10 美丽的颜色（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制八年级上册

该初中语文课件围绕《美丽的颜色》，聚焦居里夫妇在简陋棚屋提取镭的过程，通过“追寻镭之光”情境创设和居里夫人伟大成就介绍，搭建从科学现象到人物精神的学习支架，引导学生感知传记文体特点与科学家精神。 其亮点在于融合核心素养，通过梳理“艰苦”与“快乐”双线结构、品析引用及细节描写，培养学生语言运用与思维能力，结合比较阅读与分层作业，助力学生感受科学精神，提升审美创造，也为教师提供系统教学思路与可操作活动设计。

统编版八年级语文上册同步课件 第二单元/阅读/第10课 课堂导入 📖 情境创设：追寻镭之光 同学们，在元素周期表中，有一种元素，它的名字蕴含着“射线”之意；这种元素叫“镭”，它不需要借助任何光源就能自行闪耀。这美丽的颜色背后，是两位科学家在简陋棚屋中四年如一日的坚守与付出。 🤔 伟大女性，光耀史册 在科学史上，有一位女性，她一生中两次获得诺贝尔奖，却将奖牌给女儿当玩具；她发现的元素价值连城，却放弃专利，让全世界共享成果。爱因斯坦评价她说：“在所有的著名人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所腐蚀的人。” 这位伟大的女性如何发现了镭？今天，让我们一起走进居里夫人的女儿艾芙·居里所写的传记《美丽的颜色》。 —— 让我们带着这份好奇，走进居里夫人的发现之旅 —— 镭元素 颜色 科学家 素养目标 【思维能力】梳理居里夫妇提取镭的过程，把握文章的双线结构，理解作者如何通过环境描写、细节描写来表现人物精神。（重点） 【审美创造】品味文章含蓄深沉、充满诗意的语言风格，体会标题的深刻意蕴，感受传记文学的艺术魅力。（重点） 【文化自信】感受居里夫妇在极端艰苦条件下坚持科学研究的顽强意志和献身精神，体会科学发现的艰辛与伟大。（难点） 【语言运用】积累重点词语。了解传记的文体特点，理解引用传主原话这一写法的表达效果。 初读课文，感知内容 第 一 部 分 探究新知 走近作者 01 / 人物档案 艾芙·居里，（1904—2007），法国作家，居里夫人的次女。她自幼在科学氛围中长大，对母亲充满敬爱之情，所著《居里夫人传》是了解居里夫人最为权威的传记作品之一。 02 / 创作背景 1937年，在居里夫人去世三周年之际，艾芙•居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外产生了很大的影响。 书中回顾了居里夫人这位伟大女性不平凡的一生，主要描述的是居里夫人的品质、工作精神和处世态度。 探究新知 了解伟人 玛丽·居里（1867—1934），波兰裔法国籍女物理学家、化学家。 居里夫人的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。 但她最终因接触放射性物质，死于白血病。 1995年，她与丈夫皮埃尔·居里一起移葬先贤祠。 探究新知 了解伟人 荣誉与奖项 两次诺贝尔奖： 1903年诺贝尔物理学奖 1911年诺贝尔化学奖 学术与机构职位： 巴黎大学第一位女教授。 法国科学院第一位女院士。 被15个国家聘为科学院院士。 居里夫人是放射性研究的先驱，也是科学史上最杰出的女性之一。 科学成就 开创放射性理论：并首创了“放射性”一词。 发现两种新元素：1898年发现了钋和镭。 分离纯金属镭：1910年成功分离出纯金属镭。 发明分离技术：开创分离放射性同位素技术。 推动医学应用：指导放射性同位素治疗肿瘤。 一生中10次获得科学奖金，荣获16枚奖章和108个名誉头衔。接受了7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。 探究新知 文体知识 【定义】人物传记是一种记述人物生平事迹的纪实性文体，它以真实的人物经历为核心，兼具历史的真实性与文学的艺术性，旨在还原人物的生命轨迹，展现其精神风貌与时代价值 真实性：要求基于史料、档案或亲身见证，客观还原人物的真实面貌与历史真相，是传记的立身之本。 文学性：运用描写、抒情、细节刻画等文学手法。通过生动的语言与叙事技巧塑造鲜活的人物形象。 按照创作主体，分为自传与他传； 按照表现形式，分为历史性传记、文学性传记、评论性传记。 01 特点 02 分类 探究新知 字音字形 根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。 炽热 窒息 吹嘘 酸渍 沥青 踱步 荧光 嘎吱 chì zhì xū zì lì duó yíng ɡā 探究新知 词语意思 在文中找到下面词语，借助课下注释或工具书，说说下面词语的意思。 【炽热】 【窒息】 【猝至】 【吹嘘】 【踱步】 【离析】 【景况】 【和颜悦色】 【小心翼翼】 【筋疲力尽】 温度高，极热。火热而猛烈。 因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 突然到来。 夸张地宣传。 慢步行走。 分离；离散。 情况；境况。 脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 用尽了力气，极其疲劳。 探究新知 整体感知 快速默读课文，思考：本文围绕什么中心事件来写？可以分为几个部分？分别概括每部分的内容。 (1—6)描写居里夫妇娄蒙路的棚屋。 1 (7—19)记述居里夫妇在棚屋的科研工作。 2 (20—26)描写居里夫妇发现镭的场景。 3 工作环境 工作情况 镭的发现 中心事件： 居里夫妇在娄蒙路棚屋中从沥青铀矿中提取镭元素 梳理内容，品读美丽 第 二 部 分 探究新知 梳理内容 1.细读课文，找出文中描写“艰苦”与“快乐”的语句，填写下面表格。 类别 文中描写 艰苦 快乐 探究新知 梳理内容 1.细读课文，找出文中描写“艰苦”与“快乐”的语句，填写下面表格。 类别 文中描写 艰苦 环境的艰苦 棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室 若是下雨……雨水……一滴一滴地落在地上，落在工作台上 若是下霜，就连人都冻僵了” 设备的简陋 没有把有害气体排出去的“通风罩”、没有钱，没有实验室 工作的繁重 炼制20公斤材料、连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料、到了晚上，简直是筋疲力尽”、 快乐 精神的快乐 “被那展开在我们面前的新领域吸引住了”“我们仍然觉得很快乐”“在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样” 发现的喜悦 “这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里……略带蓝色荧光的轮廓闪耀着”“看哪……看哪！” 探究新知 梳理内容 “微妙”一词精准地捕捉了这种苦乐交织、常人难以体会的复杂情感 这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐。 然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。 文章始终交织着“艰苦”与“快乐”两条线索： 物质条件极端艰苦， 但精神世界无比富足； 工作过程极度劳累， 但科学探索充满快乐。 探究新知 环境描写 2.文章第二段对棚屋的环境进行了细致的描写。这种描写有什么作用？ 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有办法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。 探究新知 环境描写 2.文章第二段对棚屋的环境进行了细致的描写。这种描写有什么作用？ 为后文“镭的蓝色荧光”的美丽与辉煌作铺垫，形成环境“简陋”与发现“美丽”的强烈反差，深化主题感染力。 奠定情感基调 通过夏季燥热如温室、冬季湿冷难耐的对比，具象化实验条件的恶劣，突出科研工作的不易。 渲染艰苦环境 以物质环境的极度简陋，反衬居里夫妇对科学的执着坚守，突出其不畏艰辛、甘于奉献的品格。 反衬人物精神 02 01 03 环境 描写 作用 探究新知 品读美丽 3.文题“美丽的颜色”有何含义？请结合课文内容谈谈你的理解。 居里夫妇在极端艰苦条件下执着追求科学真理的精神，是“美丽”的。他们为科学甘于奉献、不求名利的精神品格，闪耀着崇高的人性光辉。 精神之美 镭闪耀着的美丽荧光：“那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。” 科学之美 居里夫妇发现镭的喜悦心情；居里夫人对镭如同对孩子般的深情；居里夫妇相互扶持、共同奋斗的爱情与事业，是“美丽”的。 情感之美 学习写法，品读语言 第 三 部 分 探究新知 品析引用 1.本文在叙事中多次引用居里夫人自己的话。请找出文中的引用部分，体会这种写法的作用。 【第5段】后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔•德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。” 【第6段】“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们吃的饭，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。” 探究新知 品析引用 1.本文在叙事中多次引用居里夫人自己的话。请找出文中的引用部分，体会这种写法的作用。 【第11段】她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” 【第14段】玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 探究新知 品析引用 1.本文在叙事中多次引用居里夫人自己的话。请找出文中的引用部分，体会这种写法的作用。 【第15段】“……我们在实验室里只有很少几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔•居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。” 增强真实感：第一人称自述让读者直接听到传主的声音，补充了历史细节，增强了传记的真实性； 展示心理感受：外人只能看到居里夫妇的艰苦，而自述则揭示了他们内心的快乐与满足 变换叙述节奏：第三人称客观叙述与第一人称主观引述交替出现，使行文张弛有度，避免了单调。 探究新知 品味细节 2.本文运用了大量生动的细节描写。请找出你最喜欢的细节，分析其表达效果。 外貌与环境的细节，“满是尘污和酸渍”写出劳动的艰辛，“头发被风吹得飘起来”写出工作的专注与忘我。 析 玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 01 动人 细节 探究新知 细节品味 2.本文运用了大量生动的细节描写。请找出你最喜欢的细节，分析其表达效果。 ①动作、神态描写的细节描写；②排比、比喻手法；③慢镜头定格，清晰细腻、淋漓尽致地表现了居里夫妇发现镭时内心的激动与欣喜。 析 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 02 动人 细节 探究新知 细节品味 2.课文中有许多令人动容的细节。请找出你最感动的一处细节，说说它展现了南仁东怎样的精神品质。 细节描写，用门“已经这样响过几千次了”说明居里夫妇进出这间房子的次数之多，从侧面写出了他们进行研究的时间之长，次数之多，写出了他们执着于科学研究的精神。 析 他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了）。 03 动人 细节 探究新知 品味语言 3.艾芙·居里的语言含蓄而富有诗意，在平静的叙述中蕴含着深沉的情感。请品味下列语句的表达效果。 在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。 工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。 平淡的叙述中蕴含着巨大的艰辛，“不知道应该希望下霜还是下雨”写出无论哪种天气都难以工作的两难处境，冷静中见心酸。 时间的递进，用简洁的句式写出四年时光的漫长与执着，“变成”二字平淡而有力，浓缩了无数个日夜的坚守。 探究新知 品味语言 3.艾芙·居里的语言含蓄而富有诗意，在平静的叙述中蕴含着深沉的情感。请品味下列语句的表达效果。 玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” 她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 黑暗中的对话，“轻轻地笑了笑”写出了玛丽即将看到镭发光时的兴奋与默契，一个“笑”字胜过千言万语。 “永远记得”的重复，写出了这一时刻在居里夫人生命中的永恒意义，也是作者对母亲最深情的致敬。 感悟精神，比较阅读 第 四 部 分 探究新知 感悟精神 1.居里夫妇身上体现了哪些可贵的科学精神？请结合课文内容谈谈你的理解。 执着追求 甘于奉献 乐观坚韧 热爱科学 四年如一日在简陋棚屋中工作，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年”，从未放弃。 为了科学，甘愿忍受“反自然”的生活，不畏艰苦、不计报酬。 在极端艰苦条件下“仍然觉得很快乐”，“在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”。 他们“完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”，科学探索本身就是最大的快乐。 探究新知 比较阅读 2.《天上有颗“南仁东星”》和《美丽的颜色》都是传记，它们在写法上有什么异同？ ①叙述视角：《南》文以第三人称客观叙述为主；《美》文则以第三人称叙述与第一人称引述交替进行，大量引用传主的原话。 ②时间跨度：《南》文时间跨度大，纵贯南仁东一生；《美》文聚焦于居里夫妇提炼镭这一特定时期，取材更为集中。 ③叙事节奏：《南》文以概括式叙述为主；《美》文则更多关注日常细节，节奏更舒缓。 两文都遵循传记真实性的原则，以事实为依据； 都通过典型事件和细节描写来刻画人物； 都融入了作者的情感。 不同点 相同点 探究新知 现实意义 3.本单元的四篇课文展现了不同时代、不同国度杰出人物的精神风貌。学习这些课文对我们有什么启示？ 领悟“伟大源于平凡”：藤野先生的认真、鲁迅的关怀青年、南仁东的坚守、居里夫妇的执着，都体现在日常的点滴之中。伟大的人格从来都是扎根于平凡的坚守。 学习精神品质：这些杰出人物共同的品质是：执着、奉献、超越偏见、追求真理。这些品质在任何时代都具有永恒的价值。 汲取前行力量：“历史不可‘穿越’，却能在回忆性散文、传记中得以再现。”这些课文是“过往生活的记录”，也是“未来人生旅途中的宝贵财富”，为我们提供了精神的榜样。 课堂小结 文体：人物传记· 典型细节 · 客观叙述与主观自述交织 本文记述了居里夫妇在巴黎娄蒙路一个简陋棚屋中，历时四年从沥青铀矿中提取放射性元素镭的艰难历程。 文章以第三人称叙述为主体，穿插引用居里夫人本人的回忆文字，形成了客观叙述与主观自述交织的双线结构。 作者以充满深情的笔触，细致描绘了棚屋环境的简陋、工作的艰辛，以及居里夫妇在艰苦中依然保持的快乐与执着。 “美丽的颜色”既是镭的荧光，也是科学探索的光芒，更是居里夫妇人格的光辉。美丽的颜色永不褪色，科学精神代代相传。 板书设计 美丽的颜色 美丽颜色 工作环境：环境艰苦·设备简陋 工作情况：强度巨大 镭的发现：热爱科学·以苦为乐 主观引述（第一人称/居里夫人自述） 情感之美——爱情·亲情·科学之情 科学之美——镭的蓝色荧光 内容层次 双线结构 精神之美——执着·奉献·坚韧 客观叙述（第三人称） 课堂练习 “读伟人的传记吧，与勇敢的心灵作伴。”（茨威格）请根据本文对居里夫人的叙写，结合生活实际，说说居里夫人“勇敢的心灵”对你有怎样的影响。 无论是工作还是学习，我们都应该如居里夫人一般，抱有一颗执着追求的心。 努力的过程难免会遇到挫折与困难，我们亦当像她一样乐观向上、坚韧不拔、以苦为乐。 我们要勇于探索，不断实践，在自己喜欢的正义的事业中去寻找到真正的快乐。 布置作业 1. 基础作业（全体完成）：选择文中一个最令你感动的细节（如玛丽穿旧工作服劳作、“不要点灯”的对话、看镭的场景等），写一段200字左右的赏析文字。 2. 提升作业（大部分完成）： 课外阅读《居里夫人传》中与本文相关的章节，了解居里夫人的更多事迹，写一篇300字左右的读后感。 3. 拓展作业（学有余力完成）： 以“我心中的科学家”为题，运用本单元所学的细节描写方法，写一篇400字左右的人物小传（可选择居里夫人、南仁东或其他你崇敬的科学家）。 谢谢观看 愿你执着前行，终见美丽星光。 统编版八年级语文上册 $