14.2《变形记》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 本练习以《变形记》《促织》为核心，通过多文本对比阅读与语言实践，构建“基础理解-深度分析-迁移创造”的三阶训练体系，强化批判性思维与文化比较能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文本理解、基础知识|选择题考查情节分析与手法辨识，如《变形记》心理描写作用分析，夯实阅读基础| |提升层|比较鉴赏、思维深化|对比阅读题探究“变形”主题差异，如《促织》与《变形记》异化原因分析，培养辩证思维| |拓展层|文化反思、表达应用|作文题结合现实案例谈“变形”启示，语言运用题补写比较分析框架，提升文化表达能力|

14.2《变形记》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 变形记（节选） 卡夫卡 ①一天清晨，格里高尔·萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。 ②“我发生什么事啦？”他想。这可不是梦啊。他的房间静卧在四面颇为熟悉的墙壁之间，那是一间可惜略微偏小、却是真正人住的房间。“要是我能多睡一会儿，把所有这些倒霉的事儿都丢在脑后，那该多好啊。”他想。但他已经无法做到了，因为他习惯于朝右睡眠，而按他现在这种状况，他已经无法侧卧了。不管他如何使劲向右侧身，他总是翻回到仰卧姿势。他尝试着努力了上百次，闭上眼睛，以免看见那些乱蹬的腿脚，直到他开始感到右边有一种从未有过的沉沉的疼痛，这才罢休。 ③“天啊，”他想，“我选了个多么艰辛的职业啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食又差又不规律，打交道的人不断变换，没有一个保持长久来往，从来建立不起真正的友情。这一切都见鬼去吧！” ④“这么早就起床，”他想，“把人弄得傻不愣登。人哪能少得了睡眠。别的推销员活得就像后宫里的娘娘。举例说吧，当我跑着赶回旅店，以便在搞到的订单上签字时，这些先生们还在坐着吃早餐呢。要是我在我的老板这里也这么试一把的话，我准保立刻就被解雇。不过，说不定这对我倒是大好事，谁知道呢。假如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了，那样我就会走到我的老板面前，把我的所有想法都一股脑儿倒出来，他不从高高的桌子上掉下来才怪！这也算得上是他的奇特方式，坐在桌子上居高临下地跟职员们说话，而由于他的耳朵又背，大家必须走近他才行。眼下希望还没有完全放弃，等我攒够了钱，还清父母欠他的债——大概还得五六年吧——我一定办理这件事。那时就会一帆风顺。不过，现在我得起床了，要赶五点的火车呢。” ⑤闹钟正在矮柜上滴答作响，“天哪！”他想。时间已经六点半了，指针不慌不忙地往前走着，事实上已经过了六点半，都快到六点三刻了。难道闹钟没有响？他从床上明明是看见闹钟定在四点的，它肯定响过。没错，准是响过，不过，也有可能它震天价响的时候，我竟安安稳稳地睡着而没有听见？可现在他该怎么办呢？下一趟火车七点钟开，要赶这趟车，他得不顾一切地赶紧才是，可样品还没有包装好，而且他自己觉得不大提得起精神，动作也不灵活。而即便他赶上了火车，也免不了老板的一阵暴跳如雷，因为店里的听差白等了他五点钟那趟车，并早已将他误车的事向老板作了汇报。他是老板的奴才，没有脊梁骨，也没有头脑。说他请病假如何？但这会使他十分犯难，因为格里高尔在职五年，一次也没有病过。 ⑥他飞快地转动脑子，思虑着这一切，而下不了下床的决心，闹钟恰好在六点三刻敲响，这时有人轻轻地敲他靠近床头这边的房门。“格里高尔，”有人喊道，那是母亲的声音，“六点三刻了，你不是要赶火车吗？”多温柔的声音！当格里高尔听到自己回答的声音时，不禁吓了一大跳，这声音分明还是他以前的声音，然而却掺和着一种来自下面的、无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声，使得他的话只是一开始还听得清楚，后面的话音就被破坏得不知所云，以致听的人都不知道是否真的听明白了。格里高尔本想详细回答并把一切解释清楚，可是在这种情况下，他只能说这么一句：“是，是，母亲，谢谢，我这就起床。”由于隔着木板门，外面兴许觉察不出格里高尔声音中的这种变化，因为母亲听了他的这句话就放下心来，拖着脚步走了。可是这段简短的对话却引起了其他家人的注意，他们没想到格里高尔还在家里，于是在一扇侧门上很快听到了父亲的敲门声，敲得很轻，但用的是拳头。 ⑦他试着先把上半身挪出床外，便小心翼翼地把头转向床边。这个他倒是轻易地成功了，尽管他那块头又宽又重，但最终还是随着头部的转动而慢慢转动起来。然而，当他的脑袋伸出床外，空落落悬着的时候，他却害怕起来，不敢再继续往前努力，因为一旦他就这么摔下去的话，除非奇迹发生，不头破血流才怪，而知觉恰恰是他现在无论如何也不能丧失的。他宁愿躺在床上。 ⑧可是，当他同样以九牛二虎之力把身躯挪回原来的位置躺在那儿，看见他那些细腿儿比以前争斗得还要厉害，而又看不到这种混乱的盲动状态有可能恢复平静与秩序的时候，他却又想，不能就这样待在床上，现在最明智的做法是，不惜一切代价，也要设法摆脱床铺，哪怕只有一线希望。在这样想的时候，他把目光投向窗户，但可惜窗外晨雾弥漫，连狭窄的街道对过都被浓雾遮蔽。 ⑨接着他却想道：“我无论如何得在七点一刻完全离开床位。再说那时公司就会来人，询问我的情况，因为公司七点以前开门。” ⑩五分钟以后就是七点一刻，——住房大门上的铃声响了。“公司来人了。”他想到，几乎发呆了，而他那些细腿却舞动得更加急促了。但很快，侍女就像往常一样自然地以坚定的步子走到门口，把门打开。格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁——公司协理本人。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．开头部分“我发生什么事啦”的自问，写出了格里高尔突然发现自己变虫后的惊讶和慌乱。 B．第五段“指针不慌不忙地往前走着”，写出格里高尔变成甲虫后，对时间的感知变得迟钝。 C．母亲用温柔的语气催促着格里高尔起床，表现了她和其他家庭成员一样都关爱着格里高尔。 D．结尾公司协理来到了格里高尔家，体现了公司对他的高度重视，说明他是公司的重要员工。 2．关于第⑧段文字，下列说法不正确的一项是（   ） A．“九牛二虎之力”“不惜一切代价”等词句，简洁而准确地凸显出格里高尔行动的艰难。 B．作者通过“细腿儿比以前争斗得还要厉害”一句话来表现格里高尔内心的恐惧和无奈。 C．心理描写展现了人物内心挣扎，既有试图突破困境的渴望，也有无力改变处境的迷茫。 D．段末的环境描写，营造出了一种朦胧、阴沉的氛围，暗示了当时社会环境的沉闷压抑。 3．有人评价卡夫卡的《变形记》是荒诞与真实的绝妙结合，请结合选文作简要分析。 4．小说采用第三人称视角和动物视角来叙述格里高尔“异化”的故事，请简要分析双重视角的叙事效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 变形记 陈巨飞 王太贵做梦都没有想到自己醒来后变成了公众人物。 他努力地睁开眼睛，发现自己躺在病床上，一群人笑盈盈地、用他从未享受过的表情看着他。吴老三走了过来，他是王太贵的老板，一个包工头。平时一向比较张狂，这时，他拿着锦旗走到王太贵身边，蹲在病床前，把锦旗的另一端放在王太贵虚弱的手上。长枪短炮又咔嚓咔嚓地闪了一通。王太贵感到头晕目眩，闭上眼睛睡一觉再说。 等王太贵再次醒来时，已经是深更半夜了。他终于看清“见义勇为”四个烫金的大字。锦旗压着几份报纸，王太贵从报纸的大标题上骤然看到了自己的名字，这吓了他一跳。他抽出报纸一看，标题写着：农民工制服绑匪，王太贵大义灭亲。王太贵就大概知道自己为什么会躺在这里了。 故事要从之前说起。 王太贵因吃苦耐劳而成为钢筋工带班班长。张勇是王太贵大舅的儿子，一直娇生惯养。为了给表弟盖房子，大舅还欠王太贵三万块钱呢。张勇心里也急，他在村里当个小电工，赚不了什么钱。在王太贵的说情下，张勇很快就成了吴老三手下的水电工。 现在是商品经济时代，是买方市场。张勇接了这个差事后，身边就围满了各种推销建材的业务员。王太贵对张勇说，不能被别人的好处冲昏了头脑，工程验收不掉，自己就要吃大亏了。 张勇的活还真没验收掉。张勇越想越气，心想自己出来干了半年活，一开始信了业务员的哄骗，没通过验收也就算了，后来整改得很认真，凭什么吴老三不验收？就是想赖账！我看他就是黑心包工头…… 张勇气不过，三杯酒下肚，各种委屈涌上心头。正当吴老三向客人介绍工程进展情况时，张勇一把揪住吴老三，腾地从背后抽出菜刀将他绑架了。就在警察多项营救方案失败、大家一筹莫展之际，一个人却突然从天而降，重重地落在张勇的身上。巨大的惯性撞开了吴老三，直接把张勇扑倒在地上。等大家缓过神，发现张勇在这个人身下一动不动，汩汩地流着鲜血。 报道后面，王太贵看到记者的名字，他叫胡文。他决定天亮联系胡文，说明真实情况，再按事实报道。 事实是：王太贵正在高高的脚手架上扎钢筋，叫张勇不要冲动，放下菜刀，他就朝脚手架的边缘挪了挪，没想到一时不慎，从五层楼上摔下，落到张勇的头上，出于偶然救下了吴老三，压死了张勇，这才捡了自己一条命。当然不是见义勇为，更不是什么大义灭亲。这个报道要是被家人或是大舅看见了，还指不定会发生什么误会。 第二天上午十点多的时候，王太贵醒了。病房里多了一个五十多岁的秃顶男人，他说他叫胡文，报道是他写的，应上级要求，想再作深入报道……王太贵心想，怎么就送上门来了。 王太贵向胡文说明了真实情况。他说，我害死表弟，还成了英雄，家里人怎么看我？胡文说，你说了谁会信？如果说出事实，你大舅一家仍然要找你麻烦，社会上反而会笑话你。一旦知道你是因为看热闹摔下去的，这些鲜花、水果就会变成唾沫，直接把你淹死。你把挣来的钱孝敬你大舅一家，我再帮你证明。这样于你、于我、于大家，都很有好处。 他也想了想，胡文说的好像真有些道理。可是这样“顺其自然”，心里又很不安。老婆说自己都回娘家了，大舅和大舅妈吵得受不了…… 胡文建议王太贵继续“装英雄”，一方面可能是“装”比“不装”好，更重要的一个原因是，胡文马上要评定高级记者的职称。胡文前一段时间一直努力，就是想制造一些响动，给自己加分。 胡文从医院出来，长长地嘘了一口气。他突然觉得，自己好像也被谁绑架了。胡文的稿子发出后，引起了强烈的反响，也引起了新安县的文明办主任刘义民的注意。他已经干了十五年正科了，这么多年来，提拔的机会总是与他擦肩而过。 王太贵的出现让刘主任看到了这种运气。他叫来胡文，问起王太贵的情况。胡文说，如果想上报他为亮点人物，还是要慎重。 紧接着，王太贵就作为亮点人物候选人报上去了。今年的评选和以往稍有不同，增加了微信投票的环节。 王太贵的伤幸亏无大碍。住院期间，家人来了几次，听家人说，大舅妈之前几乎是每天来哭一次，现在偶尔还会来家里哭一场，但成为一种习惯，都见怪不怪了。 有一天，有个医生对他说，王太贵，我们都在给你投票呢！你现在全省有名了。王太贵了解了怎么回事后，就让胡文联系刘主任。胡文说，你忘了我们当初约定的事吗？再说，你不说别人怎么知道呢？王太贵说，不行，我要找刘主任。见到了刘主任，王太贵说明了情况，表示要退出评选。 刘主任生气地说，你为什么现在才说这些？马上评选结果都要下来了，你在这里搞什么飞机？ 既然误会已经形成，就不可挽回了。再说，这已经不是你个人的事了，这是全县的大事。 你骗了人，也就是胡记者和我骗了人，也就是我们全县骗了人，你难道让别人喊我们县是骗子县吗？刘主任说。 王太贵说，我不想当骗子。 刘主任说，那不就成了，你一个人用善意的谎言化解全县的诚信危机，也是一种见义勇为。 你现在不就是担心对不起你大舅一家？到时候我和胡记者一起去你大舅家说明情况，化解误会。 王太贵小鸡啄米似的点点头，刘主任和胡文相视一笑。 王太贵也就顺利评上了亮点人物，也因为这一因素，新安县被评为先进县。当然王太贵不知道，胡文已经获得高级记者职称。刘主任也得到了重用，任政府办主任。 他每天早晨起来都要看一看镜子，一看就是半天。有一天，他想他得回家看看了。一回到家，大舅和大舅妈就来了，大舅妈突然号啕大哭，紧接着，大舅也泣不成声……王太贵看见夕阳渐渐地熄灭，掉入山那边的深渊去了。 他摸清了刘主任的生活轨迹。当刘主任迎上去接女儿的时候，王太贵挡住了刘主任和女儿的去路。 刘主任说，不是我不帮你，你用脚趾头想想，木已成舟的事，我说了又有什么用？ 王太贵拉住刘主任说，不行，你要帮我证明，我们到电视台去…… 神经病！刘主任挣脱王太贵，把他推倒在地。 王太贵起来后，扑上前去抓住了刘主任的女儿，从背后抽出水果刀，用命令的语气对惊魂未定的刘主任说，快报警！快叫记者来，我有话要说！ 不一会儿，警察和媒体都来了，劫持着人质的王太贵被包围在中间。看到刘主任紧锁的眉头，王太贵一阵释然。 （选自2021年第5期《小说林》，有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．王太贵最初选择默认“英雄”身份，既有胡文的威逼利诱，也有自身对舆论压力的恐惧。 B．胡文记者明知真相却坚持错误报道，主要是为了制造社会热点，帮助自己评定高级职称。 C．刘义民主任极力阻止王太贵澄清真相，是出于维护个人政绩和新安县集体荣誉的考虑。 D．小说结尾王太贵劫持人质并要求报警、叫记者，意在通过极端方式迫使社会聆听真相。 6．关于王太贵这一人物形象的理解和分析，下列说法不正确的一项是（   ） A．他吃苦耐劳，身为钢筋工带班班长，还能为表弟说情找工作，体现了其朴实和注重亲情的一面。 B．他在得知真相被歪曲后，内心一直处于挣扎和不安之中，说明他本性善良，并未被虚荣完全吞噬。 C．他最终采取劫持人质的极端方式，是其软弱性的总爆发，表明他最终彻底堕落，成为了真正的罪犯。 D．他的遭遇反映了小人物在强大的社会舆论和官僚体系面前的无力感与异化感，具有深刻的批判意义。 7．文章结尾处写道：“王太贵看见夕阳渐渐地熄灭，掉入山那边的深渊去了。”请简要分析这一景物描写的表达效果。 8．卡夫卡的《变形记》和蒲松龄的《促织》也讲述了“变形”的故事。请从这两篇课文中任选一篇，结合本文从变形结果及主题意义的角度分析其不同。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《促织》是荒诞的，是变形的，是魔幻的，成名的儿子变成了“小虫”，它的意义和卡夫卡作品里的人物变成了甲壳虫是不是一样的呢？这是一个非常重要的问题。 我经常看到这样的评论，说我们的古典主义文学作品当中经常出现西方现代主义文学的某些特征，比方说，象征主义文学的特征，意识流的特征，荒诞派的特征，魔幻现实主义的特征。有些评论者说，我们的古典主义文学已经提前抵达了西方现代主义文学。能不能这样说？我的回答是不能。我为什么要在这个地方说这个，是因为那些说法是相当有害的。 任何一种文学都有与之匹配的文化背景，也有它与之相对的文化诉求，《促织》的诉求是显性的，他在提醒君主，你的一喜一怒、一动一用，都会涉及天下。天下可以因为你而幸福，也可能因为你而倒霉，无论《促织》抵达怎样的文学高度，它只是“劝谏”文化的一个部分，当然，是积极的部分。但有一点我们必须清楚，即便是到了蒲松龄的时代，我们的历史依然是轮回的历史，蒲松龄所做的工作依然是“借古讽今”，拿明朝的人，说大清的事。 西方的历史是很不一样的，它是求知的历史，也是解决问题的历史，它还是有关“人”的自我认知的精神成长史。它有它的阶梯性和逻辑性，西方的现代主义文学是在现代主义文化思潮当中产生的，它有两个必然的前提：一个是启蒙运动，一个是工业革命。在求知，或者说求真的这个大的背景底下，启蒙运动是向内的，工业革命是向外的。上帝死了，人真的自由了吗？他们的回答更加悲观。他们看到了一个巨大的窘境，人在寻求自我的路上遇到了比魔鬼更加可怕的东西，那就是异化。在费尔巴哈看来，人在上帝的面前是异化的，马克思换了一个说法，真正让人异化的不是上帝，是大机器生产这种“生产方式”，蒸汽机或以蒸汽机为代表的工业革命给我们带来什么了？是无产，是赤贫、疾病和丑，是把自己“生产”成了机器。人的“变形”是可怕的，每个人在一觉醒来之后都有可能发现自己变了甲壳虫。这种异化感并不来自先知的布道，是个人——作为一个普通人的，普通的，普遍的——自我认知。它首先是绝望的，但是，在我看来，也是一种非常高级的自我认知。 同样是变成了昆虫，成名的儿子变成小促织则完全不同，这里头不存在生命的自我认知问题，不涉及生命的意义，不涉及生命的思考，不涉及存在，不涉及思想或精神上的困境。在本质上，这个问题类属于生计问题，或者说，是有关生计的手段的问题。 在面对“文学”和“历史”的时候，我们中国人喜欢这样的姿态：文史不分家，有时候，我们真的是文史不分家的。上面我们涉及的可笑的说法，是标准的“文史不分家”的说法。但是我要说，文史必须分家，说到底，文学是文学，历史是历史。文学一旦变成历史固然不好，历史一旦变成文学那就很糟糕了。如果我们把文学的部分属性看作历史的系统性和普遍性，真的会贻害无穷。 （摘编自毕飞宇《小说课》） 材料二： “人变蟋蟀”是人的“异化”，这一内在的悲剧意义，不能够像“人变甲虫”的现代西欧文学作品那样触目惊心地显示在人们面前。当然，这决不是说，《变形记》在文学价值上超过了《促织》，或者说，卡夫卡比起我们的蒲松龄来，是更强的一位作家。这里不存在着谁优谁劣的可比性。可比性只存在于不同的历史阶段给类似的文学主题带来了怎样不同容量的艺术表达方式。 二十世纪的西欧已经经历了一场热血沸腾、高喊着“自由、平等、博爱”口号的资产阶级民主革命。比起十八世纪的中国封建王朝来，对于人的价值、人格的尊严，获得更鲜明、更具体的观念；所谓“人”字大写。而在地球的比较古老的那一端，还是信奉着“神”字大写。所以对于《促织》的主人公来说，格里高尔虽然终年奔波，但日子还能凑合着对付过去，虽然不免要看上司的白眼，但决不至三天五日，就得上堂去见官挨打——那种可以有口饭吃，不必叩头求饶的生活，对于成名，一定是可羡慕极了，求之而不得呢。然而格里高尔却强烈感到，他过的是一种难以忍受的“非人的生活”。因此，反映在文学作品中，没有充分觉醒的人对于人的“异化”，就只可能显现出一种朦胧的认识，或者说，这种自我感觉还只能处于一种不发达状态的“征兆”。这就决定了《促织》和《变形记》，在处理相类似的主题时，艺术表现手法上只能大致相应，而不可能达到彼此相同、或者相等。总之，人的“异化”，这一需要特殊表现手法、在文学史上出现得比较晚的文学主题，前人隐约接触到了，后人强烈地表现出来了。这其间的差异，当然不是属于艺术才华的，而应是属于历史性的。 （摘编自方平《对于〈促织〉的新思考——比较文学也是“思考的文学”》） 9．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．认为“古典主义文学已经提前抵达了西方现代主义文学”的观点，是一种典型的“文史不分家”的观念。 B．与费尔巴哈认为是上帝导致了人的异化不同，马克思认为大机器生产的方式才是导致人“异化”的根源。 C．《促织》和《变形记》两部作品，在文学价值、艺术表达方式和作者艺术水准上均不存在可比性。 D．决定《促织》和《变形记》艺术表现手法不可能彼此相同的原因是作家自我意识觉醒程度的不同。 10．下列对两则材料中“变形”“异化”的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．材料一认为《促织》中成名儿子变成促织的“变形”情节是“劝谏”文化的产物，属于对君主的规诫，而非对生命意义的探讨。 B．材料一中所说的西方现代主义文学作品中的“异化”，是在启蒙运动和工业革命背景下，人们对自我认知困境的具象化表达。 C．材料二认为没有充分觉醒的人对于人的“异化”，只可能显现出一种朦胧的认识、不发达的“征兆”，《促织》就是这类作品。 D．两则材料都认为西方文学的“变形”情节与历史发展的阶梯性紧密相关，而中国古典文学中的“变形”与历史文化背景无关。 11．下列对两则材料论证的相关分析，正确的一项是（   ） A．材料一通过对中西方的文化背景的类比，反驳了“中国古典主义文学提前抵达西方现代主义文学”的观点。 B．材料一引用费尔巴哈、马克思关于“异化”的观点，旨在阐释启蒙运动后人们获得思想解放的积极效果。 C．材料二从历史阶段的差异入手，分析对人的价值认知的不同是作品艺术表现手法差异的重要原因。 D．两则材料都将东西方文学作品对比，既强调了二者“异化”的共性，也指出了其艺术表达方式的差异。 12．两则材料都探讨了《促织》与西方文学中的“异化”的问题，二者的侧重点有何不同？请结合材料简要分析。 13．材料一提出“文史必须分家”，材料二通过对比《促织》与《变形记》体现文学与历史的关联。请结合两则材料，谈谈你对文学与历史关系的理解。 阅读下面《促织》《变形记》选段，完成下面小题。 材料一： 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 （节选自《促织》） 材料二： 他飞快地转动脑子，思虑着这一切，而下不了下床的决心，闹钟恰好在六点三刻敲响，这时有人轻轻地敲他靠近床头这边的房门。“格里高尔，”有人喊道，那是母亲的声音，“六点三刻了，你不是要赶火车吗？”多温柔的声音！当格里高尔听到自己回答的声音时，不禁吓了一大跳，这声音分明还是他以前的声音，而却掺和着一种来自下面的、无法抑制的痛苦的叽叽喳喳声，使得他的话只是一开始还听得清楚，后面的话音就被破坏得不知所云，以致听的人都不知道是否真的听明白了。格里高尔本想详细回答并把一切解释清楚，可是在这种情况下，他只能说这么一句：“是，是，母亲，谢谢，我这就起床。”由于隔着木板门，外面兴许觉察不出格里高尔声音中的这种变化，因为母亲听了他的这句话就放下心来，拖着脚步走了。可是这段简短的对话却引起了其他家人的注意，他们没想到格里高尔还在家里，于是在一扇侧门上很快听到了父亲的敲门声，敲得很轻，但用的是拳头。“格里高尔！格里高尔！”他喊道，“你怎么啦？”过了片刻，他又压低声音催了一遍：“格里高尔！格里高尔！”这时在另一扇侧门上又听到了妹妹的轻轻的抱怨声：“格里高尔？你不舒服？你需要点儿什么？”格里高尔朝两边回答：“我这就好。”他说话时十分注意发音，每个词之间停顿好长时间，以便消除他声音中一切引起别人注意的东西。父亲于是回到餐桌又吃他的早餐，可妹妹又轻轻地问道：“格里高尔，开门呀，我在求你呢。”格里高尔却根本就不想开门，而是庆幸自己在旅行中养成的谨慎习惯：即使在家里，夜间也要锁好所有的门。 …… 他摇晃得越来越使劲，以致几乎失去平衡，而他已经到了必须马上作出决定的时候了，因为五分钟以后就是七点一刻，——住房大门上的铃声响了。“公司来人了。”他想道，几乎发呆了，而他那些细腿却舞动得更加急促了。寂静了片刻。“他们没开门。”格里高尔怀着某种想入非非的希望想。但很快，侍女就像往常一样自然地以坚定的步子走到门口，把门打开。 格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁——公司协理本人。为什么天注定偏偏是格里高尔，在一家商号供职，发生一点儿小小的延误，马上就招致天大的怀疑？难道所有的员工全都是无赖，他们中就没有一个忠实、听话的人，他即便早上有那么几个钟头没有充分利用为公司做事就于心不安，头脑发呆，简直连床都下不了？假如非要对此事刨根究底问个究竟的话，派个学徒来打听一下难道还不够，非要协理大人亲自出马，并通过这一举动向无辜的全体家人表明，这一可疑事件的调查只有协理本人的智力方能胜任？与其说格里高尔由于作出了一个正确的决定，毋宁说由于他想到这些而激动：他竭尽全身力气，一跃而翻到了床下，跟着是一声响亮的撞击声，不过要说真正的巨响也说不上。地毯稍微减弱了落地时的声音，此外后背也比他想象的更有弹性，所以落地时声音发闷，不那么让人注意。只是他不太小心，头抬得不够，碰到地板上了。他又恼又痛，扭动着脑袋，并就着地毯蹭揉它。 （节选自《变形记》） 14．小说往往借“突发事件”推动情节发展，下列事件不能说明这一点的是（   ） A．成名在困境中得到驼背巫婆的指点，好不容易才找到一头俊健的促织，但又被9岁的儿子意外弄死。 B．被婆家卖到深山里的祥林嫂本已过上相对安定的生活，但天有不测风云，丈夫病死后儿子又惨遭不测。 C．格里高尔摇晃得越来越使劲，到了必须马上作出决定的时候，门铃响起，是公司协理本人亲自来找他了。 D．林冲在沧州的生活刚好安定下来，碰巧李小二发现了东京来的“尴尬人”，他把异常情况报告给林冲。 15．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．材料一中促织“应节而舞”的奇能是为了取悦统治者，材料二中格里高尔含混的语言回答是极力保留人性的挣扎。 B．材料一成名之子“身化促织”的魔幻情节，材料二格里高尔甲虫形态的荒诞设定，均以现实主义手法表现个体命运的悲怆。 C．《促织》中“变形”情节在层层推进的过程中发生，而《变形记》的“变形”则毫无预兆地发生在开头，并贯穿全篇。 D．《促织》以喜剧结局反衬深层的悲剧意义，《变形记》中格里高尔被抛弃、侮辱、践踏，死去，自始至终给人压抑的感觉。 16．根据材料二简析格里高尔变形后的心理活动。 17．两文中的变形原因有何不同？结合全篇简析“变形”所寄寓的社会批评。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 《促织》与《变形记》在故事整体设定上有着惊人的相似之处。两篇作品都叙述了变形故事：一个是人变成了蟋蟀， A 。借助于这种变形手法，在貌似荒诞的叙述背后，作品表达出对社会重压下人的命运的思考，从而具有了深刻的批判性。 如果说蒲松龄是无意识地涉及异化问题，那么卡夫卡则是有意识地以表现主义的艺术手法，深刻表现了现代资本主义普遍的人的异化现象。人在一夜间变成了甲虫， B ，是反常的、虚妄的、荒诞的；而从社会现象上讲，又是正常的、可能的、现实的。人一旦失去谋生的能力、谋生的手段、谋生的资本、谋生的机会，就无异于变成一只甲虫。 《促织》思考问题的角度首先指向社会，而《变形记》则主要是对个人命运的关注。不同的思考向度， C 。中国社会是建构在一个个家庭的基础上的，家庭是社会的最小单位。在这样的社会格局中，个人的所有生存目的、生存价值指向的都是家庭和社会。而西方社会结构的最小单位是个人，因此，强调个人的权利，对个人的关注，就成了西方社会鲜明的特点。因着文化的不同，中西方在思考问题时就会表现出相应的差异性。 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19．文中画横线的句子如果改成“人一旦失去谋生的能力、手段、资本、机会，就无异于变成一只甲虫”，语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 1915年10月，卡夫卡的《变形记》首次发表在杂志上。库尔特·沃尔夫出版社敏锐地嗅到了小说的艺术价值和商业价值，（甲）决定以最快的速率出版单行本。（乙）库尔特·沃尔夫出版社虽然名不见经传，卡夫卡也只是闯入文坛的“黑马”，但是为《变形记》绘制封面的乃大名鼎鼎的版画家奥托玛尔·施塔克，他因为《拿破仑》一书绘制封面已扬名天下。但卡夫卡仍然强烈地表达了自己对《变形记》封面的立场，请求出版社转告对方。 （丙）奥托玛尔·施塔克绝非等闲之辈，他没有接纳卡夫卡画人物的建议，（丁）父母、代理人和妹妹并未出现在《变形记》封面上，而是用一个青年越俎代庖。不过在门的画面上，奥托玛尔·施塔克确实向卡夫卡做了妥协：封面画了门。然而这妥协仍背叛了卡夫卡的意志：青年的背后有两扇门，却是“关闭”了一扇，“敞开”了一扇。实事求是地讲，奥托玛尔·施塔克绘制的《变形记》封面是最接近卡夫卡立场的。之后世界各国出版的《变形记》封面大多彻底背叛了卡夫卡的立场——变形的人或甲虫堂而皇之成为封面主流，至于门，已然退让。 20．下列对文中甲、乙、丙、丁四处的分析，不正确的一项是（   ） A．甲处“速率”与前面“最快”不搭配，应改成“速度”。 B．乙处有一处语病，关联词语“虽然”应放在“库尔特·沃尔夫出版社”前面。 C．丙处有一处语病，缺少谓语动词，应在“绝非”后面加“是”。 D．丁处的成语“越俎代庖”是贬义词，不符合语境，应改成“取而代之”。 21．文末破折号的作用与《变形记》“桌子上铺放着各种分别包装好的布料样品——萨姆沙是个旅行推销员——桌子上方挂着他不久前从一本画报上剪下来的画”中的破折号作用有什么区别？ 22．请结合材料内容，简要概括卡夫卡对《变形记》封面设计的立场。 23．关于奥地利作家卡夫卡的小说《变形记》的写法和主题的评价，下列说法正确的一项是（   ） A．抒情诗化的语言、自然烘托的氛围，呈现了个体觉醒后通过忏悔实现道德重生与精神蜕变。 B．多线并行叙事，时空交错布局，制造悬疑感，反映出宗教原罪观念下人类无法摆脱的堕落。 C．第一人称的内心独白，直接抒发的人物情感，凸显了战争创伤导致的身心残缺和身份迷失。 D．冷静客观的第三人称视角，真实的细节，荒诞的情节，揭示出人性的孤独异化和存在疏离。 三、作文题 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 《变形记》中格里高尔在生活的重压下“变形”成为一只甲虫，某电视台节目也讲述过一名城市叛逆“小霸王”，因受到淳朴善良的农村爷爷感化而成功“变形”为成熟上进的优秀少年的事例。 以上“变形”故事引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． A 2．B 3．①“荒诞”指格里高尔变为甲虫，这一情节不符合生活的真实； ②“真实”是指主人公变形前的生活细节和变形后的心理状态； ③“荒诞”“真实”的结合反映了生活的冷酷，增强了批判性。 4．①采用第三人称视角，拉开了与读者的距离，显得客观而冷静； ②采用动物视角，体验新奇，真实表现他无助挣扎的内心世界； ③两种视角的交错使用，带来奇妙的审美感受，增强了可读性。 【导语】《变形记》节选展现了卡夫卡式的荒诞与真实交融的叙事艺术。格里高尔一觉醒来变成甲虫，这一超现实设定却通过细腻的心理描写（如对工作的抱怨、对闹钟的焦虑）和日常细节（如母亲的催促）被赋予了惊人的真实感。