第一单元 四时之美（专项训练）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以“四时之美”为主题，构建“基础-语言-文学-综合”四层知识逻辑，聚焦中考高频考点，强化语言运用与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字词基础积累|3题（含注音、字形、词语选择）|结合语境考查字音字形、近义词辨析|从基础语言要素入手，夯实语言运用基础| |修辞手法|3题（含修辞辨识、效果赏析）|分析比喻、拟人等修辞在写景中的作用|链接语言形式与内容表达，培养审美创造| |名句默写|4题（含情境默写、理解性默写）|结合图文、生活场景考查诗句迁移|强化文化自信，构建古诗文与生活的联结| |诗句鉴赏|5题（含炼字、情感、哲理分析）|从炼字、修辞、情感角度赏析写景诗句|深化文学理解，提升思维能力与审美素养| |散文阅读|2篇（含内容概括、词句赏析）|分析写景散文的语言特色与情感主旨|综合运用语言与文学知识，实现知能拔高|

第一单元 四时之美（专项训练） 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 考点二 修辞手法（单元重点） 考点三 名句默写 考点四 诗句鉴赏（难点） 考点五 散文阅读（内容概括、词句赏析、修辞、主旨情感、仿写） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 （25-26七年级上·山东威海·阶段检测）阅读文段，完成小题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1．文中加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．酝酿niàng    混着hùn    应和hè    黄晕yùn B．酝酿niàng    混着hǔn    应和hé    黄晕yùn C．酝酿liàng    混着hùn    应和hè    黄晕yūn D．酝酿liàng    混着hǔn    应和hé    黄晕yūn 2．关于“春草图”的朗读脚本设计，不恰当的一项是（   ） A．“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”写出了小草好像一个顽皮的孩子，趁着没人注意的时候，从土里探出自己的小脑瓜儿，极富生命力，应该重读。 B．“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”一句中，“满”字凸显出小草茂盛的特点，应该重读。 C．“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”一句中，“坐着”“躺着”“打两个滚”“踢几脚球”“赛几趟跑”“捉几回迷藏”之间都需要停顿，因为这样才能表现出人的悠闲。 D．“风轻悄悄的，草软绵绵的”一句中，风是“轻悄悄”的，因为小草太美好，风都不舍得用力吹拂它，草是“软绵绵”的，太可爱，所以能够体现春草特点的地方可稍作停顿，突出草的柔软可爱。 【答案】1．A 2．C 【解析】1．本题考查字音。 酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在湿润的空气里，像酿酒一样，逐渐混合、交融，变得越来越浓郁。 混着（hùn zhe）：文中指泥土的气息、青草味儿和各种花香掺杂在一起。 应和（yìng hè）：文中指鸟儿清脆的鸣叫声，与轻柔的风声、潺潺的流水声相互呼应、配合。 黄晕（huáng yùn）：文中指傍晚时分，灯光散发出的、略带朦胧感的昏黄光影。 故选A。 2．本题考查朗读设计。 C.这个句子列举的是人们在草地上嬉戏的一连串动作，不需要在每一个短语之间都停顿。如果停顿过多，会割裂动作的连贯性，显得拖沓生硬，反而体现不出人们的悠闲与欢快。正确的处理应该是“坐着，躺着，｜打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，在两组动作之间稍作停顿即可。 故选C。 3．（25-26七年级上·安徽安庆·阶段检测）阅读下面语段，回答问题。 【甲】 。 【乙】 ，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天xiāng上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水文的花衣； 【丙】 ，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的jī肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 【丁】 ，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 一髻儿( )        xiāng( )上        jī肤( )        薄雪( ) (2)将下列选项中的内容填入语段，最恰当的一项是（   ） A．【甲】最妙的是下点小雪呀；    【乙】看着看着；    【丙】看吧；        【丁】就是下小雪吧 B．【甲】最妙的是下点小雪呀；    【乙】看吧；        【丙】看着看着；    【丁】就是下小雪吧 C．【甲】就是下小雪吧；        【乙】看着看着；    【丙】看吧；        【丁】最妙的是下点小雪呀 D．【甲】就是下小雪吧；        【乙】看吧；        【丙】看着看着；    【丁】最妙的是下点小雪呀 (3)语段中含有错别字的一个词语是“______”，它的正确写法是“______”。 (4)文段中使用了______和______修辞手法。 【答案】(1) jì 镶 肌 báo (2)B (3) 水文 水纹 (4) 比喻 拟人 【解析】（1）本题考查字音字形。 一髻儿（yī jì er）：表示数量，形容把头发束在头顶上成的一个髻的形状，也可用于形容类似形状的小堆东西。 镶上（xiāng shàng）：把物体嵌入另一物体上或围在另一物体的边缘。 肌肤（jī fū）：肌肉和皮肤的合称，也单指皮肤。 薄雪（báo xuě）：指厚度小的雪。“薄”在这里读“báo”，指扁平物体上下两面之间的距离小，与“厚”相对。 （2）本题考查句子衔接。 【甲】处：“最妙的是下点小雪呀”直接表达出对下小雪这种情景的赞美，能总领后文对小雪后济南山景的细致描绘，开篇点明主旨，强调下小雪的妙处，引发读者兴趣；而“就是下小雪吧”语气较为平淡，没有“最妙的是下点小雪呀”那种强烈的情感表达和引领性，所以【甲】处应填“最妙的是下点小雪呀”； 【乙】处：“看吧”有引导读者去观察、欣赏的意味，后面紧接着描述山上矮松在雪后的样子，用“看吧”能自然地引出下文对山景的具体描写；“看着看着”更侧重于描述一种持续观察的状态，放在此处不如“看吧”合适，所以【乙】处应填“看吧”； 【丙】处：“看着看着”体现出一种随着观察的持续，山景逐渐展现出动态变化的感觉，后面“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，正是在这种持续观察中产生的联想，所以【丙】处填“看着看着”恰当。 【丁】处：“就是下小雪吧”在描述完小雪后济南山景的美妙后，用一种较为舒缓、感慨的语气收尾，表达出济南的小山不适合下大雪，下小雪刚刚好的独特韵味，与后文“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”相呼应。 故选B。 （3）本题考查字形。 水文——水纹，水的波纹；也指水波状的花纹。 （4）本题考查修辞手法。 这段文字使用了比喻和拟人修辞手法。 “树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句，将“树尖上的白雪”比作“日本看护妇头上的白花”，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了雪后矮松的秀美形态。 “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句，将“薄雪”赋予了人的情态“害羞”，运用了拟人的修辞手法，生动地表现了雪后山景的娇美情态。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 四季之雨各有韵味。春雨无声，犹如贵客________（①莅临   ②造访）人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声烘托出一室舒徐的_________（①沉闷   ②静谧），心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨___________（①激扬   ②激荡），“风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”，夏季的雨总在磅礴中吐露诗意，它不懂迂回矜持，它不懂含蓄的暗示，从心所欲，无所顾忌，说来就来，说去就去。秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。“苍山寒气深，高林霜叶稀”，冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风 duō duō逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是诀别，它将以雪的姿态重临世间。这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？ 4．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 淅( )淅沥沥        着( )落           duō duō( )逼人 5．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 6．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．删除“怎能”。 B．删除第二个“不”字。 C．将“怎能”改为“难道”。 D．删除两个“不”。 【答案】4． xī zhuó 咄咄 5．①       ②       ② 6．B 【解析】4．本题考查字音字形。 淅淅沥沥（xī xī lì lì）：是象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等，也可形容细小的声音或细密的雨点等连续不断地落下。 着落：（zhuó luò）：事情有归宿、有结果；依托、靠头、指靠；事情归某人负责办理；安放等。 咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也可形容形势发展很快，促使人努力赶上。 5．本题考查词义辨析。 第一空：“莅临”多用于贵宾到来，带有庄重、尊敬的意味，与“贵客”搭配，更能体现春雨如尊贵客人般降临的典雅感；“造访”侧重访问的动作，庄重感稍弱，故选①。 第二空：“沉闷”含压抑、不舒畅之意，与“舒徐”（舒缓从容）的语境不符；“静谧”指安静，能体现春雨中室内的宁静氛围，故选②。 第三空：“激扬”侧重情绪、声音等昂扬振奋；“激荡”有冲击、动荡之意，更能描绘夏雨磅礴、无拘无束的气势，与“磅礴”“从心所欲”呼应，故选②。 6．本题考查病句修改。 画波浪线句子存在否定不当的问题。“怎能不”已表肯定，再加一个“不”就构成否定，与原意相反。删除第二个“不”字，句子变为“怎能不让人喜爱呢？”，符合肯定语气； 故选B。 考点二 修辞手法 7．阅读下面的选段，完成问题。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 (1)“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”运用了__________的修辞，生动形象地写出了春天__________的特点，流露出作者__________之情。 (2)有同学认为，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字要比“叫”用得好。请结合内容，谈谈你的理解。 【答案】(1) 拟人； 百花盛开、生机勃勃； 对春天的喜爱和赞美 (2)“闹”字比“叫”字用得好。“闹”不仅有嗡嗡的声音，还表现出蜜蜂在花从中飞舞、忙碌的热闹场景，从侧面烘托出春花的繁茂、鲜艳和香甜，更能体现出春天的生机勃勃和活力。而“叫”只强调了声音，没有“闹”字所包含的丰富内涵和生动的画面感。 【解析】（1）本题考查赏析句子。 由“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，这里将桃树、杏树、梨树当作人来写，“不让”“赶趟儿”赋予它们人的动作和情态，运用了拟人的修辞。从“都开满了花赶趟儿”能看出各种花竞相开放的热闹场景。由文中“红的像火、粉的像霞、白的像雪”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“野花遍地是”等描述可知，描绘出了百花盛开、色彩斑斓的画面，展现出春天生机勃勃的特点。作者用这样生动的笔触描绘春天的美景，字里行间透露出对春天景色的喜爱，而通过对春天美景的赞美，也表达出对春天的赞美之情。所以从整体对春天充满活力的描写以及细腻生动的表述中，能体会到作者对春天的喜爱和赞美。 （2）本题考查赏析词语。 由“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”可知，“闹”字极具表现力。“叫”仅仅单纯地描述了蜜蜂发出声音这一行为。而“闹”字，一方面，它生动地传达出蜜蜂嗡嗡的声音，仿佛能让读者真切地听到那嘈杂又热闹的声响；另一方面，“闹”字还描绘出蜜蜂在花丛中穿梭、飞舞、忙碌的生动场景。由前文对桃树、杏树、梨树开满花的描写，以及花下众多蜜蜂的“闹”，从侧面烘托出春花的繁茂、鲜艳和香甜。这种热闹的景象，更能体现出春天万物复苏、生机勃勃的活力。所以“闹”字比“叫”字更能展现春天的独特魅力和蓬勃生机。 8．（25-26七年级上·河南信阳·阶段检测）阅读【甲】【乙】两个文段，完成下面各题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （朱自清《春》选段） 【乙】 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋下，水花在窗玻璃上，会伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 （刘湛秋《雨的四季》选段） 从修辞的角度分别品析下列句子的表达效果。 ①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 ②当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人。 【答案】①把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用比喻排比的修辞手法，写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。②把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，采用比喻，形象生动地写出了秋雨的特点，自然引出“端庄而沉静”这句话。这是写秋雨的点睛之笔。 【解析】本题考查句子的赏析。 ①“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”一句中，运用了比喻的修辞手法，将春雨分别比作“牛毛”“花针”“细丝”。“牛毛”体现了春雨的细密，“花针”体现了春雨的闪亮，“细丝”体现了春雨的绵长。同时，三个比喻句连用，又构成了排比的修辞手法，增强了语势，更加突出春雨的特点。从原句“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”可以看出，通过比喻和排比，形象地展示了春雨的形态和姿态，让读者能够更加直观地感受到春雨的美妙，表现出作者对春雨的喜爱之情。 ②“各种各样的果实摇着铃铛”中的“摇”是人的动作，这里用来写果实，赋予果实以人的行为，是拟人的修辞；“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”，此句修辞为比喻，把雨比成“出嫁生了孩子的妇人”。从喻体上看，出嫁了的、生了孩子的妇人是端庄而沉静的，借由这个喻体，写出了秋雨的端庄和沉静，让秋雨有了具体的形象和性格，句子更富有感染力。 9．阅读下面材料，完成小题。 济南的秋天（节选） 老舍 ①济南的秋天是诗境的，设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 结合语境，赏析文中画曲线句子。 （1）设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路。（从修辞角度赏析加点词的表达效果） （2）上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。（从写作方法角度赏析） 【答案】（1）运用拟人，形象地体现济南老城的宁静（或“安静”）和大城楼的古老（或“古朴”），表达作者对济南的喜爱和赞美之情。 （2）运用对比，作者用夏天瑞士的风光和春天西湖的景色与济南的秋冬作对比，突出济南秋天的美丽，表达了自己对济南情有独钟。 【解析】本题考查赏析重要语句。 （1）根据第①段“有睡着了的大城楼”可知，“睡着了”一词将大城楼当作人来写，赋予其“睡着”这一人才有的状态，形象地体现出济南老城的宁静以及大城楼的古老，再结合第①段“设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧”可知，字里行间流露出作者对济南的喜爱和赞美之情。 （2）根据第②段“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”可知，此处运用对比的写作方法，把夏天瑞士的风光、春天西湖的景色分别与济南的秋冬进行对比，通过这样的对比，鲜明地突出济南秋天独具的美丽，再结合第②段“这个诗意秋光秋色是济南独有的”可知，强烈地表达出作者对济南情有独钟的情感。 考点三 名句默写 10．古诗可以和文字、歌曲、图片、生活等联结，帮助学生加深理解和记忆，活用古诗。 （1）【以文解诗】杨花已经落尽，子规不停地啼叫，听说你仕途很不得意，要被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流…… 上面文字对应诗句：_______，________（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。 （2）【以歌解诗】小语同学听到“夕阳西下，萧索秋风说话，思念的人在寂寞里挣扎……”的歌声时，想到：________，__________（《天净沙·秋思》）。 （3）【以图解诗】下面是某首古诗的配图，请写出符合图片内容的诗句：________，________。_________，_________（《次北固山下》）。 （4）【以用解诗】小文同学暑假跟随父母登上碣石山，看到山岛上草木茂盛的景象，不禁脱口而出：_________，__________（《观沧海》）。 【答案】 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 夕阳西下 断肠人在天涯 客路青山外 行舟绿水前 潮平两岸阔 风正一帆悬 树木丛生 百草丰茂 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、道、溪、涯、潮、悬、丛”等字词容易写错。 11．组员小宇发现阅读古诗词可以体会古人对自然的情感。他试着把古诗词中的有关诗句编入文段中，请你将其中的空缺部分补充完整。 多愁善感的古人总能被生活中的一景、一物所触动，从而妙笔生花。秋叶飘落，是马致远眼中“_______，小桥流水人家，古道西风瘦马”的凄凉之景；雁群北归，引发王湾“_________，________”的怀乡情思；柳絮飘飞，让李白心生“_________，随君直到夜郎西”的思友愁绪；水波荡漾、山岛耸立，让曹操唱出“________，________；_________，_________”那气吞山河的雄壮之声。 文学阅读与创意表达 【答案】 枯藤老树昏鸦 乡书何处达 归雁洛阳边 我寄愁心与明月 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 【解析】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“藤、昏鸦、雁、洛阳、星汉、灿烂”等字词容易写错。 12．请补写下列句子中的空缺部分。 （1）《观沧海》中写大海水波荡漾，山岛高耸突兀的诗句是“___________，__________”。 （2）曹操在《观沧海》中用“__________，_________；__________，__________”勾画出大海吞吐日月、包容万象的雄伟景象。 （3）王湾在《次北固山下》中借诗句“___________，___________”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将这美好的景致表现得生动传神。 （4）《次北固山下》中表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是“_________，__________”。 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 【解析】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“澹澹、竦峙、星汉、潮、悬、生残夜”等字词容易写错。 13．理解性默写。 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用拟人的修辞手法表达诗人对友人的深切同情和关怀的句子是“_______，_______”。 （2）《观沧海》中，展现海岛勃勃生机的句子是“_______，_______”。 （3）《观沧海》中，“_______，_______”运用了动静结合的手法，写出了大海的辽阔和威严。 （4）《天净沙·秋思》中，最能体现天涯游子的愁苦心境的句子是“_______，_______”。 （5）《观沧海》中，诗人借助大海的形象来表现自己建功立业的抱负的句子是“_______，_______；_______，_______”。 （6）《次北固山下》中，既借景抒情又蕴含自然哲理的句子是“_______，_______”；抒发乡愁的句子是“_______，_______”。 【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 树木丛生 百草丰茂 水何澹澹 山岛竦峙 夕阳西下 断肠人在天涯 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 海日生残夜 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边 【解析】本题考查古诗文默写。 解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“寄、郎、丛、茂、澹、竦峙、涯、雁、洛阳”等字容易写错。 考点四 诗句鉴赏 14．（25-26七年级上·河南信阳·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了大海汹涌澎湃、气势宏大的特点。突显树木聚集的样貌，海水向上翻腾的状态，表达了诗人的建功立业的豪迈抱负。 【解析】“丛”字用于描写树木，突出了树木生长得密集繁茂的特点，“树木丛生”展现出碣石周边草木葱茏、生机盎然的景象，既体现了大自然的蓬勃生命力，也暗含诗人对壮阔山河的热爱与赞美之情。 “涌”字用于描写洪波，突出了海浪汹涌澎湃、奔腾不息的特点，“洪波涌起”勾勒出秋风中沧海翻涌、气势磅礴的画面，既展现了沧海的雄浑力量，更抒发了诗人潜藏于心的豪迈气概与建功立业的远大抱负。 “丛”字显草木繁茂之态，“涌”字绘洪波磅礴之势，二字相辅相成，既生动展现了沧海周边壮阔而富有生机的景象，更抒发了诗人对山河的热爱与建功立业的豪迈抱负。 （25-26七年级上·河北石家庄·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 15．请从炼字的角度，赏析“潮平两岸阔”中“阔”字的妙处。 16．颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了怎样的哲理？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】15．“阔”字生动形象地写出了春潮上涨、江水与岸齐平，两岸视野变得开阔无边的景象，既贴合初春江景的特点，也暗含了诗人乘船前行时开阔、舒畅的心境。 16．哲理：蕴含了新旧交替、时序变迁的自然规律，旧事物中总会孕育出新的生机与希望。情感：表达了诗人对时光流逝的感慨，以及对未来充满希望、积极向上的人生态度以及浓浓的思乡之情。 【解析】15．“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。 “阔”字紧扣“潮平”的景象，潮水涨满之后，江面与两岸齐平，原本狭窄的江面变得开阔辽远，这个字直观地写出了江面的宏阔气势，给人以视野舒展的感觉。“阔”既写出了初春江水上涨的特点，也暗含了诗人乘船前行时看到开阔的江面舒畅的心境。 16．“海日生残夜，江春入旧年”意为：夜色还未完全消退，海上的朝阳就已经冲破黑暗冉冉升起，新年还没有到来，江上就已经透露出了春天的气息。 黑夜代表着旧的事物，朝阳代表着新生的希望，这一景象体现出旧的时光尚未逝去，新的光景就已经到来的自然规律；旧年的时光还在延续，新春的生机就已经悄然渗透进来，凸显出时序更替、新旧衔接的特点，海日升起，春天到来，表达了诗人对未来充满希望、积极向上的人生态度；新年往往是人们归乡团聚的时刻，而诗人却仍在客路途中，这种时序交替的景象更烘托出他的羁旅漂泊之感，也表达了诗人的思乡之情。 （25-26七年级上·广西河池·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．下列对诗歌赏析与内容分析，正确的一项是（   ） A．诗歌首句“杨花落尽子规啼”以乐景衬哀情，用盛开的杨花与悦耳的子规啼声烘托伤感氛围。 B．“闻道龙标过五溪”中“五溪”是繁华之地，暗示王昌龄贬谪后能享受安逸生活，体现诗人欣慰之情。 C．“我寄愁心与明月”运用拟人手法，将明月人格化，赋予其传递情感的能力，展现对友人的深切牵挂。 D．全诗情感基调悲愤激昂，表达了诗人对权贵的强烈不满与反抗精神。 18．请任选一个角度，分析诗歌最后两句的作用。 【答案】17．C 18．示例一：拟人的修辞手法：诗人将月亮人格化，把明月当作传递情思的使者，表达对友人的同情与关切。 示例二：奇特的想象：诗人把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让它把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西。（意对即可） 示例三：情景交融（或以景传情、借景抒情）：诗人把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情。 【解析】17．A. 根据“杨花落尽子规啼”可知，杨花飘落、子规啼叫是凄凉之景，并非乐景，是以哀景写哀情； B. 根据“闻道龙标过五溪”可知，“五溪”是偏远荒凉之地，暗示友人贬谪路途艰险，饱含同情，并非“繁华安逸”； D. 根据“愁心”“随君”可知，全诗情感是惆怅牵挂，并非“悲愤激昂”，也无对权贵的反抗。 18．诗歌最后两句意思是：我把我满怀的忧愁之心托付给天上的明月，让它一直伴随你走到夜郎以西。 诗人运用拟人的修辞手法，把明月当作能够理解人意、传递心事的使者，赋予明月人的情感与行为。这种写法让抽象的愁思有了可感的形象，更加生动含蓄地表达出诗人对友人被贬远行的同情、牵挂与不舍。 诗人展开了大胆奇特的想象，将原本无知无情的明月，想象成可以寄托愁绪、陪伴友人远行的知己，跨越空间阻隔，把自己的关怀送到友人身边。这一想象既体现了李白浪漫主义的诗风，又强化了对友人深厚真挚的情谊。 诗人采用情景交融、借景抒情的写法，将空中明月之景与内心对友人的思念、担忧之情融为一体。以景传情，使情感表达不直不露，意境悠远，既渲染了牵挂的氛围，又深刻抒发了对友人不幸遭遇的深切同情。 （25-26七年级上·广西钦州·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思（元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 19．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”一句中，“枯”“老”，枯萎、垂老之意，既写出“藤”“树”的特点，又为环境增添了悲凉、凄清的色彩。 B．“小桥流水人家”一句，呈现出一派清雅、安适的景象。句子以乐景写哀情，抒发了游子对光阴流转、物是人非的感慨和惆怅。 C．这首小令言简义丰，通过选取“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，以灰暗沉郁、朽败的色调，创设了深秋羁旅苍茫荒凉的意境。 D．“古道西风瘦马”一句描绘出意蕴深长的画面：荒芜的古道上，西风瑟瑟，一匹疲惫的瘦马驮着旅人，于落日余晖中缓缓前行。 20．《天净沙·秋思》是元曲中的经典之作，诗人在曲中巧妙借助表达技巧抒发了深沉的情感。请你结合具体诗句分析。 【答案】19．B 20．诗人运用意象叠加的手法，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，纯用名词组合，勾勒萧瑟秋景，营造苍凉意境；“小桥流水人家”一句，以乐景衬哀情，借温馨的画面，反衬游子漂泊之苦与思乡之愁；结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”直接抒发天涯游子的孤寂与思乡之情。 【解析】19．本题考查内容理解与辨析。 B.结合“断肠人在天涯”可知，这首小令主要抒发作者的思乡之情。“小桥流水人家”一句写温馨安宁的乡村景象，是以乐景衬哀情，反衬游子漂泊无依、思念家乡的凄苦，并非抒发“光阴流转、物是人非”的感慨； 故选B。 20．本题考查诗句鉴赏及情感分析。 诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”中，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，九种景物直接排列，无多余动词，画面集中、意境苍凉，为抒情铺垫。“小桥流水人家”一句安宁温馨，与游子漂泊处境形成对比，更突出其孤独与思乡之痛。结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”中，“断肠人”直接点出内心悲痛，抒发漂泊天涯的孤寂与浓烈思乡之情。 考点五 散文阅读 （25-26七年级上·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面选文，完成小题。 江南夜雨 陈武斌 ①在遥远的西藏边陲，我度过了数载戍边的岁月。那里粗犷而充满豪情，每一寸土地都散发着力量，让我心生敬畏。然而，每当夜幕降临，星光点点，寂静的边关只剩下风声与我相伴，我的心中总会涌起一股难以言喻的情愫，思绪飘回了柔情似水的江南。 ②五月的一天，我休假回到家乡。此时的江南正值雨季，每一处景致都透露出别样的韵味与风情。 ③傍晚时分，天空中的云朵从四面八方悄然汇聚。它们并非是那种乌黑发沉、来势汹汹的乌云，而是动作轻盈，宛如极富耐心的猎手，不知不觉间便已将整片天空装扮得灰白而均匀。 ④云层逐渐占据了天空，空气中的水汽渐渐攀升至顶点。此时，鸟儿们也察觉到了，它们在枝头聚拢，发出嘈杂而急躁的鸣叫声，似乎在相互传递着今晚有雨的讯息。 ⑤在田间地头辛勤劳作的男人们，抹去额头上的汗水，将妻子中午送来的清水一饮而尽。随后，他们迅速收拾起农具，朝着家的方向快步走去。女人们则忙着将白天晾晒的谷物和衣物收进屋内。当她们看到巷口放学回家的孩童时，嘴角不由自主地上扬，露出柔和的微笑。 ⑥漫长的等待后，夜雨终于款款登场。天空早已褪去灰白，远处的青山在夜色中若隐若现。空气瞬间变得清爽宜人，仿佛每一口呼吸都充盈着雨水的甘甜。起初，雨滴如同星星点点的精灵，在空中跳跃着、嬉戏着。渐渐地，它们变得细密起来，原本干燥发黄的土地在雨水的滋润下，变得色彩斑斓。雨势愈发密集，雨线交织成一张大网，将大地笼罩在一片朦胧之中。 ⑦夜雨还是一位天生的“音乐家”。在雨中，可以听到各种各样的声音——雨水打在树叶上发出飒飒的声音，溅在小水洼里则是沉闷的咕咚声，落在飞檐翘角上叮当作响……构成了一曲美妙的交响乐，令人陶醉其中。随着雨势的变化，这些声音也此消彼长，时而低沉，时而高亢，如同乐曲中的旋律一般灵动飘逸。 ⑧聆听着雨声，忙碌了一整天的人们片刻便进入梦乡。而夜雨往往在人们的酣睡声中结束了自己的演奏。半夜，雨停了，一声蛙鸣打破了夜的沉寂，响亮而极富乐感，宛如一池春水被一枚石子击破，荡起了层层音符。紧接着，水塘里蛙声四起，此起彼伏，争相歌唱。 ⑨清晨，一丝柔和的亮光，浸染着那片蔚蓝的天空幕布。屋檐上水珠滴答，宛如琴弦上滑落的音符，轻轻拂过人们残存的梦境。池塘里的水都涨满了，荷花娇羞地探出头，几个新生的花骨朵含苞待放。荷叶上凝聚的雨水，宛如晶莹的珍珠，偶尔滴落池塘，激起一圈圈涟漪。 ⑩一觉醒来，窗外的世界仿佛焕然一新。枝头上，布谷鸟欢快地鸣叫着，空气中弥漫着淡淡的泥土芬芳。放眼望去，雨后的群山更显诗意。远处，云雾缠绕着一座座山峦，层层叠叠，如海水漫过礁石。一片山涌成了一片海。青绿、深绿、墨绿，交织成一幅绚丽的画卷。 ⑪朝阳缓缓升起，璀璨的金光渐渐洒满大地，将夜雨留下的痕迹悄然拭去。然而，夜雨并未真正消散，而是逐渐化作一段温暖的记忆，留在远赴边关的江南游子心间，成为他们生命中难以割舍、挥之不去的情感。 （选自《解放军报》） 21．作者用细腻的笔触描写了江南夜雨的过程，分为雨前、雨中、雨后三部分。请用简洁的语言概括雨前的三幅图画。 22．作者从多个感官角度描写了江南夜雨雨中的场景，请选择其中一个角度，从选文中找出一个句子进行赏析。 23．第⑨段画线句子运用了哪两种修辞方法？有什么作用？ 24．选文结尾段中“难以割舍、挥之不去的情感”是怎样一种情感？ 【答案】21．乌云汇聚图、鸟儿枝头聚拢图、人们归家图 22．示例1：“空气瞬间变得清爽宜人，仿佛每一口呼吸都充盈着雨水的甘甜。”这句话从嗅觉角度写出了夜雨空气的清新，暗含作者重回故乡、沉醉江南雨夜的舒心与欢喜，藏着浓浓的思乡之情。 示例2：“雨势愈发密集，雨线交织成一张大网，将大地笼罩在一片朦胧之中。”这句话从视觉角度写出了雨势之大，饱含作者对家乡江南温婉景致的偏爱与眷恋。 示例3：“雨水打在树叶上发出飒飒的声音，溅在小水洼里则是沉闷的咕咚声，落在飞檐翘角上叮当作响……”这句话从听觉角度写出了夜雨落下时声音的美妙动听，字里行间满是作者沉浸雨夜的陶醉，寄托游子对故乡的深切思念。 23．运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象地写出了夜雨过后清晨屋檐上水珠滴答时声音的动听以及荷花绽放的美丽画面，表达了作者的喜悦之情。 24．这里的情感是戍边游子浓烈的思乡之情。既饱含作者对江南家乡秀丽温婉风景的由衷喜爱，又藏着远在边关时对故乡日夜的思念，江南夜雨带来的温暖治愈，成为漂泊在外的作者心中珍贵的精神慰藉。 【解析】21．根据第③段可知，云层轻盈漫布整片天空，天色转为匀净灰白，勾勒出云层慢慢笼罩天地的画面，是雨来临前天空独有的景致，可概括为云层漫空图。 根据第④段可知，空中水汽饱和，飞鸟感知降雨将至，纷纷停在枝头扎堆鸣叫，彼此传递落雨的信号，构成群鸟栖枝聒噪预报雨天的图景，可概括为群鸟栖枝图。 根据第⑤段可知，田间劳作的男女各自收拾农具、收回晾晒的衣物谷物，看见归家孩童又露出温柔笑意，完整展现乡邻收工归家、预备避雨的生活画面，可概括为村民收工归家图。 22．根据第⑥、⑦段可知，这两段集中刻画下雨时的画面，包含视觉、嗅觉、听觉三类感官描写，先区分不同感官对应的语句。若选听觉，对应第⑦段写各类雨声的句子；若选视觉，对应第⑥段描摹雨丝、雨幕的句子；若选嗅觉，对应第⑥段写雨后空气甘甜清爽的句子。全文是戍边游子回忆家乡江南，写景的文字都暗含对故乡江南夜雨的喜爱与绵长乡愁。 示例：“雨水打在树叶上发出飒飒的声音，溅在小水洼里则是沉闷的咕咚声，落在飞檐翘角上叮当作响……”这句话采用听觉描写，生动写出雨声丰富灵动、悦耳动听，表现出作者沉醉于江南雨夜，藏着对故乡深切的思念。 23．根据第⑨段可知，“屋檐上水珠滴答，宛如琴弦上滑落的音符”把水珠比作音符，是比喻修辞，把水珠落地清脆细碎的声响具象化，体现雨后清晨声音轻柔悦耳；“池塘里的水都涨满了，荷花娇羞地探出头”赋予人的神态和动作，属于拟人修辞，刻画出荷花含苞初绽、柔美温婉的姿态，勾勒雨后江南清新秀丽的晨景。作者远在边关时常思念江南，此刻休假归家目睹雨后美景，细腻优美的景物描写，藏着他见到故乡雨后风光的舒心愉悦，暗含对江南故土的偏爱与思念。 24．根据第①段可知，作者常年在西藏戍边，边疆风光粗犷辽阔，独处时内心总牵挂温柔的江南，心底早已埋下对家乡的绵长思念，这是这份情感的根基。 根据第②—⑩段可知，休假归乡，完整目睹雨前、雨中、雨后的江南夜景与晨景，细腻柔美的江南夜雨风光深深烙印在心中，江南夜雨成为故乡的具象缩影。 根据第⑪段可知，夜雨的景致不会长久留存，但这段回乡赏雨的温暖记忆永久留存心底。这份难以割舍的情感，一是对江南故土秀丽风物的喜爱；二是久居边关的游子浓浓的思乡之情；三是江南夜雨带来的温柔慰藉，是独属于作者的心灵寄托。 （25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）阅读下面选文，完成小题。 故乡的夏 ①初夏的村庄，像一树梧桐叶子，悬浮于一片沉寂中，耐心地等待清丽嘹亮的鸟鸣。 ②天气渐渐潮热起来，杜鹃的鸣叫终于响彻夏日。夏收前，他们不厌其烦地提醒人们：小麦黄了，快快搭镰收麦！庄稼汉听到这鸟啼声，就仿佛士兵听到首长一声令下，磨镰，取绳，甩开膀子健步如飞，奔向金色的麦田，赴一场大自然的邀约。 ③那是我儿时记忆中的场景。村庄仿佛一艘大船，漂浮在绿树的海洋里，到处是高大葱茏的槐树、杨树、枣树、椿树、榆树。敞亮的庄稼院被临时做了打卖场，铺了满地金灿灿的麦子。祖父身着白汗褂，头戴破草帽，牵一头黑黑的瘦驴，拉着石碌碡踩场子，偶尔漫不经心地吆喝一两声，有时还信马由缰地哼唱着无韵的信天游。那个足足有百八十斤重的石碌碡似乎疲累了，不时发出“咯吱咯吱”的声响，与栖在场院畔老枣树上的蝉鸣互相应和。 ④麦子碾得差不多了，碌碡声戛然而止，在家歇晌的邻家叔伯大婶们仿佛听到了指令，三三两两扛着连枷来帮忙打场。那时的村庄虽然贫穷，但邻里之间无私、友爱，谁家需要劳力，八方都会尽其所能伸出援手。我特别喜欢看夏天院子里欢快热闹的劳作场面，听噼里啪啦的连枷声响起来，类似于打夯歌的号子声“呀呦咿呀呦”地哼唱起来。在歌谣的起落回旋中，金黄的麦子越堆越高，就像山头一样矗立在场院中心。 ⑤节令渐渐探入夏季深处，院畔的枣树成了蝉的乐园。每到黄昏，万蝉齐鸣，犹如排山倒海的波浪，打破了乡村的静谧。青涩的枣子仿佛被蝉嘶鸣得恼了，微微涨红了脸，这时的青枣最适合摘下来做酒枣。菜园里，红的是西红柿，绿的是豆角，黄的是金针花，白里透青的是大白菜，紫旺旺的是茄子…蜜蜂嘤嘤嗡嗡穿梭其间，涂抹出一幅动静有致、色泽明艳的水彩画。 ⑥傍晚时分，母亲开始洒扫庭院，将四方桌端到杏树下，陆续摆上桃李杏梨各色水果。一个大西瓜被切成窄窄的碎牙，整整齐齐地摆放在红木盘子里，那是祖父在烈日当头的正午去西瓜地里挑回来的。石桌上有一碟小菜、几张烙饼和一大盆金灿灿的小米粥。父亲在家的时候，有时还会摆上一壶烧酒。夜幕降临，一家人开始坐在石凳上围桌吃晚饭。夏风徐徐，周遭是嘶哑的蝉鸣声，树叶拂动的沙沙声，一连串响亮的犬吠，池塘里青蛙咕咕的叫声，墙角的虫鸣……仿佛有一群乡间诗人，正沉浸在此唱彼和的乐趣中。 ⑦夏日饮食也清淡。常常是午睡过后，主妇们就淘净了米，泡上了绿豆，准备煮一锅浓稠黏烂的绿豆粥，留待晚上食用。绿豆粥放凉后，一口气喝下去，蒙头睡一夜，可去燥热的火气。夏日纳凉，更喜一杯冷饮相佐。庄户人喜欢在田间地头信手摘来薄荷、菊花、金银花等中药材煎泡畅饮，亦可取山楂、酸梅、雪梨、西瓜等蔬果制作饮料。自制的冷饮入口冰凉，喝下去顿感周身凉风鼓荡。 ⑧入夏后，最让人期待的是很快就可以吃到新麦磨下的头茬面了。在我们家乡，有用新麦祭祖的习俗，第一顿新麦馍馍蒸出来会被当作供品，要先请故去的亲人品尝，之后方可食用。用新麦祭祖，就是恭敬地请祖先与我们一同感受丰收的喜悦。时过境迁，每每回望那一幕庄严肃穆的祭祖情景，心底仍会幽幽升起莫名的感动。 ⑨此时，独立于都市初夏的黄昏，我恍惚与故乡遥远的夏重逢——质朴的乡野、金黄的麦穗、飘香的瓜果、浓荫下老院子，还有祖父那哼不成曲调的信天游…… 25．在作者的笔下，故乡的夏是色彩斑斓的画卷。请根据选文③至⑥段的内容，说说选文都描绘了哪些夏日图景，完成填空。 ______→______→万蝉齐鸣图（菜园缤纷图）→______ 26．请赏析选文第②段中加点词的表达效果。 庄稼汉听到这鸟啼声，……甩开膀子健步如飞，奔向金色的麦田，赴一场大自然的邀约。 27．请从修辞的角度赏析下面的句子。 蜜蜂嘤嘤嗡嗡穿梭其间，涂抹出一幅动静有致、色泽明艳的水彩画。 28．故乡给作者留下了美好的印象。请结合文章内容，按下面的句式说说故乡“美”在哪里。 故乡的美美在______，______。 故乡的美美在______，______。 故乡的美美在______，______。 【答案】25． 麦场碾麦图 邻里互助图 农家晚餐图 26．“赴……邀约”运用拟人的修辞手法，将麦子成熟的时节拟人化为大自然发出的邀请，既表现出庄稼汉赶赴麦收的急切与喜悦，也传达出作者对故乡夏日麦田的喜爱、对大自然馈赠的珍视以及对乡土岁月的怀念。 27．句子综合运用比喻、拟人修辞。把整片多彩菜园比作水彩画，凸显蔬果色彩明艳丰富；写蜜蜂“涂抹”绘画，赋予蜜蜂人的行为，增添灵动趣味。动静相融，生动勾勒出夏日菜园鲜活优美的画面，抒发了作者对故乡田园风光的喜爱。 28． 示例：物产丰富 金黄的麦穗、飘香的瓜果 风景优美 鸟啼蝉鸣、色彩斑斓 民风淳朴 邻里互助、无私友爱 【解析】25．第①空：根据第③段可知，本段的核心场景是绿树环绕的农家院当作打卖场，祖父牵驴拉动石碌碡碾轧麦子，碌碡声响搭配枣树上蝉鸣。因此可以概括为：麦场碾麦图。 第②空：根据第④段可知，碾麦结束后，街坊邻里主动赶来，挥舞连枷协作脱麦，劳作时哼唱号子，满是乡间温情。因此可以概括为：邻里互助图。 第③空根据第⑥段可知，傍晚母亲清扫庭院，树下摆上瓜果、粥饼酒菜，一家人围坐纳凉吃饭，耳边环绕各类乡间虫鸣犬吠。因此可以概括为：农家晚餐图。 26．根据第②段可知，“邀约”本指人与人之间的相会邀请，作者将成熟麦田、丰收时节比作主动发出邀请的友人，运用拟人手法，把辛苦的收麦劳作转化为一场充满期待的会面，生动写出农人期盼收成、热爱土地的昂扬状态。站在庄稼汉视角，体现乡土百姓与土地相依共生的质朴欢喜；站在如今身处都市的作者视角，这一浪漫化词语承载儿时记忆，藏着对故乡夏日鲜活农忙图景的怀念，不只是单纯喜爱麦田，更是眷恋充满烟火生机的乡村岁月，暗含对自然馈赠的感恩。 27．这句话将满菜园蔬果与飞蜂组合而成的完整景象，直接比作水彩画。水彩画自带色彩丰富、柔和鲜活的特质，精准对应菜园里蔬果缤纷鲜亮的视觉特点，直观写出菜园色彩层次饱满。“涂抹”是人拿着画笔绘画的动作，用来写蜜蜂穿梭采蜜的行为，用拟人修辞赋予蜜蜂画家的身份。蜜蜂飞来飞去，仿佛用笔点染色彩，让静态菜园多了灵动生气，把蜜蜂飞舞的动态写得轻巧有趣。 静的多彩菜蔬搭配动的穿梭蜜蜂，一动一静相互映衬，既勾勒出夏日菜园鲜活明媚的田园图景，也暗含作者看见故乡菜园时满心的欢喜，饱含对故乡夏日乡野风光的喜爱。 28．可以从自然风光、乡土人情、生活习俗三个维度，结合原文不同段落内容分别提炼，做到概括与实例一一对应，句式工整对称。 根据第②⑤段可知，杜鹃啼叫、黄昏万蝉齐鸣，菜园里各色蔬果色彩鲜亮，乡村草木繁茂，由此提炼自然景色层面的美，前空总结风光特点，后空罗列声响、色彩类景物。 根据第④段可知，麦子碾完后街坊邻里主动前来帮忙打场，谁家有活众人都倾力相助，由此提炼乡村人情层面的美，前空概括乡民品性，后空写明邻里互助的场景。 根据第③⑥⑧段可知，农人辛勤收麦碾场，傍晚全家围坐树下共享晚餐，还有新麦祭祖的传统习俗，可从家庭温情、传统礼俗角度提炼，与前两组自然、人情形成区分。 综合攻坚·知能拔高 1．（25-26七年级上·河南信阳·阶段检测）阅读下面的文字，完成下列各题。 那水呢， 不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻_____真绿，把终年贮_____蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神；水也不忍得冻上； 那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由chéng_____清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么蓝汪_____汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①水藻__________ ②贮__________蓄 ③chéng_______清 ④蓝汪汪___________ (2)文中有错别字的一个词语是“_________”，正确的写法是“_________”。 (3)文中加点字“贮”查_______部，“贮”的正确解释是_______ A．收藏；收获 B．储存；积存 C．储蓄（钱财） (4)在文中横线里填上恰当的关联词语。 【答案】(1) zǎo zhù 澄 wāng (2) 青亮 清亮 (3) 贝 B (4)不但；况且 【解析】（1）本题考查字音字形。 水藻（shuǐ zǎo）：生长在水里的藻类植物的统称，多为绿色，可净化水质或作为水生动物的食物。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚（多指钱财、物品或力量等）。 澄清（chéng qīng）：（水或空气）清亮、透明。 蓝汪汪（lán wāng wāng）：形容颜色蓝得发亮、饱满，有光泽。 （2）本题考查字形。 “青亮”应为“清亮”。清亮：形容水透明，清澈见底。 （3）本题考查字典使用和字义。 “贮”是左右结构，“贝”旁，根据“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可知，“贮”的意思是储存，积存；故选B。 （4）本题考查关联词语。 第一空，根据“那水呢， 不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”可知，在这里水“不结冰”已经是一种与常规认知不同的现象，而“反倒在绿萍上冒着点儿热气”更是在“不结冰”的基础上进一步强调水的特殊状态，两者是递进关系。所以用“不但”连接这两个情况，突出水在寒冷天气中不仅没有像预期那样结冰，反而呈现出有热气的独特景象。 第二空，根据“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神； 那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”可知，前面描述了水藻的绿以及绿所体现出的精神，水因为受到水藻这种充满生机与活力的绿的精神的影响，所以“不忍得冻上”。“况且”有进一步说明理由、补充情况的意思，在这里可起到补充说明水不结冰的另一个原因的作用，即除了水自身的特性外，水藻的绿也让水不忍心冻结。 2．学习了《济南的冬天》后，班级开展了以“感悟冬天”为主题的学习活动，请完成下面的任务。 (1)冬至是二十四节气之一，请仔细阅读下面两段文字，从中提取关于冬至的三条关键信息。 冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一，早在两千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至来了，时间在每年的12月21日、22日或23日。古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰“冬至”。 冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天，过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始。北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。 (2)请你发挥想象，写一段文字描写你家乡的冬天。要求：至少运用一种修辞手法，突出冬天的特征，不少于50字。 【答案】(1)①冬至时间的确定；②冬至名字的由来；③冬至的气候特征；④我国冬至的习俗。（写出任意三条即可） (2)示例：严寒的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人间展开一幅生动的画卷：鹅毛大雪悠悠飘落，长长的冰柱像水晶雕成的短剑挂在房檐下，人们好似生活在琼楼玉宇之中，银装素裹，满目皆白。 【解析】（1）本题考查概括材料信息。 通读所给材料，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句分析，然后用自己的语言概括即可。结合“冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一，早在两千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至来了，时间在每年的12月21日、22日或23日”的内容可知，是说冬至时间的确定； 结合“阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰冬至”的内容可知，是说冬至名字的由来；结合“冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天，过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始”的内容可知写的是冬至的气候特征； 结合“北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯”的内容可知，说的是我国冬至的习俗。 （2）本题考查语言表达。 解答时，要审好题干。写作内容是描写一下你家乡的冬天。要求发挥想象，至少运用一种修辞手法，突出冬天的特征。不少于50字。家乡的冬天有很多可写的内容，重点是要描写家乡冬天的景物。要抓住家乡的冬天的特征来写，捕捉最能体现家乡冬天的景物，写具体细致。要按一定的顺序来写，如空间顺序，由上到下，由远及近，由内到外，写得有条有理；要采用多种修辞方法，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞方法，使语言生动形象、写得富有神采；要写出真情实感，写眼前景，抒内心情，表达对家乡的热爱与赞美之情。 3．为了营造“书香校园”的氛围，学校拟选取《春》《济南的冬天》《雨的四季》《观沧海》作为朗读材料，开展以“朗诵经典”为主题的活动。请你参与并完成任务。 (1)请你为这一活动命名，需体现活动的主题。 (2)小组成员对朗读材料的配图和配乐进行了讨论，下列意见不恰当的一项是（   ） A．朗诵《春》一课中描写春草春花的片段时，配图可选清丽明朗的水彩画，画中既有缤纷的花儿，又有青葱的小草，可以表现出春的可爱。 B．朗诵《雨的四季》中描写夏天的雨的片段时，可选节奏快、有鼓点的乐曲，配合夏雨热烈、粗犷、奔放的特点。 C．《观沧海》抒发了诗人的豪情壮志，朗读时的配乐可选择用中国传统乐器演奏的高亢激昂的乐曲。 D．朗诵《济南的冬天》中描写薄雪覆盖下的小山的片段时，配图可选用水墨画，突出冬天寒冷、风雪猛烈的特点。 (3)小组成员对朗读材料中部分词句的朗读设计发表了看法，其中不恰当的一项是（   ） A．《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来”中的“偷偷地”“钻”要读得轻快俏皮，读出小草刚萌发时的可爱与作者的欣喜。 B．《雨的四季》中，“数不清的杂草争先恐后地成长”中的“争先恐后”可以重读，情绪上应高昂一些，读出草儿在夏季生长茂盛的特点。 C．《观沧海》中，“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”写出了秋季草木摇落枯萎，环境肃杀冷寂，朗读时语气应低沉一些。 D．《济南的冬天》第4段中，“最妙的”“太秀气”等词朗读时可以重读，表达作者对济南深厚而强烈的赞美之情。 (4)小组进行朗读展示时，需要介绍朗诵的选材、主题等。请你根据要求，写一段开场白，80字以内。 【答案】(1)示例：书声满校园 (2)D (3)C (4)示例：同学们，我们选的四则材料文体多样，古今并蓄；围绕自然景象，四季兼收，展现春夏秋冬的不同魅力；配图配乐优美和谐。接下来请大家欣赏小组朗诵。 【解析】（1）本题考查拟写活动主题。 解答此题时，应紧扣活动主题，注意语言简洁。 示例：诵经典华章  品四季书香 （2）本题考查句子理解。 D.“突出冬天寒冷、风雪猛烈的特点”表述错误，应为“突出冬天美丽、温和静谧的特点”； 故选D。 （3）本题考查朗读设计。 C.表述有误，“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”写出了岛上树木繁茂，百草丰美，萧瑟的秋风吹来，海中翻涌起巨大的海浪的景象，朗读时语气不应低沉；故选C。 （4）本题考查开场白。 这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕“介绍朗诵的选材、主题等”，写一段开场白即可，注意字数要求。 （2026·广西桂林·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4.．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首句以“杨花”“子规”两种景物起兴，点明时令是暮春时节，渲染了凄凉哀伤的氛围。 B．“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄，这里运用了借代的修辞手法。 C．后两句将“愁心”托付给“明月”，诗人希望明月能将自己的关切与同情带给远方的友人。 D．全诗抒发了诗人对友人被贬的深切同情和担忧，情感真挚而深沉，体现了李白的浪漫主义诗风。 5．请从修辞手法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗。 【答案】4．D 5．这两句诗运用了拟人的修辞手法。诗人将月亮人格化，赋予其人的情感和动作，让它带着自己对友人的一片“愁心”，陪伴友人远行。“随君直到夜郎西”更是将思念之情具象化，化抽象为具体，生动地表达了诗人对友人被贬的深切同情与牵挂，以及对友人前途的担忧 【解析】4．D.这首诗更多体现的是李白对友情的珍视和对友人的关切，抒情真挚深沉，虽运用了想象（寄愁心与明月），但整体风格并非典型的浪漫主义，选项“体现李白浪漫主义诗风”表述不准确。 5．这两句主要运用拟人的修辞手法，明月本是天上冰冷无情的自然景物，没有思想与情感，诗人却赋予它人的品格、心意与行动：把明月当作可以托付心事、能长途相伴的人。诗人内心满是对友人被贬蛮荒之地的担忧与同情，却无法亲身相伴，于是生出奇思，将无形的“愁心”托付给月亮，拜托月亮一路追随友人，抵达遥远偏僻的夜郎西边。拟人手法让抽象的思念变得具象可感，以月传情的想象大胆新颖，既写出路途遥远、相见无望的无奈，又把深沉真挚的牵挂寄托于天地明月，含蓄浓烈地抒发了对友人的同情、担忧与不舍，意境悠远动人。 （2026·陕西咸阳·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 6．标题中的“次”意为_____________，诗中“_____________”一词与之相呼应。 7．下面的两组诗句描写的都是江面与白帆，它们蕴含的情感是否相同？请简要分析。 A．潮平两岸阔，风正一帆悬。 B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 【答案】6． 停宿 客路 7．不同。A句描写白帆高挂，顺风而行，以小见大，写出大江横流、波平浪静的开阔场景，象征诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。B句寓情于景，白帆渐远，大江空阔，写出了诗人送别友人的不舍之情。 【解析】6．第一空：标题中的“次”意为停宿、停泊。在古代诗歌的常用词义里，“次”常用来表示旅途中临时停留、住宿或船只靠岸停泊，《次北固山下》一诗写诗人行船至北固山下时停驻于此，触景生情写下此作，因此“次”在此处精准点明了诗人行旅途中暂时停船留宿的状态。 第二空：“客路”指旅人前行的路，直接点明诗人身处异乡、漂泊在外的行旅身份，而“次”所体现的停宿行为，正是行旅途中的一个环节，诗人因奔波于“客路”才会在北固山下停泊停宿，二者围绕诗人的羁旅行程相互照应，共同奠定了全诗漂泊思乡的情感基调。 7．A句“潮平两岸阔，风正一帆悬”，描绘的是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂的画面。“潮平”“岸阔”写出了长江下游春潮涌动、视野开阔的壮丽之景，“风正”“帆悬”则表明船行之时风向适宜、船帆高悬，行船极为顺畅。诗人以宏大的江景为依托，借顺畅无阻的行舟之景，既展现出旅途的顺遂，又抒发了自己漂泊羁旅中豁达开阔的胸襟，以及对未来前程的满怀期待与乐观昂扬的心境，情感基调是明朗、壮阔、积极向上的。 B句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，刻画的是友人乘船离去，那一片孤帆的影子渐渐远去，最终消失在碧蓝天空的尽头，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去的场景。句中“孤帆”突出了友人离去后的孤寂之感，诗人久久伫立江边，目送孤帆直至消失，将对友人的不舍与牵挂全部寄托在眼前的江景之中。以浩渺无尽的江水比喻绵长不绝的离愁，借帆远江空的寂寥之景，含蓄深沉地抒发了送别友人时的依依惜别之情，以及离别后内心的怅惘与落寞，情感基调是伤感、绵长、惆怅不舍的。 故可知，情感不同。 （25-26七年级上·河南郑州·期中）阅读下面写景散文，完成小题。 驿动的秋 刘志权 ①驿动的秋风没有掀起大的涟漪，秋雨便懒散了。蓝得爱不释手的天幕下，云隐遁了身形。守约的阳光牵着扭捏的秋，姗姗而至。 ②在北方迎秋，不亚于皇帝出游。序列整齐的雁阵列着Ⅴ字形，在头雁带领下组团出迎。秋天便在雁阵的号令声中，披挂上场。这时节，我总长久目送雁阵渐行渐远，心头涌起莫名惆怅。 ③这两年又添新景。临近傍晚，空中嘎嘎声不绝于耳。抬眼望去，数不清的乌鸦铺满夜空，毫无章法地盘旋、聚集。它们栖息楼顶，交头接耳，似在商量大事，声音嘈杂毫无遮拦。这些乌鸦从何而来，去向何方？大抵是途经此地，要去暖和的地方度假，在此歇脚商议行程。偶有落单的，在后面默默追赶。 ④时序近十月，遍野的树大多还裹着绿裙，穿了一夏也不曾更换。唯桦树追求时髦，换了金色外氅，银色腰身，满头金发，在植被中略显哗众取宠。 ⑤秋日的惬意，来自那份独特的凉爽。阳光暖背的感觉，像母亲的爱，甜在心里。我喜欢秋日暖阳，它没有夏日的火辣，而是以暖入心扉的柔情，慰藉周身。还未及去乡下看秋收，但知秋天真正的景色在大地，在广袤的稻田山野。 ⑥久居草原，红城的秋最应节气。不需渲染，几阵暴风骤雨嘶吼后，便在老天呵斥下扑面而至。 ⑦秋天是母亲最忙的季节。一团团雪白的新棉上市，母亲总会拿着有限的供应棉券去买。回家后，将我们的棉服逐一拆开，细细挑去针脚，一片片洗净。儿时淘气，里面从不穿衬衣，棉衣领口袖口总是油黑发亮。母亲拆洗时很费劲，要用刷子一点点刷。再将旧棉花送到棉花铺重新弹过，让它蓬松些。絮棉花时，新旧掺着铺，既轻巧又暖和。 ⑧母亲的作息里没有“休息”二字。她的针线活无可挑剔，工匠水准。纤细的针脚，恰到好处的薄厚，密密的纽扣绊带，都是母亲盘坐炕上，微弯着腰，一针一线精工细作。做活时，手上最常戴的就是顶针。“慈母手中线，游子身上衣”，数年立秋岁月，在母亲缝补的身影里，升腾着绵绵爱意。 ⑨积白菜、囤土豆、捆大葱，这些过冬食物都要在秋天备足。在母亲辗转的脚步中，演绎着最真实的人间烟火。 ⑩秋天的声响是天籁颤音。到林间漫步羊肠小道，听耳畔簌簌落叶，是一种旷境，对生命的崇畏与感佩。地上铺满金色落叶——椭圆的杨树叶，细窄的柳树叶，在脚下哗哗流动着生命的咏叹。 ⑪人生一世，草木一秋。这个季节，唯五角枫攒足劲，不顾草木衰黄的嫉妒，一股脑地红艳起来，惹得群芳嫉，换来独韵香。 ⑫入秋后，天短了。清早外出，不穿外罩扛不住清冷。公园里，晨跑者依旧轻薄打扮，跑得汗流浃背却乐此不疲。打太极的倒是文静，一招一式有板有眼，不紧不慢，不会消耗太多体力。 ⑬秋风疾，秋绪多。还未到最冷时节，秋日恬淡，在柴米油盐的日子里填充如水岁月，编写着沧桑的歌。 （本文选自微信公众号“散文精选大全”） 8．“驿动”是“躁动，不平静”的意思，作者描绘了秋的哪些“驿动”的画面？请从自然和生活两方面分别概括。 自然之秋：_________ 生活之秋：_________ 9．班级举行散文朗诵会，你将朗读《驿动的秋》中的以下段落。请从重音、语气、停连中任选两个角度为画线句子设计朗读方案，并简述理由。 地上铺满金色落叶——椭圆的杨树叶，细窄的柳树叶，在脚下哗哗流动着生命的咏叹。 10．如果给本文重新拟一个题目，你的题目是什么？说说这样拟题理由。 【答案】8． 雁阵迁徙、乌鸦聚集、风雨骤至、桦树换妆、落叶萧萧，丹枫竞艳。（言之有理即可） 母亲拆洗棉服、缝补衣物、备过冬食物；公园里晨跑、打太极的人们自在活动。（言之有理即可） 9．示例： 重音：“金色”“哗哗”，突出落叶的色彩与声响；停连：“——椭圆的杨树叶，细窄的柳树叶”处稍作停顿，区分叶的种类，体现画面层次。 10．示例：《秋声里的人间烟火》。理由：既写秋的自然声响，又写母亲备冬的生活场景，体现秋的“驿动”与烟火气。 【解析】8．第①空，已知信息“自然之秋”对应第②、③、④、⑥、⑩、⑪段，结合第②段“序列整齐的雁阵列着V字形，在头雁带领下组团出迎”可知，雁群列队远行，动态喧嚣，勾勒出驿动的秋；结合第③段“数不清的乌鸦……毫无遮拦”可知，鸦群纷乱盘旋喧闹，体现秋日自然的躁动不安；结合第④段“桦树追求时髦……哗众取宠”可知，桦树改换色彩，鲜活张扬；结合第⑥段“几番暴风骤雨嘶吼后，便在老天呵斥下扑面而至”可知，秋风秋雨骤起奔涌，是秋日里不平静的驿动景象；结合第⑩段“到林间漫步羊肠小道，听耳畔簌簌落叶”可知，落叶随风响动，富有动态；结合第⑪段“唯五角枫攒足劲……换来独韵香”可知，枫树肆意盛放，这些共同构成了自然里驿动的秋景。 第②空，已知信息“生活之秋”对应第⑦、⑧、⑨、⑫段，结合第⑦段“秋天是母亲最忙的季节”、第⑧段“母亲盘坐炕上，微弯着腰，一针一线精工细作”可知，秋日里母亲拆洗、弹续棉花，缝补棉衣，忙碌劳作，是烟火里驿动的生活画面；结合第⑨段“积白菜……人间烟火”可知，秋日家家户户储备过冬食材，脚步不停，充满忙碌的烟火气息；结合第⑫段“公园里……有板有眼”可知，秋日清晨人们在公园运动活动，热闹鲜活，处处涌动着生机，都体现了秋天里人间不停歇的“驿动”。 9．朗读时，在重音上可以重读“金色”“哗哗”和“生命的咏叹”，以此渲染落叶的视觉与听觉画面，凸显作者对生命的感悟；在停连上，破折号后稍作停顿，列举两种树叶时轻微换气停顿，后半句连贯舒缓地读出，划分语句层次，留出想象空间；语气整体轻柔舒缓，带着沉静的赞叹与思索，贴合文字对落叶生发感慨的抒情基调，把林间宁静悠远的意境传递出来。 10．拟写标题时，先梳理全文内容，文章既描绘了雁阵、鸦群、落叶等灵动躁动的秋日自然景致，又记叙了母亲忙碌备冬、市民秋日晨练的人间烟火，将秋之景物与生活温情相融，作答时可以选取兼顾景物和人情的意象组合成题目，阐述理由时，先交代标题概括了文章两大写作内容，再说明标题可以作为行文线索，营造散文诗意的氛围，点明作者在秋日风物里感悟生命、体味平凡烟火的主旨。 （25-26七年级上·山东济宁·期中）班级准备将下面的文章拍成朗读视频，请根据要求完成任务。 老家的枣树 樊希安 ①妹妹从河南温县老家来看我，带来了一提兜大枣，说这是从咱家树上新摘的。我吃了几颗，果然好吃，脆生、甘甜。吃着枣，想起了老家的枣树。 ②我父亲是一个木匠，一生爱种树。儿时的记忆中，我家堂屋后的院子里，有十几棵树，其中4棵是枣树。年年开米粒一样的花，年年结枣，树干不是很高，也不粗，但很结实，铁一般颜色。枣树的贡献在果实，树干不成材，但做成各式工具、农具的把手，很结实耐用。 ③我小时爱爬树，枣树不高，可上去摘枣子吃。等长大了，才知道枣树是不需要上树摘的。大多数人家收枣，都是用木杆和竹竿去打。父亲说，枣树是不怕打的，越打越旺，第二年结枣更多。人们有一句话，有枣没枣打三竿，说明枣树上的枣确实是打下来的。 ④我家的4棵枣树，结的果实还不一样，有大有小，形状也不同。磨房前那棵树结的枣小，叫“灵枣”，不知是不是灵宝小枣的简称。最老的那棵枣树结的枣，叫“糠不蛋”，大些，吃起来酥口。我们家枣树上产的枣，除了自己食用，大部分送给了亲友邻里。鲜食外，还晾干了在过年过节时蒸馍使用。可以做枣糕，也可蒸枣山，变换各式花样，不仅好吃，也好看。在大馒头顶上镶一颗红枣，红艳艳的，一下子给馒头提了神。 ⑤枣树在农村不是家家有。我邻居大山叔家院子大，种的枣树多，他家没安大门，枣熟季节，谁都可以摘，满院都是人，就像今天盛行的“采摘”。老族长万魁老爷家，后院有一棵大枣树，树龄很长，怕有几十年、上百年，结的枣很大，每颗像小孩拳头大。因为他家后院没有院墙，我们一些少年常去“偷”枣吃。树太高，竿够不着，就捡碎砖头往枣树上扔，扔一次掉下10多颗枣。每次听到动静，万魁老爷就拄着拐杖，从屋子的后门口出来，站着笑骂：哪个兔崽子又来偷枣了！却不追赶，任由人们捡了枣离去。后来发现那些扔枣的砖块，竟是万魁老爷提供的。他在没人的时候，拄着拐杖，把散落一地的砖块归拢后，放在打枣人应手的地方。由此，可见一个农村老汉的善良。 ⑥前些年我们家老院房屋翻修，原有的一些树，包括枣树都清理掉了。原来的风景没有了，枣树也成了我的记忆。几年前，我侄儿在前院栽了两棵枣树，现在的枣树品种好，挂果快，当年就结果了，繁盛得很，果实把枝干都压断了。我告诉他，这是他没有“压枣杆”的结果。为了不使枣树长得过高或“疯长”，我们老家过去每年春天都会“压枣杆”。“三月三，压枣杆”，每到这时候，我父亲都会用斧头，在枣树树干下部砍几刀，使树干的营养不能过快地输送到上部。这是老辈人传下的常识。侄儿说，知道了，明年春天我压压枣杆。 ⑦枣树树枝上长有刺，我们老家叫“刺疙针”，扎到人也是很疼的。既有甜美的果实，又有自己的锋芒，这就是枣树的性格。 （选自《人民日报》2025年10月13日第20版） 11．【理解文意】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章由妹妹送来新枣写起，引出对老家枣树及相关往事的回忆，最后回到现实并升华感悟。 B．第③段写父亲说“枣树越打越旺”，体现了老一辈对植物生长规律的深刻认知和朴素智慧。 C．文章结尾将枣树“甜美的果实”与“自己的锋芒”并提，使其形象更具内涵和人格力量。 D．文章写了我家的枣树，也写到了邻居大山叔和万魁老爷家的枣树，以此来说明枣树是各家各户的经济来源。 12．【赏析特色】对文中描写枣树的语句的梳理，不正确的一项是（   ） A．用比喻绘形：如“树干……铁一般颜色”，“开米粒一样的花”，生动地写出了枣树的质朴与不起眼。 B．象征手法：如，结的果实“有大有小，形状也不同”，象征着老家亲人们性格各异、丰富多彩的人生。 C．关联式写景：如“果实把枝干都压断了”，与下文“没有‘压枣杆’”形成关联，解释了现象的原因。 D．聚焦细节特征：无论是写花的细小、树干的结实，还是果实的繁盛，都抓住了枣树在各个阶段的特征。 13．【人物解读】视频计划在“万魁老爷出场”片段加入他的内心独白。请结合文章内容，为万魁老爷撰写一段内心独白。 14．【精选镜头】朗读视频需要制作封面，请你从下列镜头中任选一个画面作为封面；并结合文章内容分析选择理由。 镜头一： 我邻居大山叔家院子大，种的枣树多，他家没安大门，枣熟季节，谁都可以摘，满院都是人，就像今天盛行的“采摘”。 镜头二： 枣树树枝上长有刺，我们老家叫“刺疙针”，扎到人也是很疼的。既有甜美的果实，又有自己的锋芒，这就是枣树的性格。 【答案】11．D 12．B 13．示例：这些娃娃又来偷枣喽，树高够不着，捡砖头扔也不容易，我悄悄把砖头摆好，让他们多捡几颗，小孩子嘴馋，吃点枣算啥。 14．示例：选镜头二。理由：镜头二写出枣树有甜美的果实也有锋芒，既体现枣树的特点，也暗含文章对枣树“外柔内刚”性格的赞美，契合文章主旨。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】11．D.有误，文中写邻居家的枣树，是为了表现老家邻里和睦、乡民善良的淳朴民风，并没有提到枣树是各家各户的经济来源。 12．B.有误，文中写自家四棵枣树结的果实大小、形状不同，只是客观介绍老家枣树的品种特点，并没有用它象征亲人性格各异、人生丰富多彩的用意，属于过度解读。 13．紧扣原文万魁老爷笑骂却不追赶、悄悄归拢砖块的细节，贴合乡村老人淳朴宽厚的形象。以老人温和的视角，贴合孩童偷枣的童趣，写出他不忍苛责孩子、乐意分享枣子的善意，还原乡土温情，语言贴合老年人口吻，质朴自然，贴合独白场景。 示例：这群调皮的娃娃，又来院里偷枣吃了！看着他们踮着脚、扔砖头摘枣的模样，满是稚气，实在不忍心呵斥。这棵老枣树结了满树枣，我一个人也吃不完。孩子们爱吃，就让他们摘些去吧。 14．先选定其中一个镜头，概括镜头画面内容，再关联文本主旨，镜头一聚焦邻里共享枣子的热闹场景，紧扣乡土温情、淳朴乡情的核心；镜头二以枣树有刺又结甜枣的特点，提炼枣树兼具温柔与风骨的象征意义，升华文章托物言志的内涵，最后结合封面作用，点明画面有画面感、贴合文章情感主旨，能快速传递文章内核。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 四时之美（专项训练） 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 1．A 2．C 3．(1) jì 镶 肌 báo (2)B (3) 水文 水纹 (4) 比喻 拟人 4． xī zhuó 咄咄 5．①       ②       ② 6．B 考点二 修辞手法 7．(1) 拟人； 百花盛开、生机勃勃； 对春天的喜爱和赞美 (2)“闹”字比“叫”字用得好。“闹”不仅有嗡嗡的声音，还表现出蜜蜂在花从中飞舞、忙碌的热闹场景，从侧面烘托出春花的繁茂、鲜艳和香甜，更能体现出春天的生机勃勃和活力。而“叫”只强调了声音，没有“闹”字所包含的丰富内涵和生动的画面感。 8．①把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用比喻排比的修辞手法，写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。②把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，采用比喻，形象生动地写出了秋雨的特点，自然引出“端庄而沉静”这句话。这是写秋雨的点睛之笔。 9．（1）运用拟人，形象地体现济南老城的宁静（或“安静”）和大城楼的古老（或“古朴”），表达作者对济南的喜爱和赞美之情。 （2）运用对比，作者用夏天瑞士的风光和春天西湖的景色与济南的秋冬作对比，突出济南秋天的美丽，表达了自己对济南情有独钟。 考点三 名句默写 10． 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 夕阳西下 断肠人在天涯 客路青山外 行舟绿水前 潮平两岸阔 风正一帆悬 树木丛生 百草丰茂 11．枯藤老树昏鸦 乡书何处达 归雁洛阳边 我寄愁心与明月 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 12．水何澹澹 山岛竦峙 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 13． 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 树木丛生 百草丰茂 水何澹澹 山岛竦峙 夕阳西下 断肠人在天涯 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 海日生残夜 江春入旧年 乡书何处达 归雁洛阳边 考点四 诗句鉴赏 14．示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了大海汹涌澎湃、气势宏大的特点。突显树木聚集的样貌，海水向上翻腾的状态，表达了诗人的建功立业的豪迈抱负。 15．“阔”字生动形象地写出了春潮上涨、江水与岸齐平，两岸视野变得开阔无边的景象，既贴合初春江景的特点，也暗含了诗人乘船前行时开阔、舒畅的心境。 16．哲理：蕴含了新旧交替、时序变迁的自然规律，旧事物中总会孕育出新的生机与希望。情感：表达了诗人对时光流逝的感慨，以及对未来充满希望、积极向上的人生态度以及浓浓的思乡之情。 17．C 18．示例一：拟人的修辞手法：诗人将月亮人格化，把明月当作传递情思的使者，表达对友人的同情与关切。 示例二：奇特的想象：诗人把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让它把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西。（意对即可） 示例三：情景交融（或以景传情、借景抒情）：诗人把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的关切和同情。 19．B 20．诗人运用意象叠加的手法，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，纯用名词组合，勾勒萧瑟秋景，营造苍凉意境；“小桥流水人家”一句，以乐景衬哀情，借温馨的画面，反衬游子漂泊之苦与思乡之愁；结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”直接抒发天涯游子的孤寂与思乡之情。 考点五 散文阅读 21．乌云汇聚图、鸟儿枝头聚拢图、人们归家图 22．示例1：“空气瞬间变得清爽宜人，仿佛每一口呼吸都充盈着雨水的甘甜。”这句话从嗅觉角度写出了夜雨空气的清新，暗含作者重回故乡、沉醉江南雨夜的舒心与欢喜，藏着浓浓的思乡之情。 示例2：“雨势愈发密集，雨线交织成一张大网，将大地笼罩在一片朦胧之中。”这句话从视觉角度写出了雨势之大，饱含作者对家乡江南温婉景致的偏爱与眷恋。 示例3：“雨水打在树叶上发出飒飒的声音，溅在小水洼里则是沉闷的咕咚声，落在飞檐翘角上叮当作响……”这句话从听觉角度写出了夜雨落下时声音的美妙动听，字里行间满是作者沉浸雨夜的陶醉，寄托游子对故乡的深切思念。 23．运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象地写出了夜雨过后清晨屋檐上水珠滴答时声音的动听以及荷花绽放的美丽画面，表达了作者的喜悦之情。 24．这里的情感是戍边游子浓烈的思乡之情。既饱含作者对江南家乡秀丽温婉风景的由衷喜爱，又藏着远在边关时对故乡日夜的思念，江南夜雨带来的温暖治愈，成为漂泊在外的作者心中珍贵的精神慰藉。 25． 麦场碾麦图 邻里互助图 农家晚餐图 26．“赴……邀约”运用拟人的修辞手法，将麦子成熟的时节拟人化为大自然发出的邀请，既表现出庄稼汉赶赴麦收的急切与喜悦，也传达出作者对故乡夏日麦田的喜爱、对大自然馈赠的珍视以及对乡土岁月的怀念。 27．句子综合运用比喻、拟人修辞。把整片多彩菜园比作水彩画，凸显蔬果色彩明艳丰富；写蜜蜂“涂抹”绘画，赋予蜜蜂人的行为，增添灵动趣味。动静相融，生动勾勒出夏日菜园鲜活优美的画面，抒发了作者对故乡田园风光的喜爱。 28． 示例：物产丰富 金黄的麦穗、飘香的瓜果 风景优美 鸟啼蝉鸣、色彩斑斓 民风淳朴 邻里互助、无私友爱 综合攻坚·知能拔高 1．(1) zǎo zhù 澄 wāng (2) 青亮 清亮 (3) 贝 B (4)不但；况且 2．(1)①冬至时间的确定；②冬至名字的由来；③冬至的气候特征；④我国冬至的习俗。（写出任意三条即可） (2)示例：严寒的冬天迈着蹒跚的脚步来到人间，给人间展开一幅生动的画卷：鹅毛大雪悠悠飘落，长长的冰柱像水晶雕成的短剑挂在房檐下，人们好似生活在琼楼玉宇之中，银装素裹，满目皆白。 3．(1)示例：书声满校园 (2)D (3)C (4)示例：同学们，我们选的四则材料文体多样，古今并蓄；围绕自然景象，四季兼收，展现春夏秋冬的不同魅力；配图配乐优美和谐。接下来请大家欣赏小组朗诵。 4．D 5．这两句诗运用了拟人的修辞手法。诗人将月亮人格化，赋予其人的情感和动作，让它带着自己对友人的一片“愁心”，陪伴友人远行。“随君直到夜郎西”更是将思念之情具象化，化抽象为具体，生动地表达了诗人对友人被贬的深切同情与牵挂，以及对友人前途的担忧 6． 停宿 客路 7．不同。A句描写白帆高挂，顺风而行，以小见大，写出大江横流、波平浪静的开阔场景，象征诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。B句寓情于景，白帆渐远，大江空阔，写出了诗人送别友人的不舍之情。 8． 雁阵迁徙、乌鸦聚集、风雨骤至、桦树换妆、落叶萧萧，丹枫竞艳。（言之有理即可） 母亲拆洗棉服、缝补衣物、备过冬食物；公园里晨跑、打太极的人们自在活动。（言之有理即可） 9．示例： 重音：“金色”“哗哗”，突出落叶的色彩与声响；停连：“——椭圆的杨树叶，细窄的柳树叶”处稍作停顿，区分叶的种类，体现画面层次。 10．示例：《秋声里的人间烟火》。理由：既写秋的自然声响，又写母亲备冬的生活场景，体现秋的“驿动”与烟火气。 11．D 12．B 13．示例：这些娃娃又来偷枣喽，树高够不着，捡砖头扔也不容易，我悄悄把砖头摆好，让他们多捡几颗，小孩子嘴馋，吃点枣算啥。 14．示例：选镜头二。理由：镜头二写出枣树有甜美的果实也有锋芒，既体现枣树的特点，也暗含文章对枣树“外柔内刚”性格的赞美，契合文章主旨。（答案不唯一，言之有理即可） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 四时之美（专项训练） 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 考点二 修辞手法（单元重点） 考点三 名句默写 考点四 诗句鉴赏（难点） 考点五 散文阅读（内容概括、词句赏析、修辞、主旨情感、仿写） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 字词基础积累 （25-26七年级上·山东威海·阶段检测）阅读文段，完成小题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1．文中加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．酝酿niàng    混着hùn    应和hè    黄晕yùn B．酝酿niàng    混着hǔn    应和hé    黄晕yùn C．酝酿liàng    混着hùn    应和hè    黄晕yūn D．酝酿liàng    混着hǔn    应和hé    黄晕yūn 2．关于“春草图”的朗读脚本设计，不恰当的一项是（   ） A．“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”写出了小草好像一个顽皮的孩子，趁着没人注意的时候，从土里探出自己的小脑瓜儿，极富生命力，应该重读。 B．“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”一句中，“满”字凸显出小草茂盛的特点，应该重读。 C．“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”一句中，“坐着”“躺着”“打两个滚”“踢几脚球”“赛几趟跑”“捉几回迷藏”之间都需要停顿，因为这样才能表现出人的悠闲。 D．“风轻悄悄的，草软绵绵的”一句中，风是“轻悄悄”的，因为小草太美好，风都不舍得用力吹拂它，草是“软绵绵”的，太可爱，所以能够体现春草特点的地方可稍作停顿，突出草的柔软可爱。 3．（25-26七年级上·安徽安庆·阶段检测）阅读下面语段，回答问题。 【甲】 。 【乙】 ，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天xiāng上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水文的花衣； 【丙】 ，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的jī肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 【丁】 ，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 一髻儿( )        xiāng( )上        jī肤( )        薄雪( ) (2)将下列选项中的内容填入语段，最恰当的一项是（   ） A．【甲】最妙的是下点小雪呀；    【乙】看着看着；    【丙】看吧；        【丁】就是下小雪吧 B．【甲】最妙的是下点小雪呀；    【乙】看吧；        【丙】看着看着；    【丁】就是下小雪吧 C．【甲】就是下小雪吧；        【乙】看着看着；    【丙】看吧；        【丁】最妙的是下点小雪呀 D．【甲】就是下小雪吧；        【乙】看吧；        【丙】看着看着；    【丁】最妙的是下点小雪呀 (3)语段中含有错别字的一个词语是“______”，它的正确写法是“______”。 (4)文段中使用了______和______修辞手法。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 四季之雨各有韵味。春雨无声，犹如贵客________（①莅临   ②造访）人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声烘托出一室舒徐的_________（①沉闷   ②静谧），心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨___________（①激扬   ②激荡），“风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”，夏季的雨总在磅礴中吐露诗意，它不懂迂回矜持，它不懂含蓄的暗示，从心所欲，无所顾忌，说来就来，说去就去。秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。“苍山寒气深，高林霜叶稀”，冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风 duō duō逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是诀别，它将以雪的姿态重临世间。这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？ 4．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 淅( )淅沥沥        着( )落           duō duō( )逼人 5．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 6．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．删除“怎能”。 B．删除第二个“不”字。 C．将“怎能”改为“难道”。 D．删除两个“不”。 考点二 修辞手法 7．阅读下面的选段，完成问题。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 (1)“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”运用了__________的修辞，生动形象地写出了春天__________的特点，流露出作者__________之情。 (2)有同学认为，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字要比“叫”用得好。请结合内容，谈谈你的理解。 8．（25-26七年级上·河南信阳·阶段检测）阅读【甲】【乙】两个文段，完成下面各题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （朱自清《春》选段） 【乙】 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋下，水花在窗玻璃上，会伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 （刘湛秋《雨的四季》选段） 从修辞的角度分别品析下列句子的表达效果。 ①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 ②当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人。 9．阅读下面材料，完成小题。 济南的秋天（节选） 老舍 ①济南的秋天是诗境的，设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 结合语境，赏析文中画曲线句子。 （1）设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路。（从修辞角度赏析加点词的表达效果） （2）上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。（从写作方法角度赏析） 考点三 名句默写 10．古诗可以和文字、歌曲、图片、生活等联结，帮助学生加深理解和记忆，活用古诗。 （1）【以文解诗】杨花已经落尽，子规不停地啼叫，听说你仕途很不得意，要被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流…… 上面文字对应诗句：_______，________（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。 （2）【以歌解诗】小语同学听到“夕阳西下，萧索秋风说话，思念的人在寂寞里挣扎……”的歌声时，想到：________，__________（《天净沙·秋思》）。 （3）【以图解诗】下面是某首古诗的配图，请写出符合图片内容的诗句：________，________。_________，_________（《次北固山下》）。 （4）【以用解诗】小文同学暑假跟随父母登上碣石山，看到山岛上草木茂盛的景象，不禁脱口而出：_________，__________（《观沧海》）。 11．组员小宇发现阅读古诗词可以体会古人对自然的情感。他试着把古诗词中的有关诗句编入文段中，请你将其中的空缺部分补充完整。 多愁善感的古人总能被生活中的一景、一物所触动，从而妙笔生花。秋叶飘落，是马致远眼中“_______，小桥流水人家，古道西风瘦马”的凄凉之景；雁群北归，引发王湾“_________，________”的怀乡情思；柳絮飘飞，让李白心生“_________，随君直到夜郎西”的思友愁绪；水波荡漾、山岛耸立，让曹操唱出“________，________；_________，_________”那气吞山河的雄壮之声。 文学阅读与创意表达 12．请补写下列句子中的空缺部分。 （1）《观沧海》中写大海水波荡漾，山岛高耸突兀的诗句是“___________，__________”。 （2）曹操在《观沧海》中用“__________，_________；__________，__________”勾画出大海吞吐日月、包容万象的雄伟景象。 （3）王湾在《次北固山下》中借诗句“___________，___________”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将这美好的景致表现得生动传神。 （4）《次北固山下》中表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是“_________，__________”。 13．理解性默写。 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用拟人的修辞手法表达诗人对友人的深切同情和关怀的句子是“_______，_______”。 （2）《观沧海》中，展现海岛勃勃生机的句子是“_______，_______”。 （3）《观沧海》中，“_______，_______”运用了动静结合的手法，写出了大海的辽阔和威严。 （4）《天净沙·秋思》中，最能体现天涯游子的愁苦心境的句子是“_______，_______”。 （5）《观沧海》中，诗人借助大海的形象来表现自己建功立业的抱负的句子是“_______，_______；_______，_______”。 （6）《次北固山下》中，既借景抒情又蕴含自然哲理的句子是“_______，_______”；抒发乡愁的句子是“_______，_______”。 考点四 诗句鉴赏 14．（25-26七年级上·河南信阳·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 （25-26七年级上·河北石家庄·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 15．请从炼字的角度，赏析“潮平两岸阔”中“阔”字的妙处。 16．颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了怎样的哲理？表达了诗人怎样的情感？ （25-26七年级上·广西河池·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．下列对诗歌赏析与内容分析，正确的一项是（   ） A．诗歌首句“杨花落尽子规啼”以乐景衬哀情，用盛开的杨花与悦耳的子规啼声烘托伤感氛围。 B．“闻道龙标过五溪”中“五溪”是繁华之地，暗示王昌龄贬谪后能享受安逸生活，体现诗人欣慰之情。 C．“我寄愁心与明月”运用拟人手法，将明月人格化，赋予其传递情感的能力，展现对友人的深切牵挂。 D．全诗情感基调悲愤激昂，表达了诗人对权贵的强烈不满与反抗精神。 18．请任选一个角度，分析诗歌最后两句的作用。 （25-26七年级上·广西钦州·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思（元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 19．下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”一句中，“枯”“老”，枯萎、垂老之意，既写出“藤”“树”的特点，又为环境增添了悲凉、凄清的色彩。 B．“小桥流水人家”一句，呈现出一派清雅、安适的景象。句子以乐景写哀情，抒发了游子对光阴流转、物是人非的感慨和惆怅。 C．这首小令言简义丰，通过选取“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，以灰暗沉郁、朽败的色调，创设了深秋羁旅苍茫荒凉的意境。 D．“古道西风瘦马”一句描绘出意蕴深长的画面：荒芜的古道上，西风瑟瑟，一匹疲惫的瘦马驮着旅人，于落日余晖中缓缓前行。 20．《天净沙·秋思》是元曲中的经典之作，诗人在曲中巧妙借助表达技巧抒发了深沉的情感。请你结合具体诗句分析。 考点五 散文阅读 （25-26七年级上·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面选文，完成小题。 江南夜雨 陈武斌 ①在遥远的西藏边陲，我度过了数载戍边的岁月。那里粗犷而充满豪情，每一寸土地都散发着力量，让我心生敬畏。然而，每当夜幕降临，星光点点，寂静的边关只剩下风声与我相伴，我的心中总会涌起一股难以言喻的情愫，思绪飘回了柔情似水的江南。 ②五月的一天，我休假回到家乡。此时的江南正值雨季，每一处景致都透露出别样的韵味与风情。 ③傍晚时分，天空中的云朵从四面八方悄然汇聚。它们并非是那种乌黑发沉、来势汹汹的乌云，而是动作轻盈，宛如极富耐心的猎手，不知不觉间便已将整片天空装扮得灰白而均匀。 ④云层逐渐占据了天空，空气中的水汽渐渐攀升至顶点。此时，鸟儿们也察觉到了，它们在枝头聚拢，发出嘈杂而急躁的鸣叫声，似乎在相互传递着今晚有雨的讯息。 ⑤在田间地头辛勤劳作的男人们，抹去额头上的汗水，将妻子中午送来的清水一饮而尽。随后，他们迅速收拾起农具，朝着家的方向快步走去。女人们则忙着将白天晾晒的谷物和衣物收进屋内。当她们看到巷口放学回家的孩童时，嘴角不由自主地上扬，露出柔和的微笑。 ⑥漫长的等待后，夜雨终于款款登场。天空早已褪去灰白，远处的青山在夜色中若隐若现。空气瞬间变得清爽宜人，仿佛每一口呼吸都充盈着雨水的甘甜。起初，雨滴如同星星点点的精灵，在空中跳跃着、嬉戏着。渐渐地，它们变得细密起来，原本干燥发黄的土地在雨水的滋润下，变得色彩斑斓。雨势愈发密集，雨线交织成一张大网，将大地笼罩在一片朦胧之中。 ⑦夜雨还是一位天生的“音乐家”。在雨中，可以听到各种各样的声音——雨水打在树叶上发出飒飒的声音，溅在小水洼里则是沉闷的咕咚声，落在飞檐翘角上叮当作响……构成了一曲美妙的交响乐，令人陶醉其中。随着雨势的变化，这些声音也此消彼长，时而低沉，时而高亢，如同乐曲中的旋律一般灵动飘逸。 ⑧聆听着雨声，忙碌了一整天的人们片刻便进入梦乡。而夜雨往往在人们的酣睡声中结束了自己的演奏。半夜，雨停了，一声蛙鸣打破了夜的沉寂，响亮而极富乐感，宛如一池春水被一枚石子击破，荡起了层层音符。紧接着，水塘里蛙声四起，此起彼伏，争相歌唱。 ⑨清晨，一丝柔和的亮光，浸染着那片蔚蓝的天空幕布。屋檐上水珠滴答，宛如琴弦上滑落的音符，轻轻拂过人们残存的梦境。池塘里的水都涨满了，荷花娇羞地探出头，几个新生的花骨朵含苞待放。荷叶上凝聚的雨水，宛如晶莹的珍珠，偶尔滴落池塘，激起一圈圈涟漪。 ⑩一觉醒来，窗外的世界仿佛焕然一新。枝头上，布谷鸟欢快地鸣叫着，空气中弥漫着淡淡的泥土芬芳。放眼望去，雨后的群山更显诗意。远处，云雾缠绕着一座座山峦，层层叠叠，如海水漫过礁石。一片山涌成了一片海。青绿、深绿、墨绿，交织成一幅绚丽的画卷。 ⑪朝阳缓缓升起，璀璨的金光渐渐洒满大地，将夜雨留下的痕迹悄然拭去。然而，夜雨并未真正消散，而是逐渐化作一段温暖的记忆，留在远赴边关的江南游子心间，成为他们生命中难以割舍、挥之不去的情感。 （选自《解放军报》） 21．作者用细腻的笔触描写了江南夜雨的过程，分为雨前、雨中、雨后三部分。请用简洁的语言概括雨前的三幅图画。 22．作者从多个感官角度描写了江南夜雨雨中的场景，请选择其中一个角度，从选文中找出一个句子进行赏析。 23．第⑨段画线句子运用了哪两种修辞方法？有什么作用？ 24．选文结尾段中“难以割舍、挥之不去的情感”是怎样一种情感？ （25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）阅读下面选文，完成小题。 故乡的夏 ①初夏的村庄，像一树梧桐叶子，悬浮于一片沉寂中，耐心地等待清丽嘹亮的鸟鸣。 ②天气渐渐潮热起来，杜鹃的鸣叫终于响彻夏日。夏收前，他们不厌其烦地提醒人们：小麦黄了，快快搭镰收麦！庄稼汉听到这鸟啼声，就仿佛士兵听到首长一声令下，磨镰，取绳，甩开膀子健步如飞，奔向金色的麦田，赴一场大自然的邀约。 ③那是我儿时记忆中的场景。村庄仿佛一艘大船，漂浮在绿树的海洋里，到处是高大葱茏的槐树、杨树、枣树、椿树、榆树。敞亮的庄稼院被临时做了打卖场，铺了满地金灿灿的麦子。祖父身着白汗褂，头戴破草帽，牵一头黑黑的瘦驴，拉着石碌碡踩场子，偶尔漫不经心地吆喝一两声，有时还信马由缰地哼唱着无韵的信天游。那个足足有百八十斤重的石碌碡似乎疲累了，不时发出“咯吱咯吱”的声响，与栖在场院畔老枣树上的蝉鸣互相应和。 ④麦子碾得差不多了，碌碡声戛然而止，在家歇晌的邻家叔伯大婶们仿佛听到了指令，三三两两扛着连枷来帮忙打场。那时的村庄虽然贫穷，但邻里之间无私、友爱，谁家需要劳力，八方都会尽其所能伸出援手。我特别喜欢看夏天院子里欢快热闹的劳作场面，听噼里啪啦的连枷声响起来，类似于打夯歌的号子声“呀呦咿呀呦”地哼唱起来。在歌谣的起落回旋中，金黄的麦子越堆越高，就像山头一样矗立在场院中心。 ⑤节令渐渐探入夏季深处，院畔的枣树成了蝉的乐园。每到黄昏，万蝉齐鸣，犹如排山倒海的波浪，打破了乡村的静谧。青涩的枣子仿佛被蝉嘶鸣得恼了，微微涨红了脸，这时的青枣最适合摘下来做酒枣。菜园里，红的是西红柿，绿的是豆角，黄的是金针花，白里透青的是大白菜，紫旺旺的是茄子…蜜蜂嘤嘤嗡嗡穿梭其间，涂抹出一幅动静有致、色泽明艳的水彩画。 ⑥傍晚时分，母亲开始洒扫庭院，将四方桌端到杏树下，陆续摆上桃李杏梨各色水果。一个大西瓜被切成窄窄的碎牙，整整齐齐地摆放在红木盘子里，那是祖父在烈日当头的正午去西瓜地里挑回来的。石桌上有一碟小菜、几张烙饼和一大盆金灿灿的小米粥。父亲在家的时候，有时还会摆上一壶烧酒。夜幕降临，一家人开始坐在石凳上围桌吃晚饭。夏风徐徐，周遭是嘶哑的蝉鸣声，树叶拂动的沙沙声，一连串响亮的犬吠，池塘里青蛙咕咕的叫声，墙角的虫鸣……仿佛有一群乡间诗人，正沉浸在此唱彼和的乐趣中。 ⑦夏日饮食也清淡。常常是午睡过后，主妇们就淘净了米，泡上了绿豆，准备煮一锅浓稠黏烂的绿豆粥，留待晚上食用。绿豆粥放凉后，一口气喝下去，蒙头睡一夜，可去燥热的火气。夏日纳凉，更喜一杯冷饮相佐。庄户人喜欢在田间地头信手摘来薄荷、菊花、金银花等中药材煎泡畅饮，亦可取山楂、酸梅、雪梨、西瓜等蔬果制作饮料。自制的冷饮入口冰凉，喝下去顿感周身凉风鼓荡。 ⑧入夏后，最让人期待的是很快就可以吃到新麦磨下的头茬面了。在我们家乡，有用新麦祭祖的习俗，第一顿新麦馍馍蒸出来会被当作供品，要先请故去的亲人品尝，之后方可食用。用新麦祭祖，就是恭敬地请祖先与我们一同感受丰收的喜悦。时过境迁，每每回望那一幕庄严肃穆的祭祖情景，心底仍会幽幽升起莫名的感动。 ⑨此时，独立于都市初夏的黄昏，我恍惚与故乡遥远的夏重逢——质朴的乡野、金黄的麦穗、飘香的瓜果、浓荫下老院子，还有祖父那哼不成曲调的信天游…… 25．在作者的笔下，故乡的夏是色彩斑斓的画卷。请根据选文③至⑥段的内容，说说选文都描绘了哪些夏日图景，完成填空。 ______→______→万蝉齐鸣图（菜园缤纷图）→______ 26．请赏析选文第②段中加点词的表达效果。 庄稼汉听到这鸟啼声，……甩开膀子健步如飞，奔向金色的麦田，赴一场大自然的邀约。 27．请从修辞的角度赏析下面的句子。 蜜蜂嘤嘤嗡嗡穿梭其间，涂抹出一幅动静有致、色泽明艳的水彩画。 28．故乡给作者留下了美好的印象。请结合文章内容，按下面的句式说说故乡“美”在哪里。 故乡的美美在______，______。 故乡的美美在______，______。 故乡的美美在______，______。 综合攻坚·知能拔高 1．（25-26七年级上·河南信阳·阶段检测）阅读下面的文字，完成下列各题。 那水呢， 不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻_____真绿，把终年贮_____蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神；水也不忍得冻上； 那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由chéng_____清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么蓝汪_____汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①水藻__________ ②贮__________蓄 ③chéng_______清 ④蓝汪汪___________ (2)文中有错别字的一个词语是“_________”，正确的写法是“_________”。 (3)文中加点字“贮”查_______部，“贮”的正确解释是_______ A．收藏；收获 B．储存；积存 C．储蓄（钱财） (4)在文中横线里填上恰当的关联词语。 2．学习了《济南的冬天》后，班级开展了以“感悟冬天”为主题的学习活动，请完成下面的任务。 (1)冬至是二十四节气之一，请仔细阅读下面两段文字，从中提取关于冬至的三条关键信息。 冬至，是二十四节气中最早确立的节气之一，早在两千五百多年前的春秋时代，我国已经用圭表观测日影长短法测定出冬至来了，时间在每年的12月21日、22日或23日。古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰“冬至”。 冬至是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天，过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升。所以冬至是一个节气循环的开始。北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。 (2)请你发挥想象，写一段文字描写你家乡的冬天。要求：至少运用一种修辞手法，突出冬天的特征，不少于50字。 3．为了营造“书香校园”的氛围，学校拟选取《春》《济南的冬天》《雨的四季》《观沧海》作为朗读材料，开展以“朗诵经典”为主题的活动。请你参与并完成任务。 (1)请你为这一活动命名，需体现活动的主题。 (2)小组成员对朗读材料的配图和配乐进行了讨论，下列意见不恰当的一项是（   ） A．朗诵《春》一课中描写春草春花的片段时，配图可选清丽明朗的水彩画，画中既有缤纷的花儿，又有青葱的小草，可以表现出春的可爱。 B．朗诵《雨的四季》中描写夏天的雨的片段时，可选节奏快、有鼓点的乐曲，配合夏雨热烈、粗犷、奔放的特点。 C．《观沧海》抒发了诗人的豪情壮志，朗读时的配乐可选择用中国传统乐器演奏的高亢激昂的乐曲。 D．朗诵《济南的冬天》中描写薄雪覆盖下的小山的片段时，配图可选用水墨画，突出冬天寒冷、风雪猛烈的特点。 (3)小组成员对朗读材料中部分词句的朗读设计发表了看法，其中不恰当的一项是（   ） A．《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来”中的“偷偷地”“钻”要读得轻快俏皮，读出小草刚萌发时的可爱与作者的欣喜。 B．《雨的四季》中，“数不清的杂草争先恐后地成长”中的“争先恐后”可以重读，情绪上应高昂一些，读出草儿在夏季生长茂盛的特点。 C．《观沧海》中，“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”写出了秋季草木摇落枯萎，环境肃杀冷寂，朗读时语气应低沉一些。 D．《济南的冬天》第4段中，“最妙的”“太秀气”等词朗读时可以重读，表达作者对济南深厚而强烈的赞美之情。 (4)小组进行朗读展示时，需要介绍朗诵的选材、主题等。请你根据要求，写一段开场白，80字以内。 （2026·广西桂林·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4.．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首句以“杨花”“子规”两种景物起兴，点明时令是暮春时节，渲染了凄凉哀伤的氛围。 B．“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄，这里运用了借代的修辞手法。 C．后两句将“愁心”托付给“明月”，诗人希望明月能将自己的关切与同情带给远方的友人。 D．全诗抒发了诗人对友人被贬的深切同情和担忧，情感真挚而深沉，体现了李白的浪漫主义诗风。 5．请从修辞手法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗。 （2026·陕西咸阳·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 6．标题中的“次”意为_____________，诗中“_____________”一词与之相呼应。 7．下面的两组诗句描写的都是江面与白帆，它们蕴含的情感是否相同？请简要分析。 A．潮平两岸阔，风正一帆悬。 B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （25-26七年级上·河南郑州·期中）阅读下面写景散文，完成小题。 驿动的秋 刘志权 ①驿动的秋风没有掀起大的涟漪，秋雨便懒散了。蓝得爱不释手的天幕下，云隐遁了身形。守约的阳光牵着扭捏的秋，姗姗而至。 ②在北方迎秋，不亚于皇帝出游。序列整齐的雁阵列着Ⅴ字形，在头雁带领下组团出迎。秋天便在雁阵的号令声中，披挂上场。这时节，我总长久目送雁阵渐行渐远，心头涌起莫名惆怅。 ③这两年又添新景。临近傍晚，空中嘎嘎声不绝于耳。抬眼望去，数不清的乌鸦铺满夜空，毫无章法地盘旋、聚集。它们栖息楼顶，交头接耳，似在商量大事，声音嘈杂毫无遮拦。这些乌鸦从何而来，去向何方？大抵是途经此地，要去暖和的地方度假，在此歇脚商议行程。偶有落单的，在后面默默追赶。 ④时序近十月，遍野的树大多还裹着绿裙，穿了一夏也不曾更换。唯桦树追求时髦，换了金色外氅，银色腰身，满头金发，在植被中略显哗众取宠。 ⑤秋日的惬意，来自那份独特的凉爽。阳光暖背的感觉，像母亲的爱，甜在心里。我喜欢秋日暖阳，它没有夏日的火辣，而是以暖入心扉的柔情，慰藉周身。还未及去乡下看秋收，但知秋天真正的景色在大地，在广袤的稻田山野。 ⑥久居草原，红城的秋最应节气。不需渲染，几阵暴风骤雨嘶吼后，便在老天呵斥下扑面而至。 ⑦秋天是母亲最忙的季节。一团团雪白的新棉上市，母亲总会拿着有限的供应棉券去买。回家后，将我们的棉服逐一拆开，细细挑去针脚，一片片洗净。儿时淘气，里面从不穿衬衣，棉衣领口袖口总是油黑发亮。母亲拆洗时很费劲，要用刷子一点点刷。再将旧棉花送到棉花铺重新弹过，让它蓬松些。絮棉花时，新旧掺着铺，既轻巧又暖和。 ⑧母亲的作息里没有“休息”二字。她的针线活无可挑剔，工匠水准。纤细的针脚，恰到好处的薄厚，密密的纽扣绊带，都是母亲盘坐炕上，微弯着腰，一针一线精工细作。做活时，手上最常戴的就是顶针。“慈母手中线，游子身上衣”，数年立秋岁月，在母亲缝补的身影里，升腾着绵绵爱意。 ⑨积白菜、囤土豆、捆大葱，这些过冬食物都要在秋天备足。在母亲辗转的脚步中，演绎着最真实的人间烟火。 ⑩秋天的声响是天籁颤音。到林间漫步羊肠小道，听耳畔簌簌落叶，是一种旷境，对生命的崇畏与感佩。地上铺满金色落叶——椭圆的杨树叶，细窄的柳树叶，在脚下哗哗流动着生命的咏叹。 ⑪人生一世，草木一秋。这个季节，唯五角枫攒足劲，不顾草木衰黄的嫉妒，一股脑地红艳起来，惹得群芳嫉，换来独韵香。 ⑫入秋后，天短了。清早外出，不穿外罩扛不住清冷。公园里，晨跑者依旧轻薄打扮，跑得汗流浃背却乐此不疲。打太极的倒是文静，一招一式有板有眼，不紧不慢，不会消耗太多体力。 ⑬秋风疾，秋绪多。还未到最冷时节，秋日恬淡，在柴米油盐的日子里填充如水岁月，编写着沧桑的歌。 （本文选自微信公众号“散文精选大全”） 8．“驿动”是“躁动，不平静”的意思，作者描绘了秋的哪些“驿动”的画面？请从自然和生活两方面分别概括。 自然之秋：_________ 生活之秋：_________ 9．班级举行散文朗诵会，你将朗读《驿动的秋》中的以下段落。请从重音、语气、停连中任选两个角度为画线句子设计朗读方案，并简述理由。 地上铺满金色落叶——椭圆的杨树叶，细窄的柳树叶，在脚下哗哗流动着生命的咏叹。 10．如果给本文重新拟一个题目，你的题目是什么？说说这样拟题理由。 （25-26七年级上·山东济宁·期中）班级准备将下面的文章拍成朗读视频，请根据要求完成任务。 老家的枣树 樊希安 ①妹妹从河南温县老家来看我，带来了一提兜大枣，说这是从咱家树上新摘的。我吃了几颗，果然好吃，脆生、甘甜。吃着枣，想起了老家的枣树。 ②我父亲是一个木匠，一生爱种树。儿时的记忆中，我家堂屋后的院子里，有十几棵树，其中4棵是枣树。年年开米粒一样的花，年年结枣，树干不是很高，也不粗，但很结实，铁一般颜色。枣树的贡献在果实，树干不成材，但做成各式工具、农具的把手，很结实耐用。 ③我小时爱爬树，枣树不高，可上去摘枣子吃。等长大了，才知道枣树是不需要上树摘的。大多数人家收枣，都是用木杆和竹竿去打。父亲说，枣树是不怕打的，越打越旺，第二年结枣更多。人们有一句话，有枣没枣打三竿，说明枣树上的枣确实是打下来的。 ④我家的4棵枣树，结的果实还不一样，有大有小，形状也不同。磨房前那棵树结的枣小，叫“灵枣”，不知是不是灵宝小枣的简称。最老的那棵枣树结的枣，叫“糠不蛋”，大些，吃起来酥口。我们家枣树上产的枣，除了自己食用，大部分送给了亲友邻里。鲜食外，还晾干了在过年过节时蒸馍使用。可以做枣糕，也可蒸枣山，变换各式花样，不仅好吃，也好看。在大馒头顶上镶一颗红枣，红艳艳的，一下子给馒头提了神。 ⑤枣树在农村不是家家有。我邻居大山叔家院子大，种的枣树多，他家没安大门，枣熟季节，谁都可以摘，满院都是人，就像今天盛行的“采摘”。老族长万魁老爷家，后院有一棵大枣树，树龄很长，怕有几十年、上百年，结的枣很大，每颗像小孩拳头大。因为他家后院没有院墙，我们一些少年常去“偷”枣吃。树太高，竿够不着，就捡碎砖头往枣树上扔，扔一次掉下10多颗枣。每次听到动静，万魁老爷就拄着拐杖，从屋子的后门口出来，站着笑骂：哪个兔崽子又来偷枣了！却不追赶，任由人们捡了枣离去。后来发现那些扔枣的砖块，竟是万魁老爷提供的。他在没人的时候，拄着拐杖，把散落一地的砖块归拢后，放在打枣人应手的地方。由此，可见一个农村老汉的善良。 ⑥前些年我们家老院房屋翻修，原有的一些树，包括枣树都清理掉了。原来的风景没有了，枣树也成了我的记忆。几年前，我侄儿在前院栽了两棵枣树，现在的枣树品种好，挂果快，当年就结果了，繁盛得很，果实把枝干都压断了。我告诉他，这是他没有“压枣杆”的结果。为了不使枣树长得过高或“疯长”，我们老家过去每年春天都会“压枣杆”。“三月三，压枣杆”，每到这时候，我父亲都会用斧头，在枣树树干下部砍几刀，使树干的营养不能过快地输送到上部。这是老辈人传下的常识。侄儿说，知道了，明年春天我压压枣杆。 ⑦枣树树枝上长有刺，我们老家叫“刺疙针”，扎到人也是很疼的。既有甜美的果实，又有自己的锋芒，这就是枣树的性格。 （选自《人民日报》2025年10月13日第20版） 11．【理解文意】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章由妹妹送来新枣写起，引出对老家枣树及相关往事的回忆，最后回到现实并升华感悟。 B．第③段写父亲说“枣树越打越旺”，体现了老一辈对植物生长规律的深刻认知和朴素智慧。 C．文章结尾将枣树“甜美的果实”与“自己的锋芒”并提，使其形象更具内涵和人格力量。 D．文章写了我家的枣树，也写到了邻居大山叔和万魁老爷家的枣树，以此来说明枣树是各家各户的经济来源。 12．【赏析特色】对文中描写枣树的语句的梳理，不正确的一项是（   ） A．用比喻绘形：如“树干……铁一般颜色”，“开米粒一样的花”，生动地写出了枣树的质朴与不起眼。 B．象征手法：如，结的果实“有大有小，形状也不同”，象征着老家亲人们性格各异、丰富多彩的人生。 C．关联式写景：如“果实把枝干都压断了”，与下文“没有‘压枣杆’”形成关联，解释了现象的原因。 D．聚焦细节特征：无论是写花的细小、树干的结实，还是果实的繁盛，都抓住了枣树在各个阶段的特征。 13．【人物解读】视频计划在“万魁老爷出场”片段加入他的内心独白。请结合文章内容，为万魁老爷撰写一段内心独白。 14．【精选镜头】朗读视频需要制作封面，请你从下列镜头中任选一个画面作为封面；并结合文章内容分析选择理由。 镜头一： 我邻居大山叔家院子大，种的枣树多，他家没安大门，枣熟季节，谁都可以摘，满院都是人，就像今天盛行的“采摘”。 镜头二： 枣树树枝上长有刺，我们老家叫“刺疙针”，扎到人也是很疼的。既有甜美的果实，又有自己的锋芒，这就是枣树的性格。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $