2027届高考语文一轮复习课件：专题一 信息类文本阅读 项目10 掌握访谈特色考法

该高中语文高考复习课件聚焦“访谈类信息文本阅读”专题，依据高考评价体系梳理了概括信息、拟写问题、赏析话语技巧等核心考点，通过典题分析明确“概括访谈信息”“赏析提问逻辑”等常考题型，构建了系统的答题思路。 课件亮点在于“真题解析+方法提炼+实战训练”，如概括信息采用“看问题定区间、读回答找要点、扣题干精提炼”三步法，培养学生逻辑思维与语言运用素养。特设“易错点警示”和“答题模板”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此高效指导复习。

2027年高考语文一轮复习 1 专题一 阅读Ⅰ 信息类文本阅读 第四讲 明确文体特征，突破特色考点 项目10 掌握访谈特色考法 2 问答式的阅读材料，这种文章形式虽然在高考信息类文本阅读中 首次出现，但在教材中并不陌生。《普通高中教科书 语文 必修 上册》 第四单元“家乡文化生活”中的学习活动一“记录家乡的人和物”，就要求 我们采用访谈的形式进行学习探究；而《人应当坚持正义》,也采用了 对话问答的形式。其实，“问答式”就是访谈的一个变种，这种方式能够 更清晰地展示思维过程， 问题的设定能够引导我们思考答案，而答案 的给出与问题形成呼应，展示了完整的思维过程。#1 3 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者， 请他们对提出的问题进行解答，然后运用谈话纪实的方式进行报道的 文章。访谈的对象多是该领域的专家、学者或事件当事人，具有专业 知识或拥有新闻事件的第一手材料。#1.1 4 一、访谈的基本特征 针对性：围绕特定的受访对象、具体事件或现实问题，在真实情 境中进行定向交流和提问。 专题性：问题经过提炼，集中于某一特定方面或核心主题，旨在 深入探讨并表达明确的思想观点。 典型性：内容具备代表性和普遍意义，通常选择具有社会关注度、 能引起大众共鸣的新鲜话题或典型现象进行深度交流。 5 二、访谈的基本要求 循序渐进：提问应由浅入深，从简单问题入手，引导访谈对象充 分表达观点。 紧扣主题：善于控制话题走向，及时引导，避免谈话偏离核心主题。 态度尊重：始终秉持尊重与虚心求教的态度，营造平等、融洽的 交流氛围。 立场客观：提问时保持中立，避免暗示，确保回答的真实性与自 主性。 重点深挖：对关键问题可变换方式，多角度重复提问，以获得更 全面、深入的见解。 6 链接典题1 钟红明是如何做到在对谈中引发对话并 将话题引向深入的?请结合材料简要分析。（6分） ［标准答案］ ①有比较充分的准备：熟悉对方的写作,作为责编,尤其 熟悉作品《钟南山：苍生在上》。②重视对方的观点：提问时采用对 方文章中的说法来引出话题,营造对话氛围。③逐步深入地提问：从写 作动机问起,问到写作方式和具体内容,最后问到对方的文学观。 7 三、访谈的提问技巧和话语技巧 提问 技巧 一般提 问方法 趣问 采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或 提问方式发问，以消除陌生感，拉进双 方的距离。 直问 不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当 地提出来。 推问 运用逻辑推理，提出问题。 旁问 有意岔开，先说点别的事情，以此来制 造轻松的气氛。 8 提问 技巧 应变追 问方法 追问 对访谈对象刚刚表述的疑点或没有充分 说明的地方进行再次提问，使访谈对象 顺着访谈者的思路继续回答。 延伸 对访谈对象没有谈及的领域进行引导， 拓宽范围，避免片面性。 对比 访谈者对访谈对象就某一个现象的不同 陈述进行对比提问，或者引入一些其他 人对同一问题的观点进行对比提问。 续表 9 话语 技巧 修辞技巧 引用、比喻、反问、反复等。 