乘时求变绽风华(全国Ⅰ卷)-【创新教程】2027年高考语文阅读写作专项提高方案之素材集萃与运用示范

素材集萃 2026年全国I卷 乘时求变绽风华 阅读下面的材料，根据要求写作 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世 界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的， 在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长 的印记，对你有特殊的意义… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭： 不得泄露个人信息：不少于800字。 ◆[高分解码] 化产生的追问与反思…个人对词语理解的变 2026年高考语文作文融入了习近平新时代 化，既是自我认识的更新，也折射着时代变换的 中国特色社会主义思想，落实了立德树人根本任 光影。 务，充分挖掘语文学科育人价值，坚持做好思想 ◆[思路要点] 浸润，持续增强考试育人功能；夯实基础考查，凸 写作前要准确理解材料第一句指出“词语” 显学科特色，聚焦素养提升，创新试题形式，以高 的作用和功能，第二句提供“变化”的时代大背 质量命题发挥高考对基础教育的正向引导作用。 景，第三、四句联系到青年（你），“在你的成长过 以个人对某个“词语”理解的变化为切入点， 程中”，强调“你的亲历性”；“你对哪一个词语的 通过引用习近平总书记的论述，将青年成长置于 理解发生了变化？”给予考生广阔的选择空间，引 时代背景下，唤起青年的使命担当，并将词语的 导考生选择一个自己理解最深、最有感触的词语 进行写作，发挥写作才情；“这变化有你成长的印 含义、使用语境等与个体的生命体验紧密联结， 引导青年在时代巨变中主动思考、深化认知，形 记，对你有特殊的意义…”，引导考生写出在对 词语理解变化中的个人成长，变化蕴含的特殊意 成积极向上的价值观。试题材料先点明词语的 义，省略号提示考生可以有更广阔的写作空间。 双重作用：表达思想情感的载体、展现社会生活 连用四个“你”，强调要写出“你”作为“常为新的 变化的窗口。再结合时代背景，将词语的内涵变 青年”要作出属于你的个性回答与表达。 化与个体生命体验紧密联结。对四个“你”字提 其次，要明确核心任务，以一个具体词语为 出明确的限制性写作要求，要聚焦“感受”、写出 切入点，写你对它理解的“变化过程”。必须是单 “变化”，并强调这种变化承载着的成长印记和 个词语，不是短语，也不是句子，而且要有清晰的 意义。 前后对比。 试题聚焦对词语理解的变化，自然关联认知 最后，必须要体现变化轨迹。文章要有“对 发展、情感成长和价值塑造、时代变迁等，在拓展 某个词语的旧理解→新认知→变化原因→成长 学生写作空间的同时，重在考查学生发现具体问 印记→特殊意义”这样的思维过程，具体写出对 题并“深耕”的能力，以及探索性、创新性思维品 某个词语过去怎样理解，是基于什么样的情况下 质。写作指向清晰但又有充分的开放性：可以反 有这样的理解，现在又是怎样理解，要写清理解 映个体随着知识积累、阅历增加而实现的认知深 发生变化的具体原因，进而写出“你”的成长印 化；也可抒写特殊经历赋予词语的新内涵，以及 记，变化的特殊意义，还可以进一步延伸联想和 由此产生的情感升华；还可以是伴随词语理解变思考。 ·2· 第一篇高考回眸篇◇ 另外，要反映时代关联。材料提到“世界之 词语从感性到理性，从单一到复杂的理解变化过 变、时代之变和历史之变”，面对当下正经历深刻 程，从中反映自身的成长和变化的意义；可以选 时代变局的大背景，作为时代青年，你对一个词 择价值类词语，如“成功”“幸福”“优秀”“偶像” 语理解的变化，不只是个人认知的提升，其背后 “英雄”等，写出从社会普遍认知到个人独特感悟 往往隐藏着时代的变化，你对词语的个人理解变 的过程，突出变化对你的特殊意义；可以选择关 化最好能映射更大的社会变迁，体现青年的思想 系类词语，如“朋友”“故乡”“附近”“远方”“家” 蜕变、精神成长和使命担当等等。 “竞争”“快”“距离”等，写出从概念化到具体化的 ◆[参考立意] 理解变化过程，在变化中体现世界、时代的变迁。 这道题的核心是“对词语理解的变化”，关键 本题在立意上并未设置门槛，但是这个题目 在于展现你思想成长的轨迹。好的立意能体现 写好也并非易事，需要考生有真诚的思考、细腻 考生认知的深化、视角的转换、价值的重构、时代 的感受和切题的表达，才能写出既有个人温度又 的变迁等内容，反映其从现象到本质、从单一到 有时代深度的佳作。 多元、从片面到辩证、从小我到大我的“质”的变 ◆[参考题目] 化，突出思想的深度和个人独特的生命体验。 1.悟透平凡，即是成长 词语选择上，不宜选择过于宏大抽象的词 2.一词知成长，新悟赴新程 语，除非你有极其深刻独特的个人体验，也不要 3.词语迭代间，看见成长与时代 选择过于琐碎、无深意的词语，导致立意肤浅，要 4.一念新悟，成长自成 选择中观的、自己真正在理解上有过变化的有社 5.字藏岁月，悟见成长 会意义的词语，这样才能有感而发，有话可说，兼 6.旧词生新悟，青年赴山河 具个人与时代特质。 7.读懂平凡，方见山河辽阔 具体来说，可以选择情感类词语，如“勇敢” 8.迭代奋斗释义，不负时代韶华 “自由”“热爱”“赞美”“担忧”“思念”等等，写出对 9.坚守新悟，赓续时代微光 课内素材挖掘|研教材精髓 用经典素材 2026年全国I卷“对词语理解变化”的作文题，其核心切入，点一“词语”，直接对应高中语文必修 上册第八单元“词语积累与词语解释”的学习任务。该单元明确要求“关注新词语，让语言鲜活生动”， 引导学生理解词语是情感载体和社会变化的窗口。作文题正是将这一教材中的语言学习要求，转化 为考查学生认知发展与时代洞察力的写作情境，实现了从“学词语”到“用词语思考”的自然延伸。 题目要求考生写出对词语理解的“变化”，并关联“成长的印记”和“时代背景”，这并非凭空设定， 而是对教材中思辨性阅读与表达、文学阅读与写作等任务群能力的综合考查。教材通过群文阅读、专 题研讨等方式，培养学生梳理观点、分析逻辑、表达见解的能力。作文题要求学生清晰地呈现“旧认 知一转变契机一新认知”的逻辑链条，并将个人体验置于“世界之变、时代之变”的视野中，这正是对教 材所倡导的深度思考、价值塑造能力的实战检验。 试题设计体现了“教考衔接”的鲜明导向，即“教什么考什么”。它不依赖偏难怪题或外部套路素 材，而是引导教学和学生回归教材本身，扎实完成单元学习任务，在真实的阅读、思考和语言实践中提 升素养。这意味着，吃透教材单元目标、掌握教材提供的思维方法和表达范式，是应对此类题目的根 本路径。 ·3· 素材集萃 课外素材链接|赏经典素材 悟心灵鸡汤 名言警句 典型素材 1.词语从来不是固化的符号，它随岁月生 [素材一]2025感动中国年度人物一胡建 长、随时代更新，认知一词的蜕变，便是一个人精 饱和潜水员胡建，2014年第一个走出潜水 神成长的刻度。 钟，在313.5米深海留下中国潜水人的第一道身 2.少年观词只见字面皮毛，经年阅世方懂字 影，打破国外技术垄断。25年来，他主导韩国 藏山河，对词语理解的迭代，是青年与时代共生 “世越号”万吨沉船整体打捞、重庆万州公交车坠 的最好证明。 江救援、“长江口二号”古船打捞等百余次任务。 3.对每一个词语的重新解读，都是一次自我 在“世越号”打捞中，他带领团队历经600个日 认知的破局，我们读懂词语的过程，亦是读懂成 夜、1.3万小时水下作业，让沉没1073天的巨轮 长、读懂时代的过程。 以原姿态浮出水面，擦亮了“中国打捞”这张国家 4.静态的词义藏于典籍，动态的悟变生于人 名片。 间，时代翻涌不息，词语的新意，永远由成长者亲 [素材二]中国航天青年科研团队 自定义。 中国航天青年科研团队平均年龄不到34 5.改变对一个词语的理解，看似是微小的认 岁，他们背后是努力拼搏的身影和不屈不挠的决 知更迭，实则是眼界、格局与人生心境的悄然 心。当发射异常、出师不利时，这些年轻的科学 蜕变。 家们似乎并不感到恐慌，而是一次次努力，倾尽 6.词语是时代的微缩印章，个人对词义的解 全力实现“教科书式的救援”，最终让“负伤”的卫 锁与更新，映照出岁月变迁、山河万象与青年 星一同跨越“死亡线”，加速向月球进发。他们默 新生。 默奉献，推动中国航天事业不断前进。他们对 7.成长的本质，便是推翻对词语的刻板认 “家国”的理解从抽象概念转变为“共同托举的梦 知，褪去浅薄释义，读懂文字背后的责任、温柔与 想”，体现了青年在时代变迁中对责任与担当的 家国重量。 深刻认知。 8.一字藏岁月，一词见山河，那些被我们重 [素材三]蓝鸿春 新理解的词语，终将成为镌刻青春的独家印记。 蓝鸿春是中国内地导演、编剧、制作人，广东 9.固守词义者困于方寸，迭代认知者奔赴远 潮阳人，毕业于华南师范大学汉语言文学专业。 方，青年常为新，便要在词语新悟中看见全新 他是潮汕方言电影的领军人物之一，致力于通过 时代。 电影镜头挖掘和传播潮汕传统文化与华侨精神。 10.词语无声，却承载时代之变、成长之思， 早年曾在凤凰卫视担任纪录片编导六年，积累了 认知的每一次更新，都是一场向内深耕、向外奔 丰富的影像创作经验。2017年，他执导的首部 赴的成长。 潮汕方言院线电影《爸，我一定行的》上映，填补 第一篇高考回眸篇不 了当时潮汕方言电影的市场空白。此后，他相继 单位的一员，王昭同志本着事业上讲“奉献”、业 执导了《带你去见我妈》及现象级影片《给阿嬷的 务上讲“求精”、服务中讲“亲情”、工作上讲“实 情书》，后者以“侨批”为核心线索，不仅在国内获 效”的原则，始终将服务和奉献置于首位，确保各 得高票房与口碑，更登陆第79届戛纳国际电影 项工作任务高质量完成。他主动学习最新的人 节进行展映。他对传统传承的理解由纪实撰写 社政策，积极参与部门的各项改革措施，不断创 艺术再现，体现其创新精神。 新服务方式，简化办事流程，提高工作效率，运用 [素材四]王昭：以实际行动践行服务理念 自己丰富的业务知识和实践经验，帮助成功解决 王昭，天津市滨海新区公共就业（人才）服务 了一系列就失业服务难题，为优化滨海新区营商 中心就失业服务部工程师。作为为民服务窗口 环境贡献力量。 成功作文示范读满分作文 写升格文章 范例1 自律为自由筑基，担当为自由拓界，这是青 春成长的真谛。无数时代翘楚，皆以自律挣脱平 解锁“自由”新境，奔赴时代新程 庸，以担当成就自我。樊锦诗舍弃都市繁华，数 字词藏岁月，语义见成长。词语是承载情思 十年扎根大漠潜心治学，以清贫坚守抵御世俗浮 的文字符号，更是映照时代变迁的鲜活窗口。在 躁，解锁了守护千年敦煌文脉的精神自由；王亚 日新月异的时代变局中，我们对世界的认知不断 平常年坚持严苛训练，突破体能与技术极限，以 更新，诸多熟悉的词语也被赋予了全新内涵。于 极致自律对抗枯燥艰险，终奔赴星海苍穹，拥有 我而言，对“自由”一词的认知蜕变，深深镌刻着 了逐梦航天的广阔自由；颜宁坚守科研本心，摒 我的成长轨迹，也让我读懂了新时代青年独有的 弃流量诱惑，深耕学术、潜心钻研，在日复一日的 成长真谛与人生担当。 沉淀中突破科研边界，守住了探索真理的思想自 由。约束与自由向来共生，那些看似束缚自我的 年少之时，我对自由的认知狭隘而浅薄。我 坚守与克制，恰恰是我们突破局限、拓宽人生边 一度以为，自由便是挣脱规则、摆脱约束，是随性 界的底气。唯有自律自持、勇于担当，方能挣脱 而为、肆意纵情的无拘无束。这种脱离自律、逃 浅薄桎梏，解锁真正的人生自由。 避责任的自由，在短暂的放纵过后，只剩学业的 “青年是常为新的”，青年对事物认知的迭 滞后与内心的空虚，让我深陷自我内耗，渐渐明 代，是心智成熟的印记，更是与时代同频共振的 白这般随性并非真正的自由。 见证。我对自由的重新解读，是变局时代青年自 年岁渐长，身处日新月异的时代变局，我终 我觉醒、重塑价值的缩影。新时代青年的自由， 于跳出认知局限，读懂了自由的真正内核。当下 早已不是年少执念的随性享乐，而是挣脱惰性内 多元思潮交织，浮躁风气蔓延，不少人误将躺平 耗、突破自我局限的成长自由，是立足时代、扛起 摆烂、逃避责任当作自由，在无底线的松弛中消 使命、实现价值的人生自由。 磨斗志、荒废韶华。历经成长淬炼，我幡然醒悟： 一词新解，一念成长。从迷恋放纵的浅表自 绝对的放任绝非自由。真正的自由，从来不是随 由，到笃信自律担当的深层自由，认知的蜕变，镌 心所欲的放纵，而是自律自持的从容笃定，是肩 刻着我的青春轨迹，也彰显着新时代青年的价值 负责任的坦荡前行。 追求。 ·5· 素材集萃 我辈生逢盛世、肩负重任，当挣脱认知桎梏， 文化的“传承”。此时我心中的“传承”是静态、具 摒弃浮躁虚妄，以自律淬炼本心，以担当拓宽格 象而浅显的，如同珍藏古玉，只需悉心获得、用心 局。在沉淀中成长，在坚守中奔赴理想，解锁青 守护，把先贤的诗词文赋装进脑海，把祖辈的哲 春最纯粹、最珍贵的自由，以崭新姿态奔赴时代 思睿语记在心间。 山海，书写属于当代青年的韶华答卷。 步入少年，阅历增长，思考渐多。学习《愚公 名师点评这篇作文紧扣“对词语理解的 移山》时，我想到了经过七十多年艰苦探索，在几 变化”这一核心，以“自由”为切入点，从个人成长 代治沙人不懈努力之下，毛乌素沙地由荒漠变为 与时代发展的双重维度展开论述。作者从年少 绿洲—“愚公”真的可以移山！读鲁迅先生的 时对自由的浅薄认知（随性、放纵），到年长后对 “我们从古以来，就有埋头苦千的人，有拼命硬干 自由的深刻领悟（自律、担当），清晰地展现了认 的人”时，我想到了隐姓埋名数十载为国铸剑的 知的转变过程，完全契合题目要求。文章不仅停 “两弹”功臣们，想到了在疫情期间逆向奔赴的白 留在个人层面，还将个人对“自由”的理解与时代 衣天使们一华夏古往今来真的从不缺“筋骨和 背景紧密结合，通过引用颜宁、樊锦诗、王亚平等 脊梁”。我领悟了“传承”更重要的内涵在于躬身 时代楷模的事例，将“自由”的内涵升华到“青年 践行，在于知行合一、久久为功的实践。“纸上得 使命”“时代担当”的高度，立意深刻且具有时代 来终觉浅，绝知此事要躬行。”唯有躬身践行，传 感。内容充实，既有对个人经历的叙述，又有对 统文化与民族精神方能生生不息。 社会现象的观察，还有对时代楷模事迹的引用， 而今已成年，身处时代“百年未有之大变 多维度地支撑了论点。结构上采用“总一分一 局”，面对“中华民族伟大复兴”的历史命题，我们 总”的形式，层次分明，逻辑严密，语言优美且富 当如何为华夏文明注入时代的新鲜血液，如何让 有哲理，情感真挚，是一篇优秀的考场作文。 五千年未绝的“传承”长盛长新？我看到屠呦呦 范例2 从《肘后备急方》获得灵感，用现代科学提取青蒿 素，让古老的中医药焕发青春、造福世界；我看到 守正创新，“传承”之魂 苏永忠继承苏绣千年传统精髓，结合现代审美设 语言哲学的奠基者维特根斯坦认为，一个词 计，对接文创与国际市场，让传统工艺适配当代 语的含义，就是一部思想的历史。诚然，词语是 潮流走向精彩的未来。于是，我参透了“传承”真 镌刻人生成长的足迹，是映射时代变迁的窗口， 正核心的要义—守正创新。墨守成规的传承 是汇聚岁月长河的洪流。于我而言，对“传承”一 终将僵化，唯有接轨时代、守正创新，方能让传统 词的理解，便是我成长成熟的见证：从儿时解读 永葆生机，让文明与时俱进。 的“传递”，到少年领悟的“践行”，再到而今参透 传承之本在继承，传承之要在践行，传承之 的“守正创新”。 魂在创新！ 儿时懵懂，每逢岁暮，随父亲为亲友乡邻书 传承，是守望先贤，是赓续文明，让泱泱华夏 写春联，领受着那些朴实而由衷的赞誉，便心生 文脉不绝；是躬身践行，是知行合一，让神州热土 期盼：写一手父亲那样的好字，书万行父亲那样 薪火长存；更是创新发展，是开拓未来，让炎黄胄 的佳联。如今想来，那便是最初萌生于心间的对裔卓然屹立于世界民族之林！ ·6· 第一篇高考回眸篇不 名师点评本文立意高远，逻辑严密，完 鲜花与掌声，只有琐碎到极致的日常：帮行动不 美契合了全国I卷对词语内涵演变与青年成长 便的老人修剪指甲、听他们重复讲述过去的故 的考查要求。作者巧妙地选取“传承”一词，构建 事、清理角落里常年堆积的杂物。起初，我感到 了“儿时传递一少年践行一而今守正创新”的三 枯燥与失落，觉得这与我所期盼的“伟大”相去甚 段式递进结构，清晰展现了认知迭代的轨迹。文 远。然而，当一位奶奶紧紧握住我的手，眼中闪 章既有对《愚公移山》等课本素材的灵活运用，又 烁着泪光连声道谢时；当我看到那些默默无闻的 志愿者年复一年地穿梭在这些琐碎中，脸上始终 结合了屠呦呦、苏绣等具有时代气息的案例，做 挂着平和的微笑时，我突然被一种无声的力量击 到了以小见大、情理交融。结尾处排比句式铿锵 中了。 有力，将个人感悟升华为家国情怀，充分彰显了 久而久之，我渐渐读懂了“平凡”的真正含 当代青年的文化自信与创新精神，是一篇兼具思 义。平凡从不是碌碌无为的借口，而是历经千帆 辨深度与文采的优秀考场佳作。 后依然热爱生活的英雄主义。年少的我眼界狭 人范例3 隘，只看见聚光灯下的璀璨，却忽略了正是无数 个平凡岗位的坚守，才托举起了时代的安稳运 褪去浮华，方见平凡的伟大 转。无论是扎根大漠的治沙人，还是实验室里熬 词语是时光的刻度，镌刻着我们一路走来的 过无数个长夜的科研工作者，他们都在用一生的 心境变迁。于我而言，“平凡”这个看似朴素的字 时间诠释着平凡中的伟大。所谓岁月静好，不过 眼，在十几年的成长里完成了彻底的蜕变。年少 是无数平凡人替我们负重前行。 时，我视平凡为平庸的代名词，一心渴望成为聚 成长，就是对“平凡”的理解不断深化的过 光灯下耀眼的主角；历经岁月的沉淀与生活的打 程。从前总想逃离平庸、追逐非凡，如今深知把 磨，我终懂，平凡绝非平庸，它是世间最坚韧的力 每一件简单的事做好就是不简单。这场认知的 量，是无数微光汇聚成的星河。 蜕变，是我青春里最珍贵的印记，它让我走出年 孩童时期的我，眼里只有宏大的叙事与耀眼 少的浮躁与偏执，学会敬畏每一份默默的付出。 的成功。那时的世界很小，却装满了不切实际的 往后余生，无论行至何方，我都愿做那颗扎根泥 幻想。我以为只有惊天动地的伟业才配得上青 土的种子，在平凡的岁月里，绽放属于自己的 春的注脚，以为只有站在舞台中央接受欢呼才算 微光。 没有虚度光阴。父母的辛勤劳作、老师的默默耕 名师点评这篇文章紧扣“平凡”的认知 耘、清洁工清晨扫街的背影，在我眼中不过是日 蜕变，立意高远且极具时代精神。作者巧妙以词 复一日的机械重复，是缺乏波澜的平庸生活。那 语理解为线索，生动展现了青年从年少浮躁到成 时的我急于挣脱这层“平凡”的外衣，满心都是对 熟内敛的心路历程。文章情感真挚，敬老院志愿 远方的狂热追逐，却看不见身边岁岁年年的坚 服务的细节描写细腻入微，使“平凡中的伟大”这 守，把脚踏实地的付出当成了理所当然的背 一主题落地生根，避免了空洞说教。行文流畅自 景板。 然，语言富有哲理与温度，深刻诠释了“把每一件 真正的转折，始于一次偶然的志愿服务经 简单的事做好就是不简单”的时代内涵，是一篇 历。那个周末，我跟随社区去敬老院帮忙，没有兼具思想深度与感染力的佳作。 ·7·