第14课《唐诗五首——使至塞上》暑假预习导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《使至塞上》暑期沉浸式预习导学案： 大漠孤烟的跨时空影像志 【卷首语】致八年级的“边塞战地记者” 亲爱的同学，欢迎来到八年级的语文世界！这个暑假，我们将要穿越回一千多年前的盛唐，踏上一段充满未知与壮美的西北之旅。公元737年，原本在长安城里吟诗作画的“诗佛”王维，被朝廷以监察御史的身份，派往荒凉苦寒的边塞慰问将士。这看似是一次光荣的出差，实际上却是他被排挤出朝廷的无奈之举。 面对浩瀚无垠的沙漠、笔直升起的狼烟和浑圆苍凉的落日，这位习惯了江南烟雨和山水田园的诗人，内心经历了怎样的震撼与波澜？这份导学案不是枯燥的背诵任务，而是一场为你量身定制的“边塞战地采访”。请你化身“大唐战地记者”，带着镜头与好奇心，走进王维的内心世界，去记录那场流传千古的塞外风光。准备好你的纸笔，让我们开始这场充满诗意的探索吧！ 【第一站】情报解码：破译诗人的“出塞档案” 任务驱动：搜集背景资料，扫清阅读障碍，建立人物与地理坐标。 1. 战地记者微名片 王维（约701—761），字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，与孟浩然并称“王孟”。他精通诗、书、画、乐，被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”。 思考： 一个以“空灵恬淡”著称的山水诗人，当他被迫离开繁华的长安，走向大漠时，他的诗歌风格会发生怎样的碰撞与改变？ 2. 基础字词“通关密码” 请在阅读诗歌时，准确圈出以下字词，并完成注音与释义挑战： 单车（dān chē）：轻车简从，表明此次出使随从不多。 属国（shǔ guó）：典属国的简称，汉代官名，此处诗人借指自己出使边塞的使者身份。 居延（jū yán）：古地名，泛指辽远的边塞地区。 征蓬（zhēng péng）：随风飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。 候骑（hòu qí）：负责侦察、通讯的骑兵。 3. 朗读节奏“音乐盒” 五言律诗讲究平仄与节奏。请大声朗读全诗，并用“/”划出正确的停顿： 单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。 【第二站】镜头捕捉：绘制大漠的“风光大片” 任务驱动：梳理意象脉络，品味“诗中有画”的构图与色彩之美。 1. 镜头一：广角远景（颈联） “大漠孤烟直，长河落日圆。” 画面捕捉：请闭上眼睛想象，浩瀚无垠的沙漠上，一缕烽烟笔直升起；蜿蜒无尽的黄河尽头，一轮落日显得格外浑圆。 艺术赏析：这两句诗被王国维赞为“千古壮观”的名句。请思考： o几何构图美： “大漠”是横向的广阔平面，“孤烟”是纵向的垂直线条，“长河”是蜿蜒的曲线，“落日”是饱满的圆形。直线与平面相垂，线与圆相切，构成了极具立体感的画面。 o炼字之妙： “直”字写出了孤烟的劲拔、坚毅，暗含边关将士的刚毅精神；“圆”字写出了落日的苍茫与温暖，给人亲切又壮阔的感觉。 2. 镜头二：动态特写（颔联） “征蓬出汉塞，归雁入胡天。” 画面捕捉：在广袤的天地间，诗人感觉自己像随风飘飞的蓬草一样离开中原，像振翅北飞的归雁一样进入胡地。 艺术赏析：这里运用了什么修辞手法？（比喻、对偶）。诗人以“征蓬”和“归雁”自比，传达出怎样的内心感受？ 3. 核心探究：光影与动静的“蒙太奇” 思考： 颔联的“漂泊之感”与颈联的“壮阔之景”形成了怎样的张力？面对如此雄浑的边塞风光，诗人内心的孤寂是被放大了，还是被治愈了？ 【第三站】叩问灵魂：破译诗人的“精神密码” 任务驱动：深度共情，理解典故与多重情感的交织。 1. 情感聚焦：“单车欲问边”的孤独 场景还原：诗人轻车简从，形单影只地走在前往边塞的漫长道路上。 深度追问：结合创作背景（王维被排挤出朝廷），这种“孤寂”仅仅是因为路途遥远吗？它背后隐藏着怎样的政治失意与人生无奈？ 2. 典故解码：“都护在燕然”的豪情 故事链接：东汉时期，大将窦宪大破北匈奴，一直追击到燕然山，并在那里刻石记功。 情感升华：尾联写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知统帅正在燕然山前线。诗人借“燕然”这个典故，表达了怎样的家国情怀？这种对边疆将士的崇敬与赞美，是否冲淡了他个人的愁苦？ 【第四站】创意工坊：开启你的“二创”之旅 任务驱动：审美创造，让古诗焕发新生。 1. 视觉化创作：为《使至塞上》画一幅海报 请根据你对诗歌的理解，设计一张《使至塞上》的诗意海报。要求： 必须包含至少三种诗中的意象（如大漠、孤烟、长河、落日、征蓬等）。 确定海报的主色调（如：苍凉的暗黄、热烈的橘红、冷峻的灰蓝），并写出色彩选择的理由。 在海报的留白处，写下一句你最想对王维说的话。 2. 跨媒介表达：录制一段“战地Vlog”旁白 假设你带着摄像机穿越到了大漠，请为王维录制一段第一人称的Vlog旁白（150字左右）。 提示：可以描述你看到的黄昏景色，也可以倾诉你“征蓬出汉塞”的内心独白，语气要符合王维此时“孤寂与慷慨交织”的复杂心境。 3. 句式仿写：描绘你身边的风景 模仿“大漠孤烟直，长河落日圆”的句式（名词+名词+形容词），写两句诗来描绘你所在城市或乡村的独特风景。 示例：江南细雨绵，古镇青石长。 你的创作：，。 【附录】战地记者通关答案与解析 【第一站】答案 1.王维以山水田园诗见长，风格空灵恬淡。被迫出塞后，他的诗歌在保留细腻观察力的同时，融入了边塞题材的苍凉悲壮与雄浑阔大，形成了独特的艺术风格。 2.注音与释义见正文。 3.节奏划分见正文。 【第二站】答案 1.几何构图美与炼字之妙见正文解析。 2.运用了比喻和对偶的修辞手法。诗人以“征蓬”“归雁”自比，传达出自己像蓬草一样漂泊无定、被排挤出朝廷的伤感、抑郁与孤寂之情。 3.核心探究：颔联以“征蓬”“归雁”自喻，充满漂泊的孤寂与政治失意的苦闷；颈联笔锋一转，描绘出大漠孤烟、长河落日的雄浑壮阔。这种强烈的反差，既反衬了诗人在天地间的渺小与孤独，同时大自然的伟力也震撼了诗人，使其胸襟变得开阔，个人的愁苦在壮美的边塞风光中得到了一定程度的升华与治愈。 【第三站】答案 1.“单车欲问边”的孤独，不仅是路途遥远、随从稀少的物理孤寂，更是政治失意、被排挤出朝廷的心理孤独。它暗含了诗人内心的激愤、抑郁与无奈。 2.“燕然”暗含东汉窦宪破匈奴刻石记功的典故。诗人借此表达了对边疆将士英勇作战、建功立业的崇敬与赞美，同时也流露出对国家的关切与自己的报国之志。这种慷慨悲壮的家国情怀，在很大程度上冲淡并升华了他个人的愁苦，使全诗的格调变得雄浑高昂。 【第四站】答案（开放性评价标准） 1.海报设计：意象准确，色彩与诗歌“雄浑壮阔、苍凉孤寂”的意境相符，寄语能体现对诗人情感的深刻理解。 2.Vlog旁白：第一人称代入感强，语言风格符合王维此时的心境，情感真挚，字数达标。 3.句式仿写：符合“名词+名词+形容词”的结构，描绘的风景生动，意境和谐。例如：“长空孤雁远，秋水暮云寒。” 学科网（北京）股份有限公司 $