第8课 西欧的城市和大学（大单元教学课件）历史新教材统编版九年级上册

该初中历史课件聚焦西欧城市复兴、市民阶层兴起与大学兴起，通过“西蒙摆脱农奴身份”案例导入，回顾封君封臣制度与庄园经济，搭建从封建制度到城市发展的学习支架，帮助学生梳理历史脉络。 其亮点在于运用史料实证（如琅城起义案例、刘新成等学者研究材料）和历史解释（分析城市商品经济瓦解封建制度、大学课程反映社会需求），结合情境练习（谚语“城市的空气使人自由”、跨学科新材料题），助力学生理解历史联系，教师可借此提升教学效率，培养学生历史思维。

第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧的城市和大学 九年级历史 上册·统编版新教材 单元内容概述 第7课——法兰克王国和西欧封建制度 第8课——西欧的城市和大学 第9课——拜占庭帝国 西欧 东欧 政治 经济 文化 西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，西欧人称之为“中世纪”。在中世纪早期西欧日耳曼人建立的王国中，法兰克王国最为强大，在查理统治时期达到鼎盛，成为一个大帝国。/封君封臣制度、庄园和农奴制度是西欧封建社会的基本特征。封君与封臣以土地封赐为纽带，有着严格的等级性。/ 自给自足的庄园经济盛行一时，农奴是庄园中的主要劳动者，为领主提供繁重的劳役。 10世纪，西欧城市复兴。随着经济发展和城市复兴，尤其是西欧与东方文化联系不断加强，大学兴起。 拜占庭帝国即东罗马帝国，是罗马帝国的延续。6世纪，查士丁尼统治时期，帝国进入“黄金时代”。拜占庭帝国延续1000余年，是东西方贸易和文化交流的“金桥”。 2 学习内容导览 第8课 西欧的城市和大学 ★一、西欧的城市 ★二、市民阶层的兴起 ★三、大学兴起 3 学习目标 第三课 太平天国运动 1.掌能够简要说明不同历史时期的时代特征。如能够解释“城市的空气使人自由”这一说法，分析城市兴起对西欧社会的影响。（唯物史观、历史解释） 课程标准：知道西欧城市复兴和大学兴起，了解西欧封建社会的变化 4 课堂导入 zjy 初中历史教学园地 回顾封建社会的欧洲： 政治上： 以土地的封赐为纽带形成封君封臣制度 经济上： 庄园是西欧封建制度的基础。 西欧的绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙还因遭到领主几个小时监禁而得到100英镑补偿。 为什么西蒙是市民就能获得自由? 西蒙是如何摆脱农奴身份的? 5 新课讲授 一、西欧的城市 【问题一】阅读P43，概述10世纪前西欧城市是怎样产生的？ 克洛维 zjy 初中历史教学园地 西罗马帝国灭亡后，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 旧的城市复苏 新的城市兴起 6 新课讲授 一、西欧的城市 【问题二】根据以下材料，概括新兴城市的特点。 克洛维 zjy 初中历史教学园地 城市主要集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利、相对安全，能够吸引人们聚集的地区。以手工业和商业为中心的城市发展更快，如科隆、加莱、敦刻尔克等。
城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。西欧中世纪城市规模很小。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右。巴黎和米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。 ①交通便利 ②经济中心 ③在封建领主的土地上 ④规模很小，人口少 7 新课讲授 一、西欧的城市 【问题二】阅读课本和相关事实回答下列问题？ 克洛维 zjy 初中历史教学园地 1、新兴城市在发展中遇到了怎样的阻碍？ 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。 琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。 P44 相关史事 2、以琅城为例，城市争取自由和自治的方式有哪些？ 金钱赎买 武力反抗 3、自由、自治的城市拥有哪些权利？ ②部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 ①市民有人身自由，享有财产权，领主不得向市民任意征税。 8 新课讲授 二、市民阶层的出现 【问题一】阅读课本p44-45，回答以下问题： 克洛维 zjy 初中历史教学园地 3. 农奴怎样才能获得市民身份，成为自由人 4. 随着工商业和城市发展，市民阶层内部发生了什么变化？ 5. 这些新群体的历史地位是什么？ 主要是手工业者和商人 周围农村的农民/农奴 逃离庄园，在城市生活和工作满一年零一天 手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主，商人和银行家 被视为资产阶级的前身 1. 城市的基本居民都是哪些人？ 2. 他们大多来自哪里？ 进城后（城市的消遣活动） 进城前（农奴被领主棒打） 9 新课讲授 二、市民阶层的出现 克洛维 zjy 初中历史教学园地 阶级分化 城市的 基本 居民 手工工匠 商人 主要从事小商品生产和贸易,全家参与劳动，靠出卖产品为生。家庭即是生产作坊也是店铺。  城市发展工商业繁荣 普通市民 大商人 大手工作坊主 银行家 早期的 资产阶级 市民阶层形成 ……农奴，一旦进入城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。 ——部编版九年级《世界历史》 10 新课讲授 二、市民阶层的出现 克洛维 zjy 初中历史教学园地 中世纪行会 知识拓展：中世纪的行会组织 （裁缝） （酿酒） （面包师） 中世纪行会徽章 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。 商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。 手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料的用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。 11 新课讲授 三、大学的兴起 【问题一】阅读课本说一说大学是怎样产生的？ 克洛维 zjy 初中历史教学园地 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，商人和手工业开始组建各式各样的行会。 面包行会 裁缝行会 铁匠行会 教育行会 大学 12 新课讲授 三、大学的兴起 【问题二】阅读课本，结合材料，大学兴起的背景和时间? 克洛维 zjy 初中历史教学园地 兴起背景 ·11世纪起，_____发展、_____复兴，社会对_______________的需求日益迫切 ·__________________的传播与___________文化的传入，推动学术繁荣 兴起时间 ____________，西欧教育与学术出现新气象，大学开始兴起 经济 城市 各类高级人才 罗马古典文化 阿拉伯 材料一：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。 —— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》 材料二：在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊罗马文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 12世纪 13 新课讲授 三、大学的兴起 【问题三】早期大学的代表有哪些？ 克洛维 zjy 初中历史教学园地 中世纪欧洲大学 学生社团掌握管理权 负责任免教师，监督教学计划 博洛尼亚大学 巴黎大学 教师团体管理日常事务 它的规模最为庞大，师生来自西欧各地， 据说13世纪时学生超过7000人 14 新课讲授 三、大学的兴起 【问题四】早期大学的课程设置? 克洛维 zjy 初中历史教学园地 基础课程 文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐 专业课程 法学、医学等 课程设置反映了什么内容？ 材料一：从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。 ——杨天平、潘奇：《欧洲中世纪大学的特色》 材料二:在大多数大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎, 教会法紧随其后，然后是医学。 ——贺国庆：《中世纪大学和现代大学》 大学课程设置反映了______和______发展的要求 经济 社会 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 15 新课讲授 三、大学的兴起 【合作探究】城市的发展和大学的兴起对中世纪欧洲的影响？ 克洛维 zjy 初中历史教学园地 材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。 材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 ①城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用 ②市民阶层逐渐形成，孕育了早期资产阶级 ③为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础 16 课堂小结 中世纪城市和大学的兴起 生产力的发展商业贸易的需要 城市 推动 大学 自由城市和自治城市 城市居民： 手工业者和商人 斗争 分化 早期 资产阶级 产生 自由意识 伦敦、巴黎、 威尼斯、米兰等 专业课程： 神学、法学、医学 基础课程：七艺 博洛尼亚大学 牛津大学 巴黎大学 推动 文化 教育 发展 推动西欧向近代社会转型 推动 适应 17 情境练习 考法1 【新情境·新材料】 1.有学者在描述中世纪历史时说：在城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了“平民的传记”，一个新的社会团体出现了。这个新社会团体指的是（ ） A.农民阶级 B.封建贵族阶级 C.市民阶级 D.无产阶级 C 新考法 以新材料作为命题材料，创设了考法，跨文学学科。 18 情境练习 2．12世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由的身份。下列表述与现象相符合的是（   ） A．我的附庸的附庸不是我的附庸 B．“城市的空气使人自由” C．西欧庄园是自给自足的经济单位 D．城市是“中世纪最美好的花朵” B 以谚语为命题材料，创设了新的情境。 新考法 考法2 【跨学科·谚语】以谚语考查 19 THANKS! 谢谢观看 九年级历史 上册·统编版新教材 $