身体上的尺子 第02课时 身体上的尺子（教学课件）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“身体上的尺子”，核心知识点为认识拃、庹、步等身体尺，掌握测量方法及实际应用。课堂导入从“古代人为何用身体部位测量”切入，通过问题引导学生发现身体部位可作测量工具，搭建生活与数学的联系支架，帮助学生建立对长度单位的初步认知。 其亮点在于以实践探究为核心，通过两人一组测量自身身体尺并记录表格，引导学生比较身体尺与身高、上臂长等的关系，发展量感和应用意识。达标练习中“选择合适身体尺测量道路、树干、脸宽”等实例，强化用数学眼光观察现实世界的能力。对学生而言能提升估测与合作能力，对教师则提供了清晰的活动设计与评价素材。

身体上的尺子 第2课时 身体上的尺子 小学数学·二年级（上）·RJ 在身体尺应用中感受数学与生活联系，培养应用意识和合作精神。 经历认识和测量身体尺的过程，了解身体尺概念，学会用身体尺测量物体长度。 通过合作测量与比较，发展观察比较能力，提升估测能力和量感。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 认识常见身体尺（拃、庹、步等），掌握测量自身身体尺的方法，能运用身体尺进行简单测量。 理解身体尺的个体差异性，学会根据测量对象选择合适的身体尺。 在身体尺应用中感受数学与生活联系，培养应用意识和合作精神。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 一拃是把手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离。 探究新知 Presentation 走路时，从后脚脚尖到前脚脚尖的距离就是一步。 探究新知 Presentation 认识身体尺，找一找身体上的“尺子” 学习任务一 拃、步是古代使用过的长度单位，又称为“身体尺”。 探究新知 Presentation 古代人为什么选择用身体部位作为测量工具？ 古代没有统一的尺子，身体部位随身带着，使用便携。 探究新知 Presentation 你了解的常见的“身体尺”有哪些？ 探究新知 Presentation 这个身体尺对应身体的哪个部位？怎样准确描述它的长度？ 1指的宽度指一根食指左右两侧边缘之间的距离。 1指的宽度大约1厘米，成人1指比1厘米多一些。 探究新知 Presentation 这个身体尺对应身体的哪个部位？怎样准确描述它的长度？ 1手，是手掌自然伸直，从中指尖到手腕根部的长度。 小学生1手大约 12～15厘米 成年人1手大约 17～20厘米 探究新知 Presentation 这个身体尺对应身体的哪个部位？怎样准确描述它的长度？ 1脚的长度，就是一只脚从脚尖到脚后跟的距离。 成年人1脚大约25厘米，小学生1脚大约20厘米。 探究新知 Presentation 这个身体尺对应身体的哪个部位？怎样准确描述它的长度？ 1肘：胳膊弯曲，从肘关节到中指指尖的长度。 小学生一肘大约35～45厘米； 成年人一肘大约45～55厘米。 探究新知 Presentation 这个身体尺对应身体的哪个部位？怎样准确描述它的长度？ 1拃是把手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离。 小学生一拃大约 12～16厘米 成年人一拃大约 18～22厘米 探究新知 Presentation 这个身体尺对应身体的哪个部位？怎样准确描述它的长度？ 1庹是两臂左右平伸，两个中指指尖之间的距离。 小学生一庹大约 120～150厘米 成年人一庹大约 160～180厘米 探究新知 Presentation 这个身体尺对应身体的哪个部位？怎样准确描述它的长度？ 走路时，从后脚脚尖到前脚脚尖的距离就是1步。 小学生一步大约 40～50厘米 成年人一步大约 60～70厘米 探究新知 Presentation 测量身体尺，发现身体尺的秘密 学习任务二 两人一组，用直尺、软尺等工具测量自己的1拃、1庹、1步、1脚的长度，记录在表格中。 测量时要注意：拃需用力张开，步要自然迈开。 身体尺 1拃 1庹 1步 1脚 测量结果 探究新知 Presentation 两人一组，用直尺、软尺等工具测量自己的1拃、1庹、1步、1脚的长度，记录在表格中。 测量时要注意：拃需用力张开，步要自然迈开。 身体尺 1拃 1庹 1步 1脚 1头 1臂 测量结果（厘米） 13 129 37 16 28 56 探究新知 Presentation 比较身体尺和一些身体部位的长度，你发现了什么？ 身体尺 1拃 1庹 1步 1脚 1头 1臂 测量结果（厘米） 13 129 37 16 28 56 测量部位 身高 肩宽 腰围 头围 颈围 上臂长 腿长 测量工具 卷尺 米尺 软尺 软尺 软尺 卷尺 米尺 测量结果1 130 30 58 52 28 27 62 探究新知 Presentation 比较身体尺和一些身体部位的长度，你发现了什么？ 我发现1庹长和身高差不多。 我发现上臂长和头长差不多。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 没有尺子或不方便用尺子测量时，你会选哪种身体尺测量？连一连。 达标练习 Practice 2. 照样子量一量，再填一填。 A 1指宽 约( )厘米 1 1 庹长 约( )厘米 1 脚长 约( )厘米 140 20 达标练习 Practice 3.奇思在学习完“身体上的尺子”后，准备用身体上的尺子测量冰箱的宽度，请你估一估，他测量出的冰箱的宽约4（    ）。 A．步 B．拃 C．庹（tuǒ） B 达标练习 Practice 4.请选择合适的身体上的尺子填一填。 ①步        ②拃        ③庹 教室长约14( )        教室门宽约1( )        课桌高约4( ) ① ③ ② 达标练习 Practice 5.两名同学用身体上的工具测量同一个足球场的长度，谁的一步长？说说你的理由。 两人测量的是同一足球场的长度，步数越少说明单步距离越大，因此小雨用56步走完，同样的长度小丽需要60步，所以小雨每一步更长。 达标练习 Practice 1.认识了“1指”“1手”“1脚”等多种身体尺，了解到它们各自的含义，可以将身体的不同部位作为测量工具，测量物体长度。 2.借助工具测量出“1拃”“1庹”等身体尺的长度，明确厘米适合测量较短的身体尺（如1拃），米适合测量较长的身体尺（如1庹）。 3.灵活用“拃”“庹”等身体尺，体会身体尺结合长度单位在实际测量里的便捷与实用。 知识总结 Summary 29 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING 身体上的尺子 $