6《大堰河——我的保姆》《再别康桥》课后练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 本同步练习采用A、B组分层设计，A组聚焦文本理解与语用基础，B组深化诗歌鉴赏与思维提升，构建从基础到综合的知识巩固路径，适配新授课教学需求，助力语言运用与审美创造素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组|文本细节（修辞、情感）、语用基础（标点、成语、补写）|以课文原句设题，如分析"厚大的手掌"用意、"轻轻的"语序效果，落实语言运用与思维能力| |B组|诗歌鉴赏（意象、主旨、艺术特色）、综合分析（象征、抒情手法）|引入《复活的土地》等拓展文本，设题如理解"复活的土地"象征意义，提升审美创造与文化自信|

第6课　大堰河——我的保姆　再别康桥 A组 必备知识基础练 阅读下面的文字,完成1~2题。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我; 在你搭好了灶火之后, 在你拍去了围裙上的炭灰之后, 在你尝到饭已煮熟了之后, 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后, 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后, 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后, 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后, 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后, 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。 1.本节首尾都用“厚大的”修饰“手掌”,用意何在? 2.本节连用八个“在你……之后”,请分析其在内容及情感表达上的作用。 阅读下面的文字,完成3~4题。 轻轻的我走了, 　正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 　作别西天的云彩。 那河畔的金柳, 　是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 　在我的心头荡漾。 3.“那河畔的金柳,/是夕阳中的新娘”,诗人为什么把“金柳”比喻成“新娘”? 4.【本课语用专练——分析句子表达效果】 “轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”,在语言和情感表达上有何不同? 阅读下面的文字,完成5~9题。 “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”诗人那深沉、真挚的情感流淌在字里行间,感染了一代又一代人,广受人们喜爱。艾青的诗歌　A　,艾青的声名四海远扬,艾青的出生地——畈田蒋村也是那么令人神往。  ①畈田蒋村位于双尖山脚下,②迄今大概有600多年左右的历史,③自古就有崇尚教育的传统。④艾青故居位于村庄中部,坐北朝南,⑤是一座具有典型徽派建筑风格的江南民居。⑥艾青故居为五开两厢的楼房,⑦大门上方挂着“艾青故居”。匾额右下方,立着艾青的半身铜像:满面沧桑的诗人目光炯炯,微张着嘴,似乎正在吟诵那热情洋溢的诗篇…… 艾青用一生为我们留下了丰厚的精神财富。艾青故居内的陈列柜里,(　甲　),有中文版,也有英文、法文版。在一个陈列柜里,《诗论》就有11个版本,旁边的另一个陈列柜中的《大堰河——我的保姆》也有5个版本,艾青作品受欢迎的程度　B　。  从成长经历看,艾青是地地道道的农民的儿子,他的心是与农民紧密相连的。因而,艾青创作了大量以土地为核心意象的诗歌,如《复活的土地》等。艾青的诗歌中渗透着爱国、爱家、爱人民、爱生活的真挚感情,饱含时代的滚滚热浪和浓浓的乡土气息。这一切,都使得艾青的诗歌成为人民大众所　C　的作品。  走出艾青故居大门,在对面不远处,有一方美丽的草坪。(　乙　),是一位妇女怀抱着一个婴儿,生动再现了当年大堰河与艾青在一起的温馨场景,塑像的背后就是大堰河旧居…… 5.下列句中的破折号,与第一段中的破折号用法相同的一项是(　　) A.可慌哩!比什么也慌,比过新年,娶新——也没见他这么慌过! B.他说,这是世界上最美的语言——最明白,最精确。 C.嘎——传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 D.