学会记事：叙人间小事，藏心底真情（表格式教学设计）语文新教材统编版七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《学会记事》写作训练，核心为“写清楚事件（理清起因、经过、结果，详略得当）”和“写动情故事（依托真实经历，用细节自然抒情）”。课堂导入通过学生日常干巴记事与《散步》《秋天的怀念》对比，引出感染力差异问题，以单元精读课文为范文支架，实现阅读与写作双向勾连。 该资料以“任务群”梯度推进（寻脉梳理→雕琢扩写→补题立意→温情深耕），语言运用上通过“添枝加叶”训练（如将摔跤片段补充环境、动作等细节）提升表达，思维能力上引导搭建写作提纲，文化自信与审美创造体现在体悟亲情、发现日常温情。助力学生掌握记事方法，学会表达真情，为教师提供可操作的素养进阶教学路径。

写作：叙人间小事，藏心底真情——《学会记事》教学设计 文本解读 《学会记事》是统编版七年级语文上册第二单元写作训练课。本单元精读课文《散步》《秋天的怀念》均以平凡生活小事承载浓厚亲情，为记事写作提供优质范文支架，实现阅读与写作双向勾连。 记事是记叙文写作的底层能力，本课设置两大核心写作要求：第一，把事情写清楚，理清事件起因、经过、结果，分清主次，重点详写事件经过；第二，把文章写得有感情，坚持书写亲身经历、真实感受，借助细节描写自然抒情，摒弃空洞抒情、无病呻吟。 教材设计三道梯度化写作实践题：文段扩写训练细节、半命题作文训练情感叙事、命题作文聚焦亲情主题。本课以素养活动为课堂主线，层层递进搭建训练阶梯，引导学生完成从 “写完整一件事” 到 “写生动一件事” 再到 “写动情一件事” 的素养进阶，引导学生留心家庭日常，体察亲情暖意，学会用笔珍藏生活里温柔的瞬间。 教学目标 1.【语言运用】掌握记事六要素，能够梳理事件起因、经过、结果；学会运用动作、神态、心理、环境描写进行文段扩写，掌握 “添枝加叶” 的写作方法。 2.【思维能力】学习梳理叙事顺序，筛选事件重点内容，合理安排详略；能够根据作文题目确定中心，搭建清晰完整的写作提纲。 3.【文化自信】体悟平凡生活中的亲情力量，感受家庭温情，愿意记录生活、表达内心，养成观察生活、书写日记的习惯。 4.【审美创造】明白 “真情源于真实经历”，学会依托细节含蓄抒发情感，避免空洞说教与无病呻吟；能够发现日常生活小事中的动人之处。 重点难点 【教学重点】 明白 “真情源于真实经历”，学会依托细节含蓄抒发情感，避免空洞说教与无病呻吟；能够发现日常生活小事中的动人之处。 【教学难点】 学习梳理叙事顺序，筛选事件重点内容，合理安排详略；能够根据作文题目确定中心，搭建清晰完整的写作提纲。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 同学们，我们每天都经历许许多多事情：一次意外摔倒、家人暖心的安慰、一次后悔的选择、一家人携手渡过难关。很多同学动笔写作时，只能写出干巴巴的几句话，像流水账一样平淡无味。同样是生活琐事，莫怀戚一篇《散步》，写出一家人脉脉温情；史铁生一篇《秋天的怀念》，道不尽对母亲的怀念与愧疚。 同样是记事，为什么文章感染力差距巨大？今天，就让我们开启一场文字修行，共同学习《学会记事》，掌握记事的两大法宝：把事情写清楚，把故事写动人。 任务群 任务一：寻脉之旅·梳理事件 任务二：雕琢工坊·添枝加叶 任务三：补题立意·聚焦真情 任务四：温情深耕·体悟亲情 探究新知 任务一：温情深耕·体悟亲情 故事都有自己的脉络，杂乱的叙述会让读者一头雾水。现在邀请大家化身故事梳理师，探寻记事第一把钥匙：理顺事件起因、矛盾、经过、结局，搭建清晰叙事框架，一起解锁记事基础法则！ 记事最基本的要求是什么？一件完整的事情包含哪几个组成部分？ 明确： 记事最基本的要求是写清楚。一件完整的事包含起因、经过、结果；其中经过是主体内容，需要重点详写。 结合课文《散步》，依照“起因→出现矛盾→解决矛盾→结局” 的链条梳理全文内容。 明确： 起因：春日来临，“我” 带着母亲、妻子和儿子一家人到田野上散步。 出现矛盾：行进路上出现岔路，母亲想走平坦的大路，儿子想要走有趣的小路。 解决矛盾：“我” 起初决定依从母亲走大路；母亲心疼孙子，主动做出让步，同意走小路。 结局：一家人走上小路，“我” 和妻子分别背起老人与孩子，慢慢前行。 动笔写作之前，先在脑中理清事情的来龙去脉。叙事顺序可以按照事情发展先后顺序推进，一定要分清主次，事件经过是文章核心，必须详细展开；起因、结局简洁交代，不宜过多铺陈。 记事第一步：理清脉络，主次分明，详写经过。 探究新知 探究新知 任务二：雕琢工坊·添枝加叶 拥有骨架的故事，还需要鲜活的血肉来填充。欢迎大家走进文字雕琢工坊！同样一件事情，寥寥数语会显得干瘪，增添场景、动作、心理、神态描写，文字就能变得鲜活立体。请大家拿起笔，尝试给平淡文字添枝加叶，让画面浮现在读者眼前。 这段原文存在哪些缺点？ 