第一单元 文明的产生和古代亚非文明&第二单元 古代欧洲文明 综合评价（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册历史（统编版·新教材）广西专版

第一、二单元综合评价 1 (时间：75分钟满分：75分) 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一 项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。) 1.在人类起源与发展过程中，直立行走是重要的转变。正是这一变化，让古人类的双手从行走中 解放出来，能够制作和使用简单工具，进而促进大脑不断发展，逐步形成早期人类社会。下列说 法符合材料意思的是 ( ) A.直立行走为工具制造和大脑发展提供条件 B.直立行走与生产劳动没有关系 C.直立行走是国家产生的直接原因 D.直立行走使人类学会烧制陶器 2.农业和畜牧业的产生使新石器时代的村庄取代了旧石器时代的流浪团体，进而产生了早期城 市，形成了最早的阶级和等级社会，并出现了最早的国家组织，创造出各种文字、法律，造就了历 弥 史上第一批劳心者，结束了长达200多万年的原始社会。由此可见，人类文明 ( ) A.产生以后人类走向定居生活 B.产生标志是新石器时代的到来 C.出现时间在各地区基本相同 D.出现前提是农业和畜牧业产生 3.原始社会终结以后，历史翻开了新的一页。“最能干的人”带着人们一同从事生产活动这件事不 再出现，于是，变成了“最有权势的人”命令人们从事生产活动，并且，开始占有大部分人的劳动 成果，自此，人剥削人的现象开始出现。下列关于奴隶制国家的产生，表述正确的是 ) A.生产工具的改进推动生产资料转为私有，私有制的确立，推动了奴隶制国家的出现 B.随着私有制的产生，社会上出现了封建阶级，原始社会开始解体，奴隶社会产生 C.贫富分化的加剧，一定程度上促使原始社会的产生 封 D.奴隶制国家的产生并没有打破原始社会氏族部落关系的狭隘性 4.20世纪30年代，两河流域的乌鲁克文明城市遗址中出土了一个高91.4厘米的雪花石膏大瓶。 它制作于公元前3500一前3000年，上面的浮雕展现出一群男子在王的带领下向伊南娜女神献 祭农牧产品的场景。这表明，乌鲁克文明 ) A.世俗王权借助宗教权力进行统治 B.农业生产在政权建设中占据主导 C.原始民主制的遗存影响国家运转 D.文明发展的成果主要集中于城市 5.汉谟拉比（如图）几乎集中了国家的全部权力。他亲自掌管司法和行政部门，直接掌握军队。他 还极力神化自己，自称“众神之王”。这说明当时的古巴比伦 线 A.实现了全国的统一 B.法律制度比较健全 C.实行君主专制制度 D.产生了最早的文明 6.可信史料是指经过辨析、可靠性高、能够作为研究和重现历史真实依据的史料。下列关于亚非 文明的史料中，最真实可靠的是 ) A.埃及电影《木乃伊》 B.小说《历史的沉思—一亚非奇迹》 ǒ C.《汉漠拉比法典》石柱 D.印度神话 7.《汉谟拉比法典》规定：“倘理发师未告知奴隶之主人而剃去其奴隶标识，则此理发师应断 指”这反映此法典维护的是 ) A.奴隶的利益 B.奴隶主的利益 C.手工业者的利益 D.婆罗门的利益 第1页（共6页） 8.古代埃及由于尼罗河泛滥后重新丈量土地的需要，对几何学比较重视…古巴比伦则因为农业 生产依靠天文历法，因此其天文历法比较发达。这说明 A.自然环境与文明的发展方向无关 B.古代埃及的科技领先于古巴比伦 C.两大文明之间存在根本性的不同 D.生产实践的差异影响科技走向 9.埃及古王国时期开始将法老奉为神，或称之为神的后裔，法老的意志就是法律，时人称：“凡王命 所宣，咸奉行毋怠。”这反映了古代埃及 A.天文历法领先于世B.统治疆域空前辽阔C.君权神授思想浓厚D.国家组织力量强大 10.如图漫画描绘的是古代社会的一种等级制度，根据所学知识可知该制度 是 A.君主专制制度 B.种姓制度 婆罗门 C.封君封臣制度 刹帝利 D.城邦制度 11.佛教故事说：有个首陀罗挑粪者叫尼提，他在路上遇到释迦牟尼时赶快躲开，但释迦牟尼却主 动去找尼提，让他跟自己出家修行。这个故事的核心是宣扬 A.尼提受种姓观念的影响 B.佛教只对低等种姓开放 C.释迦牟尼同情低种姓者 D.佛教强调“众生平等” 12.如下为古典时代雅典和斯巴达部分情况对比。据此可知，与斯巴达相比，雅典城邦的特点是( A.崇尚武力，文化落后 项目 雅典 斯巴达 B.小国寡民，封闭自守 经济基础 工商业、航海业较发达 农业为主，鄙视工商业 C.多元开放，重视文教 政治制度 民主政治 寡头政治 D.专制集权，等级森严 教育文化 重视公民全面素养 强调军事训练，文化较弱 13.同学们在历史活动课上编排了一个名为“雅典人的一天”的舞台剧，剧中小明扮演的雅典居民 早上吃完饭后就赶去参加公民大会，并在会上表决了关于雅典出战邻国的决议。据此判断，小 明扮演的角色是一位 ) A.36岁的雅典男性公民 B.年仅10岁的男性公民 C.孕育两个孩子的雅典女性 D.在雅典经商的斯巴达人 14.在亚历山大庞大的远征军队伍中，“有工程师、科学家、地理学家、测量师等专门人才。他们沿 途搜集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。这一现象表明，亚历山大远征客观上 ( A.推动希腊民主制度的扩展 B.导致希腊罗马文明的消亡 C.加速亚非自然经济的解体 D.促进了东西方文化的交流 15.论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“数学 家”“浮力定律”“杠杆原理”等。该人物最有可能是 A.欧几里得 B.苏格拉底 C.阿基米德 D.亚里士多德 16.历史社团编演了如下课本剧，它反映了古代罗马 A.从专制走向民主 第一幕：共和初创·元老院中议国是 B.从共和走向帝国 第二幕：布匿征战·三战告捷霸西海 第三幕：内战风云·恺撒执掌独裁权 C.对外战争的历程 第四幕：帝国建立·全盛安定通四方 D.文化传播的进程 第2页（共6页） 17.公元1世纪，许多罗马人从海上运回来自西班牙、法国、撒丁岛和西西里岛以及地中海其他地区 的粮食、葡萄酒等商品，通过丝绸之路运来备受称羡的中国丝绸。可见，当时罗马帝国 ( A.商品贸易发达 B.自身粮食充足 C.丝绸产品丰富 D.葡萄产业兴盛 18.罗马早期的历法以月相变化为基础，每月长度不一，时间计算毫无规律可循，存在诸多弊端。 久而久之，春耕秋收、祭祀节庆等重要时令频频错乱。为了改变这一现状，罗马编制了( A.太阳历 B.《十二表法》 C.儒略历 D.《查士丁尼法典》 二、非选择题（本大题共3小题，共39分。） 19.(12分)多姿多彩的人类文明是世界的基本特征，人类发展的历史也是多元文化和谐共存、携 手并进的历史。阅读材料，回答问题。 材料一国家的产生标志着原始社会的结束，人类开始进入阶级社会。人类历史上出现的第 一个国家是奴隶制国家。最早的奴隶制国家，先后出现于北非尼罗河流域、西亚两河流域、南 亚印度河流域、中国黄河和长江流域以及爱琴海地区。这些地区的奴隶制国家，由于自然环 境、历史条件和民族特，点的差异，各自具有不同的特征，形成了各具风格的古代文明。原始社 会解体，奴隶制国家产生的过程，也就是人类由野蛮时代进入文明时代的过程。文明时代的到 来，是人类历史发展的巨大进步。 一摘编自朱寰主编《世界上古中古史（上册）》 (1)根据材料一，指出最早的奴隶制国家主要诞生的地区，(2分)并概括人类由野蛮时代进入 文明时代的标志。(1分) 材料二 历 背马史诗 埃强阿所纪 史 rlIrAFinm 011IR ①金字塔 ②《历史》 ③《埃涅阿斯纪》④《荷马史诗》⑤《掷铁饼者》 ⑥大竞技场 (2)请你将材料二中的史料按载体形式进行分类。(2分) 属于文献史料的是 ,属于实物史料的是 材料三雅典卫城是自然环境、完美结构、公共用途的理想结合。卫城背后的山，既不会高到 喧宾夺主，也不会低到可有可无。山顶上的建筑物，用料少之又少，但也起到了很好地衬托卫 城的艺术魅力的效果。这座山与诸神庙的结合，让卫城变成了最理想的公共场所，战时可以作 为堡垒，平时可以作为祭神之地。同时，还可以借此表现希腊人的自豪和力量，以及天才的艺 术创造力。世界遗产委员会评价：“雅典卫城显示着希腊1000多年繁荣的文明、神话和宗教， 包含了古希腊艺术的四个最伟大的杰作一一帕特农神庙、通廊、厄瑞克忒翁神庙和雅典娜胜利 神庙，因此被认为是世界传统思想的象征。” 一摘编自房龙《人类的艺术》、冯慧娟《世界文化与自然遗产》 (3)根据材料三并结合所学知识，指出雅典卫城如何体现了“自然环境、完美结构、公共用途的 理想结合”，(2分)并概括雅典卫城在文明史上的重要地位。(1分) 第3页（共6页） 材料四希腊人把外来文化因素和他们自身的文化特点完美地融合在一起，创造了辉煌灿烂 的古典文化，深刻地影响了地中海地区、西欧的艺术、文学以及道德思想。地中海世界里的频 繁交往，使人们逐渐熟悉其他地区的文化和宗教传统，大量涌入的罗马移民继续遵守自己所继 承的传统，并把这种传统融入到罗马帝国的文化熔炉中，成为影响欧洲发展的重要因素。 一摘编自杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著《新全球史》 (4)根据材料四，概括古希腊罗马文化的共同特点。(2分) (5)综合上述材料，谈谈你对不同文明发展的认识。(2分) 20.(13分)阅读材料，回答问题。 材料一为了维护私有制和奴隶主阶级的利益，汉漠拉比即位后，便吸取以前各邦的立法成 果，并结合阿摩利人的氏族部落习惯法，制定法典。法典由前言、正文和结语三部分组成。前 言主要宣扬王权神授，颂扬汉漠拉比的功绩。结语则表示，汉漠拉比遵奉神意，保护黎民，故创 立公正的法典，以垂久远。正文共282条，比较全面地反映了古巴比伦时期的社会情况。汉漠 拉比通过法典建立起一套公共准则，在一定程度上对辽阔的巴比伦王国之内的统一有所贡献。 摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 (1)根据材料一，概括《汉谟拉比法典》的特点和作用。(4分) 材料二伯里克利将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典 事务的最高权力机关…还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还 建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。 一摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (2)根据材料二，概括伯里克利完善民主政治的主要措施。(2分) 材料三公元前8世纪，罗马城建立；约公元前509年，罗马共和国建立；公元前1世纪后期， 罗马共和国演变为罗马帝国；395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国；476年，西罗 马帝国灭亡；1453年，东罗马帝国灭亡。 —摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 (3)根据材料三，运用时间轴的形式制作一份简要的罗马发展历史年表。(3分) 第4页（共6页） 材料四共和国时代，贵族借助特权不断欺压平民，在法制方面，贵族垄断立法和司法大权，当 时罗马只有习惯法，所谓的习惯法就是从氏族部落时代遗传下来的习俗和规矩。由于没有成 文法，贵族可以随意解释法律，平民的利益得不到保护。在这种背景下，贵族和平民的斗争也 日趋激烈起来。罗马贵族在平民的压力下开始制定成文法，但当时的罗马还没有制定法律的 经验。于是，罗马在公元前460年派遣立法委员会到雅典学习、收集法典。3年后，立法委员会 回国，他们结合罗马的实际情况，起草了成文法。 一摘编自符北斗《罗马法是如何走向了全世界》 (4)根据材料四，指出罗马法发展经历的阶段以及推动罗马法发展的动力因素。(2分) (5)综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对古代世界民主法制进程的认识。(2分) 21.(14分)人类文明在碰撞与交流中得以不断延续、推动世界发展。阅读材料，回答问题。 【文明的起源】 材料一 不列颠 大 洲 高 伊t利亚地 朗遮普 洲 腓尼基 中国 尼埃可 恒河 印 度 平 印 度 洋 公元前4千纪文明区 公元前千纪文明 》.洲 古代主要文明示意图 发源地 古代文明 文明成果代表 北非的尼罗河流域 古代埃及文明 太阳历、金字塔 西亚的两河流域 ① 楔形文字、《汉谟拉比法典》 南亚的印度河流域 古代印度文明 种姓制度、佛教 爱琴海 ② 《荷马史诗》、雅典卫城建筑群 (1)根据材料一及所学知识，请将表格中①②处的内容补充完整。(2分) 第5页（共6页） 【文明的交流】 材料二 一支从长安出发的和平使者队伍，开始打通东方 通往西方的道路。…这些开拓事业者之所以名垂青 天月 安 史，是因为他们使用的不是战马和长矛，而是驼队和 善意。 丝绸之路示意图 重要战场 罪历山大兵路线 一·聚历山大帝国覆界 亚历山大东征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城 市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落 后的手段毁灭了许多东方文明。…亚历山大以后， 、5年 希腊文化依然在亚洲得到不断传播…医学、力学、建 筑学等，都有很高成就。 亚历山大东征示意图 (2)简述丝绸之路和亚历山大东征的共同作用。(1分)根据材料，比较文明交往的方式有何不 同。(2分) 【文明的延续】 材料三 “麽乜”是自治区级非物质文化遗产，是壮族特有的吉祥饰物。百色在传统“麽包” 工艺的基础上，融入更丰富的民族文化元素，制成耳环、手机佩饰等丰富的产品，创建 “麽乜”传承基地，培养一批“麽也”民俗文化传承队伍，力拓线上销售，以产业化发展增 强非遗活力。 (3)根据材料三，归纳有助于文化遗产保护和传承的方式。(2分) (4)综合上述材料，从“起源”“交流”“延续”中选取一个角度，以“文明”为主题提炼观点，并从材 料中选取两个史实加以阐释。（要求：观点明确，史实结合，逻辑清晰，结论明确。7分） 第6页（共6页）学习历史要注意提炼时代的主题；绘制思维导图（或跨 学科学习法；比较学习法)有助于学习历史。（答出任 意两点，言之有理即可，2分) 主题二历史上水陆交通的发展 (1)特点：人车分流；排水系统完备；修路技术高超；道 路宽敞。（答出两点即可，2分）影响：发达的交通系统 有利于商品的运输，促进了罗马商品贸易发展。(2 分)(2)大洋：大西洋→太平洋→印度洋→大西洋。 (2分)意义：麦哲伦船队完成了人类历史上第一次环 球航行；积累了宝贵的远洋航行经验，推动了航海技术 与地图绘制的发展；打破了各大洲相互隔绝的状态，加 强了全球各地的联系；为后续的殖民扩张奠定了基础； 等等。（答出两点即可，2分）(3)变化趋势：1838一 1846年英国批准的铁路公司数量和铁路里程总体呈 增长趋势。(2分)经济原因：工业革命使社会生产力 得到了巨大的进步，对交通运输的需求和要求增加。 (2分)(4)因素：政府的推动；商业发展的需要；科技 的进步等。（答出两点即可，2分） 第一、二单元综合评价 1.A2.D3.A4.A5.C6.C7.B8.D 9.C10.B11.D12.C13.A14.D15.C 16.B17.A18.C 19.(1)地区：北非尼罗河流域、西亚两河流域、南亚印 度河流域、中国黄河和长江流域以及爱琴海地区。 (2分)标志：原始社会解体，奴隶制国家产生。(1 分)(2)②③④(1分)①⑤⑥(1分)(3)体现： 巧妙地利用地形修建，兼具祭神与防卫的功能。 (2分)重要地位：古代希腊文明的代表；世界传统 思想的象征。（答出一点即可，1分）(4)共同特 点：多元融合；影响力深远。（答出两点，2分） (5)认识：不同文明的发展是一个多元、交流、传承与 相互影响的过程。在这个过程中，每个文明都以其 独特的方式贡献着人类的智慧与文明成果，共同推 动了人类社会的进步与发展。（言之有理即可，2分） 20.(1)特点：具有阶级性；吸收前人立法成果并保留氏 族部落习惯法；宣扬君权神授；内容丰富。（答出任 意两点，2分)作用：反映了古巴比伦时期的社会情 况；在一定程度上有利于巴比伦王国的统一。 (2分)(2)主要措施：规定公民大会是最高权力 机关；实行职务津贴制：设立民众法庭，所有公民都 可以通过抽签担任陪审员。（答出两点即可，2分） (3)示例： 罗马共罗马 西罗 罗马 和国 旁国马帝国 建城 公元前的公元前公元前395年476年1453年 8世纪 509年1世纪后期 东罗马帝国 (包含“罗马建城”“罗马共和国”“罗马帝国的兴衰” 即可，3分)(4)阶段：从习惯法到成文法。(1分) 第9页( 动力因素：平民与贵族的斗争。(1分)(5)认识： 从专制到民主，从人治到法治是人类文明演进的必 然结果；法制建设为政权巩固提供法律保障；法制 建设推动社会发展和进步；法制建设是国家兴盛、 长治久安的重要保障等。（言之有理即可，2分） 21.(1)①：古代两河流域文明；(1分)②：古代希腊文 明。(1分)(2)共同作用：都促进了东西方经济 文化的交流。(1分)不同：丝绸之路是通过贸易等 和平往来的方式；(1分)亚历山大东征是通过战争 等暴力冲突的方式。(1分)(3)方式：文化创新： 创建文化传承基地；培养文化传承人；实现文化产 业化。（答出任意两点即可，2分） (4)观点一：文明的起源具有多样性。阐释：文明 起源于多样的自然环境、历史背景、民族传统中，它 造成各地域、各民族物质生产方式的不同，孕育出 了大河文明和海洋文明，如中国文明属于大河文 明，古希腊文明属于海洋文明。结论：由于各区 域地理环境的差异，造就了不同类型的文明，使文 明具有多样性。观点二：文明交流互鉴促进文明 的发展（或文明因互鉴而发展）。阐释：丝绸之路 开通后，通过和平往来的方式促进了东西方文化的 交流和发展。亚历山大东征，通过暴力冲突的方式 促进了东西方文化的交流和发展。结论：不同文 明之间相互学习借鉴、共同发展促进了人类文明的 共生并进。 第三、四单元综合评价 1.C2.B3.D4.A5.C6.B7.B8.D9.B 10.D11.B12.D13.D14.C15.D16.A 17.C18.B 19.(1)特点：生产上自给自足。(1分)发展历程：9 13世纪是西欧庄园经济的兴盛时期；自14世纪 起，西欧经济变化剧烈，劳役制庄园趋向瓦解。(2 分)(2)发展状况：城市取得了一定程度的自治； 市民享有一定的自由；城市的政治经济实力增强。 (答出任意两点，2分)(3)原因：许多西欧城市挣 脱了领主与教会的束缚；城市的复兴和手工业、商 业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力；活跃的 社交生活和相对宽松的环境则为人们自由思考提 供了条件，增加了人们对知识的需求；一些追求知 识的市民聚集到一起兴办教育。（答出任意三点，3 分)(4)赞成。理由：中世纪西欧城市兴起，经济 上商品交换加强、流通范围扩大；政治上市民阶层 产生，成为重要力量；思想上新观念形成，推动社会 发展变化，所以中世纪是充满变化的时代。（表明 态度并说明理由，3分) 20.(1)特点：兼收并蓄，融合东西方文化；是东西方文 化交流的桥梁；宗教色彩浓厚，文化成就辉煌。（答 出两点即可，2分)原因：政治统一，社会稳定；农 共12页)