画得真好。——你为什么这样勇敢,不怕他? 6.请在文中横线处填入恰当的成语。 A.　　　　　　　　　B.　　　　　　　　  C.　　　　　　　  7.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。 8.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。 甲: 　　　　　　　　 　　　　　　　　  乙: 　　　　　　　　 　　　　　　　　  9.【本课语用专练——分析整合信息】如果你是艾青故居的讲解员,请你根据材料,向游客讲解艾青故居。要求:使用排比的修辞手法,信息准确,符合语境,语言流畅,不超过100字。 B组 能力素养提升练 阅读下面的文字,完成10~13题。 复活的土地 艾　青 腐朽的日子 早已沉到河底, 让流水冲洗得 快要不留痕迹了; 河岸上 春天的脚步所经过的地方, 到处是繁花与茂草; 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了, 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻, 你——悲哀的诗人呀, 也应该拂去往日的忧郁, 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里: 因为,我们的曾经死了的大地, 在明朗的天空下 已复活了! ——苦难也已成为记忆, 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日　沪杭路上 10.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(　　) A.“腐朽的日子/早已沉到河底”,诗歌开篇语出惊人,表示腐朽的生活即将结束,表达了对民族美好的未来充满信心。 B.“春天的脚步所经过的地方,/到处是繁花与茂草”,通过写河岸上欣欣向荣的春景,表达了对民族觉醒的乐观态度。 C.“播种者呵/是应该播种的时候了”,诗人呼吁播种者及时播种,就是呼吁人民大众为了民族复兴而奋起抗争。 D.“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”,写出诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。 11.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　) A.整首诗的语言典雅绚丽,大量形容词的使用可让读者感受到诗歌的艺术魅力。 B.“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”暗示大地即将“复活”,照应标题。 C.第二节运用了视听结合的手法,生动形象地写出了诗人看到大地充满生机时的激动与喜悦之情。 D.“就在此刻,/你——悲哀的诗人呀”,通过声音的延长、节奏的变化,使得情感得到释放,增强了抒情效果。 12.如何理解诗句“你——悲哀的诗人呀,/也应该拂去往日的忧郁”的含义? 13.法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”,艾青也说“预言是‘照亮灵魂的火花’”。有人说艾青就是一位伟大的“预言家”。本诗以《复活的土地》为题,有何妙处?请结合诗歌简要分析。 阅读下面的文字,完成14~17题。 旗 穆　旦 我们都在下面,你在高空飘扬, 风是你的身体,你和太阳同行, 常想飞出物外,却为地面拉紧。 是写在天上的话,大家都认识, 又简单明确,又博大无形, 是英雄们的游魂活在今日。 你渺小的身体是战争的动力, 战争过后,而你是唯一的完整, 我们化成灰,光荣由你留存。 太肯负责任,我们有时茫然, 资本家和地主拉你来解释, 用你来取得众人的和平。 是大家的心,可是比大家聪明, 带着清晨来,随黑夜而受苦, 你最会说出自由的欢欣。 四方的风暴,由你最先感受, 是大家的方向,因你而胜利固定, 我们爱慕你,如今属于人民。 1945年5月 14.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(　　) A.“我们都在下面,你在高空飘扬”,既点出旗帜高高在上的特点,也抒发了诗人内心的孤独。 B.“你渺小的身体是战争的动力”,写旗帜虽小,但作用很大,能引领人们前仆后继地去斗争。 C.“资本家和地主拉你来解释”,是从另一个角度来写旗帜,揭露了有人将不当意愿强加在旗帜身上的问题。 D.“我们爱慕你,如今属于人民”,是从历史的视野观照旗帜,体现了诗人对社会现状、祖国人民等的深思。 15.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　) A.“常想飞出物外,却为地面拉紧”是虚与实、旗与人的结合,既写旗帜,也写人的精神状态。 B.“太肯负责任,我们有时茫然”,运用拟人的修辞手法,直接表达了革命者在旗帜被利用时内心的疑虑。 C.诗歌第五节中的“清晨”“黑夜”具有象征意义,指旗帜既承受黑暗现实的种种苦难,又给人们带来希望。 D.诗歌最后一节通过低沉的语气和舒缓的节奏,达到了言有尽而意无穷的效果。 16.【本课阅读专练——理解词语含义】“又简单明确,又博大无形”中的“明确”“无形”如何理解? 17.这首诗歌在抒情方面最大的特点是什么?请结合诗歌简要分析其效果。 参考答案 1.①说明这是一双经过长期劳作的手;②借以表现母爱的厚重、宽广。 2.①内容上,真实再现了大堰河操持家务的情景,表现了她勤劳朴实的形象;②情感上,一方面表现了她对乳儿的爱,另一方面歌颂了她美好的心灵。 3.①在夕阳的映照之下,柳树像镀了一层金,显得艳丽,与新娘相似;②柳枝随风摇曳,婀娜多姿,与窈窕的新娘相似;③“柳”与“留”有一种谐音关系,古人折柳送别,以示对远行人的挽留,在这里表达出了诗人对康桥的依依不舍之情。 4.与“我轻轻的走了”相比,“轻轻的我走了”在语言表达上强调“轻轻”二字,更能表现“我”不愿打扰康桥的情态,更能表达“我”离别时的惆怅之情。 5.B　解析 文中破折号标示解释说明。A项,标示说话的停顿,“娶新”后面的内容被中断;B项,标示解释说明,与文中破折号的用法相同;C项,标示声音的延长;D项,标示话题的转换。 6.示例 A.脍炙人口　B.可见一斑　C.喜闻乐见 7.②,修改为“迄今有600多年的历史”。 ⑦,修改为“大门上方挂着‘艾青故居’的匾额”。 8.甲:摆放着艾青作品的不同版本　乙:草坪上竖立着一尊塑像 9.示例 各位游客,欢迎来到艾青故居!这里是承载诗人成长记忆的地方,白墙黛瓦间流淌着乡土情怀;这里是展现文学成就的窗口,多样版本见证着远播的诗魂;这里是连接人与土地的纽带,雕塑与故居诉说着深沉之爱! 10.D　解析 D项中“献出自己生命”错误。这里表现的是“战斗者”因“土地”的“复活”而产生的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。 11.A　解析 A项中“典雅绚丽”“大量形容词的使用”错误。本诗语言肃穆庄重,并没有大量运用形容词,只运用了“高亢”“明朗”“温热”等少量形容词。 12.①水深火热的生活即将结束,诗人勉励自己拂去往日的忧郁。②“悲哀的诗人”指诗人自己,诗人让希望在自己负伤的心里苏醒,也暗示光明即将到来。③诗人是民众的一员,诗人的情感就是民族的情感,所以也可以理解为诗人借勉励自己来勉励人民大众。 13.①“土地”贯串全诗,诗人从眼前所见的大地想到播种者、自己和战斗者,使诗歌浑然一体。②“复活”指春回大地、万物复苏,诗人由此联想到苦难即将过去。③“复活的土地”采用了象征的手法,诗人预言中华民族全面抗战时期即将来临,表达了自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往,表示对中华民族的觉醒充满信心。④“复活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚和谐,读起来朗朗上口。 14.A　解析 A项错误。结合全诗可知,“你在高空飘扬”点出旗帜具有引领革命前进方向的崇高意义,而非“高高在上”;“抒发了诗人内心的孤独”曲解诗意,诗歌开头抒发了诗人(革命者)对旗帜的崇敬之情。 15.D　解析 D项错误。诗歌最后一节全都是短句,每句为五到七字不等,节奏并不是“舒缓的”;语气并非低沉,而是铿锵有力,主要表达了革命必胜的信念和对旗帜的深深热爱之情。 16.①“明确”指旗帜上所写的字、所画的图形以及旗帜所代表的精神大家都理解。②“无形”指旗帜所代表的精神是看不到、摸不着的,是代代英雄高贵精神品质的延续。③二者内涵是一致的,具有辩证性。 17.①本诗在抒情上最大的特点是采用第一人称和第二人称交替的方式进行。②从“你”这个角度抒情,创设诗人和旗帜对话的情景,更能突出旗帜的外在特点和内在精神;从“我们”这个角度抒情,有利于清晰地展现革命者(人民)丰富的内心世界。③第一人称和第二人称交替出现,有利于多角度表达旗帜的象征意义,更深广地表现现实社会。 10 学科网（北京）股份有限公司 $