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 明确： 叙事过于简略，只有事件梗概，缺少场景、动作、神态、心理描写；没有写出人物情绪与内心感受，内容干瘪，缺少画面感，无法打动读者。 根据课本提示，我们可以从哪两个方向入手修改文段？ 明确： 一是添加细节描写，补充摔跤时的环境、动作、疼痛感，长辈看见伤口之后的神态、动作； 二是融入情感，写出自己摔倒时的委屈、疼痛，以及被家人关心之后内心温暖的感受。 拓展添加方向： 环境细节：黄昏天色、放学路上的街道、粗糙的水泥地面； 动作细节：脚步打滑、重重摔倒、手掌摩擦地面、捂着伤口艰难起身； 感官细节：掌心火辣辣的刺痛； 神态语言细节：家人慌张的神情、关切的话语； 心理细节：摔倒瞬间的慌乱委屈，看见亲人关心时内心涌起的暖意。 【示例】暮色渐渐笼罩街道，放学路上行人稀少。我一心想着早点回家，脚步匆匆，没留意路面一块凸起的地砖，脚下猛地一滑，整个人重重摔在坚硬的水泥路上。粗糙的地面狠狠蹭过我的手掌，火辣辣的痛感瞬间蔓延开来，低头一看，掌心磨破渗出血迹，校服裤的膝盖位置撕开一道长长的裂口。我忍着疼，一瘸一拐回到家中。爸爸妈妈、爷爷奶奶看见我受伤的手，立刻围了上来。妈妈眉头紧紧拧起，连忙翻出医药箱，小心翼翼用碘伏帮我清理伤口；爷爷一边轻声叮嘱，一边伸手轻轻吹着我的伤口。大家轮番劝告我，走路不要心急，一定要注意安全。望着一家人围着我忙碌担忧的模样，一股温热的暖流，慢慢填满了我的心底。 小组合作练习： 分组选择以下场景之一，用 5 分钟时间添加细节进行扩写： 场景一：运动会上，自己参加跑步比赛的瞬间。 场景二：考试成绩公布时，自己看到分数的那一刻。 （每组派代表朗读扩写后的片段，全班评选 “最生动细节片段”） 示例（场景一）： “发令枪响的刹那，我像离弦的箭一样冲了出去。双腿如同安装了弹簧，不停地交替着，耳边是呼啸而过的风声和同学们震耳欲聋的呐喊声。我紧盯着前方的终点线，汗水顺着额头滑落，模糊了视线，我抬手抹了一把，继续奋力向前冲，手臂大幅度地摆动着，每一次摆动都像是在为自己积蓄力量。” 探究新知 任务三：补题立意·聚焦真情 许多难忘的往事，都伴随着强烈的情绪体验。现在我们开启写作构思闯关活动，挑战半命题作文《那一次，我真____》。请大家打开记忆仓库，搜寻那些让你大喜、愧疚、感动、后悔的往事，搭建专属写作提纲，学会用一件小事承载浓烈情绪！ 以《那一次，我真________》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。 横线上适合填写什么类型的词语？题目中的 “真” 一词提示我们写作要注意什么？ 明确： 横线上适合填写表达情感、心理活动的词语，如感动、后悔、惭愧、快乐、失落等。“真” 说明这件事带来的情感冲击十分强烈，印象深刻，文章要重点突出内心真切的感受。 写这篇作文，如何避免写成流水账？ 明确： 选取一件完整小事，不要罗列多件事情；略写开头与结尾，集中笔墨刻画事件高潮部分；重点加入心理描写，抓住触动你内心的关键瞬间细致刻画。 半命题补题技巧 1.抓情感，避宽泛 优先填写情绪、心理类词语（感动、懊悔、忐忑、欣喜）；少用空洞大词（长大、坚强、成功）。 2.求独特，拒俗套 避开烂大街题目《那一次，我真开心》；尝试新颖角度：《那一次，我真羞愧》《那一次，我真忐忑》。 3.定中心，扣 “真” 字 补题即是确立文章中心，填上词语后，问问自己：这件事能否支撑这份强烈的情感？ 探究新知 任务四：温情深耕·体悟亲情 家，承载我们无数温暖的回忆。接下来我们开启温情叙事创作挑战，完成命题作文《我们是一家人》。回望家庭生活，挖掘家人彼此扶持、相互关怀、共渡难关的故事，用质朴文字书写亲情独有的重量。 这篇作文立意核心是什么？我们可以选取哪些写作素材？ 明确： 核心立意：感受家庭的温暖，体会亲情的可贵。 可选素材：家人之间互相体谅照顾；一家人齐心协力共同面对困难；家人产生矛盾之后彼此包容、相互理解。 怎样自然抒发情感，避免空洞地喊口号、直白抒情？ 明确：不生硬赞美亲情，选取一件具体的生活小事；多用动作、对话、神态细节进行描写，将情感藏在叙事之中，让读者从故事里体会温暖。 选材提醒：不要同时写多件零散小事，优选一件核心事件贯穿全文。 写作技巧：以小见大，从小事件折射一家人同心相伴的温情。 提纲示例《我们是一家人》 开头：前段时间父亲工作受挫，家里气氛沉闷。 经过（详写）：妈妈默默宽慰父亲；我主动分担家务；晚饭时我们彼此谈心，一家人相互鼓励，共同面对难题。对话、神态细致刻画。 结尾：我深深明白，无论遇到风雨，只要彼此扶持，我们永远是一家人。 课堂小结 今天我们完成四项素养任务，解锁记事写作两大核心密码：第一，理清事件脉络，分清主次，把事情写清楚；第二，捕捉细节，立足真实体验，把故事写动情。 生活从来不缺少写作素材，不必刻意追寻惊天动地的大事，一餐一饭、一言一行，平凡日常里处处藏着动人故事。 作业布置 两道作文题目《那一次，我真____》《我们是一家人》任选一题 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $