9.1 《念奴娇·赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以苏轼《念奴娇·赤壁怀古》为核心，通过新课导入自然衔接文学常识、作者仕途及写作背景等学习支架，帮助学生梳理写景、怀古、抒情的行文脉络，理解借古抒怀的构思。 其亮点在于紧扣核心素养，通过诵读指导把握豪放词声韵节奏（语言运用），炼字分析“穿”“拍”等关键字赏析意象（思维能力），对比周瑜与苏轼境遇体会旷达情怀（审美创造）。学生能积累宋词鉴赏经验，教师可依托系统资料提升教学效率。

高中语文人教统编版必修上册 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 奴 娇 赤 念 壁 怀 古 1 1 语言建构与运用 2 思维发展与提升 3 审美鉴赏与创造 4 文化传承与理解 核心素养目标 诵读词作，把握豪放词的声韵节奏；品味凝练雄阔的语言，赏析意象、炼句，积累宋词鉴赏经验。 梳理写景、怀古、抒情的行文脉络，辨析江山风光、英雄往事与自我感慨的内在关联，理解借古抒怀的构思。 感受赤壁雄浑壮阔的江山意境，体会豪放词磅礴旷远的美学风格，品鉴景物、人物、情怀相融的艺术之美。 理解苏轼壮志难酬的人生感慨，体悟词人超脱旷达的人生境界；感受宋代豪放词精神内涵，传承文人豁达自守的人文品格。 重点 难点 2 新课导入 3 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 文学常识 01 4 作者介绍 苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 5 作者介绍 苏轼的仕途 22岁中进士 26岁凤翔府签判 自请外调杭州 密州 徐 州 湖州 元丰三年黄州 元丰七年汝州 哲宗元年回京 自请外调杭州 颍州 扬州 定州 59岁惠州 62岁儋州 逝世常州 6 写作背景 这首词是宋神宗元丰五年（1082）七月苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松心情。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。 7 知识链接 王安石变法 自熙宁二年（1069年）开始，在宋神宗的支持下，王安石发动了旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场政治改革运动。 苏轼的许多师友，包括当初赏识他的恩师欧阳修在内，因反对新法与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。 熙宁四年（1071年）苏轼上书谈论新法的弊病。王安石很愤怒，让御史谢景在皇帝跟前说苏轼的过失。苏轼于是请求出京任职：熙宁四年至熙宁七年（1074年）被派往杭州任通判。 8 知识链接 乌台诗案 元丰二年（1079年），苏轼四十四岁，调任湖州知州。上任后，他即给皇上写了一封《湖州谢表》，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不了加上点个人色彩，他说自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”，这些话被新党抓了辫子，说他是“愚弄朝，妄自尊大”，说他“衔怨怀怒”，“指斥乘舆”，“包藏祸心”，讽刺政府，莽撞无礼，对皇帝不忠，如此大罪可谓死有余辜了。他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。这年七月二十八日，苏轼上任才三个月，就被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“ 乌台诗案”。 （注：乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台） 9 文体知识 主要以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹，来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 这类诗，多写古人古事，且多用典故，手法委婉。 观眼前之景 怀古人之事 抒一己之怀 怀古诗 标志：标题中有咏史、怀古、登......古迹有怀、古迹等字眼 10 文体知识 在词盛行的宋代，人们根据词作的风格将其划分为两派： 婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有柳永、张先、晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、李煜等。婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女风情。重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。由于长期以来词多趋于婉转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。