Starter Unit2-Keep Tidy- Section B-导学案2026-2027学年人教版七年级英语上册

该初中英语导学案聚焦物品方位表达（in/on/under）、物品词汇及找寻物品情景对话，通过预习案的词汇匹配、看图预判和对话初读搭建课前学习支架，课堂探究案以词汇精讲、语篇问题链、合作猜物游戏及书面仿写衔接知识脉络。 其特色在于融合语言能力与思维品质培养，分层作业（基础层、提升层、拓展实践）和情景化活动（猜物游戏、家庭复刻任务）提升学习能力，情感目标引导树立整理习惯，习题注重单复数句型交替运用，助力学生语言理解与表达能力发展。

Starter Unit 2 Keep Tidy ⭐Section B导学案 课时主题：物品方位表达（in/on/under）+ 物品词汇 + 询问找寻物品情景对话 学习目标 1. 词汇：掌握 bed, desk, chair, book, cap, shoes, schoolbag, box, socks, glasses 等物品名词 2. 语法：熟练使用介词 in / on / under 描述物品位置；区分单数 It is… / 复数 They are… 句型 3. 语用：读懂找寻物品对话，能用句型描述自己物品的颜色与摆放位置，完成猜物小游戏 4. 情感：树立整理物品、保持房间整洁的好习惯 第一部分：预习案（课前自主完成，10 分钟） 任务 1：词汇识记（看图匹配 + 英汉互译） 1. 写出方框单词中文意思 英文 中文 英文 中文 bed ____ cap ____ desk ____ shoes ____ chair ____ schoolbag ____ book ____ box ____ socks ____ glasses ____ 2. 方位介词识记 in ________ ；on ________ ；under ________ 任务 2：看图预判（课本 1a 图片，预习填空） 观察卧室图片，预习填写介词 1. A schoolbag is ______ the desk. 2. Some books are ______ the box. 3. A pair of socks is ______ the bed. 任务 3：对话初读（1b 两段对话，划出疑问句型） 1. 找物品问句：I can’t find… _______________?（我找不到……，你看见它了吗？） 2. 询问颜色：What colour is it? /_______________? 3. 询问位置：Is it in your schoolbag? / It’s ________ your desk. 预习疑问区：写下自学中不懂的单词、句子： 第二部分：课堂探究案（课中小组合作 + 教师精讲，30 分钟） 探究活动一：词汇精讲 + 1a 校对（个体作答→全班核对） 1. 教师领读物品名词，区分可数单复数： 单数：bed, desk, chair, cap, schoolbag（is 搭配） 复数：shoes, socks, books（are 搭配） 2. 1a 标准答案核对 3. on（书包在书桌上面） 2. in（书本在箱子里面） 3. under（袜子在床底下） 思考回答：Is this room tidy or not? → It’s not tidy. 探究活动二：语篇问题链 —— 研读 1b 两段对话（个人阅读→小组讨论） 对话 1（Ella 找帽子）问题链 ① What colour is Ella’s cap? ② Where is the cap at last? ③ What does Mum tell Ella to do? 对话 2（爸爸找眼镜）问题链 ① What colour are Dad’s new glasses? ② Where are the glasses? ③ How does Emma help her dad? 当堂检测 1c 选择题（独立完成，订正答案） 1. B 2. B 3. A 4. B 探究活动三：合作探究（小组 4 人一组，完成 2 个任务） 合作任务 1：句型拆解 基础结构： ✅ 单数物品：My + 物品 + be + 颜色. It is + 方位介词 + 地点. 例：My cap is yellow. It is on the chair. ✅ 复数物品：My + 物品 + be + 颜色. They are + 方位介词 + 地点. 例：My shoes are black. They are under the bed. 合作任务 2：课本 2a-2d 班级猜物游戏演练 规则：一人抽取教室物品写在纸上，其余同学按照三步提问 1. 方位提问：Where is it? / Where are they? 2. 颜色提问：What colour is it? / What colour are they? 3. 自由补充提问 三次提问结束后全班猜物品，小组轮流上台展示。 探究活动四：迁移书面表达（1d 仿写练习） 参照例句，仿写 4 句话，单数、复数句型交替使用 例句： My schoolbag is red. It is under my chair. My trousers are brown. They are on my bed. 学生书写区域： 1. My ________ is ________. It is ________. 2. My ________ are ________. They are ________. 3. 4. 第三部分：课后拓展案（课后分层作业，15 分钟完成） 基础层（全员必做） 1. 背诵本课所有物品单词 + 三个方位介词，默写中文 2. 背诵 1b 两段对话，能够熟读朗读 3. 完善课堂 1d 的 4 句仿写，工整书写在作业本 提升层（选做，中等以上学生） 1. 看图写话：用 5 句话描述课本 1a 的卧室物品摆放（用上 in/on/under） 2. 口头作业：对着自己的卧室，向家人口述 3 样物品的颜色 + 位置 拓展实践（趣味任务） 在家和家人复刻课本 2d 猜物小游戏：自己藏一件小物件，家人用本节课句型提问找寻，录制简短口语音频留存。 课堂小结 & 反思 1. 本节课核心知识点：介词 in/on/under；单复数物品描述句型 2. 行为习惯：学会收纳物品，保持房间、书桌整洁 学生自我反思：本节课掌握薄弱点：________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $