第二部分 第三章 第六节 观后感：观后有所感，笔下见真章-【创新教程】2027年高考语文作文大冲刺

第六节观后感：观 观后感，是看电影、电视、参加大型庆典、节 日纪念大会（或通过电视收看）之后，把具体感受 或启示写成的文章。观后感主要有“观”和“感” 两部分构成，“观”主要指作者看到、听到的特定 内容，“感”主要指作者由“观”的内容而引发的相 关联想或体会、感悟等。 P 直品名家·借鉴有道] 美的殉道者 —观影片《海上钢琴师》所感 叶剑波 什么力量触发了人对生命更高境界的需求？ 除了宗教，还有就是对美的求索。它是一种诱 惑，一份痴狂，如同希腊神话中的纳西索斯着迷 于水中自己的影子，一旦染上就不能自己。为坚 守自己的信仰，甚至为之殉身。《海上钢琴师》就 向我们娓娓述说了一个殉道者的故事。 人在创造及感受美的体验中也在创造自己。 美的创造及体验一旦成为人的生活方式，具体现 实对他而言将是难以忍受、甚至致命的。《海上 钢琴师》用电影语言表现了这一主题，同时诘问： 为美的体验是否该放弃日益复杂而荒诞的文明？ 它们越来越精致的物质属性正不断地侵蚀着人 性的纯真，玷污了美的体验之灵性。 陀思妥耶夫斯基在《白夜》中塑造了一些稀 奇古怪的幻想家，而《海上钢琴师》的主人公与这 些有趣的“动物”有着极相似的特点，他们都是现 实生活中的另类。 主人公是个弃婴，被丢在一艘客轮舞厅的钢 琴盖上。黑人伙夫收养了他，给他起名为丹尼· 布德曼·T·D·柠檬·1900。之所以叫他 1900,是因为他是在1900年的一月被收养的。 从诞生那天起，他便与海有了不解之缘。除了 海，他常躲在舞厅门外听钢琴声。终于有一天， 当人们忘乎所以地舞蹈时，他情不自禁地走向钢 第二部分匠心独运生神韵 后有所感，笔下见真章 琴并弹奏起来，一个钢琴天才就这么被人发现 了，就像他生长的那艘客轮，在艺术的海上开始 了他的生命行程。 他从不写谱，只弹奏他心灵的曲子。海是那 么单纯，波涛起伏跌宕，变幻无穷，本身即构成音 乐的要素。海的背景与1900的曲子形成相互对 立统一的关系，产生一种奇妙的和声效果。他是 海的儿子，波浪是他的伙伴，海平线和客轮即他 的家园。 对他的一生影响深远的只有两件事。一件 是海的声音唤醒了一位离家出走的农民对生活 的信心；第二件是他与这位农民的女儿的邂逅， 那是极优美动人的片段。 他一直生活在海上，不明白海的声音怎么会 对他人产生那样的效果。海的声音在这里是种 象征，海和陆地即梦想与现实、美的诱惑与具体 生命、精神与物质的对立。海的声音感动现实中 的人，产生对更理想境界的渴望。对1900来说， 他本身就是生存在海的声音中的精灵，海的声音 和他早成了一个不可分割的整体。这正是他为 什么走下舷梯最后几级，却又返回客船，仍旧继 续他海上的漂泊生涯。这正像他对唯一的知心 朋友说的那样：他之所以放弃，因为陆地上有广 阔的城市、纵横交错的街道，他看不见它的边，不 知它的终点，而船上，只有船头船尾的距离，船上 乘客，每次只有2000人，钢琴只有88个键，他能 看到尽头，但是他的心灵在这有限的琴键下却能 无限地遨游与创造。他出生在船上，也要死在这 条船上。 这纯真的念头太古典、太陈旧，同那艘已破 旧的客船一样，在势不可当的物质洪流中，注定 被人们抛弃。最终，他和他的音乐同那艘破船一 起，在离码头较远的海面上，随着一声巨响，一同 沉入海底。 99 ◇作文大冲刺 没有轰轰烈烈的一生，他悄然降临，也悄然 离去。