第一单元 第4课 古代印度（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册历史（统编版·新教材）广西专版

第4课 古代印度 预可导学 新课标要求：通过种姓制度和佛教的创立，了解亚洲古代文明及其传播。 地理位置古代印度在地理上指今天的 自然条件印度河发源于青藏高原，水量丰沛，有利于农业生产 出现时间约公元前25世纪，古代印度文明最早出现在印度河流域 印度河流 代表城市哈拉帕、 域文明 城市特点城市建设大都使用规格统一的砖石；城市内，街道布局规整，房屋内有完 整的给排水设施；多地发现了刻有符号的印章 衰亡公元前18世纪，印度河流域文明走向衰亡 产生约从公元前1500年起， 逐渐迁入南亚次大陆，后建立 起严格的 ,称“种姓制度” 第一等级 →掌管祭祀 种姓 第二等级 →掌管军事和行政权力 制度 内容 第三等级 >从事农业、畜牧业和商业 第四等级 →为前三个种姓服务，主要由被征服居民构成 古代印 贱民“不可接触者”→从事被古代印度人认为不洁的职业 种姓制度 特点种姓身份世代相袭；等级之间 ,低等级的人不得从事 与佛教 高等级的职业，不同等级的人不得通婚 创立背景公元前6世纪前后，恒河流域经济发展，以吠舍等级为主的商 人崛起，冲击了婆罗门等级的特权地位。国家之间冲突不断，给 民众带来深重苦难 佛教 创立者 (后来被尊称为“释迦牟尼”“佛陀”) 教义提出“ ”,宣扬“ 传播经今斯里兰卡传到缅甸、泰国、柬埔寨等地；公元前后，传入中国，后 又传到朝鲜半岛、日本和越南等地 文学《 X 》是古代印度两大史诗 艺术佛塔和石窟建筑中的雕刻、绘画作品 古代印 天文学根据日月运行规律制定历法 度文化 数学发明了一套包括“0”在内的 系统，后得到广泛应用 医学掌握了用金、石、草木入药的知识，通过手术治疗疾病 名师提醒 Q易错易混 1.古代印度和今天的印度是一个国家。 (×) 分析：古代印度是一个地理概念，是指今天的南亚次大陆；今天我们所称的印度是一个国家概念。 2.在古代印度的种姓制度中，国王属于第一等级。 (X) 分析：在古代印度的种姓制度中，国王属于第二等级刹帝利，第一等级是婆罗门。 10历史九年级全一册 历史拓展 种姓制度与佛教创立之间有什么关系？ 种姓制度将人分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，实质是维护私有制和奴隶制等级秩序。 为反对种姓制度和婆罗门的特权而创立的佛教，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义 通俗易懂；同时，由于佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。因此，信仰佛教的民众 日益增多，佛教一度成为印度的重要宗教。 基础夯实 1.跨学科地理大河流域孕育了灿烂的古代人类文明。要研究哈拉帕和摩亨佐·达罗文明遗址， 可以到 A B D 2.(2026·四川遂宁)考古学家在古印度哈拉帕和摩亨佐·达罗两座城市遗址，发现了公共建筑、 街道及完整的下水道系统等遗迹遗物。这些考古成果属于 ( ) A.口述史料 B.影像史料 C.实物史料 D.文献史料 3.新情境排练短剧某校排练关于印度“种姓制度”的短剧。以下场景符合史实的是 ( A.刹帝利在田地里劳动 B.吠舍命令军队出兵作战 C.婆罗门主持祭祀活动 D.首陀罗在法庭上审讯犯人 4.公元前6世纪时，释迦牟尼创立宗教，反对婆罗门种姓的优越地位，力图在宗教领域内破除种 姓之间的严格界限。他认为，种姓之间没有贵贱之分，看人不应分种姓出身，应看其行为和才 能。这体现了佛教 ( ) A.独尊安拉的思想B.“众生平等”的思想C.因果报应的思想 D.“忍耐顺从”的思想 5.如图所示的路线示意图反映的是 ( A.东西方文明的交流互鉴 西域敦煌、 朝鲜半岛 日本 B.佛教向外传播的路线 中亚细亚 国龙门( C.阿育王统一南亚次大陆 古代印度 D.印度多次遭外族侵扰 东南亚 6.(2026·玉林陆川县期中改编)《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是古印度的梵文史诗，在一定程度 上反映了当时印度社会生活的状况以及雅利安人在向东、向南扩展中的一些斗争情况。我们 可从中了解到 ( ) A.金字塔的建造过程 B.哈拉帕文明衰亡的原因 C.汉漠拉比统一两河流域中下游 D.种姓制度下人民的生活 素养提升 7.(2026·河池期未)金字塔的巍峨、《汉谟拉比法典》的庄严、种姓制度的森严，共同折射出古代 亚非文明的突出特征是 ( 第一单元文明的产生和古代亚非文明11 A.以海洋为依托，工商业经济繁荣 B.政权与神权紧密结合，君主专制强化 C.大河流域孕育，阶级分化与等级鲜明 D.文明发展源远流长，至今从未中断 8.犍陀罗艺术兴起于古印度，即以希腊式艺术手法雕刻佛像，使之呈现出诸如高挺的鼻子、深邃 的眼睛、卷曲的头发等西方人的外貌特征。云冈石窟第16窟北壁主尊立佛的面部特征具有浓 郁的犍陀罗风格。该佛像可佐证 A.德里苏丹王朝的逐渐崛起 B.中原与希腊间的直接交流 C.世界古代文明的多元一体 D.丝绸之路开辟的历史影响 9.阅读材料，回答问题。 材料一种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各种 姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的不同分成许多聚 落种姓，如此层层相扣，整合成一套散布于整个南亚次大陆的社会体系。因此，种姓制度涵盖 印度社会绝大多数群体，等级森严，可以说是传统印度最重要的社会制度与规范。 摘编自《古印度种姓制度的研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析种姓制度“等级森严”的表现。(2分) 材料二公元前3世纪，伟大的印度国王改信佛教。佛教迅速传播开来。佛教南到锡兰，东至 缅甸，从那儿又传遍整个东南亚，直到马来西亚和今天的印度尼西亚。佛教还向北传播，直接 进入西藏，又向西北传播，进入阿富汗和中亚地区。它传入中国，赢得了一大批信徒，又从中国 传入朝鲜和日本。 一一摘编自《影响人类历史进程的100名人排行榜》 (2)根据材料二并结合所学知识，指出佛教能发展和传播的原因。(2分) 材料三古代印度文明有着极为丰富和多样的成就。在哲学领域，涌现出众多深邃的思想体 系，如强调梵我合一的吠檀多哲学，对世界哲学的发展产生了深远影响。在数学方面，印度人 不仅创造了独特的数字符号，还在代数、几何等方面有着重要建树，为数学的进步奠定了基础。 文学上，史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》规模宏大、情节跌宕起伏，成为世界文学的瑰宝。艺 术方面，精美的雕塑与绘画展现出独特的风格和高超的技艺，其寺庙建筑更是宏伟壮丽，融合 了宗教与艺术的精髓。 一摘编自[美]伯顿·斯坦《印度文明史》 (3)根据材料三并结合所学知识，分析古代印度文明在哲学、数学和文学艺术方面取得辉煌成 就的原因。(3分) 12历史九年级全一册参考答案 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 第1课从原始社会到奴隶社会 预习导学 古猿直立5打制磨制定居生活 生产力水 平私有财产奴隶制 基础夯实 1.B2.D3.B4.D5.A6.C 素养提升 7.B8.D 9.(1)主要表现：人类使用磨制石器；出现原始农业和 弥 原始畜牧业；会烧制陶器、建造房屋；从自然的索取 帐 者变为改造者。（答出三点即可，3分）(2)社会现 象：出现私有财产，贫富分化加剧，阶级逐渐产生。 (2分)历史结果：原始社会解体，人类进入奴隶社 会。(2分)(3)主要表现：建立军队、监狱、城墙等 强制性公共权力机关。(2分)(4)认识：人类社会 早期发展是生产力不断进步的过程；生产力发展推 地 动社会形态不断演进，从原始社会逐步走向奴隶制 国家。（言之有理即可，2分） 第2课古代两河流域 封 预习导学 幼发拉底河底格里斯河乌鲁克奴隶制等级森 严阿卡德王国汉谟拉比君主专制汉谟拉比法 典第一部较为完备的成文法典人类社会的法制传 统源远流长楔形文字多元融合闰月星期制 60进制 基础夯实 1.B2.B3.D4.A5.B6.C7.C 素养提升 8.A9.A 线 10.(1)贡献：基本统一两河流域中下游地区，促进了各 地的经济文化交流；推动了中央集权制国家的形成 和国家治理体系的进步（官僚制度的形成）；制定成 文法典，维护统一局面和国王权威；为后来西亚地 区的帝国（如亚述帝国、波斯帝国等）的兴起和发展 提供了经验。（答出三点即可，其他答案言之有理 亦可，3分)(2)史料类别：实物史料。(1分)历史 信息：自由民与奴隶的地位不平等；法律注重保护 私有财产；法律保护的是奴隶主利益。（答出任意 两点，2分)(3)信息：泥板（楔形）文字出现：建立 了都城乌鲁克并修筑城墙；出现宗教设施神庙：发 展了农业（田地、果园）等。（答出两点即可，2分） 第1页( 第3课古代埃及 预习导学 尼罗河尼罗河的赠礼3100图特摩斯三世波斯 帝国陵墓专制权力经济发展法老无上权威 象形文字太阳历 基础夯实 1.A2.B3.A4.D5.C6.B 素养提升 7.C8.A9.C 10.(1)信息：设计恢宏；计算精确；采集巨石；运输科 学。（答出两点即可，2分）（2)关系：金字塔是法 老为自己修建的角锥体状陵墓；金字塔的修建，集 中表现了古代埃及统治者的专制权力。(2分) (3)评价：金字塔是古代埃及文明的象征，是古代埃 及人智慧的结晶，反映了古代埃及经济发展水平； 金字塔的修建，集中表现了古代埃及统治者的专制 权力；金字塔也是阶级压迫的历史见证。（从正反 两方面各答出任意一点，2分) 第4课古代印度 预习导学 南亚次大陆摩亨佐·达罗雅利安人社会等级制 度婆罗门刹帝利吠舍首陀罗贵贱分明乔 达摩·悉达多众生平等忍耐顺从摩诃婆罗多 罗摩衍那数字符号 基础夯实 1.A2.C3.C4.B5.B6.D 素养提升 7.C8.D 9.(1)表现：种姓身份世代相袭；等级之间贵贱分明，低 等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不 得通婚。（答出两点即可，2分）(2)原因：主张“众 生平等”，对下层民众有吸引力；宣扬“忍耐顺从”，有 利于维护奴隶主的统治，为很多国家统治阶层所利 用而扶植。(2分)(3)原因：印度独特的地理环境 和自然条件；古代印度相对稳定的社会环境；农耕经 济的繁荣发展；古代印度人民的聪明才智和不断探 索；不同文化的交流与交融。（任答三点，3分） 第二单元古代欧洲文明 第5课古代希腊 预习导学 克里特迈锡尼小国寡民公民奴隶制民主公 民大会津贴寡头长老会马其顿欧、亚、非 东西方文化大交汇神人同形同性荷马史诗史学 之父伯罗奔尼撒战争史掷铁饼者雅典卫城苏 格拉底几何原本杠杆原理 基础夯实 1.D2.C3.B4.B5.B6.B6-1.C7.C 8.B9.A 共12页)