Unit 1 Let's be friends（单元解读讲义）英语外研版三起三年级上册（新教材）

本讲义聚焦小学英语三年级上册Unit 1“Let's be friends!”，核心知识点包括基础问候语（Hello, Nice to meet you）、自我介绍与介绍他人句型（I’m/He’s/She’s/We’re...）、人称缩略形式（I’m=I am等）及26个英文字母认读。通过校园场景导入（Get ready&Start up）、故事运用（Speed up）、语音夯实（Fuel up）、综合实践（Hit it big制作海报）到德育渗透（Wrap up&Let’s explore交友行为），构建从感知到运用的学习支架。 该资料以情境直观教学（校园图片、角色扮演）、歌谣游戏（ABC字母歌、姓名接龙）及跨学科整合（英语+道法绘制交友公约，英语+美术制作朋友海报）为特色。通过小组合作表演互助故事、问题链式引导，提升语言能力（独立介绍朋友）、文化意识（中外交友礼仪对比）和思维品质（对比句型差异）。课中借助动画、头饰等教具增强互动，课后通过自评检测和拓展短句帮助学生巩固，查漏补缺。

三年级上册 Unit 1 Let's be friends! 单元解读讲义 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为结交朋友，属于 “人与自我 — 人际交往” 主题范畴。围绕校园交友场景，引导学生掌握基础问候、自我介绍用语，学会礼貌认识同伴；在互助交友故事中渗透友善、分享、互助的人际交往品质，培养文明交往意识，落实英语学科语言能力、文化意识、思维品质与学习能力四大核心素养。 二、课时划分 第1课时Get ready & Start up 第2课时Speed up 第3课时Fuel up 第4课时Hit it big 第5课时Wrap up & Let’s explore 三、单元内容分析 单元分为 Get ready、Start up、In focus、Speed up、Fuel up、Hit it big、Wrap up、Let’s explore 八大板块，整合为 5课时教学，核心学习自我介绍、介绍他人基础交际句型与人称缩略形式。 Get ready & Start up：校园操场场景导入，借助师生、同学见面对话，呈现 Hello、Nice to meet you、I’m/She’s/He’s/We’re 基础表达，搭配图文匹配任务，初步感知介绍人物的句式，铺垫交际语境。同时在In focus中讲解 I’m=I am、She’s=She is、He’s=He is、We’re=We are 缩略用法。 Speed up：小故事讲述小伙伴互帮互助、结伴玩耍，通过朗读、角色扮演，在故事情境中运用句型，体会友好互助的交友方式。 Fuel up：语音字母板块，学唱 ABC 字母歌，开展 “寻找身边字母” 实践活动，夯实 26 个英文字母认读，为单词拼读打下基础。 Hit it big：综合实践与复盘板块。制作 “My friends” 海报，书写、口头介绍自己的朋友； Wrap up & Let’s explore：Wrap up 板块梳理单元核心词汇句型，设置自评检测；Let’s explore 融合德育，学习 listen、share、help 等友好交友行为，探讨怎样做一名好朋友。 四、单元教学目标 1.语言能力：①词汇方面：能听说认读 friend、hello、nice、meet、play、we、he、she、I 等基础交际词汇，认读 26 个英文字母。②句型方面：熟练运用 I’m…、He’s…、She’s…、We’re… 完成自我介绍与介绍他人；会用 Nice to meet you、Come and play、Let’s play together 进行交友对话。③语用方面：能朗读对话、表演小故事，独立完成朋友海报书写并上台口头介绍同伴。④语音方面：陈述句、问候句使用降调朗读，清晰认读 26 个字母标准发音。 2.文化意识：了解中西方初次见面礼貌问候的通用礼仪，懂得主动问好、友善待人；理解不同国家小朋友交友的共通品质：分享、互助、倾听。 3.思维品质：依托图片观察、图文配对、故事阅读，提取人物信息；对比自我介绍、介绍他人句式差异，建立简单句型逻辑；结合生活思考友好交友的行为，形成正向社交判断。 4.学习能力：借助歌曲、游戏、角色扮演激发英语学习兴趣；乐于参与小组对话、合作表演、手工创作活动，敢于开口用英语表达。 五、单元重难点 1.重点： （1）核心交际句型：I’m/He’s/She’s/We’re… 的认读与口头运用； （2）人称缩略形式：I’m、She’s、He’s、We’re 的认读、书写与区分； （3）26 个英文字母认读，基础问候交际用语。 2.难点： （1）人称混淆：he（他）、she（她）使用时容易混淆，介绍人物时误用； （2）缩略形式理解：分不清完整形式 I am 与缩写 I’m 的用法，书写易漏写撇号； （3）语用输出：独立组织语言完整介绍多位朋友，口头表达不够连贯。 六、学情分析 三年级学生初次系统学习英语，好奇心强、活泼好动，喜欢歌曲、游戏、绘画等趣味活动；已有少量简单英语问候积累，但词汇储备极少，抽象语法理解薄弱。学生日常有校园交友生活经验，贴合单元主题，易代入情境；学生个体开口意愿差异较大，部分孩子胆怯不敢表达，课堂需多采用低压力小组活动，鼓励全员开口。 本单元主题为结交新朋友，贴合三年级学生校园生活实际，学生比较感兴趣。因此在教学时，要充分发挥这一优势，引导学生们掌握相关知识点的同时，学会如何结交新朋友，提升口语能力。 七、教学策略 1. 情境直观教学：依托校园操场、公园交友图片、动画视频创设真实交友场景，借助人物头饰、玩偶辅助角色扮演，降低理解难度。 2. 歌谣游戏教学：利用单元交友歌曲、ABC 歌谣磨耳朵；设计姓名接龙、人物猜猜乐等课堂小游戏，在玩中操练句型。 3. 小组合作学习：两人结对对话、小组故事表演、合作制作朋友海报，互助练习，兼顾内向学生表达。 4. 问题链式引导：由浅入深设置看图问答、人物介绍、交友感悟类问题，串联读、说、写课堂环节，层层落实教学目标。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 1.教师准备: ·课本、教师用书、配套练习； ·多媒体资源：单元动画、歌曲音频、教学 PPT； ·教具：字母卡片、人物单词卡片、角色头饰、海报模板； ·奖励贴纸、小奖品 2.学生准备: 课本、练习本、彩笔、笔记本。 九、跨学科整合建议 1. 英语 + 道德与法治 整合点：友善交往、互助分享的德育渗透 活动设计：开展 “我的好朋友” 分享会，学生用英语介绍同伴的优点；分组绘制 “友好交友公约” 海报，用英语写下 We share、We help、We listen 等行为准则，贴于教室践行。 2. 英语 + 美术 整合点：图文结合输出语言 活动设计：完成单元 “My friends” 创意海报，绘画自己的朋友，搭配英语短句介绍，融合绘画创作与英语书写表达。 10、 文化拓展延伸 1. 中外交友礼仪对比： 简单对比中西方初次见面问候方式，中国人挥手问好，外国人常用 Nice to meet you 握手问候，引导学生掌握通用礼貌用语。 2. 英文交友短句积累： 拓展简单友好表达 Let’s play、Be good friends，鼓励学生课后主动用英语和同学打招呼，真实运用课堂语言。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $