19《航天员写给孩子的信》教案-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该教案聚焦《航天员写给孩子的信》中母爱与家国担当的双重情感，通过对比《慈母情深》导入，搭建从普通母爱到特殊航天情怀的学习支架，引导学生梳理书信脉络，初步感知双重身份下的复杂情感。 以细节品读为核心亮点，通过“铠甲与软肋”等比喻分析培养思维能力，结合角色体验和生活联系提升语言运用，渗透文化自信，帮助学生理解小爱融大爱，为教师提供结构化活动设计，提升课堂深度与情感共鸣。

《航天员写给孩子的信》教学设计 【核心素养】 文化自信：体会航天员妈妈双重身份下交织的母爱与家国担当，读懂藏在文字细节里深沉独特的爱，感受舍小家为大家的航天情怀。 语言应用：能正确、流利、有感情地朗读书信，理清书信内容，抓住文中细节品读情感，积累触动内心的抒情语句。 思维能力：培养学生圈画、品读细节词句的自主阅读习惯，学会从细微文字中挖掘情感，形成独立思考、赏析文本的能力。 审美创造：感受书信温柔真挚的语言美，理解大爱与小爱相融的情感美，树立心怀梦想、勇于担当的价值追求。 【教学目标】 1. 认识 “涟、漪、” 等会认字。 2. 默读书信，梳理信件行文脉络，读懂刘洋写信的缘由与信中包含的两层情感。 3. 抓住文中心理、比喻、对话、约定等细节描写，体会文字蕴含的不舍、疼爱与家国责任感；能联系生活实际，说出对这份特殊母爱的看法。 【教学重难点】 1. 默读课文，圈画关键细节，品读细节中藏着的母爱与航天使命。 2. 结合自身生活，说出对 “兼顾小家温情与大国责任” 这份独特母爱的理解与感受。 【情景任务】 皲裂的手指，揉皱的毛票，藏着平凡母亲质朴的疼爱；漂泊的渔船，操劳的背影，盛满父亲细腻绵长的温情。今天我们要认识一位特殊的母亲 —— 航天员刘洋，出征太空前，她在酒泉问天阁写下一封家书，字里行间藏着不一样的舐犊深情。让我们一同走进《航天员写给孩子的信》。 教学设计 活动一：初读课文，读懂书信里双重的爱 1. 情境导入 皲裂的手指，揉皱的毛票，藏着平凡母亲质朴的疼爱；漂泊的渔船，操劳的背影，盛满父亲细腻绵长的温情。今天我们要认识一位特殊的母亲 —— 航天员刘洋，出征太空前，她在酒泉问天阁写下一封家书，字里行间藏着不一样的舐犊深情。今天，我们一起来学习《航天员写给孩子的信》。（板书课题） 2. 读题质疑：读完课题，你有哪些疑问？ 预设： (1) 航天员为什么要给孩子写信？写信时身处什么地方？ (2) 这封信里会写哪些心里话？和普通家长的家书有什么不一样？ (3) 从哪里能读出妈妈对孩子的爱？ 3. 初读课文，学习生字。 （1）自由默读书信，读准课后会认字，读通顺句子。 （2）词语检测。 课件出示： 涟漪、铠甲、软肋、奔赴、星辰、凯旋、姥姥、泥淖、遗憾、千般柔情、万般不舍 ①自由认读，读准字音，区分易混字：铠（铠甲）/ 凯（凯旋）、憾（遗憾）/ 撼（震撼）。 ②指名认读，纠正字音，结合课文语句理解词义。 4. 默读课文，理清书信行文脉络。 （1）自由默读，划分信件层次，梳理每一部分写了什么。 第 1 自然段：写信背景，六一无法陪伴孩子，内心满是不舍。 第 2～5 自然段：倾诉母爱，解释拒绝送行的缘由，许下太空约定，平衡母亲身份与军人使命。 第 6～9 自然段：温柔叮嘱，期盼孩子独立、善良、勇敢追梦。 第 10～13 自然段：诉说成长遗憾，约定以星辰寄托思念，收尾抒发牵挂。 （2）完整概括课文主要内容：神舟十四号航天员刘洋出征前，在问天阁写给一双儿女一封家书，信中诉说对孩子的不舍与疼爱，解释拒绝送行的苦衷，与孩子定下太空约定，叮嘱孩子踏实成长，字里行间既有普通母亲柔软的舐犊之情，也有航天员奔赴星辰大海的家国担当。 5. 紧扣课题思考 这封信里，刘洋拥有两种身份，分别是______和______，两种身份带给她怎样复杂的心情？ 6. 小组交流思考 同为母亲，刘洋的爱和《慈母情深》里母亲的爱有什么相同与不同之处？ 预设： 相同：都发自内心疼爱孩子，处处为孩子着想，藏着细腻温柔的牵挂。 不同：普通母亲朝夕陪伴孩子；刘洋为了航天事业短暂缺席陪伴，她的爱藏在离别、约定与星空寄语中，多了一份为国奉献的责任。 活动二：品读感悟，体会细节描写中蕴含的深情 1. 引导品读思念细节，读懂藏在比喻里的柔软母爱 (1) 课件出示句子：每次想起你们，妈妈心中就像阳光融化巧克力般甜蜜温暖；每次想起你们，妈妈心中就会泛起阵阵幸福的涟漪。 (2) 学生朗读句子，思考：作者用了两处比喻，从这些细节中读出妈妈怎样的内心？ ①圈画关键词：甜蜜温暖、幸福的涟漪，体会想到孩子时内心柔软、治愈的感受。 ②指导朗读，读出温柔、幸福的语气，感受文字细节带来的温情。 ③交流体会：无论训练多疲惫，孩子都是妈妈的精神慰藉，这是藏在心理细节里浓浓的母爱。 2. 导学核心句段，品读 “铠甲与软肋” 的矛盾细节 (1) 出示重点句：你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。我是妈妈，也是军人。那一刻，妈妈是要出征上战场：临危忘身，受命忘家，这是一个军人职责。 (2) 小组讨论：“铠甲”“软肋” 分别指什么？这个矛盾的比喻细节，藏着妈妈怎样复杂的情感？ 预设：铠甲 —— 孩子给予她力量，让她勇敢奔赴航天任务；软肋 —— 孩子是内心最牵挂、最放不下的人。一边是军人保家卫国的使命，一边是母亲割舍不下的儿女，两种情感交织。 (3) 拓展品读离别细节：妈妈离开家的那天，你俩抱着我，泪水涟涟，舍不得妈妈走。妈妈强忍着泪水，又何尝舍得？抓住孩子流泪、母亲强忍泪水的动作、神态细节，体会母子离别双向的不舍。 3. 品读三处约定排比细节，读懂浪漫又厚重的爱 (1) 出示排比语段：妈妈答应过你们，要好好完成任务，在太空建一座大大的房子，装进无数人的梦想；妈妈答应过你们，要为你们拍很多美丽的照片，回来和大家分享；妈妈答应过你们，要把祝福和梦想写进满天繁星…… (2) 思考：连续三处 “妈妈答应过你们” 属于什么细节描写？这样写有什么好处？ 明确：反复式心理、承诺细节，写出妈妈把和孩子的约定牢记心底，既有对孩子的宠溺，也藏着追逐航天理想的赤诚。 (3) 分角色朗读，读出温柔又坚定的语气。 4. 品读遗憾与星空寄托细节，升华情感 (1) 句子一：很遗憾，这一次妈妈没有办法亲自把你送到学校，见证你背上小书包那一瞬间的成长。 导学：抓住 “遗憾” 一词，体会妈妈错过孩子成长瞬间的惋惜，读懂一位母亲对陪伴孩子成长的渴望。 (2) 句子二：想妈妈的时候，就抬头看看天空吧。漫天星辰闪烁，那是妈妈在对你们说：“我爱你们！” 导学：把思念寄托星空，独特的抒情细节，相隔万里，爱意永不间断，母爱浪漫又深沉。 5. 整合感悟 信中藏着两类细节，一类是母子温情的生活细节，一类是航天使命的理想细节，结合这些细节说一说，刘洋的爱包含哪两层内涵？ 预设：一层是普通母亲温柔细腻、不舍牵挂的舐犊之情；一层是航天员舍小家、逐星辰、为国奉献的责任大爱，两种情感融为一体。 6. 指导朗读区分语气 写思念、离别、遗憾的段落，轻柔低沉；写约定、梦想、期许的段落，坚定明亮。 活动三：角色体验，读懂特殊形式的父母之爱 1. 补充拓展资料 刘洋，中国首位执行载人航天任务的女航天员，先后搭乘神舟九号、神舟十四号飞向太空，常年坚持高强度训练，兼顾航天员使命与母亲身份，在出征前夕写下这封六一家书。 2. 交流思考 如果你是刘洋的一双儿女，读完妈妈这封信，你读懂妈妈的选择了吗？此刻你最想对妈妈说什么？默读课文，结合文中细节说说理由。 预设： (1) 我理解妈妈拒绝送行，她怕看到我们控制不住情绪，牵挂会影响任务，这是妈妈深沉的爱。 (2) 我读懂妈妈的遗憾，她也想陪伴我长大，只是有更重要的航天梦想需要完成，我会乖乖听话，不让妈妈担心。 (3) 我期待妈妈凯旋，我会记住我们的星空约定，我也要像妈妈一样心怀梦想、勇敢坚持。 3. 课堂模拟采访 如果你是小记者，采访刘洋，请问身为母亲与航天员，你如何平衡对孩子的爱和航天使命？结合课文细节作答。 活动四：联系实际，表达自己的看法与感受 1. 对比思考 《慈母情深》里母亲用陪伴、付出表达爱，刘洋妈妈用离别、约定、星空寄语表达爱，两种爱的表达方式，你更能体会哪一种？说说理由。 2. 生活联结 生活中你的父母有没有因为工作、责任缺少陪伴你的时刻？当时你是否有过不解？学习这封信后，你有什么新的理解？ 3. 小组交流，全班分享，引导学生学会换位思考，理解父母背后藏着的责任与爱意。 板书设计 航天员写给孩子的信 母爱（细节）：思念、不舍、遗憾、温柔叮嘱 使命（担当）：奔赴星辰、舍小家为大家 铠甲与软肋 小爱融大爱 体会细节描写中蕴含的感情 学科网（北京）股份有限公司 $