第一至四单元素养练习--2026-2027学年统编版九年级历史上册

第一至四单元素养练习

一、选择题(本大题共15小题，每题3分，共45分)

1．农牧业的产生提供了稳定的食物来源，要求更细致的社会分工，这促进了生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品，国家开始产生。这说明(　　)

A．人类文明产生具有曲折和长期性  

B．农牧业是古代最重要的生产部门

C．国家出现是文明产生的唯一标志  

D．生产力的发展是文明产生的根源

2．据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构(类似于今天的银行)，出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦(　　)

A．法学系统日臻完整    B．实行君主专制制度 

C．商品经济比较活跃   D．法制传统源远流长

3．人类最早的文明是在大河流域产生的。金字塔、狮身人面像等文明成就产生于下图中(　　)

A．①  B．②  C．③  D．④

4．下图为公元2世纪印度地区出现的犍陀罗佛教艺术浮雕。图中宙斯之子赫拉克勒斯一手握金刚杵，一手持拂尘，身着希腊式服装，以佛教护法的身份出现在释迦牟尼的身旁。该雕像(　　)

A．体现了佛教艺术西传的影响

B．反映了种姓制度浸染佛教艺术

C．凸显了印度文明世俗化倾向

D．提供了东西方交流的一手史料

5．在人类早期文明的发展中，古代埃及、古代两河流域、古代中国都成为统一集权的君主制国家，面积不大的古代希腊地区却走出了一条具有特色的城邦制道路。这主要是源于(　　)

A．宗教信仰根植文化传统  B．大河流域文明博大精深

C．地理环境影响文明发展  D．古代希腊商品经济繁荣

6．在古代雅典，观看戏剧是一项重要的公民活动。公民聚集于同一剧场，观看同样的表演，经历同样的感受，这样相同的经历使他们滋生了一种共同的情感。这说明古代雅典戏剧(　　)

A．化解了城邦内部矛盾  B．践行了直接民主的原则

C．增强了城邦的凝聚力  D．培养了公民的责任意识

7．罗马法从产生、发展到成为完备的法律体系，经历了漫长的演变过程。分析下面法律条文可知，两部法典的共同之处是(　　)

A.维护统治阶级利益    B．保障全体罗马人的平等权利

C．满足了平民的诉求      D．注重维护庄园的公共秩序

8．中古时期的欧洲，是分裂并且地方割据的，长期以来没有强有力的、能完全代表国家主权和公共利益的中央政府。中央权力结构显得十分粗糙，难以体现作为政治核心所必须具有的公共权威。造成这一现象的主要因素是(　　)

A．庄园和农奴制  B．基督教的统治

C．城市赢得自治  D．封君封臣制度

9．西欧庄园是综合经济、政治、司法、军事、宗教功能为一体的封闭性社会组织。在庄园内，领主对农奴行使政治统治权、司法审判权、征税权，拥有自己的武装力量和控制精神的教堂。由此可见，西欧庄园(　　)

A．建立了奴隶制民主政体  B．是独立的经济政治单位

C．内部居民没有任何自由   D．享有一定的自由与特权

10．汤普逊在《中世纪经济社会史》一书中写道：“(中世纪西欧)城市的兴起是一个演进的过程，而其结果是革命的。”这一结果是“革命的”主要体现在(　　)

A．加速了东西方文明的交流互鉴 

B．促进了西欧封建等级制度的形成

C．市民阶层的形成彰显近代曙光 

D．农奴逃离加速了罗马帝国的分裂

11．13世纪的巴黎大学形成的标准化的学术辩论程序被大多数大学所遵循。辩论是问题探讨的常见方式，一方提出观点，另一方就这个观点辩论，气氛活跃、激烈。据此可知，中世纪大学(　　)

A．助推自然科学的诞生  B．成为教育和文化中心

C．注重思辨精神的培养  D．得到国王和教会支持

12．有学者指出，拜占庭人在比较全面系统地接受古代文化过程中，不是全盘照搬，简单模仿，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们……在模仿中采取为我所用的态度，将多种文化因素融合在自己的创作中。该学者认为拜占庭文化具有(　　)

A．批判性和创新性  B．包容性和统一性

C．本土性和民族性  D．多样性和连续性