任务三 尝试创作（素养进阶教学课件）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文课件聚焦九年级上册第一单元写作“诗心万象”，核心围绕诗歌创作技巧展开，从品读名家诗歌导入，引导学生通过续写亲情诗、原创友情祝福诗、仿写经典诗作三个任务支架，逐步掌握意象运用、节奏把控等技巧，实现独立创作短诗的目标。 其亮点在于以生活素材为载体，通过“细化动作+自然意象+专属细节”等方法提升创作能力，如续写《礼物》时用“画云数星”等细节润色，原创时以“巧克力、糖纸”等信物承载友谊。既培养审美创造（感受诗意美）、语言运用（质朴表达真情），又发展思维能力（联想想象），助力学生提升抒情表达与审美素养，为教师提供具体可操作的教学步骤与示例。

统编版九年级语文上册同步课件 第一单元/写作 通过续写、原创、仿写练习，提升联想想象与抒情表达能力。 挖掘生活诗意，感受诗歌美感，培养写诗兴趣与审美素养。 掌握意象、节奏等诗歌创作技巧，能独立完成短诗创作。 01 02 03 素养目标 平日里我们品读名家诗歌，今天我们转换身份，做诗意的创造者。生活里的晚风、星光、家人陪伴、好友相伴，全都可以写成诗句。本节课我们解锁三项写诗任务，打开三把属于自己的 “诗之钥”，一起拆开三个创作任务： 新课导入 续写残缺小诗《礼物》，修补亲情诗篇 任务一 化身诗中的十四岁少年，以此刻的心境续写诗句，严格沿用原文质朴、柔软的文风，运用课堂讲到的三种润色手法（细化动作 + 自然意象 + 专属相处细节），补齐省略号后的内容。 任务一 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起郊游， 和我一起下棋， ....... 礼物 礼物 提示： 2. 续写时，要和前文的风格保持一致。 1. 这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续写的内容。 朗读诗歌，按照提示，完成续写。 修复诗歌 下面是小语续写的诗歌，如果让这些诗句更美一些，我们还可以如何修改？ 和我一起画画， 和我一起唱歌， 和我一起运动， 和我一起探索。 美化诗歌 2.美化诗歌 2. 让自然元素“参与”：加进风、星光、雨声这些元素，让诗句有“氛围滤镜”。 3. 藏点“小秘密”：把你们独有的默契写进去，让诗句有专属感。 1. 给动作找“画面感”：把“画画、唱歌”变成具体场景，让读者能“看见”你们做的事。 美化诗歌 2.美化诗歌 修改示例：用“自然意象+细节” 和我一起画画， 和我一起唱歌， 和我一起运动， 和我一起探索。 原诗： 和我在画布上画云 颜料滴成银河时 我们就躺在星海里数 谁的云先长出翅膀 改后： 美化诗歌 2.美化诗歌 修改示例：用“自然意象+细节” 和我一起画画， 和我一起唱歌， 和我一起运动， 和我一起探索。 原诗： 和我在操场追风 影子被阳光拉成弦 跑过的跑道 都开出了带笑的花 改后： 美化诗歌 小结：把“画画”细化成“画会飞的云”，“运动”变成“追风种花”，用自然元素叠加浪漫。 试试用这些方法改改你的句子，让它变成专属于你们的“诗里的小宇宙”。 小结 原创生日祝福短诗，珍藏友谊回忆 任务二 挚友生日将至，摒弃流水线式普通贺卡，以诗歌为载体制作专属时光祝福瓶，封存二人共处的细碎回忆，寄出奔赴来日的温暖祝愿。以 3～4 人为小组协作交流、打磨诗作。 任务二 3-4人一组，为身边好友创作专属生日小诗。 1. 敲定专属信物（锚定友谊记忆）筛选一件具备共同故事的小物件，此物是你们友谊的具象印记：共用的耳机、同款书签、课间分享的汽水、结伴捡拾的枫叶、共用的笔袋、一起收集的明信片等。要求写明：这件信物对应哪一段具体的相处瞬间。 2. 双向构思信物意象（回忆 + 未来双线书写） 回望过往：信物承载的旧日故事 填写真实相处细节，描写信物陪伴你们经历的小事，赋予物件烟火气息。 分步创作指引 3-4人一组，为身边好友创作专属生日小诗。 示例参考：课间刷题共用一支中性笔，笔杆被两人的手心磨得发亮；放学共用一副耳机，耳机里循环着同款单曲走过整条老街。 奔赴来日：信物见证往后岁岁赋予信物长久的纪念意义，即便日后分开求学、各自忙碌，这件信物依旧可以成为彼此的精神联结，定格少年情谊。 示例参考：往后纵使相隔两地，看见这支旧笔，就能想起并肩刷题的黄昏；耳机一响，就记得年少时彼此陪伴的温柔。 分步创作指引 步骤 3：参照范文结构，完成整首祝福诗歌附上范文结构拆解，方便仿写 你把巧克力掰成两半时 阳光也跟着裂成了碎片 粘在我们沾着泥土的裤脚 巧克力味的星星 山顶的风有点凉 我们把糖纸叠成小船 说要渡走所有“不想长大” 示例 示例： 现在我把半块巧克力 放进玻璃瓶子 瓶壁上立刻爬上 去年夏天的蝉鸣 和你说“剩下的半块留给明年”的声音 示例 示例： 愿你的未来 每天都有巧克力的甜 像我们叠过的船 载着勇气漂向远方 而我会攒着另一颗糖 等你回来，再分一次 带着星光的甜 示例 写诗小贴士 ①注意分行和节奏：试试让每两三行形成一个小节，像一首悦耳的歌谣，像波浪一样起伏，比如“裤脚”“不想长大”“蝉鸣”后换行。 ②不用写得像“课文”：就说你们真的发生过的事，比如“你总把巧克力上的花纹让给我吃”“我们曾用糖纸当书签夹在课本里”，真实的细节最动人。 写诗小贴士 仿写经典诗作，重构全新诗意 任务三 我们截取经典诗词里的诗意内核作为原始素材，糅合你日常真实的情绪与生活体悟当作催化原料，熔炼、重塑，孵化出独属于你自己的全新诗意作品。 任务三 拆解名作诗意基因朗读《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》三首诗作，抓取诗歌核心意象，梳理专属「诗意基因配方」 提炼配方 1.提炼配方 《乡愁》：依托邮票、船票这类微小具象物件，容纳厚重绵长的思念。核心逻辑：把实体事物当作盛放浓烈情感的容器。 《你是人间的四月天》：串联四月天、繁星、细雨一连串柔美意象，层层叠加抒发赞美之情。核心逻辑：每个意象自带温情，层层递进烘托情感。 《我看》基因：借流云、飞鸟等自然风光，寄托自身对生命的感悟与思索。核心逻辑：所见实景与内心思绪相融碰撞，由景生思。 提炼配方 分组仿写创作（共 6 小组，分三类创作方向） 1-2组： ｜仿写《乡愁》：小物件承载牵挂思念创作规则：替换原作邮票、船票，选用自己的生活小物件作为情感载体，书写对友人、旧时光等心绪牵挂。 2.重组基因 选“校园的阳光”为意象 重组基因 示例1：课桌角的光斑 那时的阳光总趴在课桌角 我们用铅笔尖戳它的影子 说要圈住整个夏天 现在它落在我的笔记本上 像你递来的半块橡皮 带着粉笔灰的味道 在异乡的窗台上 轻轻晃 课桌角的光斑 2.重组基因 3-4组：仿写《你是人间的四月天》：多重意象堆叠赞美创作规则：沿用原作层层递进的写法，选取一组意象，串联书写对某个人的喜爱与温柔。 选“外婆的蒲扇”为意象 重组基因 你是蒲扇摇出的第一缕凉 是夏夜星子落在粥碗里的光 是针线穿过布时 哼的那句跑调的童谣 你是所有温柔的总和 轻轻盖在我童年的床头 你是摇出来的风 5-6组：｜仿写《我看》：寻常景物生发生命哲思创作规则：观察落叶、车流、街巷等日常景致，由眼前实景生发内心思考，做到景色与感悟相融。 选“街道的梧桐叶”为意象 重组基因 我看梧桐叶在风里翻卷 像无数只手，挥别枝桠时 把“不舍”写成旋转的诗 它们落进泥土的瞬间 我忽然懂了 离开，是为了让根 记得春天的模样 我看落叶 从生活里挑选令自己深有感触的事物当作诗歌主角，不必局限自然景物，游戏人物、文具、零食等带有回忆的事物均可。 语言表达：无需堆砌华丽词句，直白抒发藏在事物里的情绪，质朴的表达最动人。 句式节奏：每小节使用 3～4 个短句排布，朗读节奏舒缓自然，贴合呼吸的韵律感。 炼金小提示 本节课我们完成三项诗歌创作实践：续写亲情小诗、原创友情祝福诗、仿写经典名篇。诗歌从来不是遥不可及的文字，而是生活里细碎温柔的记录。意象是诗歌的容器，真情是诗歌的灵魂，只要留心观察日常，人人都能写出属于自己的诗。 课堂小结 本节课我们完成三项诗歌创作实践：续写亲情小诗、原创友情祝福诗、仿写经典名篇。诗歌从来不是遥不可及的文字，而是生活里细碎温柔的记录。意象是诗歌的容器，真情是诗歌的灵魂，只要留心观察日常，人人都能写出属于自己的诗。 板书设计 1.基础作业：熟练背诵全诗，完成本课字词练习。 2. 拓展作业：借鉴本文意象抒情的写法，写 8 句左右短诗，抒发对家乡、祖国的热爱。 作业布置 Lavf58.76.100 $