精品解析：河北省承德市宽城满族自治县2025-2026学年七年级下学期期末考试语文试题

2025-2026学年第二学期七年级语文期末试题 第一部分 积累和运用（14分） 1. 阅读以下材料，完成后面问题。 伴着深xiāo ① 的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。读光未然的《黄河颂》，我领略到黄河一泻千里、万丈狂澜的【甲】；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生为创作《校补》时锲 ② 而不舍的【乙】；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽瘁、鲜为人知的【丙】……等 在语文课本中，那些妇孺皆知的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国，用他们 A （气冲斗牛/可歌可泣）的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不 B （心潮澎湃/慷慨淋漓）。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①深xiāo________ ②锲而不舍________ （2）选择合适的词语填空。 A处应填________ B处应填________ （3）文段中画横线的句子有一处标点运用不恰当，请提出修改意见。 （4）在【甲】【乙】【丙】三处依次填入的名词最恰当的一项是（ ） A. 精神 气魄 情怀 B. 情怀 气魄 事迹 C. 事迹 情怀 气魄 D. 气魄 精神 事迹 【答案】（1） ①. 宵 ②. qiè （2） ①. 可歌可泣 ②. 心潮澎湃 （3）删去“……”或“等” （4）D 【解析】 【小问1详解】 注意“宵”的字形，注意“锲”的字音。 【小问2详解】 第一空： 气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动流泪，用来形容英勇悲壮的事迹。A处用来形容伟人们以身报国的光辉事迹，这类事迹感人动人，适合用“可歌可泣”，“气冲斗牛”侧重气势、怒气，不能修饰事迹，因此A处填“可歌可泣”。 心潮澎湃：心里像浪潮翻腾，形容心情十分激动，不能平静。慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，畅快尽兴。B处表达后人想起先辈事迹时内心激动难平，侧重内心情绪波动；“慷慨淋漓”多用于言谈写作，不适合形容内心感受，因此B处填“心潮澎湃”。 【小问3详解】 省略号与“等”都表示列举未尽，二者作用重复，不能同时使用，原句同时出现造成标点使用错误，因此二者保留其一即可。 【小问4详解】 气魄：指气概、魄力，侧重宏大雄浑的气势。 精神：指人的意识、信念与内在意志。 事迹：指个人过去所做的重要事情。 情怀：含有某种感情的心境。 【甲】结合上下文可知，黄河奔腾汹涌，展现出雄浑壮阔的气势，选用“气魄”最为贴切，能够体现黄河磅礴浩荡的气象。 【乙】结合上下文可知，闻一多潜心治学、持之以恒，依靠坚定的内在意志潜心钻研，此处用“精神”，体现他执着治学的内在信念。 【丙】结合上下文可知，句子讲述邓稼先扎根荒漠默默奉献的相关经历，对应的是他真实的所作所为，因此选用“事迹”。 综合性学习（6分） 2. 某中学七年级某班正在开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。（共6分） （1）【品招牌】小语周末和家人在一家名为“‘食’来运转”的中餐厅就餐，小语很欣赏这个招牌，也请你来说说这个招牌的名字好在哪里。 （2）【猜对联】小文被《谁是最可爱的人》中马玉祥的事迹感动，拟写了上联“硝烟里抱出希望”，请你结合对联特点和课文内容，帮他选择准确的下联是（ ） A. 危难时使命必达 B. 松峰挥锹显忠勇 C. 浴血战场建家国 D. 火光中铸起军魂 （3）【制视频】小语想拍摄一段推广河北文旅的短视频，为此在网络上搜索到以下一组关于文旅推广短视频的资料，为使之连贯自然，语序排列正确的一项是（ ） ①如能在中长视频领域积极探索，或将进一步满足公众对高质量文旅内容的需求。 ②短视频创作有所谓“黄金6秒”原则，即用户停留于一个短视频的时间约为6秒。 ③和常规作品相比，文旅推广短视频需要适当增加长度，以便清晰地传播文旅内容。 ④但对文旅推广短视频来说，较短的时长与完整的内容表达之间存在难以避免的矛盾。 A. ④①③② B. ④③①② C. ②④③① D. ②④①③ 【答案】（1）运用谐音，“食”与“时”谐音，寓意时来运转，吉祥美好，既贴合餐厅经营内容，又朗朗上口，容易记忆。 （2）D （3）C 【解析】 【小问1详解】 招牌名称“‘食’来运转”化用成语时来运转，利用谐音。“食”紧扣餐厅餐饮行业属性；谐音“时”，自带吉祥寓意，吸引顾客；名字巧妙有趣，通俗易懂，便于传播。 【小问2详解】 观察上联可知对联规则：①结构对仗：状语+动宾短语；②内容贴合马玉祥烈火中救朝鲜孩童事迹；③仄起平收（上联尾字“望”为仄声，下联尾字需要平声）。 A.“使命必达”是主谓结构，与上联“抱出希望”的动宾结构不对仗，且场景不贴合马玉祥火场救人的事迹； B.结构与上联不匹配，且内容不符合马玉祥火场救人的事迹； C.场景宽泛，和火场救人事件无关； D.结构：火光中（地点状语）对硝烟里；铸起军魂对抱出希望；内容：火光呼应马玉祥冲进烈火救人；尾字“魂”是平声，满足对联平仄要求。 【小问3详解】 通读语段可知，围绕文旅短视频时长矛盾展开论述。②句先介绍短视频通用创作准则“黄金6秒”，作为文段总起句；④句用转折词“但”，指出文旅短视频面临的特殊矛盾：短视频短时长难以完整表达内容；③句针对矛盾提出对策：文旅短视频需要适当加长时长；①句进一步延伸展望：发展中长视频，可以满足大众对高质量文旅内容的需求。据此可知，正确排序为②④③①。 第二部分 阅读（56分） 一、古诗文默写（7分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 阅读古诗文，可以让我们看见自然、领悟人生。《木兰诗》中的“①________，对镜帖花黄”，让我们看见热爱生活的爱美女子；刘禹锡《陋室铭》中的“②__________，草色入帘青”，让我们看见清幽雅致的生活环境；龚自珍《己亥杂诗》中的“③_________，④_________”，让我们看见无私奉献的精神追求；陆游《游山西村》中的“⑤__________，⑥_________”，让我们看见坚持下去就能迎来转机的豁然开朗；王维《竹里馆》中的“⑦__________，明月来相照”，让我们看见诗人与自然对话，与天地精神往来的惬意。 【答案】 ①. 当窗理云鬓 ②. 苔痕上阶绿 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 深林人不知 【解析】 【详解】注意“鬓”“阶”“疑”“暗”等字词的写法。 二、古诗词阅读（5分） 甲 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 乙 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 4. 请选出下列对甲、乙两诗的赏析恰当的一项（ ） A. 甲诗中“前不见古人”中的“古人”是指古代那些多愁善感的文人墨客。 B. 甲诗中“悠悠”一词是陈子昂登高远眺之所见与所感，表现了天地的辽阔和宇宙的永恒。 C. 乙诗是唐代诗人王维在辋川居住时创作的一首五言律诗。 D. 甲、乙两诗的句式长短不齐，音节抑扬变化，富有韵律美。 5. 甲、乙两诗的句子中都含有“独”字，请分析这两处“独”包含的情感有什么不同。 【答案】4. B 5. 《登幽州台歌》“独”抒发了诗人怀才不遇、报国无门的悲愤之情，以及天地悠悠、人生短暂的苍凉孤寂之感。《竹里馆》“独”表达了诗人隐居山林、远离俗世的闲适恬淡，以及超然物外、悠然自得的心境。 【解析】 【导语】选取课内两首古诗《登幽州台歌》《竹里馆》进行对比赏析。《登幽州台歌》是陈子昂登台抒怀的古体诗，抒发怀才不遇的孤寂悲怆；《竹里馆》是王维隐居时创作的小诗，描绘月下独坐竹林的悠然境界。 【4题详解】 A.“前不见古人”中的“古人”指古代礼贤下士的明君，并非“多愁善感的文人墨客”； C.《竹里馆》共四句，属于五言绝句，并非“五言律诗（律诗八句）”； D.《竹里馆》四句句式整齐，均为五言；只有《登幽州台歌》长短错落。 【5题详解】 结合甲诗“独怆然而涕下！”可知，诗人登临幽州台，俯仰古今，找不到知音贤主。这个“独”，是壮志难酬的孤独，饱含失意悲愤、苍茫悲凉；结合乙诗“独坐幽篁里”可知，诗人独自静坐竹林，弹琴长啸，唯有明月相伴。此处的“独”不是孤独苦闷，是主动远离尘嚣，享受独处，传递出宁静淡泊、自在安然的隐逸情怀。 三、文言文阅读（14分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。 （均选自欧阳修《归田录》） 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一，与文中提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）均为北宋名臣。②西洛：西京洛阳。③小辞：指短小的诗词。 6. 参考表格提示的方法，解释加点词。 方法 文言词句 参考 解释 查字典法 但微颔之 ①微小，细小；②稍微；③衰落，低下；④精深，精妙 （1）序号________ 课内迁移法 余因谓希深曰 权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） （2）________ 尝语僚属言 尝射于家圃（《卖油翁》） （3）________ 参考成语法 盖未尝顷刻释卷也 爱不释手 （4）________ 7. 【乙】文中画横线的部分有两处需要断句，请用“/”划出。 宋 公 垂 同 在 史 院 每 走 厕 必 挟 书 以 往。 8. 翻译下列句子。 （1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ （2）讽诵之声琅然，闻于远近。 9. “尔安敢轻吾射！”一句为什么用感叹号而不是问号，请你帮忙解答。 10. 甲文中卖油翁身怀绝技的原因是①________________；乙文中北宋名臣们成功的原因是②________________。（请用四字词语概括） 【答案】6. ①. ② ②. 告诉，对……说 ③. 曾经 ④. 放下 7. 宋公垂同在史院/每走厕/必挟书以往 8. （1）你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？ （2）诵读的声音清脆响亮，远近的人都能听见。 9. 感叹号能强烈表现出陈尧咨对卖油翁轻视自己射箭技艺的愤怒、不满与傲慢，若使用问号，即便能传递反问语气下的不满，情绪强度也较弱，无法凸显这种强烈情绪。 10. ①. 熟能生巧 ②. 勤奋好学 【解析】 【导语】两篇选文一论技艺精进之法，一谈治学勤学之道，从不同角度带给读者启迪。甲文借卖油翁酌油故事阐释熟能生巧的道理；乙文记述钱惟演、宋公垂等人抓紧一切时间读书写作的事例，赞美勤勉向学的态度。 【6题详解】 （1）“但微颔之”句意：只是微微地点点头。结合字词解析可知，对应②稍微。 （2）结合“权谓吕蒙曰”句意：孙权对吕蒙说。谓：告诉，对……说可知，“余因谓希深曰”句意：我于是对谢希深说。谓：告诉，对……说。 （3）结合“尝射于家圃”句意：（陈尧咨）曾经在自家的园子里射箭。尝：曾经可知，“尝语僚属言”句意：（钱思公）曾经对下属官吏说。尝：曾经。 （4）结合爱不释手：形容喜爱得舍不得放下。释：放下可知，“盖未尝顷刻释卷也”句意：大概不曾有片刻放下书本的时候。释：放下。 【7题详解】 句意：宋公垂和我同在史馆任职，每次上厕所，一定带着书前往。第一层“宋公垂同在史院”交代身份背景，此处应断开；第二层“每走厕”交代场景，此处应断开；第三层“必挟书以往”写在场景下的行为。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）汝：你；射：射箭（技艺）；精：精湛； （2）讽诵：诵读；琅然：清脆响亮；闻：被听到、传扬。 【9题详解】 结合“尔安敢轻吾射！”可知，句子是反问句式，但核心目的不是寻求答案，而是宣泄情绪。陈尧咨原本自恃射技高超，见到卖油翁不以为然，内心充满气恼、傲慢。感叹号强化这种强烈情绪；问号即便能传递反问语气下的不满，情绪强度也较弱，无法凸显人物盛气凌人的心态。 【10题详解】 ①结合甲文“我亦无他，惟手熟尔”可概括为熟能生巧；②结合乙文中钱思公坐卧、如厕皆读书，宋公垂如厕挟书诵读等事例，体现抓紧一切时间读书，可概括为勤奋好学。 【点睛】参考译文： 【甲】陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一本领自夸。他曾在自家园子里射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。老翁看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子舀油倒进葫芦里，油从铜钱的孔中注入，铜钱却没有被沾湿。老翁接着说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】钱惟演虽然生长在富贵之家，却很少有别的爱好。在西京洛阳的时候，他曾经对下属官吏说：“我平生只喜爱读书，坐着的时候就读经书、史书，躺着的时候就读小说，上厕所的时候就阅览短小诗词，大概从来没有片刻放下书本。”谢希深也说：“宋公垂和我一同在史馆任职，每次上厕所，一定带着书本前往，诵读的声音清脆响亮，远近都能听见，他勤学刻苦到这样的地步。”我于是对谢希深说：“我平生所写的文章，大多产生在‘三上’，也就是马背上、枕头上、厕座上。大概只有这些时候最适合集中思绪思考。” 四、非连续文本阅读（8分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①空间应用系统计划通过神舟二十三号载人飞船上行9项科学实验的物资，上行实验样品及装置的总重量有54.1千克，水稻种子、纳米酶、放线菌、钙钛矿电池等实验材料开展空间实验。 ②空间生命科学研究，水稻将在太空进行“二次播种”。 ③项目一，“空间水稻多代遗传稳定性与环境适应性调控的分子机理研究”。我们知道人类未来将长期在太空生活和工作，如何让空间农作物实现高效、高质、高产的本地化供给，是亟待解决的重要科学问题。本项目将采用地面原生的水稻种子，在空间开展在轨的水稻种植实验，在成熟以后由航天员采摘子代的种子，然后再点播进行下一轮的水稻生长，从而实现在轨连续两代的水稻培养，研究长期空间微重力环境对水稻遗传稳定性的作用，挖掘有重大应用价值的新基因，为扩大农作物新的种质资源获取途径提供新的手段。 ④项目二“空间生物相分离对脂质代谢的影响”，从相分离的角度认识微重力影响肝细胞脂质代谢的分子机制，为未来长期空间驻留相关脂肪性肝病的早期干预与防治策略提供潜在靶点。 ⑤项目三“纳米酶对生物大分子合成和保护机制研究”，纳米酶可以说是生命起源的催化剂，它们是一类具有生物酶催化特性的无机纳米材料，预期对生物物质的合成与保护具有重要的作用。 ⑥项目四“空间环境对典型放线菌表型和遗传的影响规律及其分子机制的研究”，利用地球上土壤中广泛存在的放线菌，在空间站开展与模拟月壤的相互作用研究，旨在获取改良月壤的有效措施，开展遗传与代谢相关的研究，有助于筛选更有价值的微生物。 ⑦项目五“基于物理和生物辐射计量分析空间辐射和微重力引起水稻和拟南芥DNA甲基化的调控机制研究”，采用水稻和拟南芥种子，开展为期5个月的舱外暴露实验研究，研究太空辐射对生命过程的生存和长期的影响。 （选自《中国新闻网》2026年5月23日，有删改） 【材料二】 ①5月16日至17日，第十届全国青少年无人机大赛山东省青岛地区赛在青岛（市南）海信学校圆满落幕。本次赛事由中国航空学会、青岛市科学技术协会、青岛市教育局联合主办，山东省航空航天学会、青岛市科技馆（青岛市青少年科技中心）承办，本次比赛吸引了全市中小学1433名青少年参与，大家齐聚赛场、同台比拼，上演了一场兼具专业性与趣味性的空中科技盛宴。赛事特别邀请山东省航空航天学会办公室主任潘尔琳、全国青少年无人机创新教育竞赛裁判长廖君莅临现场指导。 ②本次青岛地区赛按照中国航空学会官方竞赛规则，设置了飞行操控、第一视角飞行、空中对抗、蜂群舞蹈、编程挑战等十个比赛项目，涵盖了无人机操控、编程应用、创意设计、团队协同等多个方面，全方位考验参赛选手的飞行技能、编程思维、空间判断能力和团队协作水平。根据青少年的年龄和学段，赛事设置了小学组、中学组和高中组。其中，编程挑战赛的小学组细分为低龄组与高龄组，从而更好地匹配不同年龄段学生的能力，最大程度保证竞赛的公平性，让每一位参赛青少年都能找到适合自己的展示平台，充分发挥自身优势、锤炼实践本领。 ③比赛现场氛围热烈而有序，处处洋溢着青少年的活力与热情。“321开始！”随着裁判一声指令，无人机应声升空，在参赛选手的精准操控下，灵活完成悬停、穿越障碍、目标侦察、编队飞行等一系列任务，展现出过硬的操控实力。比赛过程中，选手们凝神专注、沉着应对，精准完成每一个指定动作，在空中勾勒出流畅优美的轨迹，将科技的严谨与艺术的美感完美结合。 ④本次赛事的成功举办，不仅为热爱无人机的青少年提供了切磋技艺、交流提升的宝贵机会，更为进一步做好科技教育工作、推动人工智能与航空航天知识走进校园、走进课堂，培养科技创新型后备人才，打下了坚实基础。 下一步，青岛市科技馆将继续做好青少年科技教育相关工作，不断搭建优质、专业的科技竞赛平台，丰富青少年科技实践活动的形式和内容，让更多青少年能够近距离接触航空科技、感受其独特魅力，在探索科技、实践创新的过程中成长进步、实现梦想。 （选自青岛市科协公众号，2026年5月20日，有删改） 11. 下列关于【材料一】内容的理解，正确的一项是（ ） A. 神舟二十三号载人飞船上行实验物资总重量为54.1千克，其中包括水稻种子、纳米酶、放线菌、钙钛矿电池和拟南芥种子。 B. “空间水稻多代遗传稳定性研究”项目将实现在轨连续两代的水稻培养，目的是研究微重力对水稻遗传稳定性的影响。 C. 纳米酶是一类具有生物酶催化特性的有机纳米材料，在空间实验中预期对生物物质的合成与保护具有重要作用。 D. “放线菌”研究项目旨在利用空间站开展放线菌与模拟月壤的相互作用研究，以获取改良人类土壤的有效措施。 12. 下列对【材料二】内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 第十届全国青少年无人机大赛山东省青岛地区赛设置了飞行操控、编程挑战、蜂群舞蹈等十个比赛项目，涵盖操控、编程、创意设计等多个方面。 B. 本次赛事按照年龄和学段设置了小学组、中学组和高中组，其中编程挑战赛的小学组又细分为低龄组与高龄组，以保证竞赛的公平性。 C. 比赛中，参赛选手需要完成悬停、穿越障碍、目标侦察、编队飞行等任务，这考验了选手的飞行技能、编程思维、空间判断能力和团队协作水平。 D. 本次赛事的成功举办，旨在为青少年提供切磋技艺的机会，并为培养无人机专业运动员、选拔航空航天领域后备人才打下坚实基础。 13. 【材料一】介绍了神舟二十三号在空间站开展的多项科学实验，【材料二】报道了青少年无人机大赛。请结合两则材料，说一说我国在推动航空航天科技发展方面采取了哪些举措？这些举措有什么共同意义？ 【答案】11. B 12. D 13. 举措：① 在空间站开展空间生命科学等前沿实验；② 举办全国青少年无人机大赛。 共同意义：从“前沿科研”和“人才培养”两方面推动航空航天发展，服务于建设科技强国、航天强国的战略目标。 【解析】 【导语】两则材料一探航天科研前沿，一叙青少年航空科技赛事，内容覆盖我国航空航天事业从核心研发到后备人才培育的完整脉络。材料一聚焦神舟二十三号空间站多项科学实验，展现我国航天基础研究的前瞻性布局；材料二记录青岛青少年无人机赛事，呈现航天科普、人才培养的落地实践。主题凸显我国航天事业全链条推进的清晰思路，字里行间传递出对我国航天事业稳步发展的自豪感，彰显科技兴国的发展理念。 【11题详解】 A.结合材料一第①段可知，神舟二十三号载人飞船上行实验物资总重量为54.1千克，其中包括水稻种子、纳米酶、放线菌、钙钛矿电池等实验材料，不包括“拟南芥种子”，拟南芥种子出现在项目五中，并非与水稻种子等并列于上行物资清单中； C.结合材料一第⑤段可知，纳米酶是一类具有生物酶催化特性的无机纳米材料，而非“有机”材料； D.结合材料一第⑥段可知，“放线菌”研究项目旨在获取改良月壤的有效措施，开展遗传与代谢相关的研究，有助于筛选更有价值的微生物，并非“获取改良人类土壤的有效措施”。 【12题详解】 D.表述不正确。结合材料二第④段可知，指出赛事目的是“不仅为热爱无人机的青少年提供了切磋技艺、交流提升的宝贵机会，更为进一步做好科技教育工作、推动人工智能与航空航天知识走进校园、走进课堂，培养科技创新型后备人才，打下了坚实基础”，并未提到“为培养无人机专业运动员打下坚实基础”。 【13题详解】 分材料提取概括举措：结合材料一可知，从航天科研层面来看，我国持续推进载人航天工程建设，依托空间站开放多领域前沿空间科学实验，攻关太空长期驻留、种质资源开发等核心科学问题，积累航空航天核心科研成果。 结合材料二可知，从人才培养层面来看，面向青少年群体普及航空航天知识，举办专业化的航空航天科技赛事，搭建青少年科技实践交流平台，推动航天科技知识进校园，培养青少年科技创新能力，挖掘后备人才。 两类举措分别对应我国航天事业的当下科研积累和长远人才储备，共同意义是：都助力我国航空航天科技的持续发展，前沿科研为我国航天探索积累核心研究成果、夯实科研基础；青少年科普赛事为航天事业培养科技创新后备力量，为航天事业长远发展积蓄动力，最终推动我国航天事业不断进步。 五、现代文阅读（15分） 阅读下文，回答问题。 理发师小宋 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌，按摩，理发，包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦现眼前：身体瘦削，尖脸，黄发，头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做，处处做，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位患有智力障碍的女孩头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。” ⑨接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰，感谢。 ⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做，处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ 14. “我”遇到“小宋”后，随着“小宋”的行为和表现，“我”的心理发生了一系列变化。通读全文，补全下面内容。 阶段 初识 相遇 深入接触 全面了解 小宋的行为/表现 （1）___ 参加爱心活动 热心服务特殊群体 承诺为70岁以上老人免费理发 “我”的感受/心理 认为不好打交道 （2）___ 印象大为改观 （3）___ 15. 品析下列语句，按要求作答。 （1）本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。（从细节描写的角度赏析） （2）也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。（分析使用的修辞手法及其表达效果） 16. “一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做，处处做”这句话在文中第4段，第10段两次出现，请结合文章内容任选一处分析其作用。 17. 小语觉得本文可以收录到统编版初中语文教材七下第三单元作为补充阅读材料，你是否赞同？请结合单元导语（节选），联系本文内容阐述理由。 [单元导语]（节选） 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 【答案】14. ①. 装扮“小众” ②. 诧异，存疑 ③. 敬佩，赞美 15. （1）通过“跑到”“买来”“留下”等一系列动作，展现了小宋不仅完成了公益理发的本职服务，还主动额外付出购买食品，留下钱款，这些细节进一步表现出小宋的善良与热心，使人物形象更加鲜活。 （2）运用了比喻的修辞手法，将女孩的笑容比作一朵花，生动形象地描绘出她理发后愉悦，享受的神态，从侧面表现出小宋精湛的技艺和耐心细致的服务。 16. [示例一]第④段：在内容上，体现出“我”对小宋的不信任，先入为主地对他做公益的持续性存疑；在结构上，为后文小宋不断用实际行动打破“我”的偏见作铺垫，设置悬念，引发读者对小宋是否真的会经常做公益的好奇，推动情节发展。 [示例二]第⑩段：在内容上，突出了小宋热心公益，无私奉献的人物形象；点明，深化了文章的主旨，强调持之以恒做好事的难能可贵，表达了“我”对小宋从怀疑到敬佩的情感转变；在结构上，与前文形成呼应，总结全文。 17. [示例]赞同。首先，小宋是社会中典型的普通人，经营着一家普通的理发店，和单元导语中“由许许多多普通人构成”的社会相契合。其次，小宋身上闪耀着优秀品格的光辉。他虽然生活压力大，但依然坚持做公益，这体现出他的善良，热心，无私奉献。这与单元导语中“闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善，务实，求美”的要求一致。最后，小宋用实际行动诠释了平凡人身上的伟大力量，能够引导我们发现平凡生活中的闪光点，激励我们学习，符合单元导语中引导我们向善，发现生活之美的目标。 【解析】 【导语】本文以外貌反差开篇，先写“我”因外形对小宋产生偏见，再通过多件公益事例，层层展现他善良、热心、耐心、朴实的美好品格。运用欲扬先抑的手法，人物形象鲜活立体，语言质朴平实，于日常叙事中传递温情，立意温暖动人。 【14题详解】 第一空：根据第①段第二句和第三句可知，初识时，最突出的特点是他的装扮“小众”。 第二空：根据第②段第三句和第四句，第④段最后一句可知，再相遇时，“我”见到他的身影内心感到诧异，同时对他做公益的初衷和持续性心存怀疑，可概括为：诧异，存疑。 第③空：根据第⑨段和第⑩段最后一句可知，小宋家境不宽裕，仍长期坚持公益、为老人免费理发，“我”彻底打消偏见，对他充满敬佩与赞美。 【15题详解】 （1）“跑到”“买来”“留下”是一连串动作细节描写。 团队已送慰问品，小宋也完成了公益理发的本职服务，还主动额外自掏腰包添置食物、赠予现金，这些行为超出了公益理发的本职，一连串动作真实可感，细致刻画出小宋心地善良、乐于助人、真诚无私的品质，让人物形象更鲜活。 （2）运用比喻的修辞手法，把女孩的笑容比作“一朵花”。女孩原本抗拒理发，在小宋耐心服务后变得安稳、开心，生动形象地写出女孩理发后愉悦、享受的神态；女孩从抗拒、躁动，到安稳配合、露出笑容，不只是因为外形变好看，更是因为小宋态度温和、耐心十足、理发手艺好，从侧面烘托出小宋耐心温柔、技艺精湛。 【16题详解】 第④段这句话在内容上：根据第①段第二句和第三句，第④段最后一句可知，“我”初见小宋，因外形小众先入为主，觉得他不好相处，偶然遇见他参加公益活动，内心感到诧异，体现“我”因对方外形产生偏见，怀疑他只是偶尔行善，并非真心坚持做公益；根据第④段可知，交谈后得知他为人朴实，但过往的偏见并未消除；体现出“我”对小宋的不信任，先入为主地对他做公益的持续性存疑； 第④段这句话在结构上：根据第④段最后一句可知，“我”怀疑小宋只是偶尔行善，设置“小宋的善举是偶尔的，还是经常做”的悬念，引发读者好奇；根据第⑤段第一句可知：事情并没按“我”的猜想发展，后来小宋又一次参加公益活动，打破了“我”担心他只是偶尔行善的猜想；根据第⑤段第三句到最后一句可知，小宋为脑瘫残疾人落泪、自掏腰包买食物、捐钱，用超出本职的善举，进一步说明他真心助人，并非一时作秀；根据第⑥第一句，第⑧段第一句，第⑨段可知，写出了小宋正式加入公益团队、连续三天参加活动、家境清贫仍坚持做公益、承诺为高龄老人免费理发等一系列事迹，告诉我们小宋的善举动是经常做，不是偶尔做，解答了前面“我”对小宋做善事的猜想；这句话为后文小宋不断用实际行动打破“我”的偏见作铺垫，设置悬念，引发读者对小宋是否真的会经常做公益的好奇，推动情节发展。 第⑩段这句话在内容上：根据第⑤段第一句可知，他不是只参加了一次公益活动，而是多次参加公益活动；根据第⑧段第一句话可知，他已经连续三天参加公益活动了；根据第⑨段第二句可知，他不只在团队活动中做，还在自己的门店为老人免费理发；第⑩段这句话是对小宋前面所有行为的总结性评价，直接点出“难的是经常做，处处做”，突出了小宋热心公益，无私奉献的人物形象，将文章的主题从“做好事”上升到“坚持做好事”的高度，深化了文章主旨，强调持之以恒做好事的难能可贵； 根据第④段最后一句可知，“我”对他的态度是明显的不信任；根据第⑤最后一句可知，“我”对他的态度开始转变 ；根据第⑥段第五句到第七句可知，看到小宋耐心服务女孩，对他进一步认可；根据第⑧段最后一句可知，小宋说“人不能光想着赚钱”，触动了“我”；根据第⑩段最后一句可知，“我”主动重复这句话，意味着“我”从怀疑者变成了认同者，被他的坚持所感动，这句话表达了“我”对小宋从怀疑到敬佩的情感转变； 第⑩段这句话在结构上：根据第①段第三句和第四句可知，小宋外形有点小众，“我”认为他不太好打交道；根据第⑩段最后一句可知，这个“帅”不是指外貌，而是指精神品格之美；第⑩段的这句话与前文相呼应，解释了为什么“我”觉得他帅，因为他做到了“经常做、处处做”，这句话将分散的多个故事统摄在“坚持做好事”这一主题下，起到总结全文的作用。 【17题详解】 根据第①段第一句到第三句可知，小宋只是县城里一名普通理发师，经营着一家普通的理发店；根据第④段第三句可知，他是一个从外地来某生的普通人；小宋是生活中最平凡的普通人，和单元导语中“由许许多多普通人构成”的社会相契合； 根据第⑤段可知，小宋主动帮扶孤身残疾人，自掏腰包买食物、捐现金，是一个心地善良的人；根据第⑥第三句到第七句可知，小宋耐心安抚、细心照料抗拒理发的智障女孩，是一个温柔有耐心的人；根据第⑨段可知，小宋身为单亲爸爸，家境并不宽裕，却坚持天天参与公益，还承诺为高龄老人免费理发，是一个无私、执着、有担当的人；综上可知，小宋身处平凡岗位、生活压力不小，却始终坚持行善，善良、热心、无私的美好品格十分突出，与单元导语中“闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善，务实，求美”的要求一致。 根据第⑤段最后一句可知，小宋的善行感染了“我”；根据第⑩段最后一句可知，这里的“帅”不是外貌，而是“我”发现了小宋的精神之美；小宋日复一日坚持做公益的小事，用实际行动诠释了平凡人身上的伟大力量；文章没有华丽的辞藻，却用真实事例打动读者，能够引导我们发现平凡生活中的闪光点，能让学生感受到平凡生活中的温暖与美好，激励我们学习他公乐于助人、持之以恒的品质，起到引导读者向善向美的作用，符合单元导语中引导我们向善，发现生活之美的育人目标。 六、整本书阅读（7分） 18. 下面是小冀同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中，根据保尔的成长经历写的提要，请帮他补全。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ ④_____________ 【答案】 ①. 朱赫来 ②. 参军  ③. 得了伤寒和大叶性肺炎 ④. 《暴风雨所诞生的》 【解析】 【详解】①在原著里，保尔在学校因质疑神父的教义被记恨，后来为救被彼得留拉匪兵追捕的朱赫来，他不顾危险出手相助。朱赫来是坚定的革命者，保尔这一行为，不仅体现其勇敢，更让他初步卷入革命斗争。这一情节是保尔从学生向革命者转变的关键节点，所以①填“朱赫来”。 ②退学后，保尔经历诸多波折，而“参军”让他真正投身革命战斗一线。参军后，他参与多次作战，像与波兰白军战斗时大腿受伤，后来头部又中弹导致右眼失明，这些战斗负伤情节，展现他在革命军事行动里的成长与牺牲，“参军”是衔接退学后成长、开启战斗生涯的重要阶段，故②填“参军”。 ③筑路情节中，保尔和战友们在极端恶劣环境（寒冷、饥饿、物资匮乏）下，为抢修铁路、供应城市木材昼夜奋战。长期的劳累、饥寒交迫，让保尔身体不堪重负，最终患上伤寒和大叶性肺炎，生命垂危。但他凭借钢铁般意志挺过来，“死里逃生”的经历，进一步凸显其顽强，也为后续身体每况愈下、却坚持革命做铺垫，所以③填“得了伤寒和大叶性肺炎”。 ④保尔最后全身瘫痪、双目失明，无法再上战场，却以笔为武器，克服难以想象的困难（靠口述、他人记录等），创作长篇小说《暴风雨所诞生的》。这部作品凝聚他的革命经历与精神，发表后让他通过文学创作，重新回归“战斗队伍”，实现“获得重生”，因此④填“《暴风雨所诞生的》”。 19. 在《钢铁是怎样炼成的》这本书中，主人公保尔·柯察金在不同的人生阶段遇见了不同的人，在这些人的帮助和影响下走出了一个个人生困境，并成长为钢铁战士。请从下列人物中任选一个，结合作品内容简要阐述他（她）对保尔的影响。 ①冬妮娅 ②朱赫来 ③丽达 【答案】[示例一]选择①冬妮娅。当听到保尔因救朱赫来而被捕时，她不顾危险，亲自跑到保尔家报告消息；当保尔因为敌人的误放而侥幸逃出监狱却一时找不到安全的去处时，冬妮娅为了保护保尔，将他藏在自己的房间，并从生活方面给予他精心的照顾。 [示例二]选择②朱赫来。朱赫来教给保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情；后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为著名的骑兵师中最勇敢的士兵之一。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。 [示例三]选择③丽达。保尔和丽达相爱，他们的爱情产生在共同的革命生活中，她热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。丽达对保尔的帮助让保尔体验到被人关心的奇妙之感，丽达帮助他提高认识，做好工作，让他又一次燃起了自信。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。从冬妮娅、朱赫来和丽达中任选一个，结合作品内容简述对保尔的影响即可。 示例：我选朱赫来。十月革命爆发后，朱赫来在保尔的家乡做地下工作，在保尔家住过几天，给保尔讲革命的道理，对保尔影响特别大。朱赫来被匪兵抓走了，被押送的时候，保尔救走了朱赫来。朱赫来是保尔走向革命道理的引路人。 第三部分 作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 人生旅途中，我们经历风雨，却也幸运地拥有无数次“被照亮”的瞬间：师长关切的目光，朋友贴心的举动，陌生人善意的微笑，书页间偶然读到的一句话……总有一些人、事、物，像一束光照进生活，带给我们温暖和力量。 （1）请以“有幸被照亮”为题写一篇记叙文。 （2）请以“________照亮了我的世界”为题写一篇记叙文 写作助手：①抓住细节，结合典型事件表现人物的特点。②根据内容特点和表达需要，可以运用合适的抒情方式突出情感体验。 要求：①书写工整，600字左右。②文中不要透露个人身份信息。 【答案】例文一： 有幸被照亮 在人生的漫漫长路上，我曾在黑暗中徘徊，迷茫又无助。然而，总有一些温暖的瞬间，像一束束光，照亮了我前行的道路，让我有幸在黑暗中寻得光明。 那是一个寒冷的冬日，我在一次重要的考试中失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，寒风呼啸着，仿佛在嘲笑我的失败。我低着头，脚步沉重，感觉整个世界都变得灰暗无光。 回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流。这时，妈妈轻轻地敲了敲门，然后走了进来。她没有责备我，只是默默地坐在我身边，轻轻地抚摸着我的头。过了一会儿，妈妈温柔地说：“孩子，一次失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，重新站起来。”她的话语如同一束温暖的光，照亮了我心中黑暗的角落。我抬起头，看到妈妈那充满鼓励和信任的目光，心中涌起一股暖流。 在妈妈的鼓励下，我重新振作起来，开始认真分析自己的错题，制定学习计划。每天晚上，我都会在台灯下刻苦学习，遇到难题时，妈妈总会耐心地帮我解答。在妈妈的陪伴和帮助下，我的学习成绩逐渐提高。 有一次，我在做数学题时遇到了一道非常难的题目，怎么也解不出来。我急得满头大汗，心情也变得烦躁起来。妈妈看到我着急的样子，走过来坐在我身边，和我一起分析题目。她一边画图，一边给我讲解解题思路，在她的耐心指导下，我终于解开了这道题。那一刻，我心中充满了喜悦和感激，妈妈就像一盏明灯，照亮了我在学习道路上遇到的黑暗。 在妈妈的鼓励和支持下，我在下次考试中取得了优异的成绩。当我拿着成绩单，看到妈妈脸上那欣慰的笑容时，我知道，是妈妈的爱和鼓励照亮了我前行的道路，让我在挫折中不断成长。 人生中，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们有幸被那些温暖的光所照亮，就一定能在黑暗中找到前进的方向。我很幸运，在成长的道路上，有妈妈的爱和鼓励，像一束光，照亮了我的人生。 例文二： 书籍照亮了我的世界 在我人生的漫漫征途中，是书籍如同一束明亮的光，照亮了我的世界，让我在黑暗中找到前行的方向，在迷茫中寻得心灵的慰藉。 小时候，我就与书结下了不解之缘。那一本本色彩斑斓的童话书，像一个个神奇的魔法世界，吸引着我走进其中。我曾为《白雪公主》中善良的公主遭遇的不幸而伤心落泪，也曾为《小红帽》中机智勇敢的小红帽战胜大灰狼而欢呼雀跃。这些童话书，就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我童年的天空，让我感受到了真、善、美的力量。 随着年龄的增长，我开始阅读更多种类的书籍。文学名著成了我生活中不可或缺的一部分。读《简・爱》，我被简・爱那独立、自尊、坚强的性格所打动。她在面对爱情、亲情和社会地位的种种考验时，始终坚守自己的原则和信念。她的故事让我明白，无论生活多么艰难，我们都要勇敢地追求自己的幸福，不向命运低头。读《钢铁是怎样炼成的》，我被保尔・柯察金那顽强的意志和为理想而奋斗的精神所震撼。他在战火纷飞的年代，经历了无数的磨难和挫折，但始终保持着对生活的热爱和对共产主义事业的忠诚。他的事迹激励着我在学习和生活中遇到困难时，要坚持不懈，勇往直前。 书籍不仅丰富了我的知识，还教会了我如何做人。每当我遇到挫折和困难时，我总会从书中寻找力量。有一次，我在学校的演讲比赛中失利，心情非常低落。回到家后，我翻开了《假如给我三天光明》，海伦・凯勒那不屈不挠的精神深深感染了我。她在失明失聪的情况下，依然能够克服重重困难，学会阅读、写作和说话，并成为一名杰出的作家和社会活动家。与她相比，我遇到的这点挫折又算得了什么呢？于是，我重新振作起来，总结经验教训，为下一次的比赛做好准备。 书籍就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；书籍就像一位良师益友，陪伴着我成长。在书籍的照耀下，我的世界变得更加丰富多彩，充满了希望和力量。我相信，在未来的日子里，书籍将继续照亮我的人生，引领我走向更加美好的未来。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 题目为“有幸被照亮”。材料中的“光”并非实体光线，是具有治愈、温暖、赋能意义的人、事、物，涵盖师长关怀、亲友陪伴、陌生人善意、文字力量等，“被照亮”特指人生低谷、迷茫、受挫、自我怀疑时获得的救赎与成长，“有幸”二字奠定全文感恩、珍惜、心怀暖意的情感基调。作文核心要求结合自身真实生活经历，记叙一次被温暖、被治愈、被鼓舞的具体瞬间，摒弃空洞抒情，以真实细节展现心境的转变，凸显成长蜕变，表达对生活善意的感恩，立意真挚温暖，贴合青少年成长体验。 二、选材构思。 本文限定为记叙文，选材贴合中学生日常学习与生活，真实可感、以小见大，拒绝虚假俗套素材。可选取的素材如考试失利、学习陷入瓶颈，内心自卑迷茫时，老师耐心开导、温柔鼓励，点亮前行的方向；又如陷入情绪低谷、倍感孤独时，朋友默默陪伴、暖心安慰，驱散心中阴霾；亦或是遭遇困境手足无措时，陌生人的善意举动，让自己感受到世间温暖。构思上，开头简洁入题，点明成长总有风雨，而自己有幸被一束光温柔照亮；中间详细记叙事件的起因、经过、结果，重点刻画自身低落的心境，以及被照亮时的细节画面与心理变化，做到细节饱满、情感真实；结尾升华主旨，抒发感恩之情，表达自己将携温暖前行、努力成为微光的成长感悟，结构完整，中心突出，贴合命题要求。 （2）一、审题立意。 本题为半命题记叙文，核心围绕“被照亮”展开，“照亮”象征温暖、治愈、指引与力量，代表在迷茫、失落、低谷、焦虑的时刻，被人、事、物治愈与鼓舞。题目空缺处可补充具体人、具体事物或抽象品质，如老师的目光、朋友的陪伴、一句文字、一份坚持、善意等。文章立意聚焦成长中的温暖瞬间，书写平凡生活里的美好与感动，展现他人或外物给予的精神支撑，记录自己从低落迷茫、自我怀疑到重拾信心、勇敢前行的蜕变过程，传递温柔向善、向阳成长的正向主题，情感真挚贴合青少年成长体验。 二、选材与构思。 本题适合写成记叙文，选材需聚焦青少年校园、家庭日常的真实生活场景，贴合“微光治愈、温暖成长”的核心，选取典型且细腻的生活化素材，比如考试失利低谷时老师耐心的开导与鼓励、陷入困境时朋友默默的陪伴与帮助、迷茫困惑时书中一句话带来的启发、失意瞬间陌生人善意的举动温暖内心等真实事例。结构上，开头铺垫自身低落、迷茫、受挫的困境状态，自然引出照亮自己世界的人或事物；中间详写完整的典型事件，紧扣细节描写，刻画人物动作、神态、语言，重点刻画自身心理的转变过程，清晰展现被温暖、被治愈、被赋予力量的全过程；结尾回扣题目，升华主旨，点明这份微光的珍贵意义，诠释平凡美好治愈成长、照亮前路的深刻内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期七年级语文期末试题 第一部分 积累和运用（14分） 1. 阅读以下材料，完成后面问题。 伴着深xiāo ① 的灯火，我捧起一本语文书，内心的烦躁顿时消失，仿佛在修葺我精神的屋宇。读光未然的《黄河颂》，我领略到黄河一泻千里、万丈狂澜的【甲】；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我感受到闻一多先生为创作《校补》时锲 ② 而不舍的【乙】；读杨振宁的《邓稼先》，我了解到邓稼先深入荒漠，为我国核武事业鞠躬尽瘁、鲜为人知的【丙】……等 在语文课本中，那些妇孺皆知的伟大人物为国家富强与民族昌盛而奋斗。他们以身报国，用他们 A （气冲斗牛/可歌可泣）的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不 B （心潮澎湃/慷慨淋漓）。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①深xiāo________ ②锲而不舍________ （2）选择合适的词语填空。 A处应填________ B处应填________ （3）文段中画横线的句子有一处标点运用不恰当，请提出修改意见。 （4）在【甲】【乙】【丙】三处依次填入的名词最恰当的一项是（ ） A. 精神 气魄 情怀 B. 情怀 气魄 事迹 C. 事迹 情怀 气魄 D. 气魄 精神 事迹 综合性学习（6分） 2. 某中学七年级某班正在开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。（共6分） （1）【品招牌】小语周末和家人在一家名为“‘食’来运转”的中餐厅就餐，小语很欣赏这个招牌，也请你来说说这个招牌的名字好在哪里。 （2）【猜对联】小文被《谁是最可爱的人》中马玉祥的事迹感动，拟写了上联“硝烟里抱出希望”，请你结合对联特点和课文内容，帮他选择准确的下联是（ ） A. 危难时使命必达 B. 松峰挥锹显忠勇 C. 浴血战场建家国 D. 火光中铸起军魂 （3）【制视频】小语想拍摄一段推广河北文旅的短视频，为此在网络上搜索到以下一组关于文旅推广短视频的资料，为使之连贯自然，语序排列正确的一项是（ ） ①如能在中长视频领域积极探索，或将进一步满足公众对高质量文旅内容的需求。 ②短视频创作有所谓“黄金6秒”原则，即用户停留于一个短视频的时间约为6秒。 ③和常规作品相比，文旅推广短视频需要适当增加长度，以便清晰地传播文旅内容。 ④但对文旅推广短视频来说，较短的时长与完整的内容表达之间存在难以避免的矛盾。 A. ④①③② B. ④③①② C. ②④③① D. ②④①③ 第二部分 阅读（56分） 一、古诗文默写（7分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 阅读古诗文，可以让我们看见自然、领悟人生。《木兰诗》中的“①________，对镜帖花黄”，让我们看见热爱生活的爱美女子；刘禹锡《陋室铭》中的“②__________，草色入帘青”，让我们看见清幽雅致的生活环境；龚自珍《己亥杂诗》中的“③_________，④_________”，让我们看见无私奉献的精神追求；陆游《游山西村》中的“⑤__________，⑥_________”，让我们看见坚持下去就能迎来转机的豁然开朗；王维《竹里馆》中的“⑦__________，明月来相照”，让我们看见诗人与自然对话，与天地精神往来的惬意。 二、古诗词阅读（5分） 甲 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 乙 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 4. 请选出下列对甲、乙两诗的赏析恰当的一项（ ） A. 甲诗中“前不见古人”中的“古人”是指古代那些多愁善感的文人墨客。 B. 甲诗中“悠悠”一词是陈子昂登高远眺之所见与所感，表现了天地的辽阔和宇宙的永恒。 C. 乙诗是唐代诗人王维在辋川居住时创作的一首五言律诗。 D. 甲、乙两诗的句式长短不齐，音节抑扬变化，富有韵律美。 5. 甲、乙两诗的句子中都含有“独”字，请分析这两处“独”包含的情感有什么不同。 三、文言文阅读（14分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。 （均选自欧阳修《归田录》） 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一，与文中提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）均为北宋名臣。②西洛：西京洛阳。③小辞：指短小的诗词。 6. 参考表格提示的方法，解释加点词。 方法 文言词句 参考 解释 查字典法 但微颔之 ①微小，细小；②稍微；③衰落，低下；④精深，精妙 （1）序号________ 课内迁移法 余因谓希深曰 权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） （2）________ 尝语僚属言 尝射于家圃（《卖油翁》） （3）________ 参考成语法 盖未尝顷刻释卷也 爱不释手 （4）________ 7. 【乙】文中画横线的部分有两处需要断句，请用“/”划出。 宋 公 垂 同 在 史 院 每 走 厕 必 挟 书 以 往。 8. 翻译下列句子。 （1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ （2）讽诵之声琅然，闻于远近。 9. “尔安敢轻吾射！”一句为什么用感叹号而不是问号，请你帮忙解答。 10. 甲文中卖油翁身怀绝技的原因是①________________；乙文中北宋名臣们成功的原因是②________________。（请用四字词语概括） 四、非连续文本阅读（8分） 阅读下面两则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①空间应用系统计划通过神舟二十三号载人飞船上行9项科学实验的物资，上行实验样品及装置的总重量有54.1千克，水稻种子、纳米酶、放线菌、钙钛矿电池等实验材料开展空间实验。 ②空间生命科学研究，水稻将在太空进行“二次播种”。 ③项目一，“空间水稻多代遗传稳定性与环境适应性调控的分子机理研究”。我们知道人类未来将长期在太空生活和工作，如何让空间农作物实现高效、高质、高产的本地化供给，是亟待解决的重要科学问题。本项目将采用地面原生的水稻种子，在空间开展在轨的水稻种植实验，在成熟以后由航天员采摘子代的种子，然后再点播进行下一轮的水稻生长，从而实现在轨连续两代的水稻培养，研究长期空间微重力环境对水稻遗传稳定性的作用，挖掘有重大应用价值的新基因，为扩大农作物新的种质资源获取途径提供新的手段。 ④项目二“空间生物相分离对脂质代谢的影响”，从相分离的角度认识微重力影响肝细胞脂质代谢的分子机制，为未来长期空间驻留相关脂肪性肝病的早期干预与防治策略提供潜在靶点。 ⑤项目三“纳米酶对生物大分子合成和保护机制研究”，纳米酶可以说是生命起源的催化剂，它们是一类具有生物酶催化特性的无机纳米材料，预期对生物物质的合成与保护具有重要的作用。 ⑥项目四“空间环境对典型放线菌表型和遗传的影响规律及其分子机制的研究”，利用地球上土壤中广泛存在的放线菌，在空间站开展与模拟月壤的相互作用研究，旨在获取改良月壤的有效措施，开展遗传与代谢相关的研究，有助于筛选更有价值的微生物。 ⑦项目五“基于物理和生物辐射计量分析空间辐射和微重力引起水稻和拟南芥DNA甲基化的调控机制研究”，采用水稻和拟南芥种子，开展为期5个月的舱外暴露实验研究，研究太空辐射对生命过程的生存和长期的影响。 （选自《中国新闻网》2026年5月23日，有删改） 【材料二】 ①5月16日至17日，第十届全国青少年无人机大赛山东省青岛地区赛在青岛（市南）海信学校圆满落幕。本次赛事由中国航空学会、青岛市科学技术协会、青岛市教育局联合主办，山东省航空航天学会、青岛市科技馆（青岛市青少年科技中心）承办，本次比赛吸引了全市中小学1433名青少年参与，大家齐聚赛场、同台比拼，上演了一场兼具专业性与趣味性的空中科技盛宴。赛事特别邀请山东省航空航天学会办公室主任潘尔琳、全国青少年无人机创新教育竞赛裁判长廖君莅临现场指导。 ②本次青岛地区赛按照中国航空学会官方竞赛规则，设置了飞行操控、第一视角飞行、空中对抗、蜂群舞蹈、编程挑战等十个比赛项目，涵盖了无人机操控、编程应用、创意设计、团队协同等多个方面，全方位考验参赛选手的飞行技能、编程思维、空间判断能力和团队协作水平。根据青少年的年龄和学段，赛事设置了小学组、中学组和高中组。其中，编程挑战赛的小学组细分为低龄组与高龄组，从而更好地匹配不同年龄段学生的能力，最大程度保证竞赛的公平性，让每一位参赛青少年都能找到适合自己的展示平台，充分发挥自身优势、锤炼实践本领。 ③比赛现场氛围热烈而有序，处处洋溢着青少年的活力与热情。“321开始！”随着裁判一声指令，无人机应声升空，在参赛选手的精准操控下，灵活完成悬停、穿越障碍、目标侦察、编队飞行等一系列任务，展现出过硬的操控实力。比赛过程中，选手们凝神专注、沉着应对，精准完成每一个指定动作，在空中勾勒出流畅优美的轨迹，将科技的严谨与艺术的美感完美结合。 ④本次赛事的成功举办，不仅为热爱无人机的青少年提供了切磋技艺、交流提升的宝贵机会，更为进一步做好科技教育工作、推动人工智能与航空航天知识走进校园、走进课堂，培养科技创新型后备人才，打下了坚实基础。 下一步，青岛市科技馆将继续做好青少年科技教育相关工作，不断搭建优质、专业的科技竞赛平台，丰富青少年科技实践活动的形式和内容，让更多青少年能够近距离接触航空科技、感受其独特魅力，在探索科技、实践创新的过程中成长进步、实现梦想。 （选自青岛市科协公众号，2026年5月20日，有删改） 11. 下列关于【材料一】内容的理解，正确的一项是（ ） A. 神舟二十三号载人飞船上行实验物资总重量为54.1千克，其中包括水稻种子、纳米酶、放线菌、钙钛矿电池和拟南芥种子。 B. “空间水稻多代遗传稳定性研究”项目将实现在轨连续两代的水稻培养，目的是研究微重力对水稻遗传稳定性的影响。 C. 纳米酶是一类具有生物酶催化特性的有机纳米材料，在空间实验中预期对生物物质的合成与保护具有重要作用。 D. “放线菌”研究项目旨在利用空间站开展放线菌与模拟月壤的相互作用研究，以获取改良人类土壤的有效措施。 12. 下列对【材料二】内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 第十届全国青少年无人机大赛山东省青岛地区赛设置了飞行操控、编程挑战、蜂群舞蹈等十个比赛项目，涵盖操控、编程、创意设计等多个方面。 B. 本次赛事按照年龄和学段设置了小学组、中学组和高中组，其中编程挑战赛的小学组又细分为低龄组与高龄组，以保证竞赛的公平性。 C. 比赛中，参赛选手需要完成悬停、穿越障碍、目标侦察、编队飞行等任务，这考验了选手的飞行技能、编程思维、空间判断能力和团队协作水平。 D. 本次赛事的成功举办，旨在为青少年提供切磋技艺的机会，并为培养无人机专业运动员、选拔航空航天领域后备人才打下坚实基础。 13. 【材料一】介绍了神舟二十三号在空间站开展的多项科学实验，【材料二】报道了青少年无人机大赛。请结合两则材料，说一说我国在推动航空航天科技发展方面采取了哪些举措？这些举措有什么共同意义？ 五、现代文阅读（15分） 阅读下文，回答问题。 理发师小宋 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌，按摩，理发，包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦现眼前：身体瘦削，尖脸，黄发，头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做，处处做，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位患有智力障碍的女孩头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。” ⑨接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰，感谢。 ⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做，处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ 14. “我”遇到“小宋”后，随着“小宋”的行为和表现，“我”的心理发生了一系列变化。通读全文，补全下面内容。 阶段 初识 相遇 深入接触 全面了解 小宋的行为/表现 （1）___ 参加爱心活动 热心服务特殊群体 承诺为70岁以上老人免费理发 “我”的感受/心理 认为不好打交道 （2）___ 印象大为改观 （3）___ 15. 品析下列语句，按要求作答。 （1）本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。（从细节描写的角度赏析） （2）也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。（分析使用的修辞手法及其表达效果） 16. “一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做，处处做”这句话在文中第4段，第10段两次出现，请结合文章内容任选一处分析其作用。 17. 小语觉得本文可以收录到统编版初中语文教材七下第三单元作为补充阅读材料，你是否赞同？请结合单元导语（节选），联系本文内容阐述理由。 [单元导语]（节选） 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 六、整本书阅读（7分） 18. 下面是小冀同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中，根据保尔的成长经历写的提要，请帮他补全。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ ④_____________ 19. 在《钢铁是怎样炼成的》这本书中，主人公保尔·柯察金在不同的人生阶段遇见了不同的人，在这些人的帮助和影响下走出了一个个人生困境，并成长为钢铁战士。请从下列人物中任选一个，结合作品内容简要阐述他（她）对保尔的影响。 ①冬妮娅 ②朱赫来 ③丽达 第三部分 作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 人生旅途中，我们经历风雨，却也幸运地拥有无数次“被照亮”的瞬间：师长关切的目光，朋友贴心的举动，陌生人善意的微笑，书页间偶然读到的一句话……总有一些人、事、物，像一束光照进生活，带给我们温暖和力量。 （1）请以“有幸被照亮”为题写一篇记叙文。 （2）请以“________照亮了我的世界”为题写一篇记叙文 写作助手：①抓住细节，结合典型事件表现人物的特点。②根据内容特点和表达需要，可以运用合适的抒情方式突出情感体验。 要求：①书写工整，600字左右。②文中不要透露个人身份信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $