第14课《唐诗五首》暑期预习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

八年级语文上册第14课《唐诗五首》暑期预习 《野望》【唐·王绩】 一、原诗 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 二、诗意 傍晚时分，我站在东皋放眼远望，徘徊不定，心中茫然，不知何处可以依托。 层层树木都染上秋日枯黄的色彩，连绵群山全都笼罩在落日的余晖之中。 放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着骏马，带着捕获的猎物归来。 我和路上行人两两相望，却没有一个知己；只好放声高歌，怀念古时采薇隐居的隐士。 三、逐联赏析（考场背诵版） 首联：东皋薄暮望，徙倚欲何依 开篇点题，交代地点、时间、事件。 “徙倚”是徘徊的意思，生动写出诗人来回彷徨的样子；“欲何依”直抒胸臆，奠定全诗孤寂苦闷、无所依托的情感基调。 颔联：树树皆秋色，山山唯落晖 远景静景，对仗工整。 漫山遍野一片秋景，落日笼罩群山，勾勒出苍茫萧瑟的秋日山野画面，融情于景，烘托落寞凄凉的心境。 颈联：牧人驱犊返，猎马带禽归 近景动态描写。牧人、猎人纷纷归家，画面充满田园生活气息。 手法：以乐景衬哀情。旁人皆有所归，反衬诗人漂泊无依、缺少知己的孤独。 颔联静景、颈联动景，构成动静结合。 尾联：相顾无相识，长歌怀采薇 四、运用典故。 采薇：伯夷、叔齐不食周粟，隐居首阳山采薇充饥，后世用来指代隐居避世。 诗人放眼四周没有志同道合之人，只能追慕古代隐士，抒发怀才不遇、孤独苦闷，向往归隐山林的情怀。 五、全诗主旨 诗人隐居时秋日傍晚眺望山野秋景，描绘宁静的田园暮色，抒发内心彷徨孤寂、知音难觅的苦闷，表达避世归隐的愿望。 六、高频简答汇总 1. “徙倚欲何依”妙处： “徙倚”写出徘徊不定，表现诗人内心迷茫、无处依托，奠定悲凉基调。 2. 颔联颈联写作手法： 动静结合、远景与近景搭配；以热闹的晚归图景反衬诗人孤独（乐景衬哀情）。 3. “长歌怀采薇”典故作用： 借用伯夷、叔齐隐居的典故，感慨世间没有知己，抒发向往归隐山林的情怀。 4. 全诗情感： 孤寂彷徨、怀才不遇、知音难寻，向往隐逸生活。 《黄鹤楼》崔颢 一、原诗 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 二、诗意 传说中的仙人早已驾着黄鹤飞走，这里只余下一座空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤离去之后再也没有归来，千百年来只有白云在空中悠然飘荡。 晴朗的江面之上，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上长满了繁茂浓密的芳草。 天色渐渐傍晚，我的故乡究竟在什么地方？江上迷蒙缥缈的烟波，不由得勾起了心中无尽的乡愁。 三、逐联赏析（考试背诵版） 首联：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 1. 手法：引用仙人驾鹤离去的神话典故，开篇落笔写楼。 2. 赏析：由传说起笔，仙人远去、楼阁空留，一个“空”字奠定全诗苍凉落寞的基调，暗含物是人非的惆怅。 颔联：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 1. 手法：虚实结合。黄鹤是虚幻传说，白云是眼前实景。 2. 赏析：承接首联，黄鹤一去永不回，唯有白云常年飘荡。第二个“空”由楼阁的空拓展到岁月的空，抒发世事苍茫、岁月漫长的感慨，怀古之情油然而生。 补充：本联不拘泥于律诗严格对仗，也是此诗被称为七律第一的原因。 颈联：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 1. 手法：对偶工整，远景视觉描写，由怀古转入写景。 2. 赏析：晴空、江水、树木、沙洲芳草构成一幅明朗开阔的画面。景物越是繁盛优美，越反衬出游子漂泊的孤寂，以乐景衬哀情，为尾联乡愁做铺垫。 尾联：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 1. 手法：直抒胸臆，借景抒情。 2. 赏析：夕阳西下，江上烟波迷蒙，视线被雾气遮挡，看不到故乡。由前面怀古之愁转为游子思乡之愁，收束全篇，点明主旨。 四、整体写作特色（高频简答） 1. 章法精妙：前两联怀古（虚写神话），颈联绘眼前实景，尾联抒发乡愁，由怀古→写景→思乡层层递进。 2. 两个“空”字妙处 第一个空：楼内空空，仙人不在，抒发物是人非之感； 第二个空：白云空荡，岁月无尽，感慨世事变迁。 3. 乐景衬哀情：汉阳树木、鹦鹉洲芳草景色明媚，反衬漂泊无依的愁苦。 4. 打破格律：颔联没有严格对仗，古体诗笔法融入近体律诗，气韵流畅，李白看后都搁笔不再题诗。 五、诗歌主旨 诗人登临黄鹤楼，借传说古迹、江上秋景，抒发了世事沧桑的怀古之叹，以及漂泊异乡、无处归乡的羁旅乡愁。 六、考场高频考题精简答案 1. “白云千载空悠悠”中“悠悠”含义：白云飘浮的样子，写出岁月悠长，烘托孤寂惆怅。 2. 颈联描绘画面：晴朗的江水波光闪闪，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲草木长势繁茂。 3. 尾联“愁”包含哪两层情感：一是感叹世事变迁、物是人非；二是漂泊天涯的思乡之愁。 《使至塞上》王维 一、原诗 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 二、白话译文 轻车简从将要前往边塞慰问将士，路途遥远经过古居延属国地界。 漂泊的蓬草随风飘出塞外，北归大雁飞入塞外异族空域。 广袤沙漠之中，一缕烽烟笔直向上；黄河边上，一轮浑圆落日悬于天际。 走到萧关偶遇侦察骑兵，得知主将正在燕然山前线。 三、逐联考场赏析 首联：单车欲问边，属国过居延 手法：叙事开篇。 赏析：“单车”点明随从稀少，写出出使路途的孤寂，暗含诗人被朝廷排挤、奉命出使的落寞。交代此行目的与行进路线。 颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天 手法：比喻、借物抒情。把自己比作随风飘散的征蓬、北飞的归雁。 赏析：借蓬草漂泊不定，暗喻自己漂泊流离；大雁北归反衬自己远赴边塞。流露被排挤出京的愤懑、孤寂、飘零之感。 颈联（千古名句）：大漠孤烟直，长河落日圆 手法：白描、对偶，视觉远近结合。 1. “直”写出烽烟挺拔坚毅；“圆”烘托落日苍茫柔和。 2. 画面辽阔雄浑，苍凉壮阔。诗人内心的孤寂情绪，在雄浑大漠风光中慢慢释怀。 答题话术：勾勒塞外雄浑壮阔的图景，体现王维诗“诗中有画”的特点。 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然 手法：用典（窦宪燕然勒石）。 赏析：偶遇骑兵得知主帅身在前线，戛然收尾。侧面烘托边塞战事繁忙，赞美将士建功立业的功绩，由个人失意转为对边关将士的敬佩。 四、全诗主旨 诗人奉命出使边塞，记述沿途见闻。先是抒发遭排挤的落寞惆怅；看见雄浑大漠风光内心豁然开朗，最后赞美戍边将士保家卫国的英雄气概。 五、高频简答精简答案 1. 颔联以征蓬、归雁自比的作用：漂泊无依，抒发内心惆怅抑郁。 2. 赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”：对偶工整，线条简洁勾勒塞外雄浑景象；画面开阔苍凉，诗中有画；诗人孤寂之情融入壮阔景色之中。 3. 尾联燕然典故作用：借用燕然勒石的典故，赞美边关将士战功赫赫。 《渡荆门送别》李白 一、原诗 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 二、诗意 我乘船远行，驶到荆门山之外，将要去往古时楚地漫游。 连绵的群山随着平原的展开渐渐消失，浩荡江水奔涌流向辽阔无边的原野。 水中倒映的月影，好似天外飞落的明镜；江上云霞变幻，幻化出海市蜃楼般的奇景。 我依旧眷恋故乡的江水，它不辞万里，一路护送我的小船远行。 三、逐联考场赏析 首联：渡远荆门外，来从楚国游 叙事开篇，交代事由。诗人年少离开蜀地，乘船出荆门远赴楚地游历，暗含初次远行的憧憬与新鲜感。 颔联：山随平野尽，江入大荒流 1. 炼字：“随”字化静为动，顺着行船视角，群山一点点向后褪去，视野由狭窄转为开阔。 2. 画面：群山消逝、原野铺开、大江奔涌，勾勒雄浑壮阔的远景。 3. 情感：写出诗人走出峡谷豁然开朗的喜悦，饱含对山河壮丽的赞叹。 颈联：月下飞天镜，云生结海楼 运用比喻。 水中明月倒影如同从天而降的明镜；江上云雾缭绕，形成虚幻缥缈的海市蜃楼。由远景转入江上近景，描绘江上奇幻瑰丽的夜景与晨景，尽显李白浪漫的诗风。 尾联：仍怜故乡水，万里送行舟（全诗点睛句） 拟人手法。 不写自己思念家乡，反倒说故乡的江水依依不舍，不远万里送别行舟。移情于江水，含蓄深沉地抒发离别故土的浓浓乡愁。 四、全诗主旨 这首诗记录李白出蜀漫游的旅途见闻，描绘荆门一带雄浑绮丽的自然风光，赞美祖国大好河山，含蓄抒发离别家乡的眷恋与乡愁。 五、高频简答（背诵答案） 1. 赏析“山随平野尽”中“随”字： 化静为动，生动表现船行过程中山势不断后退的画面，体现视野慢慢开阔，流露初见平原的欣喜。 2. 颔联描绘了怎样画面？ 连绵群山随着平原出现慢慢消失，滔滔江水在广阔原野上奔流不息。 3. 赏析尾联妙处： 拟人修辞，将故乡之水拟人化，写江水万里相送，委婉含蓄表达诗人的思乡之情，构思新颖。 4. 全诗写景顺序： 远景群山大江→近景水月云霞，由陆路远景转入江上近景。 六、写作特色 1. 移步换景，依照乘船行进顺序写景； 2. 虚实相映，实景山河、虚幻海楼相互搭配； 3. 借物抒情，结尾由写景转为怀乡。 《钱塘湖春行》白居易 一、原诗 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 二、白话译文 从孤山寺的北面走到贾亭西边，春水刚刚涨起，湖面与堤岸齐平，天边的流云低垂贴近水面。 几只早春的黄莺争抢向阳暖和的树枝，不知谁家新来的燕子，忙着衔泥筑巢。 各色野花渐渐开放，快要使人目不暇接；浅浅的青草刚刚长出，才能够没过马蹄。 我最喜爱西湖东边的景致，怎么游览也逛不够，尤其是杨柳浓荫之下的白沙长堤。 三、逐联赏析 首联：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 手法：开篇点明游览地点，远景勾勒西湖春水全貌。 赏析：勾勒早春西湖开阔画面，春水上涨、云层低垂，奠定轻松愉悦的基调，总领全诗早春之景。 颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 手法：动静结合、拟人。 1. “几处”“谁家”说明莺燕数量不多，紧扣早春，不是盛夏繁盛之景； 2. “争、啄”两个动词生动传神，黄莺争抢向阳树枝，燕子衔泥筑巢，充满蓬勃生机。 情感：流露游览时的欣喜。 颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 手法：由高处飞鸟转到地面花草，由动态转为静态。 “渐欲”“才能”精准写出花草刚刚萌发、尚未盛放的早春特点。花草朦胧清新，诗人骑马游湖，悠然惬意。 颔联、颈联按照由远及近、由高空到地面顺序写景。 尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 手法：直抒胸臆。 赏析：前面全部写景，末尾直接抒发情感。“最爱”二字点明情感，“行不足”写百游不厌，直白表达对西湖早春美景的喜爱之情，收束全诗。 四、全诗主旨 诗人骑马游览西湖，细致描绘西湖早春生机勃勃的风光，抒发游览西湖时轻松愉悦、喜爱春光的心情。 五、高频简答题精简答案 1. 全诗写景顺序：行踪顺序（孤山寺→贾亭→湖东白沙堤）；景物顺序：远景湖水云霭→空中莺燕→地上花草→白沙堤。 2. 赏析“争”“啄”：运用拟人，描绘莺燕活泼姿态，凸显早春活力，表达诗人喜爱之情。 3. “几处、谁家”能否换成“处处、家家”？ 不能。几处、谁家体现早春景物稀疏的特点；换成处处家家便是暮春，不符合时令。 4. 尾联作用：直抒胸臆，总结全篇，点明对西湖早春美景的热爱。 六、整体写作特色 1. 以行踪为线索，移步换景； 2. 选取早春特有意象，用词精准； 3. 动静相结合，景中含情。 学科网（北京）股份有限公司 $