如王世贞的《弇州山人词评》就以李后主、柳永、周邦彦等词家为“词之正宗”，正代表了这种看法。婉约词风长期支配词坛，直到南宋姜夔、吴文英、张炎等大批词家，无不从不同的方面承受其影响。 11 文体知识 在词盛行的宋代，人们根据词作的风格将其划分为两派： 豪放派，宋词派之一，与婉约派相对，风格豪迈放纵、气象恢宏。代表人物有苏轼、辛弃疾、陆游等。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼。据俞文豹《吹剑续录》记载：“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：我词比柳词何如？对曰：柳郎中词，只好十七八女孩儿，执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学士词，须关西大汉，执铁板，唱‘大江东去’。公为之绝倒。”这段话十分形象地说明了苏轼词与柳永词的不同。总的来说，豪放派词题材广泛视角鲜明、语言旷达、气势雄浑，思想豪放不羁，词文不拘韵律格调。 12 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 整体感知 02 13 课文朗读 大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒（lěi）西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆/雪↘。江山/如画，一时/多少↘豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）/灰飞/烟灭↘。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发（fà）↘。人生/如梦，一尊/还（huán）酹（lèi）/江月。 念奴娇·赤壁怀古 14 课文朗读 15 题目解读 念奴娇 词牌名。“念奴”是唐代歌伎的名字，念奴的声音动人嘹亮，音色优美异常，唐玄宗曾经赞不绝口：“念奴每执板当席，声出朝霞之上。”相传《念奴娇》词调就由她而兴，意在赞美她的歌技。又因苏轼这首《赤壁怀古》乃千古绝唱，影响深远，后人也用该词首尾两句的“大江东去”“酹江月”作为“念奴娇”的别名。 赤壁怀古 标题，“赤壁” 即赤鼻矶，在今湖北黄冈；“怀古”： 追怀古昔，追念古代人物或历史事件，常用作词题、诗题。 16 课文注释 故垒 羽扇纶巾 樯橹 故国 华发 尊 酹 旧时军队营垒的遗迹。 手持羽扇，头戴纶巾，儒者装束，指周瑜有儒将风度。纶巾，配有青丝带的头巾。 代指曹操战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。 指赤壁古战场。 花白的头发。 同“樽”，一种盛酒器，这里指酒杯。 将酒洒在地上，表示凭吊。 17 课文译文 大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。在那久远古战场的西边地方，说是三国周瑜破曹军的赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽，如图又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。 遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他为妻，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。 18 整体感知 本词的情感基调是怎样的？ 上下片分别讲了什么内容？ 悲凉 悲壮 上片 下片 写景，描绘了万里长江及其壮美的景象。 怀古，追忆功业非凡的周瑜，抒发个人感慨。 19 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 课文研读 03 20 课文研读 苏轼立于赤壁，由眼前的大江，想到什么？ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 滚滚东去的长江——滔滔历史长河 （具象、有形） （抽象、无形） 联想 大江 千古风流人物 意境开阔，气象恢宏 21 课文研读 赏析“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。 是写赤壁的衬景，奠定全词雄浑大气，壮阔磅礴的感情基调。 写出了长江奔流的气势，更饱含对时光流逝、人生短促的喟叹，于豪迈雄浑中融入一丝苍凉悲叹。 大江东去 淘尽 诗人将眼前之景与历史的风流人物联系在一起，形象地表现了历史的沧桑变迁，为下阕英雄出场作铺垫。 22 课文研读 有人说，苏轼之赤壁并非赤壁大战之地。苏轼写错了地方？ 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 黄州•赤壁矶 “赤壁何须问出处，东坡本是借山川。”——朱日浚 “三国”“周郎”“赤壁”分别通过时代、人物、地点三个不同性质的名词，组成一幅历史风云的画卷。 23 课文研读 此句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。哪些字最富有表现力？请简要分析。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 乱 写出岩石山崖的险怪，参差不齐。 穿 夸张，突出山崖陡峭，高耸入云。 拍 拟人，突出惊涛骇浪的力度之大。 卷 写出浪花汹涌的气势之大。 雪 比喻，指浪花千层，绘形绘色，蔚为壮观。 寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。 24 课文研读 面对大江奇景，词人触景生情，发出了如此深沉的感慨，“江山如画，一时多少豪杰”。这句有何作用？ 承上 “江山如画”是对眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，眼中岂有如此之江山。 启下 “一时多少豪杰”江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。 过渡，承上启下，由写景到写人 25 课文研读 上片描绘了哪些景物？这些景物有何特点？ 大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 雄浑 开阔 气势磅礴 充满力量 特点 26 课文研读 词的下片是如何塑造周瑜形象的？作者用了哪些细节来突出周瑜的风采？这些描写表达了作者怎样的情感？ 角度 诗句 形象 年龄 姿态 装束 神态 小乔初嫁了 年轻、意气风发 雄姿英发 风姿俊朗 羽扇纶巾 从容俊雅 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 指挥若定，战绩辉煌 表达了作者对周瑜的敬仰与羡慕之情，也流露出自己壮志未酬、年华老去的感慨 27 课文研读 作者在词中将周瑜与自己进行对比，这种对比体现在哪些方面？这种对比表达了作者怎样的思想情感？ 人物 周瑜 苏轼 年龄 婚姻 外貌 职务 际遇 34 47 幸福美满 爱妻亡故 英俊儒雅 早生华发 东吴都督 团练副使（虚职） 功成名就 功业未成 表达了作者对人生理想与现实落差的深刻感受，也流露出对自身命运的感慨与对历史英雄的敬仰。 28 课文研读 作者为何如此“多情”以至于“早生华发”呢？ 故国神游，多情应笑我，早生华发。 苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。 黄州 45岁被贬为黄州团练副使 惠州 59岁被贬惠州 儋州 62岁被贬儋州 常州 66岁卒于常州 29 课文研读 赏析“人生如梦，一尊还酹江月”。 是词人在遭受贬抑之下的自慰之词。 是要向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷。 人生如梦 一尊还酹江月 被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。 一樽酒，不仅祭奠明月，而且祭奠古人，更是祭奠过去的自己心灵得到升华 30 课文研读 结合苏轼的处境，谈谈“人生如梦”是否意味着消极逃避？为什么？ 虽然“人生如梦”表面上看似乎带有消极意味，但实际上它体现了苏轼在逆境中的一种超脱与豁达。苏轼当时因“乌台诗案”被贬黄州，政治上失意，内心充满苦闷。但他没有一味沉溺于悲伤，而是通过对历史的回顾与对自然的感悟，认识到人生的短暂与功名的虚幻，从而选择以洒脱的态度面对现实。这种“梦”的感悟，不是逃避，而是一种精神上的自我调适，是他对现实的深刻理解与智慧回应。 31 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 归纳总结 04 32 问题探究 结合苏轼的处境和词中情感，思考“江山如画”与“人生如梦”之间是否存在矛盾？为什么？ “江山如画”与“人生如梦”看似矛盾，实则统一。前者是对自然美景的赞美，后者是对人生短暂的感悟。苏轼在面对壮丽江山时，感受到历史的浩渺与英雄的辉煌，但同时也意识到自己年华老去、功业未成，从而生出“人生如梦”的感慨。这种情感的起伏，正是他对生命深刻思考的体现。他既热爱自然、敬仰英雄，又清醒地认识到人生的局限与无常，这种复杂的情感交织，使词作更具思想深度和艺术感染力。 33 问题探究 这首词是豪放词，大家齐读词作，体会词的豪放体现在哪些方面？ 景物描写得豪放 周瑜形象的豪放 夸张、比喻手法的运用，纵横驰骋、游刃有余的描写，呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。 选取了婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。 34 问题探究 这首词是豪放词，大家齐读词作，体会词的豪放体现在哪些方面？ 诗人情感的豪放 生不逢时，一腔抱负无法施展，只能仰望古人。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧，词人在失落中得到了暂时的解脱。 35 文章主旨 此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大无成的忧愤之情，表现了作者关注历史和人生的旷达之心。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。 36 板书设计 周瑜 念奴娇·赤壁怀古 上阕 下阕 美景 英雄 抒怀 怀古 伤今 大江 浪 故垒 乱石 惊涛 千古风流人物 一时多少豪杰 早生华发，人生如梦 年轻有为，委以重任 建功立业，千古留名 我 早生华发，被贬黄州 壮志难酬，英雄末路 水起 月结 37 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 当堂检测 05 38 当堂检测 1. 下列语句中加粗词解释，不正确的一项是（ ） A. 故国神游 古战场 B. 卷起千堆雪 比喻浪花 C. 浪淘尽，千古风流人物 有功业 D. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 桅杆和摇船的工具 D 解析：D项，应是代指曹操的战船。 39 当堂检测 2. 下列对《念奴娇•赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 词分为上下两片。上片咏赤壁，着重写景，为叙写人物做烘托；下片怀周瑜，借此抒发自己功业无成的感慨。 B. 首句是全词起兴之笔。“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽、千古风流人物”是“怀古”的点题。 C. “乱石穿空”以下三句，正面描写赤壁的景色，从形、声、色几方面生动地勾画出古战场的壮丽雄奇的图景。 D. 周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又表现出作者的随遇而安。 D 解析：D.“随遇而安”错，应该是“壮志难酬”。 40 当堂检测 阅读下面这首词，完成问题。 念奴娇·登石头城 萨都剌 石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。 寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径冷，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月。 41 当堂检测 3. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇写登临石头城，以“眼空无物”总写眼前苍茫空阔之景，奠定了全词怀古伤今的基调。 B. “蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪”三句，虚实结合，想象与历史交织，极写战争之惨烈。 C. “消磨多少豪杰”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”均表达了对历史英雄的缅怀。 D. 下片“寂寞避暑离宫”与“歌舞尊前”形成今昔对比，突出了六朝繁华转瞬成空的沧桑巨变。 B 解析：“蔽日旌旗，连云樯橹”是想象六朝激烈水战的历史场景，“白骨纷如雪”同是虚写战争后的惨烈场景。这三句均为虚写，并非“虚实结合”。 42 当堂检测 4. 这首词和《念奴娇·赤壁怀古》都是怀古的典范。请比较两首词在结尾处抒发的情感的异同。 ①相同点：两首词均采用了以景结情的方式作结，由历史慨叹回归现实。苏轼以“一尊还酹江月”收束全词，萨都剌以“秦淮一片明月”收束全词，都将个人情感融入永恒的自然景象之中，抒情含蓄深沉，余韵悠长。 ②不同点：苏词结尾处在“人生如梦”的慨叹后，以酒祭江月，更多地体现了一种超脱与释然，是将个体生命融入自然的豁达；而本词结尾处在铺陈六朝兴亡与人生易老后，直言伤心千古，情感更为沉重悲凉，是对历史变迁和人生无常的深沉悲悯。 解析：①相同点：均采用以景结情的方式，以自然景物收束全词，将历史感慨与个人情思融入永恒的自然意象中。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》结尾处“人生如梦，一尊还酹江月”，以江水、明月为载体，寄托对历史与人生的思考；萨都剌这首词结尾处“伤心千古，秦淮一片明月”，以秦淮上空亘古不变的明月，映照六朝兴亡与当下的寂寥。 ②不同点：苏轼“一尊还酹江月”，在“人生如梦”的怅惘之后，以把酒祭月的举动，体现出他超脱释然的豁达。他选择以旷达的心态面对，消解了壮志未酬的苦闷。萨都剌的“伤心千古，秦淮一片明月”，以明月的永恒反衬人间的盛衰无常，“伤心”二字直抒胸臆，满含沉重悲凉之感，既叹六朝繁华如烟，也暗含对当下兴亡的隐忧，情感更为沉郁。 43 谢谢观看 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 奴 娇 赤 念 壁 怀 古 44 Lavf57.71.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.30(gap_fixed:False) 70436.31 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $