons, thank 【核心句型】1. Let’s play! 2. One balloon. / Two balloons. / Six balloons. 3. Thank you! 教学重难点 【重点】 1. 词汇掌握：熟练听、说、认读数字 1-7 词汇，掌握 balloon 变复数 balloons； 2. 句型运用：准确、连贯运用邀约、数量描述、道谢三类基础交际短句，做到看图快速应答； 3. 课堂练习：听懂听音指令，完成 Listen, point and say 数字指认任务。 【难点】 1. 发音难点：three /θriː/ 咬舌音标准发音； 2. 语法区分：分清 one 后搭配单数名词，two 及以上数字搭配复数名词； 3. 开口自信：脱离图片提示，自主观察身边物品说出对应英文数量。 学情分析 一年级学生零基础，活泼好动，喜爱卡通小动物、气球、户外游戏类插画、拍手歌谣、手指操、情景表演等趣味活动；模仿能力强，但注意力持续时间短，适合 5 分钟以内轮换的多样化课堂活动；学生日常接触气球、玩具、书本等带数量的物品，容易代入本课主题；短板是容易混淆单复数用法，/θ/ 咬舌音难以掌握，连贯输出短句时容易遗漏 s，需要 TPR 手指动作、实物道具降低表达难度。 教学工具 多媒体资源：本课数字气球 PPT 课件、数字 chant 音频、跳房子卡通场景图、小男孩气球系列插图； 实物道具：数字 1-7 动物卡通闪卡、彩色气球贴纸、苹果、小狗、书本、玩具小车实物图片； 学习单：课堂听音指数字练习纸、空白气球绘画作业纸。 教学方法 1. 情景教学法：创设操场跳房子、户外拿气球两大实景，沉浸式模拟游戏数数、分享气球场景； 2. 游戏教学法：听音指数字、手指比划数字、数气球抢答小游戏； 3. 听说法：音频输入、教师口型示范、集体跟读、双人互说层层训练听说； 4.TPR 全身反应法：伸出对应数量手指配合朗读数字，递气球动作搭配 Thank you! 强化记忆； 5. 任务驱动法：以 “数一数气球” 为课堂核心任务，驱动学生主动运用数字句型交际。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在气球卡通、跳房子游戏、数字歌谣情境中听、说、认读本课全部核心词汇，能匹配数字单词与对应数量画面，准确跟读数字 chant，理解数量描述、邀约、道谢句型含义与使用场景；（学习理解） 1. 热身激活：播放本课数字 chant 音频，教师带领学生做手指操，依次伸出 1-7 根手指，边做动作边齐唱：Let’s play! One, two, three! Four, five, six! Seven! Hooray! Hooray!；出示数字气球主图，引导学生观察小动物、彩色数字气球，引出单元主题 Numbers，板书课题。 2. 场景认知：出示操场跳房子卡通大图，介绍 Taotao、Duoduo、Toby、Emma 四位角色，教师示范提问 Who are they? Where are they?，引导学生看图感知户外游戏场景。 3. 句型感知：展示小男孩拿气球主题图，完整朗读数量短句 One balloon. Six balloons.，引导学生感知数字描述物品的句式结构。 - 观察学生歌谣律动、手指操参与积极性，评估热身导入效果； - 随机抽查数字单词朗读流畅度，重点纠正 three 咬舌发音偏差，单独示范口型。 【设计意图】数字歌谣 + 手指操贴合低段学生喜好，快速活跃课堂；气球、跳房子卡通画面直观具象，搭建数字学习场景，自然引出新知。 2. 能独立使用数字 + balloon/balloons 描述物品数量，用 Let’s play! 邀约同伴游戏，收到物品后说 Thank you!；准确完成 Listen, point and say 听音指图练习，数量问答表达准确率达 85% 以上；（应用实践） 1. 词汇讲解：搭配对应实物图片 + 数字卡通动物逐词带读，one 配苹果、two 配小狗、three 配书本、four 配玩具车，讲解 balloon 复数直接加 s；递气球贴纸示范 thank you，搭配螃蟹谢谢卡通图辅助理解。 2. 句型分层操练：讲解 Let’s = Let us，后接动词原形表邀约；对比 1 个气球、多个气球插图，区分 one + 单数、two-seven + 复数规则；师生互演 “递气球 — 道谢” 简短对话。 3. Chant 巩固：分句拍手跟读数字歌谣，分组竞赛朗读，强化数字记忆。 4. 听音训练：播放数字音频，开展 Listen, point and say 活动，学生快速指出跳房子格子对应数字，集体核对反应速度。 - 统计听音指图任务正确率，反应较慢的学生单独巩固数字认读； - 巡视同桌问答练习，记录单复数混用错误，现场用气球图片对比修正； - 随机点名看图描述气球数量，评估句子完整性与发音标准度。 【设计意图】实物图片、卡通动物降低单词记忆难度；句型由单句到情景对话循序渐进；听音指图专项训练提升数字听辨能力，落实课堂练习要求。 3. 能小组合作完整演绎户外数气球情景对话，将数字句型迁移到文具、小动物、零食等生活物品场景，主动用英语说出身边物品数量，养成礼貌道谢的交际习惯。（迁移创新） 1. 教师示范多组完整对话：操场邀约游戏、数气球问答、分享气球道谢三类示范对话； 2. 双人互动：两人一组，一人手持气球贴纸提问 How many balloons?，另一人用数字短句作答，教师巡视辅导内向学生开口； 3. 综合角色扮演：4 人小组完整演绎 “操场玩跳房子 — 数一数气球 — 分享气球说 Thank you” 完整情景； 4. 生活迁移：引导学生观察教室铅笔、书本、彩笔，尝试用英语说出物品数量，布置生活化拓展任务。 - 观察小组角色扮演对话流畅度、单复数句型运用完整度； - 课堂随机展示文具实物，检测学生能否自主说出对应英文数量。 【设计意图】教师示范降低表达门槛；双人练习保障全员开口；完整情景剧整合全部语言知识点，实现课堂数字知识向真实生活物品迁移。 课堂练习 一、基础题：看图写单词（数字 1-7） 1 ________ 2 ________ 3 ________ 4 ________ 5 ________ 6 ________ 7 ________ 二、看图匹配句子（连线） 1. Six balloons. A 2. Two balloons. B 3. One balloon. C 4. Four balloons. D 三、单复数填空（用 balloon /balloons） 1. One ________. 2. Three ________. 3. Five ________. 4. Two ________. 5. Seven ________. 四、单项选择 ( ) 1. Let’s ______. A. play B. plays C. playing ( ) 2. ______ balloons.（四个气球） A. Four B. One C. Two ( ) 3. One ________ . A. balloons B. balloon C. a balloon ( ) 4. —Here you are. —__________. A. Hooray! B. Thank you! C. Let’s play! 五、情景选择 ( ) 1. 你想邀请小伙伴一起玩跳房子，说： A. Let’s play! B. Thank you! ( ) 2. 别人送给你气球，你说： A. Hooray! B. Thank you! ( ) 3. 欢呼开心时说： A. Hooray! B. One, two, three! 课后作业 基础：模仿课文录音跟读对话，熟练掌握本课数字相关的词汇。 提高：和同学搭档，还原课文场景分角色朗读。运用句型“How many?”并回答句型完成双人情景角色扮演。 拓展层：录制 1 分钟英语口语表达数字1-7的小视频。和爸爸妈妈合作，依据课文 Let's read 板块内容完成家庭角色扮演。 板书设计 教学反思 本节课运用卡通气球、跳房子场景、手指操、数字歌谣等低年级适配形式开展教学，多数学生能够认读 1-7 数字单词，完成听音指图练习，愿意参与双人问答表演。课堂存在以下问题： 1. 少数内向学生仅被动跟读，无法独立看图完整说出数量短句； 2. 部分学生混淆单复数，描述 2 个及以上气球时忘记加 s； 3. three /θ/ 咬舌音发音不到位，容易读成 /s/。 后续改进措施： 1. 增设同桌互助小组，使用气球贴纸奖励胆小学生主动开口表达； 2. 制作单复数对比小卡片，课前两分钟巩固名词变复数规则； 3. 增设咬舌音专项小游戏，用咬舌尖动作反复练习 three 发音； 4. 下节课开篇 3 分钟复习数字单词与数量句型，持续夯实数字口语表达。 第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $