第18课《我的白鸽》暑假自学导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

第18课《我的白鸽》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第一部分 《我的白鸽》暑假自学导学案 一、课文基础信息 1. 作者：不详（课内当代托物抒情散文，校园精选课文） 2. 写作背景：作者以亲身饲养白鸽的生活经历为素材，通过记录白鸽的外形特点、生活习性与离别遭遇，寄托对弱小生命的温柔怜爱，深度思考生命陪伴与自然自由的深刻意义。 3. 文体：托物抒情散文，以白鸽为核心物象，借物抒情、托物寓意。 4. 行文线索：全文以“白鸽”为线索，按照饲养白鸽、朝夕相伴、白鸽遇险离别、思念感悟人生的顺序层层推进。 5. 文章分层 第一层：开篇点题，交代家中饲养白鸽，描绘白鸽温顺灵动的外形，抒发初见白鸽的喜爱之情。 第二层：记叙日常与白鸽相伴的点滴，喂食、放飞、归巢等温情小事，展现人与白鸽的美好陪伴。 第三层：记叙白鸽遭遇意外、被迫分离的经过，抒发内心的不舍、失落与怅惘。 第四层：结尾升华主旨，由白鸽向往蓝天的天性，感悟生命平等、尊重自由、珍惜陪伴的人生哲理。 6. 核心考点：托物抒情、细节描写、物象象征、情感变化、语句赏析、以小见大、生命与自由主题探究。 二、核心学习目标 1. 熟练掌握驯养、羽翼、澄澈、依偎、怅惘、羁绊、翱翔等重点字词的读音、字形与释义，完整梳理作者的情感变化脉络。 2. 梳理文中与白鸽相关的生活小事，精准把握白鸽温顺纯粹、向往自由的形象特点。 3. 熟练掌握托物抒情、细节描写、对比、以小见大四大核心写作手法，能够独立分析其表达效果。 4. 理解白鸽的双层象征意义，体会作者对白鸽的喜爱、思念之情，以及对生命与自由的深度思考。 5. 树立尊重生命的观念，明白万物皆有向往自由的天性，学会善待弱小生命、珍惜身边陪伴。 6. 掌握借寻常事物、生活小事抒发真情实感的写作技巧，提升散文阅读与写作能力。 三、核心文学常识精讲 （一）文章写作思路 文章采用“绘物—叙事—抒情—悟理”的递进式结构。先细致描摹白鸽外形，再记叙朝夕相伴的温情日常，继而书写离别之痛，最后跳出个人情感，升华至生命与自由的人生感悟，由浅入深、层次清晰。 （二）白鸽形象与象征内涵 形象特点：白鸽通体雪白、红喙红爪、眼眸澄澈干净，性情温顺胆小，却始终心怀奔赴蓝天、自由翱翔的天性。 象征意义：一是象征世间温顺纯粹、弱小无辜的平凡生命；二是象征无拘无束的自由，代表所有生灵对美好、舒展生活的本能追求。 （三）重点字音、词语释义 1. 重点字音 驯养(xùn) 羽翼(yì) 澄澈(chè) 依偎(wēi) 怅惘(wǎng) 羁绊(jī bàn) 翱翔(áo xiáng) 屋脊(jǐ) 翎毛(líng) 簌簌(sù) 2. 重点词义 驯养：长期饲养、驯服野生动物或小动物。 羽翼：鸟类的翅膀，也可比喻辅助的力量。 澄澈：清澈透亮，文中用来形容白鸽纯净无杂质的眼眸。 依偎：紧紧倚靠在一起，形容亲密亲昵的状态。 怅惘：内心惆怅迷茫，因事物逝去而失落难过。 羁绊：束缚、牵绊，限制人或事物的自由发展。 翱翔：在高空无拘无束、自在飞翔。 簌簌：形容羽毛、落叶等轻微飘落、抖动的声音。 （四）核心写作手法 1. 托物抒情：以白鸽为载体，借助白鸽的外形、习性、遭遇，寄托作者的喜爱、不舍与人生感悟，情感含蓄真挚，情景物融为一体。 2. 细节描写：精准刻画白鸽的羽毛、神态、眼神、飞翔、吃食等细节，让白鸽形象鲜活立体，烘托人与白鸽之间的温情。 3. 对比手法：将笼中局促胆怯、压抑蜷缩的白鸽，与冲出牢笼、高空翱翔的白鸽对比，鲜明凸显自由对生命的重要意义。 4. 以小见大：以饲养白鸽、与白鸽别离的日常小事，引申出“万物皆需自由、生命皆需善待”的深刻哲理，小事蕴含大情怀。 5. 线索贯穿：全文以白鸽为核心线索，串联所有事件与情感，行文紧凑、结构完整，条理清晰。 （五）文章主旨 作者回忆自己饲养白鸽、与白鸽朝夕相伴的温暖过往，记叙白鸽意外离去后的思念与怅惘。借白鸽天生向往蓝天、渴求自由的天性，赞美生命的纯粹与美好，批判人为束缚、禁锢生灵的行为，表达对生命的敬畏、对自由的尊崇，呼吁世人善待弱小生命，珍惜短暂温暖的陪伴，尊重每一个生灵的天性与自由。 四、前置预习基础积累任务 任务一：文学常识填空 1. 《我的白鸽》是一篇________散文，核心写作手法为托物抒情。 2. 全文贯穿始终的核心物象是________。 3. 白鸽既象征温柔纯粹的弱小生命，也象征________。 4. 文中指代束缚、禁锢自由的词语是________。 5. 作者的情感变化：喜爱相伴→伤心离别→________。 6. 形容鸟儿在高空自在飞翔的词语是________。 7. 借具体事物抒发内心真情的写作手法叫做________。 8. 作者由养鸽小事悟出生命哲理，运用了________的写作手法。 任务二：字词释义填空 1. 澄澈：________________ 2. 怅惘：________________ 3. 羁绊：________________ 4. 翱翔：________________ 任务三：内容情感匹配 ①日常相伴，满心欢喜 ②白鸽分离，悲伤失落 ③感悟生命，向往自由 1. 喂食、放飞，白鸽准时归巢（____） 2. 白鸽遭遇意外，无法再相见（____） 3. 结尾思考生灵本该拥有属于自己的蓝天（____） 五、核心知识点深度梳理 1. 托物抒情作用：不直白抒情，以白鸽寄情，将喜爱、不舍、感悟融入物象，情感细腻含蓄，感染力更强，让文章意蕴深厚。 2. 对比手法作用：笼中压抑的状态与高空自由的状态形成强烈反差，直观展现生命被束缚的压抑与自由舒展的美好，突出自由是所有生灵的本能追求，深化文章主旨。 3. 细节描写作用：对白鸽外形、动作、神态的细致刻画，让白鸽形象真实可感，生动还原人与白鸽相伴的温情画面，让情感表达更加真挚动人。 4. 情感变化解析：作者从初见白鸽的满心欢喜，到朝夕相伴的温暖治愈，再到离别后的怅惘失落，最后升华至对生命与自由的深刻感悟，情感层层递进，文章立意逐步拔高。 5. 现实启示：所有生命无论大小，都拥有追求自由、舒展生活的权利，不应被人为囚禁、束缚；生活中我们要摒弃自私的占有欲，善待弱小、尊重生灵天性，珍惜所有短暂温暖的陪伴。 六、课堂深度探究任务 1. 文中多处运用细节描写刻画白鸽，请举一例并分析其表达效果。 ___________________________________________________________________2. 文中将笼中白鸽与高空飞翔的白鸽进行对比，有什么表达作用？ ___________________________________________________________________ 3. 结合全文，简要说说白鸽在文中的两层象征意义。 ___________________________________________________________________ 4. 通读全文，谈谈你对“生命与自由”的理解与感悟。 ___________________________________________________________________ 第二部分 《我的白鸽》课后提升练习卷 一、基础文学常识选择题（每题3分，共24分） 1. 《我的白鸽》的文体是（） A. 议论文 B. 托物抒情散文 C. 说明文 D. 诗歌 2. 全文贯穿始终的核心物象是（） A. 燕子 B. 白鸽 C. 麻雀 D. 小猫 3. “羁绊”的正确读音是（） A. jī bàn B. qī pàn C. jǐ bān D. qí bàn 4. “翱翔”的正确含义是（） A. 低空蹦跳 B. 高空自由飞翔 C. 缓慢爬行 D. 水中游动 5. 文中指代束缚、禁锢自由的词语是（） A. 澄澈 B. 翱翔 C. 羁绊 D. 簌簌 6. 本文最核心的写作手法是（） A. 托物抒情 B. 借景抒情 C. 托物言志 D. 夸张讽刺 7. 文中白鸽不包含的象征意义是（） A. 弱小生命 B. 自由 C. 纯粹温柔 D. 邪恶 8. 文章由养鸽小事悟出深刻人生道理，运用的手法是（） A. 欲扬先抑 B. 以小见大 C. 开门见山 D. 卒章显志 二、字词与文本填空题（每空2分，共16分） 1. 《我的白鸽》属于________散文，全文核心物象为白鸽。 2. 形容干净透亮、纯净清澈，文中用来形容白鸽眼眸的词语是________。 3. 指代束缚、限制自由的词语是________。 4. 形容鸟儿在高空自在飞翔的词语是________。 5. 白鸽离去后，作者内心满是失落、________。 6. 借具体事物抒发内心情感的写作手法是________。 7. 笼中压抑的白鸽与高空自由的白鸽形成________，突出自由的珍贵。 8. 文章结尾升华主旨，点明世间万物都应当拥有________。 三、语句理解与赏析题（每题6分，共18分） 1. 它一身雪白翎毛，红喙红爪，一双眼睛澄澈得像山间清泉。（赏析细节描写的作用） ___________________________________________________________________ 2. 关在狭小木笼里，它终日缩在角落；一打开笼门，便振翅直冲云霄。（赏析对比手法的作用） ___________________________________________________________________ 3. 每一只生灵，都该拥有一片属于自己的蓝天。（赏析句子主旨内涵） ___________________________________________________________________ 四、简答题（每题6分，共24分） 1. 文中运用大量细节描写刻画白鸽，请结合例句分析其表达作用。 ___________________________________________________________________ 2. 简要概括文中白鸽的两层象征含义。 ___________________________________________________________________ 3. 完整梳理作者对待白鸽的情感变化过程。 ___________________________________________________________________ 4. 结合课文与生活实际，谈谈我们应该如何善待小动物。 ___________________________________________________________________ 五、对比阅读提升题（每题7分，共14分） 1. 对比分析《我的白鸽》与《猫》在写作手法和文章主题上的差异。 ___________________________________________________________________ 2. 写出两句尊重生命、歌颂自由的古诗文名句。 ___________________________________________________________________ 六、拓展综合运用题（10分） 1. 仿写排比句（4分）：白鸽是温柔的陪伴，是________，是________。 2. 结合课文内容，谈谈人为束缚、禁锢会对生命造成怎样的伤害（6分） ___________________________________________________________________参考答案 一、自学导学案参考答案 任务一：文学常识填空 1. 托物抒情 2. 白鸽 3. 自由 4. 羁绊 5. 感悟生命与自由 6. 翱翔 7. 托物抒情 8. 以小见大 任务二：字词释义填空 1. 清澈、干净、透亮纯净 2. 内心惆怅迷茫，失落难过 3. 束缚牵绊，限制自由与行动 4. 在高空无拘无束、自在飞翔 任务三：内容匹配 ①；②；③ 课堂深度探究任务参考答案 1. 示例：“它一身雪白翎毛，红喙红爪，一双眼睛澄澈得像山间清泉”，细致刻画白鸽的羽毛、爪喙、眼眸，生动勾勒出白鸽纯净灵动、乖巧可爱的外形，直观体现作者对白鸽由衷的喜爱与珍视。 2. 将笼中局促胆怯、压抑萎靡的白鸽，与冲出牢笼、直冲云霄的白鸽形成鲜明对比，凸显所有生灵天生向往自由、热爱舒展的天性，证明自由是生命最美的状态，批判禁锢生命的行为，深化尊重自由、善待生灵的主旨。 3. 第一层：象征温顺纯粹、弱小无辜的平凡生命；第二层：象征无拘无束、不受束缚的自由，代表生灵对美好天性的追求。 4. 世间每一个生命，无论强弱大小，都拥有与生俱来的自由权利，都渴望舒展自在的生活；人为的囚禁与束缚，会压抑生命天性、磨灭生命活力；我们应当敬畏每一个生命，尊重生灵天性，摒弃自私占有欲，善待弱小、守护自由，珍惜生命间的温暖陪伴。 二、课后提升练习卷参考答案 一、选择题 1.B 2.B 3.A 4.B 5.C 6.A 7.D 8.B 二、字词与文本填空题 1. 托物抒情 2. 澄澈 3. 羁绊 4. 翱翔 5. 怅惘 6. 托物抒情 7. 对比 8. 自由 三、语句理解与赏析题 1. 运用外貌细节描写与比喻修辞，细致描摹白鸽雪白的羽毛、鲜红的爪喙、清澈的眼眸，生动塑造出纯净灵动、温柔美好的白鸽形象，直白流露作者对白鸽的喜爱与偏爱。 2. 运用对比手法，将白鸽笼中的压抑怯懦与飞天的舒展自由形成强烈反差，突出生灵向往蓝天、渴求自由的本能，批判束缚生命、禁锢天性的自私行为，强化文章核心主旨。 3. 这是全文主旨句，点明所有生命生来平等、皆有追求自由的权利，不应被人为禁锢与束缚，升华了敬畏生命、尊重自由、善待万物的文章主题。 四、简答题 1. 文中细致刻画白鸽的羽毛、眼神、飞翔姿态、吃食动作等细节，让白鸽温顺纯粹、灵动可爱的形象鲜活立体；细腻的画面还原了人与白鸽的温情日常，让作者的喜爱、不舍之情更加真挚动人，增强文章感染力。 2. 一是象征世间温顺、纯粹、弱小的平凡生灵，代表所有无辜弱小的生命；二是象征无拘无束的自由，寄托着作者对生命舒展、天性自由的美好追求。 3. 初见饲养白鸽，满心欢喜、满心喜爱；朝夕相伴，倍感温暖、珍惜陪伴；白鸽意外离别，内心怅惘失落、满心不舍；事后反思，顿悟生命与自由的真谛，心生敬畏与感悟。 4. 生活中不私自囚禁小动物，不剥夺它们的活动空间与自由；温柔善待弱小，不虐待、不伤害生灵；尊重小动物的自然天性，顺应其生长规律；珍惜人与动物的美好陪伴，心怀敬畏与善意对待每一个生命。 五、对比阅读提升题 1. 写作手法：《我的白鸽》以托物抒情为主，依托物象白鸽悟理抒情；《猫》以叙事抒情为主，通过三件养猫往事、对比叙事抒发情感。主题差异：《我的白鸽》侧重感悟生命天性、歌颂自由、敬畏生灵；《猫》侧重批判主观偏见、反思人性过错、同情弱小遭遇。两篇文章均表达对弱小生命的善待与尊重。 2. 名句示例：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 六、拓展综合运用题 1. 示例：纯粹的生灵、自由的使者 2. 长期的人为束缚会彻底压抑生命的天性，让小动物失去活力、变得怯懦胆小，丧失本该灵动鲜活的生命力；长久禁锢会摧残生灵身心，使其失去探索、奔跑、翱翔的本能，变得麻木萎靡；人为的占有与束缚，是以自我为中心的自私行为，剥夺了生命最本真的美好与自由，违背了万物生长的自然规律。 学科网（北京）股份有限公司 $