第19课《大雁归来》暑假自学导学案+课后提升练习卷 2026-2027学年统编版语文七年级上册

第19课《大雁归来》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第一部分 《大雁归来》暑假自学导学案 一、课文基础信息 1. 作者：奥尔多·利奥波德，美国著名生态学家、环境保护先驱，新环境理论创始人。 2. 出处：选自随笔集《沙乡年鉴》，该书被誉为“绿色圣经”，融合自然观察与生态哲学思考。 3. 写作背景：作者长期在沙乡农场观测野生自然，记录四季生态变化，以大雁迁徙为核心写作素材，传递土地伦理、人与自然平等共生的生态理念。 4. 文体：科学抒情散文，兼具科学性、文学性与抒情性，属于科普抒情小品文。 5. 行文线索：以时间为核心线索，依次记叙十一月大雁南飞、三月大雁北归、春日觅食、沼泽集会、孤雁悲鸣的完整生命活动。 6. 文章分层 第一层（1-3段）：对比燕子与大雁，点明大雁是春天真正的使者，介绍秋季南飞的大雁。 第二层（4-9段）：细致描写三月北归的雁群，记叙雁群觅食、夜间迁徙、沼泽集群鸣叫、孤雁哀伤的状态。 第三层（10-13段）：升华文章主旨，赞美大雁的团结精神，抒发对大雁的喜爱与怜惜，呼吁人类尊重野生动物、与自然和谐共生。 7. 核心考点：重点字音字形、词语释义、拟人与对比手法、文章线索、大雁形象分析、语句赏析、生态主题理解、土地道德内涵。 二、核心学习目标 1. 熟记作者、作品等文学常识，掌握雾霭、缄默、迁徙、凋零、目空一切等重点字词的读音与释义。 2. 梳理文章时间线索，全面掌握大雁的生活习性与精神品格。 3. 掌握拟人、对比、比喻三大核心写作手法，能够结合具体语句分析表达效果。 4. 体悟作者双重情感：对大雁的喜爱与怜惜、对万物平等共生的生态追求。 5. 理解大雁的联合观念与作者的土地道德理念，树立爱护鸟类、保护自然的生态文明意识。 6. 学习科学观察与抒情描写相结合的写作方法，提升散文阅读与写作能力。 三、核心文学常识精讲 （一）作者与著作补充 利奥波德是美国生态伦理奠基人，《沙乡年鉴》以农场十二个月的自然记事为载体，首次提出“土地道德”理念。核心内涵为：人类并非自然的主宰，只是土地生命共同体的普通一员，必须尊重所有动植物的生命价值，平等善待自然万物。 （二）大雁习性与精神品格 1. 迁徙规律：每年十一月南飞避寒，三月准时北归，多夜间长途飞行，迁徙规律稳定、坚守时序。 2. 群体特点：雁群多以六只或六的倍数组成，以家庭为单位集群，拥有极强的集体意识与联合观念。 3. 生活行为：春季常到农田觅食；夜间在沼泽集群鸣叫、互动；失偶的孤雁会常年独自飞行，叫声悲切哀伤。 4. 精神品格：守时守信、坚韧执着、团结友善、重视亲情，是春日来临的标志性自然使者。 （三）重点字音、词语释义 1. 重点字音 雾霭(ǎi) 缄(jiān)默 迁徙(xǐ) 狩(shòu)猎 凋(diāo)零 沼(zhǎo)泽 瞄准(miáo) 喧(xuān)嚷 弥(mí)漫 枯燥(zào) 窥(kuī)探 赌(dǔ)注 2. 重点词义 雾霭：林间、水面朦胧的雾气。 缄默：闭口不说话，保持沉默。 迁徙：鸟类随季节更替，往返两地季节性栖息飞行。 狩猎：捕捉、猎杀野生动物。 凋零：草木枯萎零落，也指生命衰败消逝。 沼泽：浅水杂草丛生的湿润湿地。 目空一切：原指骄傲自大、看不起一切，文中形容大雁高空翱翔时豪迈无畏的姿态。 偷偷摸摸：行动隐秘不光明，文中形容猎人偷猎的卑劣状态。 赌注：文中将大雁一年一度的长途迁徙，比作一场奔赴生命的约定。 （四）核心写作手法 1. 拟人：赋予大雁人的动作、神态与情感，将雁群鸣叫、集群、飞行写成交谈、辩论、低语、感伤，赋予大雁灵性，饱含作者的温柔与喜爱。 2. 对比：将零星到访的燕子与集群归来的大雁对比，区分普通春景与真正的春日信号；将猎人的猎杀与作者的爱鸟之心对比，凸显人与自然的对立，深化生态主题。 3. 比喻：将大雁集群鸣叫、年度迁徙比作“野性的诗歌”，赞美自然生灵带来的生机与诗意。 4. 以小见大：从观察大雁的生活习性、生存状态入手，延伸到万物共生、生态平等的宏大自然理念。 5. 线索贯穿：以四季时间变化为线索，层层推进，内容条理清晰，结构完整严谨。 （五）文章主旨 作者通过长期实地观察，细致记录大雁迁徙、群居、相伴的生活状态，赞美大雁团结守信、坚韧重情的美好品性，抒发对大雁的喜爱与对孤雁的怜惜之情。同时批判人类猎杀野生动物、破坏自然的自私行为，倡导“土地道德”，呼吁人类摒弃主宰自然的心态，平等善待所有生灵，与大自然和谐共生。 四、前置预习基础积累任务 任务一：文学常识填空 1. 《大雁归来》作者是____国生态学家________，文章选自随笔集《________》，该书被誉为“绿色圣经”。 2. 全文以________为行文线索，依次描写秋天南飞、春天北归的大雁。 3. 雁队大多以________只或其倍数组成，以家庭为单位集群，拥有强烈的________观念。 4. 闭口不说话：________；鸟类季节性往返飞行栖息：________。 5. 文中将大雁称作春天的________，是春日来临的标志性信号。 6. 作者将热爱鸟类、尊重自然的自己称作________。 7. 本文兼具科学性与________，全文大量运用________修辞，赋予大雁人的情感与行为。 8. 文章核心生态理念是________，倡导人类平等尊重所有自然生命。 任务二：字词释义填空 1. 缄默：________________ 2. 迁徙：________________ 3. 目空一切：________________ 4. 凋零：________________ 任务三：内容匹配（填序号） ①秋雁南飞 ②春雁北归觅食 ③沼泽集体鸣叫 ④孤雁悲鸣 1. 三月冲破雾霭回到农场（____） 2. 十一月躲避严寒飞往南方（____） 3. 夜间沼泽成群交谈喧闹（____） 4. 失去伴侣独自漂泊哀鸣（____） 五、核心知识点深度梳理 1. 开篇对比作用：将燕子与大雁对比，点明零星燕子无法代表春天，唯有大雁集群北归，才是春天正式到来的标志，突出大雁的独特价值，奠定全文喜爱、赞美大雁的抒情基调。 2. 拟人手法效果：将雁群的鸣叫、活动拟人化，赋予大雁思考、交流、感伤的人类特质，弱化人与动物的隔阂，凸显大雁的灵性，体现作者细致的观察与温柔的悲悯之心。 3. 联合观念内涵：大雁跨越地域、不分国界，以家庭为单位结伴迁徙、互助生存，展现万物共生的自然法则，反衬人类猎杀生灵、破坏生态的狭隘与自私。 4. 孤雁段落深意：孤雁是猎杀后的幸存者，长久悲戚的鸣叫饱含孤独与哀伤，暗含作者对受伤生命的同情，深刻批判人类捕猎拆散雁群、伤害生灵的残酷行为。 5. “野性的诗歌”赏析：大雁一年一度的迁徙自由壮阔、充满生机，不伤害人类，只为大地带来春意与活力，是自然馈赠的美好诗意，凸显野生动物对生态的重要价值，升华守护自然、善待生灵的主旨。 六、课堂深度探究任务 1. 文章以时间为线索安排内容，请说说这条线索的作用。 ___________________________________________________________________ 2. 文中多处运用拟人手法描写大雁，请举一例分析表达效果。 ___________________________________________________________________ 3. 结合全文，概括作者笔下大雁的可贵品性。 ___________________________________________________________________ 4. 结合全文，谈谈作者借大雁传递的生态思想。 ___________________________________________________________________ 第二部分 《大雁归来》课后提升练习卷 一、基础文学常识选择题（每题3分，共24分） 1. 《大雁归来》作者的国籍是（） A. 英国 B. 美国 C. 法国 D. 加拿大 2. 作者代表作《沙乡年鉴》的美誉是（） A. 文学圣经 B. 绿色圣经 C. 田园诗集 D. 动物小说 3. “缄默”的正确读音是（） A. jiān mò B. xián mò C. jiān mù D. qiān mò 4. “迁徙”的正确词义是（） A. 四处游玩 B. 鸟类季节性迁移 C. 打猎 D. 雾气弥漫 5. 雁群最常见的组成数量单位是（） A. 三只 B. 六只 C. 九只 D. 十二只 6. 本文最突出、运用最多的修辞手法是（） A. 夸张 B. 拟人 C. 借景抒情 D. 托物言志 7. 文中被定义为春天真正使者的是（） A. 燕子 B. 花鼠 C. 大雁 D. 杜鹃 8. 作者倡导的核心生态理念是（） A. 人类主宰自然 B. 土地道德，万物平等 C. 大量狩猎 D. 圈养野生鸟类 二、字词与文本填空题（每空2分，共16分） 1. 《大雁归来》的作者是________，文章选自《沙乡年鉴》。 2. 闭口沉默、不说话：________；鸟类季节性往返栖息飞行：________。 3. 雁群拥有强大的________观念，以家庭为单位结伴迁徙、互助生存。 4. 作者将大雁一年一度的迁徙称作一首带有野性的________。 5. 失去伴侣、独自漂泊悲鸣的大雁，被称作________。 6. 文中通过对比燕子与________，凸显大雁独一无二的报春意义。 7. 全文以________顺序行文，内容条理清晰、层次分明。 8. 作者坚决反对________野生动物，倡导爱护、守护自然生灵。 三、语句理解与赏析题（每题6分，共18分） 1. 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（赏析对比手法的作用） ___________________________________________________________________ 2. 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，低声地交谈着，像是在讨论觅食的路线。（赏析拟人手法的作用） ___________________________________________________________________ 3. 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（赏析句子主旨内涵） ___________________________________________________________________ 四、简答题（每题6分，共24分） 1. 简要概括大雁的生活习性与精神品性。 ___________________________________________________________________ 2. 结合文中语句，分析拟人修辞的表达效果。 ___________________________________________________________________ 3. 文章开篇对比燕子和大雁，有什么表达作用？ ___________________________________________________________________ 4. 结合全文，简要阐释作者倡导的“土地道德”的内涵。 ___________________________________________________________________ 五、对比阅读提升题（每题7分，共14分） 1. 对比分析《大雁归来》与《猫》在文体、主题上的差异。 ___________________________________________________________________ 2. 写出两句与大雁、归雁相关的古诗词名句。 ___________________________________________________________________ 六、拓展综合运用题（共10分） 1. 仿写排比句：大雁是春天的信使，是________，是________。（4分） 2. 结合课文与生活实际，谈谈日常生活中我们该如何保护野生鸟类。（6分） ___________________________________________________________________ 参考答案 一、自学导学案参考答案 任务一：文学常识填空 1. 美；利奥波德；沙乡年鉴 2. 时间 3. 六；联合 4. 缄默；迁徙 5. 使者 6. 爱鸟者 7. 文学性；拟人 8. 土地道德 任务二：字词释义填空 1. 闭口不言，保持沉默 2. 鸟类随季节更替，往返两地季节性栖息飞行 3. 原指狂妄自大，文中形容大雁高空翱翔时豪迈无畏的姿态 4. 草木枯萎凋零，文中指秋冬草木衰败、生命零落 任务三：内容匹配 ②；①；③；④ 课堂深度探究任务参考答案 1. 以时间为线索，完整串联大雁南飞、北归、觅食、集群、孤雁活动的全过程，行文有序、层次清晰；完整展现大雁的年度生命轨迹，让观察内容真实完整，自然引出对大雁品性、自然生态的深度思考。 2. 示例：“它们低声地交谈着，像是在讨论觅食的路线”，赋予大雁人类交谈、思考的行为，生动刻画雁群灵动聪慧、协作共生的状态，凸显大雁的灵性，体现作者细致入微的观察和对大雁的喜爱之情。 3. 大雁品性：守时守信、坚守时序；坚韧执着、不畏长途；团结友善、重视亲情；温柔纯粹、富有灵性，是守护春日的自然使者。 4. 作者认为人类不是自然的主宰，土地、鸟兽、草木同属平等的生命共同体；人类摒弃自私的主宰心态，不猎杀、不伤害野生动物，不破坏自然生态，尊重所有生灵的生存权利，与自然万物和谐共生。 二、课后提升练习卷参考答案 一、选择题 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.B 7.C 8.B 二、字词与文本填空题 1. 利奥波德 2. 缄默；迁徙 3. 联合 4. 诗歌 5. 孤雁 6. 大雁 7. 时间 8. 狩猎 三、语句理解与赏析题 1. 运用对比手法，将零星到访的燕子与集群北归的大雁对比，突出大雁是春天真正的标志性使者，凸显大雁对季节更替的独特意义，表达作者对大雁的偏爱与对春日的期盼。 2. 运用拟人手法，将雁群飞行的鸣叫写成人的交谈、讨论，生动形象地写出雁群灵动聪慧、协同觅食的状态，语言鲜活生动，饱含作者对大雁的细致观察与喜爱。 3. 大雁一年一度的跨洲迁徙充满自然生机，无害于人类，为大地带来春意与活力；句子升华全文主旨，赞美野生生灵赋予自然的诗意与美好，呼吁人类守护自然、善待野生动物。 四、简答题 1. 生活习性：春秋季节定点迁徙，雁群多以六只为单位集群，春日田间觅食，夜间沼泽集群活动，失偶大雁独自飞行悲鸣。品性：守时守信、坚韧执着、团结互助、重视亲情、灵动纯粹。 2. 文中将雁群沼泽鸣叫写为“辩论、低语”，赋予大雁人的情绪与思维，打破人与动物的隔阂，让雁群形象鲜活立体，生动体现大雁的灵性，饱含作者对生灵的悲悯与喜爱。 3. 以燕子反衬大雁，燕子零星出现无法代表春天，大雁集群归来声势壮阔、时序固定，是春日正式到来的标志，突出大雁的独特价值，奠定全文赞美大雁、敬畏自然的抒情基调。 4. 土地道德是平等共生的生态理念，核心是人类放弃主宰自然的特权，承认鸟兽、草木、土地都是生命共同体的一部分；尊重野生动物的生存权利，禁止猎杀、破坏生态，以平等、敬畏的心态与自然万物和谐共处。 五、对比阅读提升题 1. 文体差异：《大雁归来》是科普抒情散文，兼具科学性与文学性；《猫》是生活叙事抒情散文，以叙事抒情为主。主题差异：《大雁归来》侧重传递生态平等、保护自然生灵的理念；《猫》侧重反思人性偏见、善待弱小、敬畏生命。 2. 名句示例：乡书何处达，归雁洛阳边；征蓬出汉塞，归雁入胡天。 六、拓展综合运用题 1. 示例：团结的行者、自然的诗篇 2. 日常生活中不捕捉、不伤害野生鸟类，拒绝食用野味；不砍伐树木、不破坏湿地，守护鸟类栖息环境；主动学习护鸟知识、宣传爱鸟理念；遇到受伤野生鸟类，及时联系相关部门救助，平等善待每一个自然生灵。 学科网（北京）股份有限公司 $