人教版九年级化学上册《第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究》导学案

阳泉市第十二中学 九 年级 化学 学科导学案（正页） 主备人： 课型： 新知预展课 审核人　 　二次备课人 使用时间： 第37页 学生姓名 教学随笔 温室效应与二氧化碳；地球大气中CO2等微量气体，可以让太阳短波辐射自由通过(吸收极少)，而对地表的长波辐射有强烈吸收作用，这些气体有类似花房温室的玻璃的作用，使大气的温度升高，故称为温室效应。温室效应是地球上早已存在的一种现象，本身并不是坏事，但是它的增强带来了危害。 “低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。 学习内容：课题2 二氧化碳制取的研究 教学随笔 【生活小常识】水垢的主要成分是碳酸钙和碳酸盐，醋里面的醋酸会与其发生化学反应，产生溶解于水的矿物质和二氧化碳，加入水壶容量的10%左右即可，加满水烧开后放置一小时左右，然后清洗干净就可以了。 学习目标： 知识与技能：1、能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；2、能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理3、能说出装置的选择及操作要点。 过程与方法：通过二氧化碳的实验室制法的研讨，增强实验能力和主动获取知识的能力，在分析问题和解决实际问题的能力得到提升。 情感态度与价值观：通过学生合作探究和自主探究，体会发现规律，认识规律和运用规律的过程，形成科学思维方法。 学习重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。 学习难点：实验室制取二氧化碳装置的设计 学习过程： （一）复习巩固，课前热身 查找你所知道的能生成二氧化碳的反应 （并从反应条件难易，反应原料是否易得，反应速度快慢，产生气体是否便于收集等方面比较能否用于实验室制取二氧化碳？） （2） 创设情境，引入新课 目前，最时尚的生活方式就是“低碳生活”，什么是“低碳”？ 为什么要“低碳”？二氧化碳是否真的“一无是处”？你知道二氧化碳在日常生活中有哪些用途？ （三）、合作交流，解读探究 二氧化碳是一种有广泛用途的气体，在化学实验中也是重要的原料，那么实验室是如何制取二氧化碳气体的？ 【回顾交流】氧气的实验室制取 制取气体先确定 ，再确定