5.2.2 维护生态安全 课件—2026-2027学年人教版八年级上册生物

该初中生物学课件围绕生态安全的概念、维护对策及保护行动计划展开，通过图片导入引发学生对生态系统变化的思考，进而以探究活动为支架，从概念解析（含身边案例）到对策探讨（如法律保障、山水林田湖草沙一体化修复）再到实践计划拟订，构建完整知识脉络。 其亮点在于突出探究实践与态度责任培养，通过分组讨论非法占用农用地等案例、调查当地水污染并撰写报告等活动，引导学生运用科学思维分析问题。结合退耕还林对比图等实例，小结系统，助力学生提升实践能力与社会责任意识，为教师提供丰富教学活动设计与资源支持。

第5单元 生物与环境 第2章 生态安全 第2节 维护生态安全 人教版八年级上册 1 “看到这些图片，你们有什么感受？ 是什么原因导致了生态系统的变化？” 导入新课 2 探究一 什么是生态安全 (1)描述什么是生态安全？ 生态安全是指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 (2)分组讨论身边哪些案例属于生态安全。 非法占用农用地 污染环境 滥伐林木 非法捕捞水产品 危害珍贵濒危野生动物 非法采矿 外来生物入侵 良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础。 生态安全关系到国家和民族的生存。 探究二 维护生态安全的对策 (1)国家为什么要颁布这么多与生态安全相关的法律和行政法规？ 颁布与生态安全相关法律和行政法规是保障人民赖以生存发展的大气、水、土壤等自然环境和条件不受威胁和破坏，促进人与自然和谐发展； 为了保护不同类型和区域生态系统，为了合理利用和保护野生动植物资源，为了防治环境污染；等等。 (2)国家在维护生态安全方面采取的主要对策有哪些？ 维护生态安全需要合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源，防治环境污染，保护和修复自然生态系统。 （3）我国为什么要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复？ 黄河作为一个河流生态系统，其结构和功能的完整与稳定，并不完全取决于黄河自身，而是与全流域的森林、草原、湖泊、湿地、农田、沙漠等生态系统都有关系，山水林田湖草沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。 近年来，我国生态安全屏障得到有效巩固，生态保护与修复工作成就卓著。 植树造林 退耕还林 发展清洁能源 发展生态农业 放眼全球，生物圈就是一个统一的整体。大气的环流、候鸟的迁飞等是没有国界的，因此，解决全球变暖、大气污染、生物多样性锐减等全球性生态环境问题，需要加强国际合作，需要全人类共同保护生物圈。保护生物圈就是维护生态安全。 总结 探究三 拟订保护生态环境的行动计划 调查当地生态环境现状 (1)你生活的环境存在哪些问题？ (2)引起当地环境污染的原因有哪些？这些环境 问题可能会对人类的生活和健康造成哪些影响？ (3)人们可以采取哪些措施防止这类问题的发 生？ (4)我们还能在保护生态环境方面做点什么？ “调查当地生态环境现状，拟订保护行动计划”活动的大致步骤： (1)分组：6～8人一组。 (2)调查问题：××区××街道水污染问题。 (3)调查：集体行动、分工明确、注意安全。 (4)撰写调查报告。 (5)写出保护计划，交流、汇报。 调查报告(示例)： 一、生态安全的概念 二、维护生态安全的对策 三、拟定保护生态环境的行动计划 颁布的生态安全相关法律和行政法规 合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源 坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复 课堂小结 1．某国家森林覆盖率急剧下降，导致水土流失、洪水频发。这一现象从生态安全的角度表明( ) A．洪水的发生与生态系统无直接关系 B．森林砍伐促进了区域经济发展，不影响生态安全 C．森林生态系统是生态安全的基础，功能退化会威胁生存环境 D．森林覆盖率的下降有助于提高土地肥力 C 随堂练习 2.2024年“6.5环境日”的主题为“全面推进美丽中国建设”。在共建美丽中国的同时，进一步体现中国在全球生态文明建设中的重要参与者、贡献者、引领者作用。下列活动不利于生态文明建设的是( ) A．大力开发森林资源，提供更多的木材用于城市建设 B．厨余垃圾可做堆肥处理，为植物的生长提供无机盐 C．尽量不用或少用塑料袋，对废旧塑料袋回收再利用 D．尽量乘坐公共交通出行，多步行，多骑车，少开车 A 3．在进行“拟定保护当地生态环境的行动计划”活动中，如果调查时发现生态环境正在急剧恶化，我们应该( ) A．将调查时记录的问题形成报告向有关部门汇报 B．感到自己无能为力，任其自然发展 C．不关自己的事，问题让环保部门去解决吧 D．马上停课，全员参加改善生态环境的活动 A $