思路 开门见山表明态度；委婉含蓄呈现观 点；层层推进揭示本质；顾左右而言他 巧避锋芒。 语言风格 朴实无华、浅显易懂、生动形象等。 续表 10 链接典题2 在访谈中,某节目的记者的提问有哪些技巧? 问1：学校目前取得的成绩，您满意吗？ 问2：这是专门给贫困山区的女孩子上的高中吧？ 问3：您为什么想筹建这样的学校？ 问4：为什么不男女生一起招收呢？ 问5：每天每夜都跟这些孩子在一起，您没有自己的生活吗？ 问6：那您觉得这辈子的价值在哪儿？ 11 ［标准答案］ ①开门见山直问：不拐弯抹角，把“学校目前取得的成 绩，您满意吗？”这一问题直截了当地提出来。②由浅入深提问：先问 人们普遍关注的“成绩”，然后问“筹建学校”，最后问“张桂梅的生活、 人生价值观”。③关注社会热点、痛点问题：关注贫困地区女孩的教育、 前途问题。 12 典例分析 阅读下面的文字，完成题目。 不久前，“剑桥世界戏剧史译丛”（下称“译丛”）由商务印书馆出版。 从各国戏剧的起源、重要发展阶段、知名剧作家、演员和机构，到结 合时代背景对戏剧文化的解读、不同国别地域戏剧间的交流和影响， 该书内容翔实、全面，是读者了解世界戏剧发展史的有益读本。围绕 相关话题，记者对三位专家学者进行了专访。 问1：“译丛”是国内首次规模化引进世界戏剧史研究成果而出版的 一套丛书。请问《剑桥世界戏剧史》在国际上的学术地位和影响力如 何？为何花大力气引进这套书？ 13 余节弘：“译丛”是由专业戏剧史学家及一流戏剧学者打造的戏剧 史精品地位1。其出版并非一蹴而就，而是成熟一本推出一本，前后历时 20多年。它的每部作品都是戏剧学术领域的开创之作地位2，较为全面地 勾勒出相关国家和地区的戏剧发展史，同时深入分析了戏剧的社会、 文化和政治背景价值1，如英国卷不仅追溯了英国戏剧的演变历程，更涵 盖剧本、舞台、导演、文化交流等丰富内容。编者努力克服偏隅一方 的局限，以尽量客观和正面的视角描述世界各地戏剧发展。“译丛”的 问世是中国世界戏剧史研究的奠基性成果地位3，既为学者和研究人员提 供了宝贵的研究资料，也可作为戏剧史爱好者的参考书价值2。 陈曦：几年前，中国艺术研究院有意将一批既有专业背景、又有 较强学术翻译能力的本院学者组织起来，以集体项目的方式开展“当代 西方表演艺术史论系列译丛”工作，以弥补国内学界对戏剧、音乐、舞 蹈等艺术门类外国理论和前沿动态研究的不足诞生背景。“译丛”正是在这 样的背景下应运而生的。 问2：《剑桥世界戏剧史》及“译丛”的编纂有哪些特点？进行了哪 些创新？ 彭涛：“译丛”涵盖英国、美国、德国、意大利、西班牙、俄国、 爱尔兰、日本、非洲、斯堪的纳维亚等10个国家和地区的戏剧史，共 14卷，英、美各为3卷，以区域国别为主进行划分特点1。 这套戏剧史的写作基本采用集体方式特点2（除斯堪的纳维亚、爱尔兰戏 剧史以外）。正如《剑桥俄国戏剧史》主编罗伯特·利奇所言，“本书所 提供的并非某种新共识，作者和编者未必在所有问题上都持有相同观 点”，每位作者都有其独立思考和表达特点3，因而别具一格。 戏剧（Theatre）是贯穿整套书的概念，而戏剧文本创作（Drama） 是其中主要的但并非唯一的构成要素。《剑桥英国戏剧史》主编之一 彼得·汤姆森认为：“一个国家的戏剧必然是某一时代主流价值观的重要 体现 ——甚至在对这种价值观持抵制态度时依然如此。”这是一种共 识性认识，各位作者在写作时，坚持用“探照灯而非泛光灯”去照亮历 史，并不局限于戏剧文本本身，而是通向更广阔的社会文化思潮创新1。 这套戏剧史还囊括了20世纪90年代至21世纪各国家和地区最前沿 的当代戏剧发展概貌，一些观点与资料颇为新颖创新2，堪称是一套资料 翔实、具有学术创见的世界戏剧史著作。 问3：在这套“译丛”中，每本都提到了戏剧在不同文明、文化间的 交流和相互影响。如何发挥好戏剧在促进文明交流互鉴方面的作用？ 彭涛：跨文化戏剧是近年来的学术热点现象。