5.2.2 维护生态安全 教学设计-2026-2027学年人教版生物八年级上册

课题

第五单元 生物与环境  第二章 生态安全

第二节 维护生态安全

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

生物学

八年级

新授课

1

45分钟

课程标准

依据2022版初中生物新课标，说出生态安全的含义与重要价值；列举维护生态安全的主要措施，了解生物多样性保护、生态修复、环境污染治理的具体方法；理解生态安全与人类生存、社会发展的密切关系；树立守护生态安全、人与自然和谐共生的生态文明理念与责任担当。

教材分析

本节课是第五单元第二章《生态安全》第二节核心内容，是本单元升华总结性课程。上一节学生学习了人类活动对生态环境的利弊影响，本节课聚焦如何主动维护生态安全、修复生态环境、守护生物圈稳定。新教材重点凸显“生态安全”核心概念，跳出单纯环保认知，上升到国家安全、可持续发展层面。知识兼具实用性、德育性与时代性，是初中生物落实生态文明教育、立德树人的核心一课，也是本章中考核心应用型考点。

核心素养
目标

1. 生命观念

明确生态安全的内涵，理解生态平衡、生物多样性、洁净环境是生态安全的基础；认同生态安全是生存发展的根本保障，建立生态稳则生命稳、生态安则人类安的整体性生命观念。

2. 科学思维

通过小组案例分析、措施归类、问题推导，梳理生态危机对应的解决策略，归纳维护生态安全的多元途径，培养因果推理、归纳整合、辩证分析的科学思维。

3. 探究实践

通过小组情境闯关、生态方案设计、案例辨析互评，能结合实际生态问题提出科学的保护与修复措施，提升解决真实生态问题、合作探究、学以致用的实践能力。

4. 态度责任

深刻认识维护生态安全的紧迫性与重要性，主动摒弃破坏生态的行为，自

觉践行绿色低碳生活，树立生态安全人人有责、人人可为的社会责任，主动参与生态文明建设。

教学重难点

重点

1. 生态安全的概念与重要意义；2. 维护生态安全的具体措施（保护生物多样性、生态修复、污染治理、规范人类活动）；3. 青少年维护生态安全的日常行动。

难点

理解各类生态保护措施的原理，能针对不同生态问题匹配对应的解决方案，建立系统性的生态安全保护思维。

教学方法

小组自主互助法、情境案例探究法、归类总结法、任务驱动法、互评辨析法、多媒体辅助教学、习题闯关巩固法

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）复习激趣导入（5分钟）

1. 小组快速抢答复习：人类哪些活动会破坏生态环境？会带来哪些生态危机？

2. 情境设问：生态一旦遭到严重破坏，会影响人类生存、社会发展，引发生态危机，这就是生态安全隐患。面对受损的生态环境，我们该如何守护、如何修复、如何保障生态安全？

教师总结导入：生态安全是国家安全的重要组成部分，本节课系统学习如何主动维护生态安全，守护共同家园。

（二）新知探究·小组互助闯关（30分钟）

闯关一：核心认知——生态安全的内涵与意义（7分钟）

1. 自主研读教材，识记核心概念：生态安全是指生态系统结构完整、功能稳定、生物多样性正常、环境洁净，能够持续为人类和其他生物提供生存保障的状态。

2. 小组互助总结生态安全三大意义：

① 保障生物正常生存繁衍，维持生物圈稳定；

② 保障人类粮食、水源、空气等生存资源安全；