身体上的尺子 第02课时 身体上的尺子（学习任务单）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“身体上的尺子”核心内容，以预习复习厘米和米等标准单位为起点，通过唤醒经验、识别身体尺、合作测量等活动，搭建从标准单位到身体尺的认知支架，帮助学生掌握用身体部位估测长度的方法。 任务单以活动驱动学习，通过“找身体尺—测身体尺—用身体尺”实践链条，培养量感和应用意识。课堂练习设计生活化，如测量冰箱宽度、教室长度等，引导学生用数学眼光观察现实世界，用数学语言表达测量需求，提升估测能力和实践能力。

身体上的尺子 第2课时 身体上的尺子 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上册 单 元 身体上的尺子 课 题 第2课时 身体上的尺子 1.预习初探（思考疑问） (1)在括号里填上合适的长度单位（厘米 或 米） 教室的长大约8______ 一根铅笔长大约15______ 小明的身高是1______35______ 橡皮宽大约2______ (2) 填一填： 我们已经学过的标准长度单位有________和________，测量物体长度时，一般要把尺子的______刻度对准物体的一端，再看物体另一端对着的刻度，就是物体的长度。 2.预习思考 想一想：如果没有带尺子，想要估一估你家客厅的长度，你能用身体的哪个部位帮忙估测？写下你的想法： _________________________________________________________________________________ 学习任务一：认识身体尺，找一找身体上的“尺子” 活动1：唤醒经验，认识身体尺 想一想核心问题，写下你的思考： 核心问题：古代人为什么选择用身体部位作为测量工具？ 我的想法：________________________________________________________ 活动2：识别常见身体尺 请你观察插图，模仿动作，和同桌互相指认，完成下面的表格： 身体尺名称 填写它的长度定义 我会比划（打√） 1指 ____________ □ 1手 ____________ □ 1脚 ____________ □ 1肘 ____________ □ 1拃（zhǎ） ____________ □ 1庹（tuǒ） ____________ □ 1步 ____________ □ 核心问题：你能说出每个身体尺的具体测量范围和方法吗？ 我的总结：测量较短的物体可以用________，测量较长的距离可以用________。 学习任务二：测量身体尺，发现身体尺的秘密 活动1：合作测量身体尺 两人一组，用工具测量你的身体尺，把结果记录在下表（单位：厘米）： 身体尺 我的测量结果 1拃长 ______厘米 1庹长 ______厘米 1自然步长 ______厘米 1脚长 ______厘米 我的身高 ______厘米 核心问题：怎样测量才能让身体尺的结果更准确？ 我的方法小结：____________________________________________________________________ 活动2：交流发现，总结规律 和小组同学分享测量结果，想一想核心问题，写下你的发现： 核心问题：你的身体尺和身体其他部位有哪些内在联系？ 我的发现： 我的1庹长和我的身高________________________________ 我还有其他发现：____________________________________ 课堂练习 1.没有尺子或不方便用尺子测量时，你会选哪种身体尺测量？连一连。 2.照样子量一量，再填一填。 3.奇思在学习完“身体上的尺子”后，准备用身体上的尺子测量冰箱的宽度，请你估一估，他测量出的冰箱的宽约4（    ）。 A．步 B．拃 C．庹（tuǒ） 4.请选择合适的身体上的尺子填一填。 ①步        ②拃        ③庹 教室长约14( )         教室门宽约1( )         课桌高约4( ) 5.两名同学用身体上的工具测量同一个足球场的长度，谁的一步长？说说你的理由。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $