3.2 人体的激素调节（课件）课时2-2026-2027学年浙教版科学九年级上册

该初中科学课件聚焦人体激素调节，涵盖正反馈与负反馈调节、血糖调节过程、激素分泌异常病症及神经-激素调节关系。以空调制冷实例导入，先分析空调的正/负反馈调节，再迁移至人体血糖的负反馈调节，搭建生活实例到生物调节的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过“探索活动”引导学生收集糖尿病、甲亢等病症资料并交流，结合视频“胰岛素的功能”直观展示调节过程，典例精析联系生活情境（如吃红糖麻糍后血糖变化）。结构化总结梳理调节机制与病症类型，帮助学生构建科学观念，既提升学生探究能力与知识应用能力，也为教师提供分层作业与情境化教学素材。

（浙教版）九年级 上 3.2 人体的激素调节 第三章 “第2课时” 生命的稳态与调节 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 学习目标 1、了解正反馈调节和负反馈调节； 2、了解胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节作用； 3、了解胰岛素调节血糖的过程； 4、了解常见激素分泌异常引发的病症； 5、了解神经调节与激素调节的关系； 6、了解人体是一个统一的整体。 新知导入 炎炎夏日，打开家中空调并将温度设定在26℃，当空调温度传感器感受到房间温度高于26℃时，将信息传给空调芯片中的信息处理中心，然后传出信息到压缩机，空调便开始制冷。 当房间温度低于26℃时，空调温度传感 器将信息传给空调信息处理中心，中心发出 “停止工作”的指令传给压缩机、空调便停 止制冷，从而将房间温度维持在26℃左右。 空调的正反馈调节 空调的负反馈调节 探究新知 一、正反馈调节和负反馈调节： 1、反馈调节的两种方式： 一个系统的调节方式有两种: （1）如果反馈信息使原来的工作效果增强，称为正反馈调节。如，空调对室温的调节过程中，空调芯片中心指令致冷工作，使房问温度下降至设定的26℃，这属于正反馈调节。 （2）如果反馈信息使原来的工作效果减弱，则称为负反馈调节。如，设定的26℃作为信息，房间温度低于℃时，芯片中心就会促使空调停止制冷工作，这属于负反馈调节。 （3）人体的血糖含量的调节，属于负反馈调节。 探究新知 2、人体血糖的反馈调节： （1）血糖： 探究新知 （2）人体内血糖含量的调节过程： A.当血液中葡萄糖含量上升时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量下降； B. 当血液中葡萄糖含量下降时，胰岛素分泌减少，最终使血糖维持在正常水平； C. 当血糖含量低于正常水平时， 胰高血糖素分泌量开始增加，促使肝 细胞向血浆中释放葡萄糖，从而使血 糖含量上升，以维持正常水平。 图3.2-7 血糖含量的主要调节过程 探究新知 视频：胰岛素的功能 （点击图片可播放） 讨论交流 血糖含量的调节过程是否属于负反馈调节？为什么？ 血糖含量的调节是负反馈调节。 人体通过胰岛素和胰高血糖素的相互作用，将血糖浓度维持在一个稳定范围内。当血糖水平偏离正常值时，身体会触发反向调节机制使其恢复平衡，而非持续放大偏差，这正是负反馈调节的核心特征。 探索活动 通过图书馆或互联网收集激素分泌不正常引起的病症，如糖尿病、甲状腺功能亢进(甲亢)等资料，了解这些疾病的具体症状，以及会给日常生活带来什么影响，并将收集整理后的资料在班级里与同学们交流。 探究新知 二、激素分泌异常引发一些疾病： 1、生长激素分泌异常： 幼年时生长激素分泌不足，会患侏儒症，病人发育迟缓，身材异常矮小，但智力正常； 幼年时生长激素分泌过多，会患巨人症，病人各部位过度生长，四肢长度更为突出，患者的寿命往往不长； 成年人生长激素分泌过多，会患肢端肥大症，病人手大、脚大、指粗、鼻高等。 探究新知 2、胰岛素分泌异常： 胰岛素分泌不足，会患糖尿病症， 病人多尿、多饮、多食、消瘦和疲乏， 血糖含量增高，出现尿糖症状； 胰岛素分泌过多，会患低血糖症， 饥饿感、四肢无力、面色苍白、头晕、 心慌等。 3、甲状腺激素分泌异常： 幼年时甲状腺激素分泌不足，会患呆小症，病人反应迟钝，智力低下，身材矮小； 甲状腺激素分泌过分旺盛，会患甲状腺机能亢进症（甲亢），病人情绪易激动，精神紧张，失眠，心率过速。 探究新知 三、神经系统和激素调节共同生命活动： 1、神经调节与激素调节的主要特点： A.神经调节快速、精准、短暂： 神经调节通过反射弧传递信息，能对刺激作出精准和迅速的反应，这对人体快速躲避危险、减少伤害等都是有利的。 B.激素调节缓慢、持久： 激素调节则通过血液循环传递信息，对刺激作出反应的过程相对缓慢而持久，如性激素对青春期男女个体在形态和生理特征方面变化的调控，胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的调控等。 探究新知 区别 联系 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 神经调节和激素调节往往不是独立进行的，而是相互协调进行，以有效维持机体的稳态。 神经 调节 反射弧 迅速 精准，局限 短暂 激素 调节 血液循环 相对缓慢 较广泛 持久 2、神经调节与激素调节的比较： 典例精析 例1、 给健康的小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠处于休克状态，要使其及时苏醒可注射适量的( ） A.葡萄糖溶液 B.甲状腺激素 C.生理盐水 D.生长激素 A 例2、 红糖麻糍（如下图）是浙江名吃之一。吃完红糖麻糍一小段时间后，很多营养物质会被吸收。关于人体血糖浓度和胰岛素分泌量的变化，下列叙述正确的是( ) A.血糖浓度升高，胰岛素分泌量增加 B.血糖浓度降低，胰岛素分泌量减少 C.血糖浓度升高，胰岛素分泌量减少 D.血糖浓度降低，胰岛素分泌量增加 典例精析 A 例3、 如图为正常人血糖含量的变化曲线， 下列说法不正确的是( ) A.BC段血糖上升的原因是食物中的糖类消化分解成葡萄糖，并吸收进入血液 B.胰岛素参与作用导致CD段血糖含量下降 C.正常人的血糖含量始终稳定在90mg/100mL D.人体的血糖调节是神经调节和激素调节协同作用的结果 典例精析 C 例4、 激素在人体血液中的含量极少，但对人体的生命活动具有重要的调节作用。下列关于激素的说法，正确的是（ ） A.激素由内分泌腺分泌后，通过导管排放到血液中 B.幼儿时期，生长激素分泌不足会患呆小症 C.幼年时期，甲状腺激素分泌不足会患侏儒症 D.成年时期，生长激素分泌过多会患肢端肥大症 典例精析 D 例5、 11月9日，某校同学们在老师的带领下进行了"119"消防演习。如图是某同学在逃生演练中作出的部分反射。下列错误的是（ ） A.图中X表示感受器 B.若传出神经2受损，则肌肉无法收缩 C.图中存在两条反射弧 D.逃生是神经调节和激素调节共同作用的结果 典例精析 B 课堂总结 3.2 人体的激素调节（2） 1、一个系统的调节方式有两种: 正反馈调节：反馈信息使原来的工作效果增强； 负反馈调节：反馈信息使原来的工作效果减弱； 2、人体血糖含量的调节，属于负反馈调节。 3、人体血糖的反馈调节过程： 血糖含量升高，胰岛素分泌增加，血糖下降； 血糖含量下降，胰岛素分泌减少，血糖维持在正常水平； 当血糖含量低于正常水平时，胰高血糖素分泌量增加，促使血糖含量上升至正常； 4、激素分泌异常不利健康： 幼年时生长激素分泌不足→侏儒症 幼年时生长激素分泌过多→巨人症 成年人生长激素分泌过多→肢端肥大症 胰岛素分泌不足→糖尿病 胰岛素分泌过多→低血糖症 幼年时甲状腺激素分泌不足→呆小症 甲状腺激素分泌过分旺盛→甲亢 5、激素调节与神经调节的关系： 神经调节迅速、精准、短暂，激素调节缓慢、持久，彼此协调维护机体的稳态。 分层作业 1、复习本课时主要内容； 2、完成学案中的“课后巩固练习”； 3、完成作用业本中相应练习; 4、预习“体温调节”相关内容。 $进食后食物会转化为葡萄糖，葡萄糖进入血液使血糖水平升高。为了调节这一过程，胰腺会释放胰岛素，这是一种像药水一样的激素，胰岛素帮助打开细胞，让葡萄糖进入，这样葡萄糖就能被用于提供能量或储存起来供日后使用。如果没有足够的胰岛素，葡萄糖就会留在血液中，导致高血糖，这会对身体造成损害。