所谓跨文化戏剧就 是利用、融合其他文化的观念、手法的戏剧实践。最瞩目的现象是彼 得·布鲁克、姆努什金、勒帕施、泰莫等西方导演对古老亚洲戏剧传统 的借鉴、使用。 陈曦：王国维先生在《宋元戏曲史》开篇就说“凡一代有一代之文 学”，这里的“文学”显然更为广义，涵盖了我们所说的艺术，戏剧自然 也在其列。随着数字信息时代的到来，娱乐多元化以及重视即时性、 现场性、交互感的审美体验需求逐渐成为主流，加之戏剧与生俱来的 自然属性可以超越语言的差异和文化的隔阂，在更广泛的意义上实现 人类情感的共通，戏剧在促进文明交流互鉴方面大有可为作用。 问4：鉴往知来，您认为未来戏剧艺术会朝哪些方向发展？ 陈曦：经典作品的本土化再创作方向1仍是全球化背景下戏剧发展的 必然趋势。如2024年乌镇戏剧节开幕大戏《我们走吧》，是波兰导演 瓦里科夫斯基对以色列剧作家汉诺赫·列文《旅人》的改编，还有铃木 忠志改编自欧里庇得斯原著的《酒神狄俄尼索斯》等，都很能说明问 题。但正所谓“太阳底下无新事”，再复杂的事情，如果能抓住核心和 关键，就仿佛攥住了打开宝库的钥匙，一样有抵达目标的可能。 彭涛：我赞同日本戏剧家蜷川幸雄的观点，现在不被认可的戏剧 将来会成为戏剧。这类戏剧已经可以初见端倪：如运用多种技术进行 融合，角色通过屏幕投影虚拟地存在，但也可以通过更复杂的界面， 如智能手机屏幕。蜷川幸雄认为，过去的戏剧形态仍然会存续，戏剧 会在“鲜活的身体”的戏剧和“媒介的戏剧”这两级之间分化方向2。 戏剧当然拥有未来，它“仍将是批评的艺术，是乌托邦的艺术，是 审视这个世界和想象其他世界的最有效的模式”。在我看来，未来的戏 剧无论在形式上如何变化，它一定是现场体验性的，是关于人、关于 个体与共同体关系的艺术方向3。 提问：…… 回答：…… （摘编自《“剑桥世界戏剧史译丛”：读解戏剧中的人类共通情感》）#6.1.1 第一步：浏览全文，把握话题。 1.看标题，定核心 围绕“剑桥世界戏剧史译丛”的学术价值、特点及其在交流中的作用展 开讨论。 2.辨身份，识角色 采访者：记者。 受访者：专家学者——余节弘、陈曦、彭涛。 实战锤炼 21 第二步：精读对话，提取关键。 1.分析提问，分析“问什么” 问1：地位与价值。 问2：特点与创新。 问3：作用。 问4：未来方向。 2.精读对话，分析“答什么” 带着第一步梳理出的框架，精读文本，并用笔勾画或标记关键信息点。 22 第三步：整合归纳，储备信息。 1.丛书概况 “剑桥世界戏剧史译丛”是国内首次系统引进的世界戏剧史研究成果， 该丛书历时20余年编译而成，涵盖10个国家和地区的戏剧史，具有极 高的学术价值。 2.核心价值 该丛书不仅是学术研究的奠基性资料，其“探照灯”式的广阔视角更将 戏剧与社会文化深度关联，并收录了最新的当代戏剧发展概貌。 3.现实意义 戏剧凭借其情感共通性，成为文明交流的有效载体。未来，它将沿着 经典本土化与技术媒介化两个方向演进，但其关注人性、注重现场体 验的艺术核心不会改变。 23 1. （概括访谈信息）请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰 当的语句，每处不超过8个字。（3分） 在全球化语境下，未来戏剧的发展将呈现三个主要方向：首先是 ①_______________________，如波兰导演改编以色列剧作；其次是② __________，表现为传统表演与数字技术的结合；最后是③_________ ____________，强调戏剧的现场互动特性。 （示例） 本土化再创作 技术融合 现场体验 （每处1分） [解析] 首先要精准定位。文段中描述的“三个主要方向”必然来源于访 谈中某个特定的问答组合。通过快速定位，可以发现这“三个方向”完 整地蕴含在问4的回答中，这体现了访谈的一问多答、综合归纳的特点。 然后将专家具体、展开的论述，准确提炼为简洁、概括的要点即可。 24 方法总结 25 2. （拟写访谈问题）在文章的最后，记者还可以提出什么问题？请设 计一个问题并根据前文内容代受访者进行简要回答。（4分） 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ （示例1） 问题：在全球化背景下，如何平衡戏剧本土特色与国际传播的关系？ 回答：本土化改编是国际传播的基础，如乌镇戏剧节的作品，只有扎 根本土文化，才能获得国际认同。 （示例2） 问题：数字技术会如何改变戏剧创作与观赏方式？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 回答：技术将拓展戏剧边界，但核心仍是“现场体验性”，未来可能是 实体剧场与虚拟体验的有机结合。 （问题2分，回答2分） 26 [解析] （示例1） 问题依据：根据陈曦提出“经典作品的本土化再创作”与“戏剧在促进文 明交流互鉴方面大有可为”，可提出“在全球化背景下，如何平衡戏剧 本土特色与国际传播的关系?”的问题。 回答依据：关于经典作品的本土化再创作，根据陈曦举例乌镇戏剧节 《我们走吧》以及对《酒神狄俄尼索斯》的改编，可得出“本土化是国 际传播的基础”，既呼应原文示例，又解答“平衡”的问题。 27 （示例2） 问题依据：根据彭涛提到的“运用多种技术进行融合”“媒介的戏剧”等话 题，可提出“数字技术会如何改变戏剧创作与观赏方式？”的问题。 回答依据：彭涛既认可运用技术拓展边界，如“角色通过屏幕投影虚拟 地存在……如智能手机屏幕”，又强调“现场体验性”，故得出回答。 28 方法总结 拟写访谈问题#1 一看段落切 换，推断问 题切换 关注段落开头的逻辑衔接语句，如“那您怎么看……” “说到……”“我们注意到……”等。这些“提问痕迹语”后 面的内容可直接提示新问题的方向 二看话题标 签，推断问 题主题 锁定段落中的核心话题词，如果某段前面出现了“教育 改革”“人工智能”“职业规划”等话题词，可反推问题大概 率是“您怎么看……？”“您对……有什么建议？” 29 三看痕迹用 语，锁定问 题类型 根据文中留下的“提问痕迹语”，可以直接判断并拟写出 相应类型的问题。示例： 那您怎么看待……→看法类 我们注意到您曾经……→经历类 有人说……您同意吗→态度类 如果让您给……建议→建议类 续表 30 四看行文节 奏，推断问 题功能 开头：多为背景引入式问题，如“请您简单介绍一 下……” 中段：多为深度挖掘式问题，如“您当时是如何克服这 个困难的？” 结尾：多为总结展望式问题，如“您对未来的发展有何 期待？” 续表 31 3. （赏析话语技巧）请结合上述访谈文本，分析记者提问的逻辑思路 有何特点。（6分） 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ [解析] 首先明确访谈核心对象是“剑桥世界戏剧史译丛”。然后以此为 起点梳理问题逻辑。依次分析每个问题的聚焦点，判断问题间是并列 关系还是递进关系。最后总结问题的整体逻辑脉络。 记者以“剑桥世界戏剧史译丛”为核心，（1分）先问其国际学术 地位、影响力、引进价值，（1分）再问其编纂特点与创新之处， （1分）接着延伸至戏剧对促进文明交流的作用，（1分）最后展望戏 剧的未来发展，（1分）呈现出由浅入深的递进逻辑。（1分） 32 方法总结 33 34 4. （赏析访谈的文本特征）请结合上述文本，分析三位专家学者在回 答记者问题时呈现出哪些共同特点？（6分） 答： ________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①专业性强，均以专业知识进行阐述，如余节弘解析 “译丛” 学术价值、彭涛讲编纂特点。②善用实例，如彭涛举西方导演借鉴古 老亚洲戏剧传统的例子，陈曦提到《我们走吧》等改编作品。③紧扣 问题，不偏离访谈主题，逻辑清晰。（每点2分） 35 谢谢观看 Thank you $