电影《海上钢琴师》复活了1900，无论现 实中他是否真实存在过，都不重要。他孤傲，与 世无争，他短促自足的生涯，没有留下任何流芳 百世的精神财富。他完全是个符号，对人类无法 抑制的欲望提出质疑，在渗透及体现征服欲的人 类文化扉页上画了个巨大的问号。他是美的使 徒，最后为自己的信念殉身。 《海上钢琴师》让我们对人所看重的文明价 值及生存理念开始重新审视。 (有删改) [学技法·直击得分点] ●[得分点一]生动描摹，多用修辞说理 观后感中的“观”是“感”的基础，通过叙写才 能发表议论，也就是要借助观看到的具体内容来 表达个人的感悟。因此，观后感中叙写具体的内 容是需要一定功力的。因其文体特点，叙写必须 简洁。因此考生先要抓住重要的“物象”，再锁住 其主要特点，并取其精华，最后运用简短而生动 的笔法描摹，力求把观看的具体内容再现在读者 眼前。 说理是观后感中的“感”，这是观后感的主体 部分。写作观后感，除了介绍看到的具体内容之 外，我们要把自己的观点呈现给读者。而要说服 他们，就需要高超的说理艺术。这一方面需要写 作者有丰富的知识储备，另一方面需要运用多种 修辞技巧来分析说理。如在说理时运用比喻、排 比、反问等修辞手法，既可增强语言的张力，突显 文化底蕴，又能自然而然地让读者信服。 ●[得分点二]中心带动显集中，分点阐述有 层次 考场作文通常是主题先行的，就是经过审题 立意后，首先确定一个中心，然后据此谋篇布局， 100 选材行文。这有点像国旗中的五星布局：中心论 点就像那颗大星，中心先行带动其他内容，并且 做到有且只有一个中心，这样全文的内容就能集 中统一；另外四颗小星围绕这一颗大星，就像围 绕一个中心观点分层阐述的分论点一样，有中 心的带动就很难偏题、跑题。 观后感的写作正好可以运用这个写法。我 们可将其分为“印一介一议一联一结”五个步骤。 通过“印”（总体印象）的带动，后面的“介绍”“议 论”“联系现实”“结论”都可以做到有的放矢了， 写作目标和情感倾向都能清晰明确，而且集中到 一点上进行分析解剖，自己的观感才能独一无 二，深刻感人。 论述时还可以采用比较分析法。它是一种 常见的谋篇布局技巧，其作用一是引出观点，二 是论证观点，三是得出结论。观后感需要联系现 实做比较分析，这可使文章层次分明，行文流畅。 ●[得分点三]使用文艺素材，增强文化底蕴 有人说，一个作家最伟大的地方就在于他的 文字创新。我们可以用有价值的、文艺范儿的素 材，来增添观后感的文化底蕴，彰显文章的格局。 感悟通常是一家之言，需要和外界连接，不但可 以连接现实生活，还可以连接书本（或影视剧）中 的文艺性素材。观后感就是需要我们把书里书 外（或剧里剧外）的素材结合起来，这样的感悟既 有现实意义，又有文化底蕴。例如电影《哪吒之 魔童降世》中，哪吒那一句“我命由我不由天”已 成为无数敢爱敢恨的年轻人的人生格言。 台词其实就是作品中精彩思想的呈现，它们 紧扣作品内容，精准突出作品主题。借助台词和 书中文字这类文艺素材，可以帮助我们写出具有 专业水准的文章，甚至可以帮助我们实现主题上 的升华。 1.阅读下面的材料，根据要求 写作。 一朵云在大人的眼中或 许只是一团水汽，但在孩子的 眼中却可以是大象、城堡乃至 整个奇异的世界。爱因斯坦 说：“想象力比知识更重要。” 青年人的想象力充满了新奇、 美好、创造… 请结合以上材料写一篇 在本校（统称为“树人中学”） 开学典礼上的演讲稿。 要求：选准角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 2.