第16课《诫子书》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案聚焦《诫子书》，引导学生积累文言词语、理解主旨及论证方法。通过知识链接（作者、背景等）和自主预习（注音、解词等）搭建学习支架，帮助学生从基础文言知识过渡到深层理解。 资料设计分层任务（预习、探究、检测）与多样活动（诵读、讨论等），结合文言积累与思维训练，通过对比阅读和现实思考提升文化自信、语言运用及思维能力，助力学生高效学习并落实核心素养。

第16课《诫子书》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册 一、学习目标 1. 正确流利朗读课文，积累重点文言词语（夫、淫、慢、励、险、躁、遂、庐等），疏通文意。 2. 理解文中的一词多义、古今异义和词类活用现象，掌握重点句的翻译。 3. 把握文章主旨，理解“静以修身，俭以养德”的内涵，体会诸葛亮对儿子的殷切期望。 4. 品析骈散结合的语言特点，学习正反对比论证的方法。 二、学习重难点 重点： 积累文言词语，翻译重点句子；理解“静以修身，俭以养德”的中心论点。 难点： 理解“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的深层含义；体会家书体散文情理交融的特点。 三、知识链接 1. 作者简介 诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东临沂）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 2. 创作背景 《诫子书》写于诸葛亮晚年（约公元227年），是诸葛亮写给八岁儿子诸葛瞻的一封家书。其时诸葛亮北伐在即，无暇亲自教导幼子，遂以书信形式劝勉儿子修身立志、勤学成才。全文仅86字，言简意赅，情真意切。 3. 文体知识：书信体散文 “诫”即告诫、劝勉之意。“书”即书信。本文是一篇以告诫劝勉为目的的家书，属于书信体论说文。家书这种文体兼具议论的严谨与书信的真情，常以长辈口吻娓娓道来，情理交融。 4. 知识卡片：修身养德 《诫子书》的核心思想源于儒家“修身齐家治国平天下”的理念。诸葛亮将“静”与“俭”作为修身之根本，强调内心宁静方能致远，生活节俭才能养德。文中“淡泊明志”“宁静致远”已成为千古名句。 四、自主预习 【预习任务一】给下列加点字注音。（每字1分，共8分） 1. 夫（fú）君子之行 2. 淫（yín）慢 3. 励（lì）精 4. 躁险躁（zào） 5. 遂遂（suì）成枯落 6. 庐穷庐（lú） 7. 枯枯（kū）落 8. 治治（zhì）性 【预习任务二】解释下列词语。（每词2分，共16分） 1. 淡泊：内心恬淡，不慕名利。 2. 明志：明确志向。 3. 致远：实现远大目标。致，达到。 4. 广才：增长才干。广，使……增长。 5. 淫慢：放纵懈怠。淫，放纵；慢，懈怠。 6. 励精：振奋精神。励，振奋。 7. 险躁：轻薄浮躁。 8. 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 【预习任务三】一词多义。（每空2分，共8分） 找出下列各组中加点词的意义，写在括号内。 （1）学：(1)非学无以广才（ ）　(2)夫学须静也（ ） （2）成：(1)非志无以成学（ ）　(2)遂成枯落（ ） （3）志：(1)非淡泊无以明志（ ）　(2)非志无以成学（ ） （4）行：(1)夫君子之行（ ）　(2)三人行，必有我师焉（ ） 【预习任务四】古今异义。（每空2分，共8分） 写出下列加点词的古义与今义。 （1）淫慢：古义______，今义______。 （2）险躁：古义______，今义______。 （3）穷庐：古义______，今义______。 （4）治性：古义______，今义______。 【预习任务五】词类活用。（每空2分，共6分） （1）非淡泊无以明志：“明”是______用法，意为______。 （2）非宁静无以致远：“远”是______用法，意为______。 （3）非学无以广才：“广”是______用法，意为______。 【预习任务六】翻译句子。（每句2分，共10分） （1）静以修身，俭以养德。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （3）非学无以广才，非志无以成学。 （4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （5）年与时驰，意与日去，遂成枯落。 【预习任务七】整体感知。（每空2分，共10分） （1）《诫子书》是______写给______的一封家书。 （2）文章的中心论点是______。 （3）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中“淡泊”指______，“致远”指______。 （4）文中告诫儿子要避免的两种不良态度是______和______。 （5）作者认为成才须具备的三个条件是______、______、______。 五、课中探究 【探究任务一】诵读感知，整体把握（8分） 活动1：大声朗读课文，注意停顿和节奏（如“夫/君子之行”“非淡泊/无以明志”），读准字音。 活动2：用简洁的语言概括课文每层内容，填写下表。 层次 内容概括 第一层（开篇两句） 提出修身养德的核心：静以修身，俭以养德 第二层（第3—6句） 阐明“静”“学”“才”“志”的关系，强调学习之要 第三层（第7—10句） 从反面论述淫慢、险躁之害，发出劝诫 【探究任务二】疏通文意，积累词句（10分） 活动1：对照注释翻译全文，重点关注古今异义和活用的词语。 活动2：分小组互相提问重点字词，完成翻译接龙。（教师出示重点句，学生抢答翻译） 【探究任务三】理解主旨，品读哲理（12分） 活动1：探究“静”的多重内涵。 角度 文中依据 静与修身 静以修身——内心宁静才能修养身心 静与学习 夫学须静也——学习需要宁静专一 静与致远 非宁静无以致远——宁静才能实现远大目标 活动2：理清“学”“才”“志”三者的关系，完成示意图填空。 非学无以致广才　→　非志无以成学　→　诫子书主旨（修身养德） 讨论：这三者是什么关系？（提示：学以广才、才须学、志以成学，三者相互依存。） 【探究任务四】品析语言，学习写法（10分） 活动1：骈散结合的语言特点。 文中有许多骈（对偶）句，如“静以修身，俭以养德”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”。这些句子句式整齐，读来朗朗上口，增强了说理的气势。 活动2：正反对比的说理方法。 完成下表，说说正反对比的作用。 正面 反面 说理效果 静以修身，俭以养德 淫慢险躁 正反对举，一正一反形成鲜明对比，突出修身须静与俭 非学无以广才 遂成枯落，多不接世 从正反两面强调学习与立志之重要 年与时驰，意与日去 悲守穷庐，将复何及 反面警告，令人警醒，增强劝诫说服力 六、拓展延伸 1. 比较阅读：诸葛亮与《出师表》 《诫子书》与《出师表》同为诸葛亮名篇。前者是父亲对幼子的殷切叮嘱，重在修身治学；后者是臣子对后主的赤诚劝谏，重在治国理政。二者一“家”一“国”，都体现了诸葛亮“鞠躬尽瘁”的人格精神。 2. 现实思考：今天如何理解“静”？ 在信息爆炸的当代社会，青少年常被手机、游戏等碎片化内容包围，静下心来专注学习变得格外困难。请结合课文对“静”的论述，写一段话（不少于80字），谈谈你如何在日常学习中做到“静”。 七、当堂检测（满分39分，时间20分钟） 一、选择题（每小题3分，共15分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A. 夫（fú）君子之行　淫（yín）慢　励（lì）精　穷庐（lǔ） B. 险躁（zào）　遂成（suì）　枯落（kū）　治性（zhì） C. 淡泊（bó）　致远（zhì）　励（lèi）精　枯落（kū） D. 夫（fú）君子之行　淫（yín）慢　险躁（cāo）　穷庐（lú） 2. 下列词语解释有误的一项是（　　） A. 淡泊：内心恬淡，不慕名利。 B. 致远：实现远大目标。致，达到。 C. 淫慢：骄奢淫逸。慢，傲慢。 D. 险躁：轻薄浮躁。 3. 下列各组句子中加点词意义相同的一项是（　　） A. 非学无以广才 / 夫学须静也 B. 非志无以成学 / 遂成枯落 C. 年与时驰 / 念无与为乐者 D. 静以修身 / 可以为师矣 4. 下列翻译有误的一项是（　　） A. 静以修身，俭以养德——依靠内心宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。 B. 非淡泊无以明志——不淡泊名利就不能有光明的志向。 C. 淫慢则不能励精——放纵懈怠就不能振奋精神。 D. 年与时驰，意与日去——年纪随同时光而疾逝，意志随同岁月而消逝。 5. 下列对文章主旨的理解，最准确的一项是（　　） A. 教育儿子要珍惜时间，勤奋学习。 B. 劝勉儿子静以修身、俭以养德，做到淡泊明志、宁静致远。 C. 告诫儿子做官要清廉正直，报效国家。 D. 要求儿子多读诗书，提高写作能力。 二、默写填空题（每空2分，共8分） 1. ______，俭以养德。（2分） 2. 非淡泊无以明志，______。（2分） 3. 淫慢则不能励精，______。（2分） 4. 年与时驰，______，遂成枯落，多不接世。（2分） 三、语段阅读题（16分） 阅读下面的文言语段，回答问题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （1）解释下列加点词在文中的含义。（4分） (1)非学无以广才（广：______）　(2)年与时驰（驰：______） （2）将下列句子翻译成现代汉语。（6分） 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （3）作者围绕“修身养德”对儿子提出了哪些具体要求？请结合文意，至少概括四点。（6分） 八、参考答案 【预习任务】参考答案： 任务一（注音）：夫fú；淫yín；励lì；躁zào；遂suì；庐lú；枯kū；治zhì。 任务三（一词多义）：（1）学习/学习 （2）成就/成为 （3）志向/立志 （4）品行、行为/行走 任务四（古今异义）：（1）古义：放纵懈怠；今义：速度低 （2）古义：轻薄浮躁；今义：危险、险要 （3）古义：穷困潦倒之人的陋室；今义：贫寒房屋 任务五（活用）：（1）形容词使动用法，使……明确 （2）形容词作名词，远大目标 （3）形容词使动用法，使……增长 任务六（翻译）：（1）依靠内心宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。 （2）不恬淡寡欲就不能明确志向，不宁静专一就不能实现远大目标。 （3）不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。 （4）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （5）年纪随同时光而疾逝，意志随同岁月而消逝，最终枯败凋零。 任务七（整体感知）：（1）诸葛亮；八岁儿子诸葛瞻 （2）静以修身，俭以养德 （3）内心恬淡、不慕名利；实现远大目标 （4）淫慢；险躁 （5）淡泊、立志、惜时 【探究任务】要点参考： 任务一：三层：总提修身之要（静以修身、俭以养德）→ 阐述学才志关系 → 反面对比劝诫。 任务三：静的三重内涵：修身之静、学习之静、致远之静。学才志关系：相互依存，学以广才、志以成学。 任务四：正面写“静”“俭”“学”“志”，反面写“淫慢”“险躁”，突出修身须静、须俭，不可放纵懈怠。 七、当堂检测 一、选择题 1. B。解析：A项“庐”应读lú；C项“励”应读lì；D项“躁”应读zào。 2. C。解析：“淫慢”意为放纵懈怠，并非骄奢淫逸；“慢”是懈怠之意，不是傲慢。 3. A。解析：A项两个“学”均为学习；B项“成”分别为成就/成为；C项“与”分别为随同/和、跟；D项“以”分别为表目的“来”/凭借。 4. B。解析：“明志”是“明确志向”而非“光明的志向”，A、C、D均正确。 5. B。解析：A项只涉及惜时，不全面；C项本文主旨不在做官；D项非本文内容。B项最准确，涵盖静、俭、淡泊、宁静等核心观点。 二、默写填空 1. 静以修身；2. 非宁静无以致远；3. 险躁则不能治性；4. 意与日去。 三、语段阅读 （1）(1)广：使……增长（形容词使动用法）(2)驰：疾行，指迅速逝去。 （2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （3）(1)静以修身——内心宁静修养身心；(2)俭以养德——生活节俭培养品德；(3)非学无以广才——勤奋学习增长才干；(4)非志无以成学——树立志向学有所成；(5)戒淫慢——不可放纵懈怠；(6)戒险躁——不可轻薄浮躁。（答出四点即可） 九、命题双向细目表 题号 题型 考查知识点 认知层级 分值 难度 选择1 选择题 字音（夫、励、躁、庐等） 识记 3 易 选择2 选择题 词语理解（淫慢、淡泊等） 理解 3 易 选择3 选择题 一词多义（学/成/与/以） 理解 3 中 选择4 选择题 翻译（淡泊/明志等句） 理解 3 中 选择5 选择题 主旨理解（淡泊明志） 评价 3 中 默写1-2 默写题 名句默写（静/俭/淡泊/致远） 识记 4 易 默写3-4 默写题 名句默写（淫慢/与日去） 识记 4 易 语段(1) 简答题 词义（广/驰） 理解 4 中 语段(2) 简答题 翻译（淫慢/险躁句） 理解 6 中 语段(3) 简答题 内容概括（修身要求） 分析 6 难 学科网（北京）股份有限公司 $