专题二 文体二 核心能力二 理解词义、句意-【备考最优解】2027年高考一轮专题复习·语文创新版（教用Word）

该高中语文讲义聚焦高考“理解词义、句意”核心考点，涵盖词语语境义（具体、转移、补充言语义）和句子含意（含蓄、修辞、结构、主旨句），按考情分析、知识梳理、方法指导、真题训练的逻辑组织，通过考点分类、技巧提炼（如“一借四联”“多看+多联”）、真题精讲（如《霜降夜》等）帮助学生突破难点，体现复习的系统性和针对性。 资料以“语境分析+思维深化”为特色，创新“一借四联”理解词语、“多看+多联”解读句子的方法，如结合《记念刘和珍君》反语词分析培养语言运用能力，通过《滹沱河和我》主旨句解读提升思维深刻性。设置分层练习与变式训练，确保高效突破考点，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

核心能力二　理解词义、句意 　　理解词义、句意题可分为两种题型：理解重要词语含义题、理解重要句子含意题。解答此类题，应善于挖掘词语、句子的修辞义、主旨义等深层含意，不能只停留在表层义上。 【考情分析】——真题探源明考向 年份/卷别 篇名 提问方式 设题特色 设题角度 命题特点 2025·八省联考 《滹沱河和我》 文章最后一段说“滹沱河是我的本命河”，请谈一谈你对这句话的理解。(6分) 常规题型 理解句子 的含意 理解词义、句意题属于“鉴赏评价”中的一个命题点，所考查的主要是体现作者情思、运用修辞手法或有指代意义、在文章结构和主旨方面有特殊作用的词语或句子 2024·新课标卷Ⅰ 《放牛记》 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分) 综合性命题：理解句子含意＋原因筛选概括 2024·全国甲卷 《霜降夜》 如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分) 常规题型 2017·全国卷Ⅱ 《窗子以外》 结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分) 常规题型 理解词语 的含义 【知识图要】——图文助记巧建模 一、分析词语的语境义 　　1．词语的具体言语义 　　词语的具体言语义，即词语在语言运用中的具体化、个别化。如“车”表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了，如“他骑车来”中的“车”指自行车等，“他坐车来”中的“车”指公交车等。 　　2．词语的转移言语义 　　词语的转移言语义，即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示乙义。如“我要尽量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，这里的“吞咽”，本义是“不嚼或不细嚼，整个地或成块地咽下去”，如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中，显然是用了“吞咽”的转移义——尽情地享受。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。 　　3．词语的补充言语义 　　词语的补充言语义，即词语在使用时临时补充添加的意义。最重要的是“情景补充义”。“情景”包括情与景。“情”指作者的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境，包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会渗透在语义中，对词义加以充实和补充。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，语表意义是“短时间内发生，出乎意料”。但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的感觉”。从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感觉。 二、理解句子的含意 类　别 特　点 解读方法 含蓄句 在表达上委婉含蓄、含意丰富深刻、具有警示作用、富含哲理的语句 由表及里。对这类语句的理解需要从三个层面入手：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。高考考查重点一般放在第三层上 修辞句 运用比喻、拟人、夸张、反语、排比、对偶等修辞手法的语句 还原本意。先确定句子使用的修辞手法，再将修辞句还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，由此分析其具体含意 结构句 总领句、总结句、过渡句、照应句等 抓住位置。理解总领句的含意必须从它所领起的内容中去找；总结句就必须从其上文中去找；过渡句要从它的上下句(段)中去找 主旨句 文眼句，指能体现文章中心的语句 立足全文。既要联系该句所处的语境，把握句子的字面意思，又要结合文章主旨、作者的创作意图来深入理解 角度一　理解词语的含义 　　理解词语的含义，是指理解词语在具体语境中的含义。要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解词语含义的基本要求。 阅读《记念刘和珍君》，理解下列句子中加点词语的含义。(8分) (1)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗社会。“哀痛者”和“幸福者”均指革命者，即敢于正视黑暗现实、为国为民、敢于斗争的人，他们为现实苦难深感哀痛，因能够为正义、理想奋斗、牺牲而幸福。 (2)“伟绩”和“武功”都运用了反语，讽刺段祺瑞执政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出这次暴行是空前的。 理解词语含义要“一借四联” 　　1．“一借” 　　借助词语本义。有的词语在特定语境中的含义与本义相去甚远，但大多数词语在特定语境中的含义与本义还是密切相关的。通常既要结合上下文，又要借助词语本义，才能正确理解。 　　2．“四联” 　　(1)联系词语所在句子及前后文。 　　(2)联系手法揣摩。通过分析修辞手法、描写手法，揣摩词语背后作者要表达的意思和达到的效果。 　　(3)联系文章的主旨或作者的情感态度，揣摩词语的含义。 　　(4)联系作者写作时的创作意图和社会背景，理解词语的含义。 (2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 霜 降 夜 周蓬桦 　　白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被扯断的丝绸。 　　有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。 　　我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题，基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件，兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。 　　聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 　　“天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 　　阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴，很快就将冻果烤软了，冰碴子化成了水，杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝。 　　这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感。从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同，我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 　　我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。 　　早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。 　　她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” (有删改) 【文贯其脉】——圈点勾画明文意 分析角度 原文表现与简要分析 标题 以节气命名，高度概括事情发生的时间与环境背景。“夜”字点明叙事主要场景，暗示文章将聚焦这个特定节气夜晚的人事与感悟 划分 层次 第一部分(第1段)：霜降晨景。描写霜降次日清晨景色，从草叶、桦树到天空、炊烟，为全文奠定清冷而富有生机的基调。 第二部分(第2段)：乌乡风味。总写乌乡风里特别的味道给人的总体感受，是承上启下的过渡段。 第三部分(第3—8段)：院落夜谈。倒叙前夜与农户们围绕农事谈话、分享美食的温暖场景，“我”在这一夜感受到乌乡人的生活态度，产生与乌乡的人和动物对等的认同感，还记下夜晚的火光、交谈话题等难忘细节。这是文章主体部分。 第四部分(第9—10段)：晨间离别。回到次日清晨，“我”目睹房东小儿子的离乡远行，并最终以一句富有哲思的记录收束全文 鉴赏手法 多感官描写：视觉描写，如晶莹的霜和一弯残月；触觉描写，如身上起鸡皮疙瘩；嗅觉描写，如淡淡的尿臊气；味觉描写，如山柿饼的味道。多感官综合运用，营造出极富沉浸感的氛围。 对比手法：屋外霜夜的寒与屋内夜谈的暖形成鲜明对比，强化了人情带来的温暖体验。 象征手法：霜降既是自然节气，也象征人生的离别与旅途。草木灰既是实物，也隐喻着滋养与新的开始。 细节白描：如树身上的“眼睛”长“睫毛”，冻果烤软化水的描写，平实细腻，生动传神 概括主旨 本文通过描绘霜降这一特定时节乌乡的自然风物与人文生活，记叙外乡人“我”融入当地人的生活共享温暖的夜晚的经历，抒发了对乡土生活节气更迭中生命力量的深切体悟，表达了对人与自然和谐共生、人在艰辛中保有积极态度的赞美，以及对人生旅途归来与离去的深刻思考 【题目演练】——绝知此事要躬行 问：(原创题)“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”，结合文本内容，谈谈“亮点”的含义。(6分) 知能 导引 考查能力：本题考查理解文中重要词语含义的能力。要求结合语境，分析比喻性词语的深层内涵，并准确概括 解题思路：定位语句，结合上下文分析。“亮点”喻指夜谈中农户讲述的精彩内容，需从事件价值与情感冲击两方面分析其具体内涵 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“亮点”指夜谈时农户们讲述的亲身经历中那些富有价值和启发意义的精彩内容。具体而言：一是指他们生活中真实鲜活、充满乡土智慧的农事经验，二是指这些故事中蕴含的坚韧乐观的人生态度带给“我”强烈的情感共鸣与精神滋养。 (2024·北京卷《谈买书》)请结合全文内容，分析最后一段中“魔法”的含义。(6分) [参考答案]　“魔法”指买书能带来许多难以想象的快乐，甚至能使我们移心换骨、超越卑俗，蓦进于高远神异的境界；买书也能够缓解在大都市中生活的压迫感，让“我”收获友谊，增长见闻；买书颇有曲折的情趣，无论是顺利买到绝版的或稀有的书，还是经过一番曲折后买到久寻难遇的书，都令人欢喜；低价买到好书令人收获意外之喜，书籍给予了我们精神的盛宴，其中美妙的语言能给我们带来深沉的启发，让思想得到升华。 角度二　理解句子的含意 　　理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。具体说来，这些关键性句子是指含蓄句、修辞句、结构句、主旨句。在“知识梳理”中已详细讲过。 阅读《记念刘和珍君》，理解下列句子的含意。(8分) (1)我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)“非人间”形容当时如同地狱一般的黑暗现实。“浓黑的悲凉”突出了作者极度悲凉的心情。“它们”指反动派和那些“所谓学者文人”。“快意于我的苦痛”揭露了反动派以正义者的苦痛为快乐的卑劣行径。“后死者”是作者的自称。这句话有三层意思：一是作者更深入地体会了这充满“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是表达了作者对死难烈士的沉痛悼念；三是表明反动派是一群以人民的痛苦为快乐、以杀人为快乐的禽兽不如的刽子手。 (2)这句话十分恰当地评价了“三一八”惨案死难烈士对未来的意义。即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望，哪怕希望是微茫的。真正的革命志士会更加勇敢地前进。鲁迅希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这句话是战斗的号召。 “多看＋多联”准解句子含意题 　　第一步：“多看”，理解表层含意 　　(1)看句中关键词。 　　(2)看句子所指对象。 　　(3)看句子是否运用某种技巧(尤其关注是否使用修辞手法)。 　　在此基础上，初步感知句子大致的意思。 　　第二步：“多联”，挖掘深层含意 　　(1)联系该句位置特点挖掘：①段首、文首统领句，关注下文语段；②段末、文末总结句，关注上文语段；③中间衔接句，关注上下文。 　　(2)联系相邻句子及文中关键语句体会。 　　(3)联系段落的中心理解。 　　(4)联系背景思考。 　　(5)联系主旨总结。 再读《霜降夜》，完成后面的题目。 问：(高考真题)如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分) 知能 导引 考查能力：本题考查理解文章关键语句的深层含意、概括主旨的能力。要求结合全文内容与情感基调，理解句子的象征意义及其所表达的作者感悟 解题思路：首先明确该语句的位置，接着抓住句子中的三个关键点“植物枯萎”“事物到来”“人上路”阐释其表层含义与深层象征意义，最后将其提升到作者对自然规律与人生哲理的感悟层面 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发；②既写出了大自然新旧更替的运行，也写出了身边生活的律动；③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度，不畏艰辛，饱含希望。 (2025·八省联考《滹沱河和我》)文章最后一段说“滹沱河是我的本命河”，请谈一谈你对这句话的理解。(6分) [参考答案]　 ①“滹沱河是我的本命河”意味着滹沱河与“我”的生命紧密相连，它贯穿了“我”的成长历程，从儿时起家人就将“我”与它相提并论，它的存在伴随着“我”的记忆。②它的野性、强大与不可驯服，如同“我”骨子里的倔强、叛逆，二者特质相似，“我”在性格上与它有共通之处，它是“我”性格形成的某种参照。③在精神层面，滹沱河发大水时展现出的磅礴气势、强大力量，给“我”带来震撼，成为“我”在困境中汲取力量、重拾信心的源泉，几十年来，每当“我”濒于绝望时，它的呼吼声总能将“我”惊醒，支撑“我”走过艰难岁月。 【变式导引】——守正创新提素养 题目变式 突破方法 对应题目 题型1：多重意蕴阐释题。此题型可能以“请结合全文，分析文中画线句子的丰富内涵”或“如何理解作者所说的‘……’”等形式出现。 题型2：核心词义理解题。此题型可能以“文中‘××’一词的含义是什么”或“文中多次提到‘××’，它在不同语境下有怎样的不同含义”等形式出现。 题型3：语句作用分析题。此题型可能以“作者在文章结尾处写道‘……’，这样写有何用意”或“文中插入‘……’的描写，有何作用”等形式出现 1.紧扣语境，由表及里：坚持“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则 2.把握文脉，整体关联：快速梳理文章的情感脉络、叙事线索和逻辑层次。将需要理解的词语或句子放置于全文的框架中去考量 3.广泛阅读，增强语感：定期精读各类散文(抒情、叙事、哲理类)，尤其是语言凝练、意蕴深厚的经典篇目和时文佳作 课后检测第8—9题 学科网（北京）股份有限公司 $