阅读下面的材料，根据要求 写作。 翻译家傅雷先生在论及 弹琴不应投入过多的体态表 演时，教导儿子钢琴家傅聪： “只有肉体静止，才有精神的 圆满。这是千古不变的定律， 我很想知道你是怎么想的？” 请以傅聪的口吻，围绕以 上问题向傅雷回信。 要求：①书信格式；②不 少于800字。 第二部分匠心独运生神韵不 沙场塵兵 我的答案： 我的答案： 101(2)分析材料。材料第一句话的指向是：有界。于人 而言，守住底线是基本，是出发点，古今社会都存在守不 住基本边界底线的人，简单说“底线”，就是根据社会契 约，一个人能做什么不能做什么。不同领域的人各有该 尽的职责本分（该有的作为），越过了这条边界，就出现了 道德上的瑕疵，甚或走上违法犯罪之路。 材料第二句话，旨在引导学生思考：“无界”。人生短 暂，面对科学、艺术、道德等方面的追求，要向更高处攀 登，突破身体、界域的限制，敢牺牲，能奉献，就会收获 赞誉。 材料第三句话，综合前两句话，人无高下贵贱之分， 不同性别年龄职业的人，把握好做人“有界”和修养“无 界”两者关系，都可达到人生的至高境界。 (3)分析文体。要求写作议论文，要有明确的观点， 有清晰的思路，有充足的论据。 [参考立意]①把握界的尺度，追求充实的人生价 值；②为人做事，守住底线是根本；③做人“有界”，修养 “无界” 2.「写作指导]材料共分四个部分。第一部分说中国现当 代文学的主要体裁，以唤起考生对已学文学作品的回忆； 第二部分阐述现当代文学的功用，指向社会变革发展中 的民族心理和时代精神；第三部分进一步聚焦于“感时忧 国”；第四部分明确“感时忧国”就是家国情怀，要在“中华 民族伟大复兴”的范畴内思考家国情怀的意义。 写作时，不能将民族心理和时代精神扩展开来，也不 能将家国情怀扩展开来，要扣住“感时忧国”谈文学作品 对我们的影响，谈当今的意义。所以考生只是围绕“家国 情怀”多面出击，而不聚焦于“感时忧国”，属于审题立意 不太准确。我国现在已经是世界第二大经济体，社会进 步日新月异，为什么还要“感时忧国”？这应该是考生着 力思考的问题。 [参考立意]①凝聚现当代文学之力，助力民族复 兴之业。②读文学著作，品家国情怀。③折射社会现实， 凝聚家国情怀。 第二节 沙场鏖兵 1.[写作指导]“在路上”的“路”既可以是实指自然之路： 也可以是虚指，如人生路、情感路、梦想路等等。“在路 上”是强调一个行进的过程或感悟的心路历程，而非最终 结果。 [参考立意]①反思如何走好自己的“路”。②“在 路上”就不要回头。③“在路上”就要不断进步。④“在路 上”才知成败都是珍贵的财富。 2.[写作指导]审题时要读懂诗句的内涵，还要注意提示 语：生活中，“忽见”往往能触动我们的心灵，引发我们的 思考。“忽见”一词在此处涵盖比较广，写作时只要写触 动我们的心灵的人或事件即可，如写在人生的转折点有 所触动，也可写在路上遇困难时看到了人生的希望等。 但要注意：思想健康，叙事合理；有故事，有细节。 [参考立意]①触动心灵的瞬间。②人生不允许退 缩，要坚强勇敢面对风浪。③忽然感受到亲情的可贵。 第三节 沙场鏖兵 1.假设分析法。选段论述不“赂素”的国家为什么会灭亡。 段末，苏询总结六国的破灭，从反面假设推进一层，指出 六国避免破灭的道路。“三国各爱其地”是指韩国、魏国 和楚国不要拿国土去向秦国乞求“一夕安寝”：“齐人勿附 于秦”是指齐国不要附随秦国而去援助其他国家；“刺客 不行”是指燕国不要对秦国采用个人谋杀手段；“良将犹 在”是指赵国不要相信秦国的流言蜚语而杀掉自己的将 领。这样，恐怕就会出现另一种局面，未见得素国必胜而 六国必败。文章在这里笔锋一转，反跌得精神饱满，把六 国破灭“弊在赂秦”的道理说得更加透彻，更加具有说 服力。 参考答案◇ 2.民族英雄文天祥，在异族入侵时，挺身而出，虽受尽折磨 却不变节，在“义”与“生”之间，他明智地选择了“义”，谱 写出一曲悲壮的正气之歌：奸臣素桧，卖国求荣，为苟全 性命而丧失了民族大义，最终受到万人的唾骂。老一辈 无产阶级革命家陈毅同志，被围梅岭之际，写下了“取义 成仁今日事，人间遍种自由花”的壮丽诗篇，以革命者的 乐观主义精神迎接死亡；太平天国将领李秀成被俘变节， 苟且偷生，但最终还是没能保住性命，落得个可悲又可耻 的下场。 第六节 沙场鏖兵 1.[写作指导]材料由天空中我们常见的一朵云引出话 题，指出大人眼中所见的云与孩子眼中所见的决然不同。 而导致这种巨大差异的原因，就是孩子拥有丰富的想象 力，能够将眼前所见想象成任何他们愿意去想象成的样 子。材料进一步引用爱因斯坦的话，指出想象力对人的 重要作用。而最后一句话，材料重点针对青年人，谈论他 们的想象力的特质，也是在启发我们思考，我们这些新时 代青少年，应当怎样看待想象力，应当拥有怎样的想象 力。写作时注意演讲稿的格式要求。 [参考立意」①想象力让梦想腾飞。②乘想象之 风，迎国之未来。③想象力点燃文明之火。④让生活插 上想象的翅膀。⑤想象赋予人类不朽的灵魂。 2.[写作指导]傅雷的话，思辨性极强。要抓住论述的对 象：肉体静止与精神圆满的关系。辨明傅雷的态度：“肉 体静止”是“精神圆满”的必要非充分条件。但考生也要 思考：“肉体静止”是前提，“精神圆满”是结果，二者含有 辩证关系。写作时，一是以傅聪的口吻回信，注意口吻态 度；二是回信的内容针对“肉体静止”和“精神圆满”的关 系谈看法，观点要集中，避免旁逸斜出；三是话题适用范 围是弹琴时，要和艺术有关，不可泛谈精神。注意书信的 格式和人物之间的关系，恰当使用称呼语。 [参考立意]①让肉体与精神和谐共振。②肉体静 止，才有精神圆满。③随心而动，由感而发。 第三部分 第一章 沙场鏖兵 1.[写作指导]“感谢自卑”是因为我们不肯毁于自身的弱 点而奋起自强。这是材料主旨定位的关键，如果不分青 红皂白就“感谢自卑”，显然无法切题。领会材料的主题 之后，可根据平时积累的素材，从并列式、层进式、对照式 中选择一个经典的结构模式进行写作。 写作提纲1：并列式结构 扬起自卑的风帆（题目） 繁星并没有因为比不上太阳的光辉而滑落长空，乌 鸦也没有因为比不上孔雀的美丽而放弃生存，孔明之妻 更没有因为比不上嫦娥的美貌而丢弃自尊。其实，面对 不足，我们或许会有自卑，但不要害怕自卑。周国平在 《智慧与人品》中说：“我相信，天才骨子里都有一点自卑， 成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的经历。”看来， 自卑在所难免，但我们要充分认识自卑，化自卑为动力， 在自卑中奋起！（开头） 自卑可以帮助我们激发斗志，鼓起自信风帆。（分论 点一) 自卑可以帮助我们发现不足，重新审视自我。（分论 点二) 自卑可以帮助我们重塑自我，打造崭新人生。（分论 点三) 懂得自卑，才是真正地认识自己；学会自卑，才能将 自己的潜能发挥到极致。让我们大胆地去迎接自卑的挑 战吧！（结尾） 299