9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《念奴娇·赤壁怀古》展开，以赤壁历史与文人诗词导入，通过作者苏轼生平、写作背景及原文解析为支架，串联上阕赤壁雄奇之景（如“乱石穿空”等词句的形声色分析）与下阕周瑜形象（年龄、装束等角度）的赏析脉络。 其亮点在于立足文化自信（赤壁意象与苏轼文学地位），通过周瑜与苏轼对比表格、“人生如梦”小组讨论培养思维能力，结合动词赏析（“穿”“拍”“卷”）提升审美创造。上阕下阕小结清晰，学生能深化豪放词风理解，教师可高效开展赏析教学。

同学们，相信大家一定都非常熟悉“赤壁”，因为这里发生过中国历史上著名的赤壁之战，也引得古代诸多文人墨客在此横槊赋诗，如杜牧的《赤壁》，李白的《赤壁歌送别》，杜甫的《悠悠赤壁》等。赤壁俨然已经成为中国诗词的一个典型意象，那苏轼的这首词又借赤壁表达了怎样的情感呢？让我们一起走进《念奴娇.赤壁怀古》。 课堂导入 导 一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。 《苏东坡全集》《东坡乐府》 与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。 字子瞻，号东坡居士， 学习目标 1.了解作品背景与苏轼其人，结合课下注释疏通词义。 2.赏析写景、咏史、抒情相结合的写法，体会其开阔的意境。 导 XIEZUOBEIJING 写作背景 这首词是宋神宗元丰五年(1082)苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤鼻矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。 在诵读中感受豪情 大大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒(lěi)西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆/雪↘。江山/如画，一时/多少↘杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）/灰飞/烟灭↘。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发（fà）↘。人生/如梦，一尊/还（huán）酹(lèi)江月。 大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。 那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖（áo）战的赤壁。 陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。 遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。 译文与注释 评 7 念奴娇·赤壁怀古 赏豪放之景 苏轼立于赤壁，由眼前的大江，想到什么？ 大江 千古风流人物 联想 滚滚东去的长江 （具象、有形） 滔滔历史长河 （抽象、无形） 意境开阔，气象恢弘 跟随苏轼的脚步最先映入我们眼帘的是什么美景？ “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 赏如画江山 念奴娇·赤壁怀古 赏豪放之景 曾季狸《艇斋诗话》：东坡“大江东去”词，其中云：“人道是三国周郎赤壁。”陈无己见之，言：“不必道三国。”东坡改云“当日”。今印本两出，不知东坡已改之矣。 “三国”、“周郎”、“赤壁”分别通过时代、人物、地点三个不同性质的名词，组成一幅历史风云的画卷。“当日”只表明是一段回想，没有蕴含对那个时代波澜壮阔画面的想象。 乱：岩石山崖险怪 穿：山崖陡峭高峻 惊：江水之汹涌 拍：惊涛力度之大 卷：波涛气势之大 以上几词，从形声色的角度，运用夸张、比喻的修辞，描绘出一幅气势磅礴、雄奇壮丽的赤壁江山图。 上片对赤壁之景的描绘中选择了哪些富有表现力的词语？描绘了怎样的如画江山？ 念奴娇·赤壁怀古 赏豪放之景 这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道 。 “穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。 寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。 “江山如画，一时多少豪杰。”的过渡作用： 这一句承上启下。 “江山如画 ”是从眼前景色得出的结论。江山如此秀美，人物又是一时俊杰之士。这长江、这赤壁，岂不引起人们怀古之幽情？于是便引出下面一大段抒情。 承上 如画江山——赤壁之景（写景） 启下 英雄豪杰——周瑜（咏史） 怀古伤今——苏轼（抒情） 面对如此壮阔的大江奇景，词人触景生情，发出了怎样深沉的感慨？ 这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应,也为下阕写周瑜做铺垫。江山如此秀美，人物又是一时的俊杰之士。 这长江、这赤壁，岂能不引起人们的怀古之情？由写景到写人，总结上阕，引起下阙。 　　 原文探究——上阙 【上阕小结】 上阙写赤壁雄奇壮丽之景，引起对古代英雄的缅怀。从而为下阕英雄人物的出场作铺垫，将江山之胜与怀古之情融为一体。 评 赤壁英雄不可数计，而哪个英雄人物让东坡仰慕不已？请说明理由。 设计“忆豪放之人”展牌 作为赤壁之战的主帅，词人笔下周瑜是什么样的？ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 春风得意 意气风发 儒雅气度 从容不迫、胸有成竹 赤壁何须问出处，东坡本是借山川 思考：诗人从哪些角度，塑造了周瑜怎样的形象？请填写下面表格。 角度 诗句 形象 年龄 姿态 装束 神态 小乔初嫁了 年轻得意 风姿俊朗 从容儒雅 指挥若定、战果辉煌 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 自题金山画像 苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 坎坷的一生： 京城—杭州—密州—徐州—湖州—黄州—登州—扬州—定州—惠州—儋州 　　 这句话分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。 消极 ？ 积极 如何理解“人生如梦”？小组讨论 深入探究 周瑜 苏轼 年龄 婚姻 外貌 职务 际遇 思考：围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜? 34 45 爱妻亡故 早生华发 团练副使（虚职） 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功业未成 功成名就 三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？ 原文探究——下阙 周瑜 年龄 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就 对比当中，哀叹自我 苏轼 仰慕英雄 怀古伤己 34 生活 外表 职位 际遇 45 屡遭不幸 早生华发 团练副使 功业未就 探+展 　　 作者为何如此“多情”以至于“早生华发”呢？ 苏轼二十岁入京参加科举，从此名满天下。继而陷入变革派与守旧派的政党之争，身陷囹圄，即“乌台诗案”（苏轼因作诗讽刺新法被捕）。出狱被释后被贬至黄州任团练副使，此职为虚职。为派遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁，写下前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。 下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。 原文探究——下阙小结 评 $