第16课《诫子书》暑假自学导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

第16课《诫子书》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第一部分 《诫子书》暑假自学导学案 一、课文基础信息 1. 作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉著名政治家、军事家，后世尊称“武侯”。 2. 写作背景：本文是诸葛亮晚年写给儿子诸葛瞻的居家家训。全文篇幅短小、语言恳切，用以劝诫儿子修身立德、静心治学、树立远大志向，是流传千古的经典文言劝诫短文。 3. 文体：文言家书（家训说理文）。 4. 行文结构：开篇提出中心论点，静以修身、俭以养德；正面阐释静、志、学三者的紧密联系；反面论证淫慢、险躁的危害；结尾警示时光易逝，告诫少年不可虚度年华。 5. 完整原文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 6. 核心考点：重点实词虚词释义、对偶句式、正反对比论证、中心论点、名句默写、“静”的内涵、惜时立志主题感悟。 二、核心学习目标 1. 掌握作者文学常识，熟练背诵、默写全文，掌握重点字音字义。 2. 梳理文章说理层次，精准把握全文中心论点。 3. 掌握对偶、正反对比的写作手法，能够分析其表达效果。 4. 理解静、俭、志、学、惜时五大核心关键词的深层内涵。 5. 领会家书劝诫主旨，养成静心勤学、修身立德、珍惜时光的良好品质。 6. 积累经典名句，能够结合生活实际谈阅读感悟。 三、核心文学常识精讲 （一）作者简介 诸葛亮，号卧龙先生，三国蜀汉重臣，一生鞠躬尽瘁。《诫子书》是其传世家训，语言质朴、道理深刻，是后世修身治学的经典范本。 （二）行文脉络 总起修身核心（静、俭）——正面论证静、志、学相辅相成——反面警示浮躁懈怠的危害——结尾感叹时光易逝、劝勉惜时勤学。 （三）重点字音、字词释义 1. 字音：夫(fú)、淡泊(bó)、淫(yín)慢、险躁(zào)、驰(chí)、穷庐(lú) 2. 重点释义： 夫：句首发语词，无实义；君子：品德高尚的人 静：宁静专一，摒除杂念；修身：修养身心 俭：节俭；养德：培养品德 淡泊：内心恬淡，不慕名利；明志：明确志向 致远：达到远大目标；广才：增长才干 淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神 险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情 驰：迅速逝去；枯落：比喻人年老志衰、毫无用处 穷庐：简陋的房屋；将复何及：哪里来得及 3. 经典对偶句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；非学无以广才，非志无以成学。 （四）写作手法 1. 对偶：句式整齐对称，精炼凝练，说理严谨，便于背诵。 2. 正反对比：正面写静心、立志、勤学的益处，反面写浮躁懈怠的危害，对比鲜明，说服力强。 3. 层层递进：由修身立德，到治学成才，再到惜时自省，逻辑清晰、逐层深入。 4. 短句说理：语言质朴恳切，短小精悍，家训风格真挚动人。 （五）文章主旨 本文以家书劝勉后人：以宁静修养身心，以节俭涵养品德；淡泊宁静方能立志致远，勤学立志方可成才；放纵浮躁会荒废心性、虚度光阴，警示世人珍惜年少时光，修身勤学、立志成才，切勿老来悔恨。 四、前置预习基础积累任务 任务一：文学常识填空 1. 《诫子书》作者________，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。 2. 本文是作者写给儿子________的劝诫类________。 3. 全文中心句：静以修身，________。 4. 点明立志与静心的名句：非淡泊无以明志，________。 5. 文中反面品性：淫慢、________。 6. “年与时驰”中“驰”的意思是________。 7. 成才的两大关键条件：勤学、________。 8. 虚度年华，晚年只能悲守________。 任务二：字词释义填空 1. 淡泊：________________ 2. 广才：________________ 3. 淫慢：________________ 4. 险躁：________________ 任务三：内容板块匹配（填序号） ①修身立德总纲 ②静心治学立志 ③戒浮躁、惜时光 1. 静以修身，俭以养德（____） 2. 非学无以广才，非志无以成学（____） 3. 淫慢则不能励精，年与时驰（____） 五、核心知识点深度梳理 1. 中心句解读：“静以修身，俭以养德”是全文总纲。“静”是修身治学的基础，“俭”是涵养品德的根本，二者是君子立身成才的核心。 2. 名句赏析：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”运用对偶与双重否定，强调淡泊宁静是树立志向、实现理想的必备条件，人心浮躁则志向不坚、理想难成。 3. 志与学的关系：志向是学习的方向，无志则学无目标；学习是立志的根基，不学则无才成志，二者相辅相成、缺一不可。 4. 正反对比作用：正面突出静心勤学、立志修身的重要价值；反面凸显懈怠浮躁的危害，对比鲜明，增强劝诫力度。 5. 结尾惜时内涵：时光转瞬即逝，年少不勤学立志，终将年老无为、徒留悔恨，警示读者珍惜青春时光、勤勉修身。 六、课堂深度探究任务 1. 结合全文，说说“静”的两层含义以及在文中的核心作用。 2. 赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的句式特点与深层内涵。 3. 简要概括文中“志”与“学”的辩证关系。 4. 文章结尾感叹时光流逝，作者意在传递什么道理？ 第二部分 《诫子书》课后提升练习卷 一、基础文学常识选择题（每题3分） 1. 《诫子书》的作者是（）A.曹操 B.诸葛亮 C.曹丕 D.刘备 2. 本文文体是（）A.游记 B.家训家书 C.碑记 D.说 3. “淫慢”中“淫”的读音是（）A.yín B.yǐn C.yíng D.jīn 4. “非宁静无以致远”中“致”的意思是（）A.导致 B.达到 C.别致 D.致使 5. 属于消极品性的词语是（）A.淡泊 B.宁静 C.险躁 D.立志 6. 全文中心论点是（）A.年与时驰 B.静以修身，俭以养德 C.悲守穷庐 D.非学无以广才 7. 本文主要说理手法是（）A.借景抒情 B.正反对比 C.托物言志 D.叙事抒情 8. “年与时驰”中“驰”的含义是（）A.奔跑 B.时光流逝 C.放松 D.飞驰 二、字词与文本填空题（每空2分） 1. 《诫子书》作者是________，此文写给其子诸葛瞻。 2. 全文中心句：静以修身，________。 3. 内心恬淡、不慕名利：________。 4. 轻薄浮躁：________。 5. 非学无以________。 6. 年与时________。 7. 文中大量使用________句式辅助说理。 8. 悲守________。 三、语句理解与赏析题（每题6分） 1. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。（赏析作用） 2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（赏析内涵） 3. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（赏析对比效果） 四、简答题（每题6分） 1. 简析文中“静”的两层内涵及全文地位。 2. 概括“志”与“学”的辩证关系。 3. 概括文章正反对比说理的具体内容。 4. 结合自身学习，谈谈“年与时驰”的启示。 五、对比阅读提升题（每题7分） 1. 对比《诫子书》与《〈论语〉十二章》的说理差异。 2. 写出两句立志、惜时类古诗文名句。 六、拓展综合运用题 1. 仿写：修身贵在宁静，治学贵在________，成长贵在________。（4分） 2. 结合课文，说说学习中如何做到“静”，提升学习效率。（6分） 参考答案 一、自学导学案参考答案 任务一：文学常识填空 1. 诸葛亮 2. 诸葛瞻；家书家训 3. 俭以养德 4. 非宁静无以致远 5. 险躁 6. 迅速逝去 7. 立志 8. 穷庐 任务二：字词释义填空 1. 内心恬淡，不追逐功名利禄 2. 增长才干 3. 放纵懈怠 4. 轻薄浮躁 任务三：内容匹配 ①；②；③ 课堂深度探究参考答案 1. 两层含义：一是内心淡泊宁静、不慕名利；二是学习专心专一、不受干扰。地位：“静”是全文核心，是修身、养德、治学、立志的根本基础，全文围绕“静”展开说理。 2. 运用对偶、双重否定句式，句式整齐、逻辑严谨。阐明淡泊宁静是确立志向、实现远大理想的必要条件，人心浮躁则志向难守、理想难成，说理精炼深刻。 3. 志向是学习的方向，没有志向学习就会漫无目的；学习是成就志向的途径，不勤学就无法增长才干、实现理想，二者相辅相成、缺一不可。 4. 时光转瞬即逝，少年时光宝贵，若浮躁懈怠、虚度光阴，终将一事无成、晚年悔恨。劝勉后人珍惜青春、静心勤学、立志修身，不负年少时光。 二、课后提升练习卷参考答案 一、选择题 1.B 2.B 3.A 4.B 5.C 6.B 7.B 8.B 二、填空题 1. 诸葛亮 2. 俭以养德 3. 淡泊 4. 险躁 5. 广才 6. 驰 7. 对偶 8. 穷庐 三、语句赏析题 1. 全文中心总起句，点明修身养德的两大核心：宁静、节俭，统领全文，奠定恳切的说理基调。 2. 对偶加双重否定，语言工整精炼，点明淡泊宁静是立志致远的基础，劝人摒除浮躁、坚守本心、树立长远目标。 3. 反面阐述懈怠浮躁的危害，与前文静心勤学的正面要求形成鲜明对比，突出“静”的重要性，增强文章劝诫力度。 四、简答题 1. 内涵：内心恬淡不慕名利，学习专注不受干扰。地位：是全文说理核心，是修身、治学、立志、养德的根基。 2. 志向为学习指明方向，学习为志向积累才干；无志则学无目标，不学则志难实现，二者相互依存、相辅相成。 3. 正面：淡泊宁静、立志勤学，可修身成才、实现理想；反面：放纵懈怠、轻薄浮躁，消磨心性、虚度年华，最终一事无成。 4. 时光一去不返，少年学习时光十分珍贵。我们要摒弃浮躁，合理规划时间，静心专注学习，把握青春时光提升自我，不虚度年华。 五、对比阅读题 1. 《诫子书》是完整说理短文，结构完整，运用对偶、正反对比集中论证修身治学道理；《〈论语〉十二章》是语录体，章节独立，每则单独说理，无完整论证结构。 2. 示例：少壮不努力，老大徒伤悲；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 六、拓展运用题 1. 示例：专一；惜时 2. 示例：日常学习中远离手机、喧闹等外界干扰，保持内心宁静专注；制定清晰学习目标，摒弃浮躁心态，踏实勤学、持之以恒，有效提升学习效率。 学科网（北京）股份有限公司 $