第三人称与动物视角的双重叙述，既客观呈现了异化的身体困境，又深刻揭示了现代人在职场与家庭中的精神困境。 【详解】1．A.正确。 B.“对时间的感知变得迟钝”错误。“指针不慌不忙地往前走着”并非表现格里高尔对时间感知迟钝，而是通过时间流逝的客观描写，反衬他因无法起床而产生的焦虑和紧迫感。 C.“和其他家庭成员一样都关爱着格里高尔”错误。母亲语气温柔，但后文父亲“用拳头敲门”和公司协理上门施压，暗示家庭成员对格里高尔的关心更多基于责任而非情感，且逐渐暴露冷漠。 D.“体现了公司对他的高度重视，说明他是公司的重要员工”错误。公司协理亲自上门是因格里高尔未按时上班，体现公司对员工的严苛监管，而非对他的重视，后文提到他随时可能被解雇。 故选A。 2．B.“表现格里高尔内心的恐惧和无奈”错误。这句话主要描写的是格里高尔身体甲虫腿的失控状态，而非直接表现其心理活动。 故选B。 3．核心思路：紧扣“荒诞”与“真实”两个关键词，结合文本设定与内容，需先点明荒诞设定，再对应分析真实内核，最后点明二者的表达效果，如何结合服务主题。 答题步骤： ①指出文本的荒诞性：以格里高尔一夜变甲虫的超现实设定，构建了违背常理的故事框架； ②分析文本的真实性：写他变虫后仍焦虑赶火车、怕被解雇、担忧债务，精准还原底层职员被生存压力异化的真实状态，细节与心理刻画贴合现实； ③最后点明效果：以荒诞外壳放大真实困境，凸显现代社会对人的异化主题，实现荒诞与真实的绝妙结合。 4．本题应先分别拆解两种视角的作用，再分析二者结合的效果，紧扣“叙事效果”，关联人物塑造与主题表达。 答题步骤： ①先分析第三人称视角：以客观全知视角，呈现格里高尔与外部世界的互动，拉开叙事距离，展现他被家庭、公司双重压迫的处境。 ②再分析动物（甲虫）视角：以格里高尔主观视角，直接展现他的内心焦虑、身体痛苦，让读者共情其异化后的无助。 ③最后点明双重视角结合的效果：客观视角的疏离与主观视角的共情互补，既凸显社会的冷漠荒诞，又深化“人的异化”的主题，增强叙事张力。 5．B 6．C 7． ①烘托人物心理：“夕阳熄灭”形象地烘托出王太贵在听完大舅一家的哭泣后，内心最后一点希望和光明的湮灭，陷入彻底的绝望、沉重与悲凉之中。 ②象征人物命运：夕阳西下、坠入深渊，象征着王太贵这个“被制造”的英雄正走向命运的终点，他的良知、尊严以及对生活的热情都已随之“熄灭”，预示了他此后更为极端和悲剧性的行为。 ③渲染悲剧氛围：通过描绘一幅黯淡、沉落的自然景象，为整个故事渲染了一种压抑、无奈和无法挽回的悲剧色彩，增强了小说的艺术感染力。 ④推动情节发展：此景是他内心决断的临界点，正是在这极度的绝望之后，他才最终走上了“绑架”刘主任女儿之路，起到了推动情节发展的作用。 8．选择卡夫卡的《变形记》 ①“变形”结果：卡夫卡的《变形记》主人公格里高尔在孤独痛苦无助中无力反抗、凄然死去；王太贵最后用绑架刘主任女儿，从而挣脱自己被绑架的身份的荒诞行为，实现自我拯救，找回自我，变回“原形”。两者结局迥异，前者结局悲惨，后者成功救赎。 ②“变形”主题意义： 卡夫卡《变形记》中的格里高尔用自己的“变形”来向我们展示了其家庭成员的“变形”以及亲情的“变质”，这种“变形”反映的是人们在资本主主义社会激烈竞争、唯利是图、人情冷漠的压迫下的“异化”，表现出现代人无法掌握自己命运乃至被异化的荒诞现实； 陈巨飞的“变形”反映的是在我们生活的当下普通人在现实生活中被金钱、名利、道德伦理、社会地位等无形的事物支配“异化”而挤压变形，表现的是对当下普通人，尤其是底层普通人生存状态的反省与深思。 选择蒲松龄的《促织》 ①“变形”的结果：两者的结果虽都是好的，但成名儿子变回“原形”，成名一家否极泰来的结局实际上是一种反讽，是以喜剧结尾衬出悲惨社会，似喜实悲；而王太贵最后用绑架刘主任女儿，从而挣脱自己被绑架的身份的荒诞行为，实现自我拯救，变回“原形”，实现了人性的复苏，给人以深思。 ②“变形”的主题意义：蒲松龄的《促织》里成名的儿子被迫魂化促织，在改变了家庭命运后又精神复旧，变回“原形”，反映是当时封建社会官场荒淫腐败，人不如虫、百姓人命危浅的黑暗现实，表现了封建统治者的贪婪暴虐及封建统治对底层百姓肉体和精神的摧残，折射出底层百姓的悲惨的生存状态，寄寓了对底层百姓的深厚的同情； 陈巨飞的“变形”反映的是在我们生活的当下普通人在现实生活中被金钱、名利、道德伦理、社会地位等无形的事物支配“异化”而挤压变形，表现的是对当下普通人，尤其是底层普通人生存状态的反省与深思。 【导语】《变形记》通过农民工王太贵意外成为“英雄”的荒诞遭遇，深刻揭示了社会舆论的扭曲与官僚体系的虚伪。王太贵从被动接受谎言到最终以极端方式反抗，展现了小人物在权力与道德夹缝中的挣扎。小说以黑色幽默的笔法，批判了功利主义对真相的践踏，以及个体在社会洪流中的异化与无力感，具有强烈的现实讽刺意味。 【详解】5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“胡文记者明知真相却坚持错误报道”错误，胡文记者一开始并不知道事情的真相就发布了报道，并不是明知真相还错误报道。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 C.“表明他最终彻底堕落，成为了真正的罪犯”错误，王太贵的行为是绝望的反抗，而非彻底堕落，他的动机是揭露真相，而非犯罪。 故选C。 7．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①从情感渲染来看，根据文中“大舅妈突然号啕大哭，紧接着，大舅也泣不成声”可知，以景衬情，夕阳熄灭对应王太贵见大舅一家哭泣后，内心希望破灭的绝望，表现王太贵内心的痛苦和无助。 ②从象征来看，根据文中“不行，你要帮我证明，我们到电视台去”可知，夕阳的熄灭象征王太贵希望的破灭和精神的崩溃，象征其“英雄”身份走向终结，良知尊严消逝，预示后续极端行为。 ③从烘托氛围来看，通过“深渊”一词营造压抑、黑暗的氛围，强化了人物的悲剧性结局。 ④从情节来看，根据文中“劫持着人质的王太贵被包围在中间”可知，此景是王太贵心理转折点，绝望后才决定用极端方式维权，衔接了后续劫持刘主任女儿的情节。 8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：选择卡夫卡的《变形记》 ①变形结果：格里高尔变形后无力反抗凄然死去；王太贵以劫持人质的荒诞方式，挣脱“英雄”身份，揭露真相实现自我救赎，二者结局一悲一救赎，差异明显。 ②主题意义：格里高尔的变形，反映资本主义社会人情冷漠下的异化；王太贵的变形，揭示当下普通人被名利、伦理等支配的异化，前者聚焦特定社会，后者关注当下现实，主题指向不同。 示例二：蒲松龄《促织》 ①变形结果：成名子变促织后复原，一家否极泰来是反讽，似喜实悲；王太贵以极端方式找回自我，是人性复苏，二者虽均“复原”，但情感基调与意义不同。 ②主题意义：《促织》借变形揭露封建统治对百姓的摧残，寄寓同情；本文借王太贵的“变形”，反思当下底层人生存状态，前者批判封建制度，后者关注当下社会，主题侧重不同。 9．C 10．D 11．C 12．①材料一的侧重点在于从文化背景和文学传统的角度，分析两种“异化”的区别； ②材料二则侧重于从作家对人的价值的认知和觉醒程度的角度，来剖析二者的差异。 13．①文学与历史存在着相对独立的关系。文学有其自身的特性和发展规律，不能仅仅从历史的角度去解读文学； ②文学与历史又有着紧密的联系，不同历史阶段人们对人的价值认知不同，这会影响作家的创作，进而体现在作品的艺术表现手法上； ③文学与历史既相互独立又相互关联，文学以独特的方式反映和诠释着历史。 【导语】这篇阅读材料通过对比《促织》与西方现代主义文学中的“异化”主题，深入探讨了文学创作与文化背景的关系。材料一强调中西文学的本质差异，指出《促织》的“劝谏”性质与西方“自我认知”的异化主题截然不同；材料二则从历史发展阶段分析艺术表现手法的差异。两则材料都反对简单类比，主张在特定历史语境中理解文学作品，体现了文学批评应有的历史意识和文化自觉。 【详解】9．本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。 C.“在文学价值、艺术表达方式和作者艺术水准上均不存在可比性”错。材料二第一段明确指出“这里不存在着谁优谁劣的可比性”，但提到“可比性只存在于不同的历史阶段给类似的文学主题带来了怎样不同容量的艺术表达方式”，说明在艺术表达方式上存在可比性。 故选C。 10．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.“中国古典文学中的‘变形’与历史文化背景无关”错。材料一和材料二都强调了西方文学的“变形”与历史发展的阶梯性相关。但材料一明确指出《促织》的变形是“劝谏”文化的产物，材料二也提到《促织》的变形与封建社会的文化背景相关。 故选D。 11．本题考查学生对两则材料论证的相关分析的能力。 A. “类比”错。材料一确实提到了中西方文化背景的差异，但主要是对比而非类比。 B. “旨在阐释启蒙运动后人们获得思想解放的积极效果”错。材料一确实引用了费尔巴哈和马克思关于“异化”的观点，但重点在于说明异化的根源，而非思想解放的积极效果。 D. “两则材料……强调了二者‘异化’的共性”错。材料一和材料二确实对比了《促织》和《变形记》，但材料一并未强调“异化”的共性，而是强调二者的本质区别。 故选C。 12．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①材料一指出，《促织》的“变形”情节是“劝谏”文化的产物，目的是规诫君主，而非探讨生命意义。而西方现代主义文学中的“异化”源于启蒙运动和工业革命，是人对自我认知困境的表达。材料一强调，不能因为表面相似就认为中国古典文学“提前抵达”西方现代主义文学，因为二者的文化诉求完全不同。 ②材料二认为，二十世纪西欧社会对人的价值认知更清晰，而《促织》所处的封建时代仍“神字大写”，因此成名的困境是生存问题，而格里高尔的困境是“非人的生活”。这种历史差异导致《促织》对“异化”的表现是“朦胧的”“不发达的”，而《变形记》是“强烈的”。材料二强调，这种差异是“历史性的”，而非作家才华的高低。 13．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料一强调“文史必须分家”，指出文学和历史是两种不同的学科体系，各自有独立的文化背景和诉求。文学创作虽然可能反映历史现象，但其核心是艺术表达，而非历史记录。若将文学简单等同于历史，会忽视文学的虚构性、象征性等独特性，甚至导致误读，如强行用现代主义特征解读古典作品。 ②材料二通过对比《促织》与《变形记》说明，启蒙运动、工业革命不同的历史阶段塑造了不同的社会观念，进而影响文学主题的表现形式。例如，卡夫卡对“异化”的深刻刻画，源于20世纪西欧对个体价值的觉醒；而蒲松龄的“变形”则受限于封建社会的思想框架。这体现了历史背景对文学创作的深层影响。 ③辩两则材料共同表明：文学既需独立于历史的系统性，又不可避免地反映历史语境。文学通过艺术手法折射历史，而历史则为文学提供思想土壤。例如，《变形记》的“甲虫”隐喻工业社会的异化，正是文学对历史的独特诠释。 14．D 15．B 16．（1）对家人的愧疚与安抚：格里高尔听到母亲提醒赶火车，虽身体变形声音异常，但仍尽力以正常语调回应母亲，不想让家人担心，表现出他对家人的愧疚与责任感，试图安抚家人。 （2） 对工作的担忧与无奈：听到公司协理来敲门，他担心工作，深知自己没按时上班会引起怀疑，但又因变形无法正常行动，体现出他在工作压力下的无奈和焦虑。 （3）对生活习惯的庆幸：庆幸自己旅行中有锁门的习惯，不想让家人看到自己变形的样子，反映出他内心的恐惧和自我保护意识。 17．变形原因 （1）《促织》：成名之子因不小心弄死促织，内心恐惧，在自责与害怕被父亲责骂的心理压力下，灵魂化为促织。 （2）《变形记》：格里高尔长期承受巨大的工作压力、生活负担和人际冷漠，精神崩溃，身体变为甲虫。 社会批评 （1）《促织》：通过成名之子变形为促织这一奇幻情节，揭露了封建社会官场的黑暗和对百姓的残酷压迫。官员为了讨好上级，不顾百姓死活，层层逼迫，成名一家为满足促织的进贡要求，受尽折磨。这反映了封建制度下底层人民的悲惨命运和社会的腐朽。 （2）《变形记》：格里高尔变形为甲虫，揭示了资本主义社会中人与人之间的冷漠、金钱至上的人际关系。格里高尔为家庭拼命工作，变形后却被家人嫌弃，失去了作为人的尊严和价值。这批判了资本主义社会对人性的扭曲和异化。 【导语】这两段选文呈现了中外文学中经典的“变形”母题：《促织》中成名之子身化蟋蟀的魔幻情节，揭露了封建统治下小人物的生存困境；《变形记》则通过格里高尔突变为甲虫的荒诞设定，展现现代社会中人的异化。蒲松龄以志怪笔法批判现实，卡夫卡用表现主义手法叩问人性。两文虽相隔三百年，却共同构建了“人变虫”的文学隐喻，在奇幻外壳下包裹着对社会的犀利批判，形成跨越时空的文学对话。 【详解】14．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 A.成名在困境中好不容易找到俊健的促织，却被儿子意外弄死，这一突发事件打破了成名原本可能摆脱困境的局面，推动了后续情节发展，如儿子因害怕而投井，成名寻找替代促织等情节的展开。 B.祥林嫂本已过上相对安定的生活，丈夫病死和儿子惨遭不测这两个突发事件，使她的生活陷入绝境，推动了她命运的进一步悲惨，如再次回到鲁镇等情节的发展。 C.门铃响起，公司协理本人亲自来找格里高尔，这一突发事件是在格里高尔已经处于艰难决定的情境下发生的，它进一步加剧了格里高尔的紧张与焦虑，推动了情节的发展，如格里高尔更急切地想要应对这一情况等。 D.林冲在沧州生活刚安定下来，李小二发现东京来的“尴尬人”并报告给林冲，这一事件虽然引起了林冲的警惕，但它并不是推动情节发展的关键突发事件。林冲在沧州的命运转折主要是因为陆虞候等人的陷害，而李小二发现“尴尬人”只是一个铺垫，并非直接推动情节发展的核心事件。 故选D。 15．本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 B.“均以现实主义手法表现个体命运的悲怆”错误。材料一成名之子“身化促织”和材料二格里高尔变成甲虫，这两个情节都运用了魔幻现实主义的手法，而不是单纯的现实主义手法。魔幻现实主义是通过魔幻的情节来反映现实社会的问题和人性，这两篇小说通过这些荒诞的情节，深刻地揭示了社会的黑暗和人性的复杂。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 （1）根据原文“当格里高尔听到自己回答的声音时，不禁吓了一大跳……格里高尔本想详细回答并把一切解释清楚，可是在这种情况下，他只能说这么一句：‘是，是，母亲，谢谢，我这就起床’”可知 ，格里高尔身体变形声音异常，但他在听到母亲提醒赶火车时，努力以正常语调回应，不想让家人听出异样。这是因为他觉得自己不能正常起床赶火车，会给家人带来麻烦，内心充满愧疚。同时，他希望通过这样的回应安抚家人，让他们不要为自己担心，体现出他对家人的责任感。 （2）根据原文“格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁——公司协理本人……他即便早上有那么几个钟头没有充分利用为公司做事就于心不安，头脑发呆，简直连床都下不了？”可知，听到公司协理来敲门，格里高尔马上意识到自己没按时上班会引起怀疑。他深知在公司里一点小延误都会招致天大的怀疑，这反映出他平时工作压力极大。而他因为身体变形无法正常行动，不能像往常一样去上班，只能无奈地面对这种状况，内心充满焦虑。 （3）根据原文“格里高尔却根本就不想开门，而是庆幸自己在旅行中养成的谨慎习惯：即使在家里，夜间也要锁好所有的门”可知，格里高尔庆幸自己有锁门的习惯，是因为他变形后的样子非常可怕，他不想让家人看到自己现在的模样。这反映出他内心的恐惧，害怕家人看到自己变形后的样子会受到惊吓或产生厌恶。锁门是他一种自我保护的方式，体现了他的自我保护意识。 17．本题考查学生对文本内容的理解、分析和评价作品价值判断和审美取向的能力。 变形原因 （1）《促织》 根据《促织》全篇可知，成名一家因官府征收促织而陷入困境，成名之子不小心弄死促织后，他深知这会给家庭带来巨大灾难，在自责与害怕被父亲责骂的双重心理压力下，灵魂化为促织。这体现了在封建社会的压迫下，小人物的命运受到极大的影响，一个小小的失误可能会引发严重的后果。 （2）《变形记》 根据原文“为什么天注定偏偏是格里高尔，在一家商号供职，发生一点儿小小的延误，马上就招致天大的怀疑？难道所有的员工全都是无赖……”以及格里高尔长期辛勤工作养活家人等情节可知，格里高尔长期在公司承受着巨大的工作压力，一点点延误都会被怀疑。同时，他还要承担家庭的生活负担，养活家人。而周围人的冷漠，如公司协理对他的怀疑，让他的精神不堪重负。最终，在这种长期的压力和冷漠的环境下，他精神崩溃，身体变为甲虫。 社会批评 （1）《促织》 根据原文“翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能”可知，《促织》中成名之子变形为促织这一奇幻情节，深刻地揭露了封建社会官场的黑暗。官员为了讨好上级，层层逼迫百姓寻找奇异的促织。成名一家为了满足进贡促织的要求，受尽折磨。这反映出在封建制度下，底层人民的命运完全掌握在官员手中，他们没有任何反抗的能力，只能任人摆布。这种社会现象体现了封建社会的腐朽，对百姓的残酷压迫。 （2）《变形记》 根据原文“格里高尔却根本就不想开门……与其说格里高尔由于作出了一个正确的决定，毋宁说由于他想到这些而激动：他竭尽全身力气，一跃而翻到了床下”以及格里高尔变形后家人对他态度的转变等情节可知，《变形记》中格里高尔变形为甲虫，揭示了资本主义社会中人与人之间的冷漠和金钱至上的人际关系。格里高尔在变形前一直努力工作，为家庭付出一切。但变形后，他失去了工作能力，不能再为家庭带来经济收入，家人对他的态度也发生了巨大的转变，开始嫌弃他。这表明在资本主义社会中，人们只看重金钱和利益，一旦一个人失去了利用价值，就会被无情地抛弃。这种现象批判了资本主义社会对人性的扭曲和异化，使人们失去了基本的情感和道德。 参考译文： 第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它个儿小，生气地呵斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特之处，县官不相信。县官试着让它和别的蟋蟀搏斗，所有的蟋蟀都被斗败了。又用鸡来试验它，果然像成名所说的那样。于是县官奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚非常高兴，用金笼子装着蟋蟀献给皇帝，并且详细地陈述了它的本领。这只蟋蟀进入宫中后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额等一切稀奇的蟋蟀，都拿来和它斗过了，没有一只能胜过它的。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞。皇帝更加觉得它奇特了。皇帝大为赞赏，下诏赏赐巡抚名马和锦缎。巡抚没忘记这好处是从哪里来的，不久，县官因才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免去了成名的差役。又嘱咐学使让成名进县学读书。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说自己变成一只蟋蟀，轻快敏捷，善于搏斗，现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名家有了上百顷田地，很多高楼大厦，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。 18．A.一个是人变成了甲虫 B.从生物学上讲 C.源于中西方文化的差异 19．原句重复“谋生的”，强调“谋生”对人的重要性，增强语势，突出人失去谋生基础后的悲惨处境；改句简洁但弱化了这种强调效果 【详解】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处：根据冒号可知，此处需对应《变形记》的变形故事，且句式需与前句对称，所以补写“一个是人变成了甲虫”。    B处：后文是“从社会现象上讲”的现实性，此处需从另一角度说明变形的“反常性”，甲虫变形在生物学上违背常理，与社会层面的“正常”形成对比，所以可以从生物学的角度补写，可补写“从生物学上讲”。    C处：前文分析《促织》与《变形记》思考向度不同，后文“中国社会……而西方社会……”，从中西方社会结构和文化的差异进行解析，此处需要填写一个概括句，衔接“不同的思考向度”与后文中西方文化的分析，可补写“源于中西方文化的差异”。 19．本题考查学生分析语句表达效果的能力。 原句优势：原句多次重复“谋生的”，“谋生的能力、谋生的手段、谋生的资本、谋生的机会”形成排比结构，通过语言的节奏感和重复性，突出“谋生”是人的生存基础。《变形记》中主人公因丧失工作能力被家庭和社会抛弃，突出人在社会重压下失去生存价值的悲惨处境，增强批判力度。 改句劣势：改句删除重复的“谋生的”，虽更简洁，但削弱了对“谋生”这一核心要素的强调，无法通过语势的递进凸显人失去生存条件后的困境，导致表达的情感张力和主题深刻性下降。 20．C 21．①文末的破折号起解释说明的作用，解释说明“之后世界各国出版的《变形记》封面”的特点。 ②《变形记》中的破折号起插入作用，补充说明格里高尔的职业。 22．①不能画变形的人或甲虫； ②要画出父母、代理人和妹妹； ③要在人物身后画出两扇全部开着或关着的门。 【解析】20．本题考查学生对词语含义和成语的理解、辨析并修改病句的能力。 C.“缺少谓语动词，应在‘绝非’后面加‘是’”错误。“非”为动词，意为“不是”，“绝非”的意思是“绝不是”，所以句子中有谓语动词，不能在“绝非”后面加“是”，否则会语意重复。 故选C。 21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①文末的破折号起解释说明的作用。由上文“之后世界各国出版的《变形记》封面大多彻底背叛了卡夫卡的立场”可知，破折号后面“变形的人或甲虫堂而皇之成为封面主流，至于门，已然退让”是对“之后世界各国出版的《变形记》封面”的特点的解释说明。 ②《变形记》中的破折号起插入作用。由介绍格里高尔房间中桌子上的布料样品，插入说明格里高尔的职业。 22．本题考查学生语段压缩概括的能力。 由“之后世界各国出版的《变形记》封面大多彻底背叛了卡夫卡的立场——变形的人或甲虫堂而皇之成为封面主流”，可概括出“不能画变形的人或甲虫”。 由“他没有接纳卡夫卡画人物的建议，父母、代理人和妹妹并未出现在《变形记》封面上”，可概括出“要画出父母、代理人和妹妹”。 由“然而这妥协仍背叛了卡夫卡的意志……‘敞开’了一扇”，可概括出“要在人物身后画出两扇全部开着或关着的门”。 23．D 【详解】本题考查学生理解鉴赏作品写作手法和思想主题的能力。   A.“抒情诗化的语言”“通过忏悔实现道德重生”错误，与《变形记》冷静克制的语言风格和主题内涵不符。 B.“多线并行叙事”“时空交错布局”错误，不符合《变形记》单线推进的叙事结构。 C.“第一人称的内心独白”错误，《变形记》采用的是第三人称叙述，核心主题也不是表现战争创伤。 故选D。 24．例文：辨变形之真伪，择升华之归途 卡夫卡《变形记》中，格里高尔不堪生活重压，肉体异化为甲虫，心灵随之封闭、麻木、沉沦，这是一场被苦难裹挟、被动陷落的悲剧变形。而现实生活中，顽劣叛逆的城市少年被淳朴善意感化，褪去戾气、端正心性，蜕变为成熟上进的优秀青年，这是一场主动修心、向阳生长的正向变形。同为“变形”，一者沉沦堕落，一者淬炼新生。这启示我们：人生在世，变形无时不在，境遇、压力、环境皆可重塑自我。唯有拒绝被动异化的沉沦，坚守主动蜕变的成长，方能在世事淬炼中完成生命升华。 被动的变形，是被世俗重压裹挟的自我异化。格里高尔的悲剧，从来不止是肉体的畸变，更是精神的崩塌。日复一日的生存压力、无休止的责任枷锁、无人共情的孤独冷漠，一点点消磨了他的人性温度，最终让他沦为孤僻怯懦、逃避现实的“甲虫”。这种变形，是对外界困境的消极妥协，是被生活捶打后的麻木沉沦。反观当下，不少青年人正在复刻这场无声的悲剧：学业压力、竞争焦虑、人际内耗层层叠加，有人不堪重负，逐渐变得消极颓废、敷衍度日；有人畏惧压力、逃避现实，封闭自我、丧失热忱，在被动妥协中慢慢异化，丢掉朝气与初心，沦为生活重压下消极沉沦的模样。此类变形，是生命的倒退，是精神的荒芜。 主动的变形，是被善意与初心滋养的自我升华。真正的成长变形，从不是境遇逼迫的被动妥协，而是向内自省、主动修正的自我革新。城市少年曾是张扬叛逆、肆意妄为的“小霸王”，被浮躁环境浸染，迷失成长方向。而农村爷爷的淳朴善良、质朴坚守，如清风涤荡心灵，让他看见纯粹与真诚，主动褪去满身戾气，修正言行、沉淀心性、奋力上进，完成脱胎换骨的蜕变。这场变形，源于内心的觉醒与主动的改变。环境可以影响人，但真正主宰人生的，永远是自我的选择。正视不足、接纳善意、主动修正，方能在岁月淬炼中破茧成蝶，实现生命的正向升华。 人生贵在主动蜕变，以自省修正自我，以坚守抵御异化。世间没有一成不变的自我，人生本就是一场持续的重塑与变形。压力与困境无可避免，环境熏陶无处不在，有人在磨难中沉沦异化，有人在淬炼中新生蜕变，差距正在于主动与被动的抉择。当代青年身处繁杂时代，难免遭遇焦虑内卷、浮躁迷茫，极易陷入精神异化的困境。我们当以两类变形为警醒，拒绝格里高尔式的消极沉沦，秉持主动革新的成长姿态：浮躁时沉淀本心，迷茫时校准方向，失意时坚守热忱。不被困境裹挟，不被世俗同化，主动修正短板、打磨心性、突破自我。 变形有殊途，沉沦与升华只在一念之间。被动屈服于生活重压，只会沦为境遇的附庸；主动顺应成长、修正自我，方能成就崭新人生。我辈青年当明辨变形真谛，摒弃消极异化，坚守主动蜕变，在岁月磨砺中淬炼心性、完善自我，以持续成长、不断新生的姿态，奔赴滚烫人生。 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①卡夫卡《变形记》中格里高尔的“变形”：是被动、负面的异化，本质是个体在生存压力、冰冷社会规训下丧失主体性，从“人”被异化为失去自我价值的“工具”，对应现实中被学业/工作压榨成“考试机器”“996工具人”、被流量裹挟失去底线的群体。 ②电视台节目中叛逆少年的“变形”：是主动、正向的蜕变，本质是个体在正向环境引导下唤醒内在自主性，修正人生方向实现自我完善，对应现实中受良师益友影响、在正向氛围中完成成长的普通人。 核心辩证关系： 两种“变形”是对立统一的关系：共同指向“个体与环境的互动逻辑”，变形的走向不取决于外界环境本身，核心变量是个体是否保有独立的主体性——丧失主体性则被外力塑造成“异己”，守住主体性则能借外力完成自我更新。 写作核心任务： 围绕“变形”的双向性，思考当代青年如何应对外界的压力与引导，避免消极异化、实现正向成长。 【误区提示】 误区1：片面解读材料，只谈单一维度的“变形”。要么仅批判社会压力完全忽略个体选择，要么仅空谈正向成长不涉及异化的警示，本质是未把握材料的辩证属性。 误区2：归因偏差，将“变形”完全归于外因。认为格里高尔的悲剧全是社会的错，少年的蜕变全是爷爷的功劳，完全忽略个体主体性的核心作用。 误区3：偷换概念，将“变形”泛化为普通的“改变”。大谈“要勇于改变自己”，完全脱离材料中“异化/蜕变”的特定内涵，立意与材料无关。 【分层立意】 基础立意：警惕被动异化的悲剧，主动追求正向成长的蜕变。 进阶立意：“变形”的走向由自我主导，外界环境只是助力或考验，守住本心才能拒绝异化、实现成长。 高阶立意：当代青年身处内卷、消费主义、流量裹挟的多元环境，要做自我人生的“塑形者”，既不被外力异化为“工具”，也能借正向外力完成符合时代要求的成长蜕变。 【行文思路】 议论文： 开篇：从高中生熟悉的场景切入，比如身边同学为了刷题放弃所有爱好变成“考试机器”、刷短视频时看到网红为博流量无下限的现象，引出两种“变形”的对比，点明中心论点。 主体第一层：分析消极异化的本质，论证丧失主体性是核心诱因。论据可用：00后应届生为了“大厂offer”放弃专业理想成了重复劳动的“工具人”、部分美妆博主为了带货故意制造容貌焦虑最终被封号，回扣格里高尔的悲剧，点明“当人把自己完全交给外界评价体系时，就会慢慢变成‘非人’”。 主体第二层：分析正向蜕变的逻辑，论证主体性是核心动力。论据可用：00后“问题少年”小周原来辍学混日子，受驻村书记影响学习直播助农，现在成了带领村民卖农货的“乡村推荐官”；高中校园里厌学的学生加入非遗社团，被剪纸老师傅的匠人精神感化，最终考上了非遗相关的专业，对应材料中叛逆少年的蜕变，点明“正向外力只是催化剂，主动觉醒才是蜕变的根源”。 辩证分析：环境的影响不是绝对的，高压环境下依然有人守住本心平衡学业与爱好，优渥环境中也有人躺平堕落，核心是个体的选择。 结尾：落地当代青年，面对学业压力、消费主义诱惑，我们要守住自我内核，主动靠近正向的人和环境，拒绝被异化成“甲虫”，在自主选择中完成成长。 记叙文： 切入：从自己初二沉迷网游、厌学逃学的具象细节写起，比如手上沾的烟味、书包里皱巴巴的不及格试卷。 推进：写父母把自己送到乡下外公家，跟着外公养蜂的经历，细节比如被蜂蛰肿的手、外公说“蜂要自己找蜜才甜，人要自己想走的路才稳”的对话。 升华：回到城市后主动戒掉网游，补上落下的课程，最终考上理想高中，点明自己的“变形”不是被外界强迫的结果，而是在外公的引导下找回了自我的内核，没有被游戏异化，反而完成了成长。 【优秀文题】 1. 《莫成异虫，愿作新我》 2. 《以本心为锚，掌“变形”之舵》 3. 《别让外界揉碎你的形状》 4. 《异化还是蜕变？选择权在你》 5. 《在变形中守住自我的内核》 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $